《金属材料的物理特性》参考教案

课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。

第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。

第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。

最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。

本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。

在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。

此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。

2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。

由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。

我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。

如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。

⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。

如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。

《金属材料的物理特性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述金属材料的常见物理特性，如导电性、导热性、延展性、光泽等。

学生能够通过实验和观察，区分不同金属材料在物理特性方面的差异。

学生能够运用金属材料的物理特性知识，解释生活中的一些现象和实际问题。

2、过程与方法目标通过实验探究、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科学探究能力、观察能力、思维能力和合作交流能力。

引导学生学会运用比较、归纳等方法，对金属材料的物理特性进行总结和概括。

3、情感态度与价值观目标激发学生对金属材料物理特性的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

让学生体会到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生学以致用的意识。

二、教学重难点1、教学重点金属材料的导电性、导热性、延展性和光泽等物理特性。

影响金属材料物理特性的因素。

2、教学难点理解金属材料物理特性的微观本质。

运用金属材料的物理特性解决实际问题。

三、教学方法1、讲授法：讲解金属材料物理特性的相关概念和知识。

2、实验法：通过实验让学生亲身体验金属材料的物理特性。

3、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对金属材料物理特性的理解和看法。

4、案例分析法：结合生活中的实际案例，分析金属材料物理特性的应用。

四、教学过程1、导入新课展示一些常见的金属制品，如电线、铁锅、金银首饰等，提问学生这些金属制品分别利用了金属的哪些特性。

引导学生思考金属材料与其他材料相比有哪些独特之处，从而引出本节课的主题——金属材料的物理特性。

2、新课讲授导电性演示实验：将一段铜丝、一段铁丝和一段塑料分别接入电路，观察灯泡的亮暗情况。

引导学生观察实验现象，得出金属具有良好导电性的结论。

讲解金属导电性的微观原理，即金属内部存在自由电子，能够在外加电场的作用下定向移动形成电流。

导热性实验演示：在相同条件下，分别加热装有水的铜锅和陶瓷锅，观察水的升温速度。

让学生观察实验结果，对比得出金属具有良好导热性的结论。

一、金属的物理性质
1、金属的物理性质的通
性：、、、，这些正是金属所共有并区别于非金属的物理性质。

2、金属的物理性质的特性：
多数金属常温下呈固态，汞是态；多数金属是银白色(铁在粉末状时呈黑色)，铜为色，金为；不同金属在密度、熔点、硬度等方面，也存在很大差异。

★★★金属中的化学之最：
（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素
（3）目前世界年产量最多的金属（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）
（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属（10）生物相容性最好的金属
二、金属的用途
金属的性质在很大程度上决定金属的用途。

在各种金属材料中人类应用最广泛的金属是、和。

人们根据不同金属性能优良程度的差异，并综合
其、、等多种因素，制造出形形色色的金属制品，造福人类社会。

提示：几种重要的金属材料使用顺序：青铜器时代→铁器时代→铝器时代。

三、合金
1、合金的定义：。

2、合金的特性（与组成它的金属相比）：
合金的硬度通比纯金属，合金的熔点通常比其组分的熔点。

有的合金还有、等物理特性，有的合金则有等化学特性。

【特别提醒】金属材料包括和。

四、常见的合金
、、、、、等。

【典题精练】。

6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、引入金属是常见的物质，我们身边的很多东西都是由金属材料制成的。

比如，我们的门把手、钥匙、电线、汽车、手机等等，都是由金属材料制成的。

为什么金属这么普遍呢？因为它具有很多优良的物理特性，如导电性、导热性、强度大、延展性好等等。

本章节将要学习金属材料的物理特性。

二、知识点1.金属材料的导电性金属材料是导体中的佼佼者。

大多数金属材料具有很好的导电性，在它们内部电子能够自由移动。

因此，当金属材料的两端通上电源时，电子便会从负极（电源的负极）流向正极（电源的正极）。

这种自由电子的存在也造就了金属材料很好的导热性。

因为自由电子能够把热量迅速传递给其他电子，形成一种类似于热传导链式反应的过程。

2.金属材料的延展性和塑性金属材料不仅具有优良的导电性和导热性，还具有延展性和塑性。

这两个性质一般同时存在。

延展性是指材料在外力作用下，能够沿着一个方向变形；而塑性则是指材料在外力作用下，能够在不破裂的情况下发生形变。

金属材料的延展性和塑性经常被用来进行各种形状的加工。

例如，可以通过使用挤压机将铝棒挤压成不同形状的铝型材。

同时，在金属材料破裂之前，其具有很好的韧性。

3.金属材料的硬度和韧性金属材料的硬度和韧性也非常重要。

硬度是材料抵抗刮擦或钻孔等力量的能力；而韧性是指材料在受到冲击、挤压或其他力量作用下不破裂的能力。

不同的金属材料具有不同的硬度和韧性。

例如，铝和铜的韧性非常好，可以轻易地加工成不同的形状。

而钢则很硬，但也具有足够的韧性，可以用来制造耐用的工具。

三、总结金属材料是重要的制造材料，具有优良的物理特性。

本章主要介绍了金属材料的导电性、导热性、延展性和塑性、硬度和韧性等重要特性。

在工业、建筑、交通等领域，金属材料都有很重要的应用价值。

四、作业1.现在一些新型车辆采用轻质金属材料，可以减轻车辆的重量，节省燃油。

请你对此进行简要论述。

2.什么是金属材料的延展性和塑性？请举例说明。

金属材料的物理特性教学设计Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】6.1金属材料的物理特性【教学目标】1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。

4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

【教学重点】金属及合金的物理性质。

【教学难点】【学情分析】初中学生的好奇心强，求知欲望盛，敢于探究试验现象及生活中的化学原理。

学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作精神，敢于提出与别人不同的观点，也敢于放弃或修正自己的错误观点。

【学法分析】探究学习法和归纳总结法。

【教材分析】《金属材料的物理特性》是九年级化学第六章第一节的内容，具体内容主要包括金属在通常状态下特有的若干物理性质，比如密度、熔点、硬度等各方面特性和合金的特性。

使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。

【教学用具】纯铁片、纯铝片、纯铜片、钢片、硬铝片、黄铜片。

【教学过程】[提问]同学们，看看我们周围,你能列举出有什么金属制品？[回答]：略[引入新课]同学们一定很想知道，金属的用途为什么那样广泛它们有什么特性[板书]6.1金属材料的物理特性（幻灯1）[图片]金属元素的存在（幻灯2）[图片]常见的金属（幻灯3、4）[板书]一.富有特色的物理性质[阅读讨论]阅读164—165页，讨论：（幻灯6）1.金属有哪些共同的物理性质？2.不同的金属哪些物理性质差异较大？3.趣味活动——抢答“金属之最”。

4.金属的性质如何决定各自的用途？（幻灯7）金属共同的物理性质.通性：常温下都是固体（汞是液体），都有金属光泽、导电性、导热性、延展性。

（幻灯8）不同金属物理性质差异:（幻灯9）金属之最。

[讲述]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。

金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。

课题 6.1金属材料的物理特征课时 1 时间教学目的1.了解金属的物理通性，知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.认识合金的概念及其特性，知道几种常见的重要合金。

教学重点1.金属的物理性质及其用途。

2.物质的性质与用途的关系。

3.合金的特点及其用途教学难点1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

教学用具多媒体课件教学设计思路备注出示图片：马踏飞燕（旅游标志）引出课题板书课题：6.1金属材料的物理特征出示目标：学生默读学习目标。

1.了解金属的物理通性，知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.认识合金的概念及其特性，知道几种常见的重要合金。

自学指导：【学生活动】列举生活中常见的金属制品。

多媒体展示金属制品图片学生观看图片【学生活动】思考：以上金属制品哪些是纯金属打造的，哪些不是？小组内讨论交流。

学生代表展示。

教师补充说明。

学生完成导学精要主问题1.【自学】学生阅读课本165页，学习金属的物理特性并完成导学精要的主问题2。

学生代表展示。

教师补充说明（各种特性有强弱之分）。

多媒体展示金属的特性。

学生观看并进行记忆。

【学生活动】进行抢答（多媒体展示题目）。

【学生活动】学以致用（多媒体展示题目）。

小组内进行交流。

学生代表进行展示（教师协助学生补充说明）。

【思考】主问题3【学生活动】小组内进行讨论、交流。

学生代表进行展示（教师补充说明）。

多媒体展示：影响金属用途的因素？【学生活动】小组内讨论交流，完成主问题4。

多媒体出示小资料。

学生代表进行展示（教师补充说明）。

多媒体展示生活中的合金。

教师展示乐器——口琴，并进行演奏。

【自学】阅读课本166页，了解合金的概念。

学生代表进行展示。

【视频】合金的特性。

【小结】合金的特性小结。

【学生活动】自学课本168页，了解生活的常见合金。

多媒体展示合金图片，学生观看。

教师进行补充说明。

6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、教学目标1.掌握金属材料的主要物理特性，如熔点、密度、导电性、热传导性等。

2.了解金属材料的物理特性与金属材料的应用之间的关系。

3.培养学生科学实验和观察能力。

二、教学内容金属材料的物理特性三、教学重难点1.掌握金属材料的主要物理特性。

2.了解金属材料的物理特性与金属材料的应用之间的关系。

四、教学方法1.课堂讲授2.科学实验3.讨论交流五、教学过程导入环节1.教师出示一张塞满了金属制品的图片，引导学生思考这些物品都是由什么材料制成的，并为此做铺垫。

2.然后提问学生，金属材料有哪些独特的物理特性以及它们与金属材料的应用之间的关系。

观察实验及分析1.实验一：探究金属热传导性教师将三个相同的铜球，分别放入冰水中、温水中、热水中，同时在球与球之间打火机的火苗处，调换烧焦颜色后，观察铜球颜色变化的程度，说明铜球的热传导性好，属于较好的导热材料。

2.实验二：探究金属的导电性教师将电线剥去一些皮，分别与锌、铁、金属球连接起来，然后连接到电池上，借助铁钉接触金属球部分，发现除铁球外，锌、金球都会被点亮，说明铁的导电性较差。

拓展实验及思考1.实验三：铝的特性教师将一个小片的铝锅切下来，放在火上加热，学生观察到铝在明火中会熔化，然后教师提问：为什么铝熔点这么低？学生可以回答铝的原子结构比较特殊，它有三个电子层，它的最外层只有一个电子，而正是这一个电子决定了铝的性质。

归纳总结1.教师综合以上实验和思考，向学生进行总结并归纳出金属材料的物理特性和与物理特性相关的应用。

六、教学反思通过以上实验的设计，让学生在课堂上亲身体验了金属材料的特性，明白了金属材料的物理特性与其应用之间的关系，这也让学生更好地掌握了化学知识，同时也培养了他们的动手能力和实验思维能力，为他们今后进一步学习化学知识打下了基础。

金属材料的物理特性一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。

教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系3、合金的物理性质难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

【板书设计】第六单元课题1 金属材料的物理特性一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金──生铁和钢。