班主任能力大赛-成长故事叙述中职

班主任能力大赛成长故事叙述中职引言近年来，随着教育事业的不断发展，教师的素质要求也越来越高。

作为学校中的重要角色，班主任承担着培养学生综合素质的重要责任。

为了提高班主任的专业能力和教育水平，各地相继举办了班主任能力大赛。

本文将叙述一位中职班主任参加能力大赛后的成长故事。

赛前准备作为一名中职班主任，李老师是一名教育工作者的典范。

但是，他意识到自己还有很多提升的空间。

听说即将举办班主任能力大赛，他毅然报名参赛。

为了取得好成绩，他付出了大量的努力。

首先，李老师通过参考往届的试题和评分标准，了解了考试的内容和要求。

然后，他针对每个考点进行了详细的复习和准备，查阅了相关的教育教学资料，并根据自己的实际情况制定了个人的学习计划。

此外，李老师还积极参与学校组织的班主任培训和交流活动，与其他优秀班主任分享心得和经验。

他希望通过与同行的交流，互相学习和借鉴，进一步提高自己的能力。

赛程全程参加班主任能力大赛，是一次全方位的考察和锻炼。

比赛分为笔试和实操两个环节。

笔试笔试是对班主任综合素质和专业知识的考察。

李老师认真准备，用心复习每个考点。

他通过系统化的学习和大量的练习，对自己的知识和能力进行了充分的巩固和提升。

在笔试过程中，李老师始终保持平静和思考，仔细审题、合理安排时间。

他灵活运用自己的专业知识，结合实际情况，合理回答每道题目。

实操实操环节是对班主任实际操作能力和应变能力的考察。

在这个环节中，李老师需要完成一系列实际情境下的任务。

李老师根据以往的经验和自己的教育理念，结合教材内容和学生的实际情况，制定了详细的教学方案和班级管理计划。

在实操中，他主动与学生互动，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，他还灵活应对突发情况，合理调整教学节奏和策略，确保教学和班级管理工作的顺利进行。

成长收获通过参加班主任能力大赛，李老师在不同方面都得到了很大的成长和收获。

首先，他的教育理念得到了进一步的验证和提升。

通过与其他班主任的交流和学习，他更加深入地认识到学生的个体差异和多样性，进一步树立了以学生为中心的教育观念。

班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作，承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。

在这个角色中，每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。

本文将叙述一位班主任的成长故事，探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。

故事一：初出茅庐的班主任刚毕业的小张，作为一名新鲜出炉的班主任，被分配到了一所名为红星中学的学校。

刚开始担任班主任时，小张并没有太多经验，对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。

同时，他还要负责组织班级的各项活动，并帮助学生解决问题。

面对这些挑战，小张没有退缩，而是主动寻求帮助。

他开始参加班主任培训班，并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。

通过自学和实践，小张逐渐熟悉了自己的工作，并开始在班级中建立起良好的师生关系。

故事二：与家长的沟通与合作在红星中学，家长对孩子的教育非常重视，他们希望能够与班主任进行有效的沟通，并参与到孩子的学习中。

小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。

小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。

首先，他在每个月安排了固定的家长会，向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现，并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。

其次，小张设置了家校互动平台，通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排，并与家长交流。

这些举措有效地增强了与家长的合作，也让家长更加了解和支持班级工作。

故事三：班级管理经验的积累作为一名班主任，管理班级是最重要的任务之一。

在班级中，小张遇到了一些问题，如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。

在面对这些问题时，小张积极寻找解决方法，并逐渐积累了一些班级管理的经验。

对于学生之间的矛盾冲突，小张首先选择了倾听和理解，通过与学生的交流，他能够更好地理解问题的根源，并给予适当的指导。

对于学习不积极的学生，小张尝试了一些激励手段，如奖励机制和个别辅导等。

通过这些措施，小张逐渐解决了班级中的问题，提高了班级的凝聚力。

班主任成长故事叙述题目篇一:班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师:大家好:我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。

著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次～而我所教授的学生当中～有很多是留守学生～他们最缺乏关爱和鼓励～作为一名有多年工作经验的班主任～我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。

2006年下半年～我担任06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注～这名学生经常借故请假～我原来规定请假一定要家长打电话才能批准～但这位学生的妈妈也是非常奇怪～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长沟通一下～想让她严格要求孩子～不要随便请假～但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。

11月下旬的一个星期五～黄xx又来我办公室请假了～这一次请假的时间是一个星期～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。

当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒服～要去看医生。

我当时觉得她是在找借口想逃避学习～就对她说～如果你确实身体有问题～就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。

她立刻拉长了脸～大声说～来不来上学是我个人的自由～向你请假已经很尊重你啦～你还想怎样,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会如此激动～这么没礼貌地朝我吼叫。

我气得浑身发抖～但还是控制住自己的情绪～对她说～你父母把你交给学校～我是你的班主任～老师必须对你负责任。

听了我的话～她不好意思地低下了头～当她抬起头的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子～我也觉得十分不忍心～赶紧把她拉到办公室的走廊上～听她慢慢诉说心事。

原来～这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了～父母双双外出打工～家里只有她和年迈的奶奶。

妈妈在广州当保姆～工作非常辛苦～平时很少回家～这两年过年也都没有回来。

这一次～妈妈的雇主全家出国旅行～妈妈才能够回来一个星期～这一个星期是多么宝贵～有很多心事要向妈妈倾诉。

班主任成长故事表达题目篇一:班主任能力大赛成长故事表达中职成长故事表达敬爱的各位评委、老师:大家好:我今日叙述故事的题目是《留守学生伴我成长》。

有名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊敬和自我实现五个层次～而我所教授的学生中间～有好多是留守学生～他们最缺少关爱和鼓舞～作为一名有多年工作经验的班主任～我向来特别关注留守学生这一特别的集体。

2006年下半年～我担当06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生惹起了我的关注～这名学生常常拖故告假～我本来规定告假必定要家长打电话才能同意～但这位学生的妈妈也是特别奇异～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长交流一下～想让她严格要求孩子～不要随意告假～但她每次都是急忙忙忙挂断了电话。

11月下旬的一个礼拜五～黄xx又来我办公室告假了～这一次告假的时间是一个礼拜～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。

当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒畅～要去看医生。

我当时感觉她是在找借口想躲避学习～就对她说～假如你的确身体有问题～就请家长给我打电话或许拿医生证明来吧。

她马上拉长了脸～高声说～来不来上学是我个人的自由～向你告假已经很尊敬你啦～你还想如何,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会这样激动～这么没礼貌地朝我吼叫。

我气得全身颤抖～但仍是控制住自己的情绪～对她说～你父亲母亲把你交给学校～我是你的班主任～老师一定对你负责任。

听了我的话～她不好心思地低下了头～当她抬开端的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我不过想呆在身而已⋯⋯看到她个子～我也得十分不忍心～赶把她拉到公室的走廊上～听她慢慢心事。

本来～个学生从小学四年开始就已经是留守小孩了～父亲母亲双双出门打工～家里只有她和年的奶奶。

在广州当保姆～工作特别辛苦～平极少回家～两年年也都没有回来。

一次～的雇主全家出国旅游～才能回来一个礼拜～一个礼拜是多么宝～有好多心事要向。

候我才理解～站在我眼前个身材薄的小女生是多么～她向来以来都地生活着～她要单独蒙受多少超越她个年段的困与挫折。

班主任技能大赛成长故事演讲稿【第1篇】儿时，在我幼小的心灵深处就意识到：“教师是创造人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。

”从那时起，梦想着做一名人民教师就在我的内心埋下了种子。

今天我迈上了这三尺讲台，面对我的是一流的教学设施，幽雅的教学环境，正直无私的领导，相处友好的同事和一群活泼可爱的孩子。

百年大计，教育为本。

如果把工作几十年的老教师比做枝繁叶茂的参天大树，把他的学生们比做满枝的桃李，那初涉教坛的我充其量是一棵瘦小的不起眼的树，我的学生们则是我光秃秃的枝丫上初生的嫩芽儿，怎样使这些孩子们健康、茁壮、蓬勃地生长呢？《新基础教育理念》和同仁们丰富的带班经验无疑是我的丰富养料，于是我贪婪地吮吸着。

往事历历在目，我清楚地记得当我刚刚参加工作第一次迈上这三尺讲台时，教室里一双双充满求知欲的眼睛后藏着疑惑与好奇，好像在对我说：这么年轻的老师啊！你不就是我们的大哥哥，好朋友吗？此时我的内心充满了忐忑不安，如波涛汹涌的大海一样久久不能平静，本来是熟记于心的开场白由于一时紧张一下子抛到了九霄云外，说实话，到现在我也不清楚我那第一节课是怎样讲下来的，回想起来真有点惭愧。

然而现在我用我的工作方式，我的热情与耐心获得了孩子们对我的极大的任，这无疑是对我工作的最大的肯定，这使我感到非常欣慰。

新学期开学后第一件重要的事就是同学们自己选班干部，可是眼前一群群可爱的小朋友都是陌生的面孔，我无所适从。

我们怎样才能充分利用他们的才能？于是我要求同学们充分发挥自己的主动性和积极性，一起投票选举出一个团结向上、积极向上的班委会。

最后一个在学生心目中很有管理能力和的外号，就是班长。

热爱劳动、关心同学的小刚是劳动生活委员会委员；研究成绩优秀，乐于助人的小红担任研究委员；一朵多才多艺又有条理的花会担任文艺委员？最后我主持了一个任命仪式，目的是让选举出来的班委明确责任，平等待人，树立榜样。

毫不夸张的说，一个好的班委有一半班主任好。

班主任技能大赛成长故事演讲稿4篇班主任技能大赛成长故事演讲稿任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任技能大赛成长故事演讲稿4篇班主任技能大赛成长故事演讲稿第1篇从儿时起，我就梦想着成为一名人民教师。

如今，我终于迈上了这三尺讲台，面对着一流的教学设施、幽雅的教学环境、正直无私的领导、相处友好的同事和一群活泼可爱的孩子。

教育是百年大计。

作为一名初涉教坛的老师，我知道自己还有很多需要研究和成长的地方。

我从《新基础教育理念》和同事们丰富的带班经验中吸取养料，努力让我的学生们健康、茁壮、蓬勃地成长。

刚开始工作时，我记得自己在第一次上课时内心充满了忐忑不安。

但现在，我用自己的工作方式、热情和耐心赢得了孩子们的信任，这是对我工作的最大肯定，也让我感到非常欣慰。

新学期开始后，学生们选出了自己的班干部。

面对着一群陌生的面孔，我感到茫然。

但我让学生们充分发挥主动性和积极性，共同投票选举产生了一个团结向上、积极奋进的班委会。

我主持了一个任命仪式，目的是让竞选产生的这一届班委要明确责任，平等待人，以身作则。

好的班委能够胜任半个班主任的工作，这并不是夸大其词。

班委们勤勤恳恳，为班级建设做出了巨大的贡献。

他们本着民主团结的原则，让每个学生都成为班级的主人翁，共同参与各项活动，不求最好，只求更好。

正如班级研究委员XXX所说，她的职责不是管理学生，而是为同学们提供更好的服务。

每个班委都有责任将班级建设好，这也是每个同学的责任。

班级的荣誉是我们所有人的荣誉，班级的耻辱也是我们所有人的耻辱。

在我的督导和学生的配合下，班级形成了浓厚的研究氛围。

无论是上课还是课下辅导，学生们都积极参与。

在劳动方面，大家也争着干，劳动起来都争先恐后，这样的场面令人感动。

正如一句名言所说：“眼睛是心灵的窗户，心灵是眼睛的源泉。

生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

”每个学生都有自己的闪光点，我们需要发现并欣赏别人，学会被感动。

班主任能力大赛成长故事叙述中职第一篇：班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。

著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，而我所教授的学生当中，有很多是留守学生，他们最缺乏关爱和鼓励，作为一名有多年工作经验的班主任，我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。

2006年下半年，我担任06文秘班班主任，班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注，这名学生经常借故请假，我原来规定请假一定要家长打电话才能批准，但这位学生的妈妈也是非常奇怪，每次都会打电话过来，好几次我都打算跟家长沟通一下，想让她严格要求孩子，不要随便请假，但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。

11月下旬的一个星期五，黄xx又来我办公室请假了，这一次请假的时间是一个星期，我问她有什么事情要请这么长的假，她说，这是私事。

当我再追问，她显得很不耐烦，又说，是身体不舒服，要去看医生。

我当时觉得她是在找借口想逃避学习，就对她说，如果你确实身体有问题，就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。

她立刻拉长了脸，大声说，来不来上学是我个人的自由，向你请假已经很尊重你啦，你还想怎样？我的脑子被震得嗡嗡作响，我没有想到她会如此激动，这么没礼貌地朝我吼叫。

我气得浑身发抖，但还是控制住自己的情绪，对她说，你父母把你交给学校，我是你的班主任，老师必须对你负责任。

听了我的话，她不好意思地低下了头，当她抬起头的时候已经是满眼泪花了，她哽咽地说，其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子，我也觉得十分不忍心，赶紧把她拉到办公室的走廊上，听她慢慢诉说心事。

原来，这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了，父母双双外出打工，家里只有她和年迈的奶奶。

妈妈在广州当保姆，工作非常辛苦，平时很少回家，这两年过年也都没有回来。

这一次，妈妈的雇主全家出国旅行，妈妈才能够回来一个星期，这一个星期是多么宝贵，有很多心事要向妈妈倾诉。

孩子，我想牵住你的手涞源职教中心刘美娜“老师，我想跟你说个事儿，你知道我为什么学护理吗？”查完寝刚刚要走时，宿舍门口的小雪突然叫住我，把我说愣了。

“啊？为什么呀？”我停住脚步，等待着她的答案。

她坐在床沿上，一边擦刚洗完的脚，一边不好意思地嘿嘿笑着说，“因为我小时候做过一个梦，我梦见我穿着一身护士服，带着护士帽，披着大头纱举行婚礼啦。

”看我没反应，她又强调地说:“真的，你别不信。

比别人穿的普通的婚纱都好看。

那会儿我经常生病得去医院，有个护士一笑可好看了，还给我糖，我就看她穿护士服真漂亮。

所以，我就跟我妈说，我就学护理啦，美梦得成真呀！”这时，宿舍里其他的姐妹早已经笑成了一片，开玩笑地说:“没想到你还是个制服控呢！老师，你可别听她瞎说，她最爱臭美了，她才不会穿护士服结婚呢。

”我赶紧制止了她们的哄笑，大声说:“好了，好了，再笑屋顶都要被掀起来了。

护士服怎么了？护士服本来就很美呀！”然后，转头对小雪说:“太有追求了，好好学吧，你一定能美梦成真！”现在想起这个片段还觉得很温馨，一切仿佛就在昨天。

可是，当初的小雪如今却不在了。

就在上学期末她强制性地退学了。

并没有谁去强制她，她也没有犯任何错，可就是决绝的“不念了”。

所以，忽然又有一些痛心。

冬天的涞源，真的挺冷的。

大课间，小雪来跟我请假。

说想回宿舍，教室太冷了。

我问她，“是不是生病了？”她头也不抬地说:“胃疼。

”“那有药吗？”我接着问。

她说:“没有。

”我想着有病得先看病，对她说:“我先和你出去买点儿药，喝点儿热水看看吧。

”她不耐烦地说:“不用看。

我回宿舍躺会儿就行了。

”“那怎么行？你回宿舍也是一个人我也不放心呐！”我只是单纯的担心她的病情，再一次拒绝了她的请求。

紧接着，她的情绪变得不太稳定，声音变高了，对我说:“教室太冷了，我受不了了，我就想回宿舍，怎么了？”我真的有点儿被她的语气惊着。

她更加不耐烦了，“你要不让我回宿舍也行，我回家总行吧，我要请假。

”她情绪的变化真的让我有些措手不及，这还是我认识的那个小雪吗？我又一次劝说她，她还是执意要回家。

班主任能力大赛成长故事叙述。

中职尊敬的评委、老师们，我今天要分享的故事是《留守学生伴我成长》。

作为一名班主任，我一直特别关注留守学生这个特殊群体。

根据著名心理学家XXX的需求层次理论，留守学生最缺乏的是关爱和鼓励。

在2006年下半年，我担任06文秘班班主任时，班里的一名学生XXX引起了我的关注。

她经常请假，但每次都是匆匆挂断电话，让我很不解。

有一次，她请了一个星期的假，理由是身体不舒服。

我要求她提供家长电话或医生证明，但她非常不耐烦，甚至朝我吼叫。

我很生气，但还是控制住情绪，告诉她老师必须对学生负责。

在走廊上听她诉说心事时，我才明白她的背景。

她从小学四年级开始就是留守儿童，父母都在外打工，只有她和年迈的奶奶在家。

妈妈在广州当保姆，很少回家，这两年过年也没回来。

这次妈妈能回来一个星期，她想和妈妈在一起，倾诉心事。

我才明白她的坚强和承受的困难。

之前每次请假，我要求她妈妈打电话，但她觉得影响妈妈工作。

我意识到这是我的错误，应该更加理解和关心留守学生的特殊情况，给予他们更多的支持和鼓励。

最终，我和XXX的关系得到了改善，她也变得更加自信和坚强。

这次经历让我更加关注留守学生的成长，也让我更加珍惜每个学生的特殊经历和成长历程。

我采用了发手机短信的方式与XXX的妈妈联系，这种联系方式非常适合忙碌的家长。

通过与家长的联系，学校和家庭形成了一股合力，XXX请假的次数慢慢减少，研究成绩也得到了快速提高。

班主任需要更多地关注留守生，给予他们更多的爱和关怀。

除了经常与家长联系，班主任还需要考虑联系方式，才能取得良好的效果。

班主任的工作十分繁琐，需要面对不同的学生和家长。

为了提高工作效率，班主任必须善于反思，及时调整工作方法和策略。

作为一名普通的班主任，我通过一件件小事的积累，不断成长和进步。

在此，我要感谢留守学生与我相伴，促使我不断成长。

中职班主任能力大赛管理育人案例让师爱充满智慧多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

不是吗？师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。

这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

一、案例描述身高1米86，长得高大帅气，任谁见了都很喜欢，这是王同学给我留下的第一印象。

开学第一天，我提议把手机关机统一保管，突然一个很大声音传过来：“老师我手机没电了，你给我充充电。

”是王同学！我没回应他，继续组织学生收手机。

晚上，我去宿舍巡逻，巧遇王同学往楼下走，大声的跟我打招呼：“老师，你能给我买瓶水喝吗？我没有手机。

”我答：“宿舍楼两头有开水”。

“纯净水不好喝，我想喝饮料。

”第二天正式军训，教官整好方队让学生原地休息，一回头发现王同学已跑到另一方队，我问：“王同学，你干什么的？”他答“聊天的”。

屁股纹丝不动。

“知道你的位置在哪里吗？”我追问。

“知道”。

屁股依然没动。

我大声地喊到：“请回到你的位置”他这才慢悠悠地走回。

我继续同教官谈话，结果不一会又发现王同学跑到了一侧台阶上，我诧异：““你怎么又离开自己的连队？”他理直气壮的说：““我想喝水，喝水还不叫人喝吗？”我无语。

晚上自习时，我整理新生的学籍，有一行只有一个十七位数的身份证号码，我写在黑板上，让学生认领看看是哪个家长的？“老师，那是我爸爸的身份证号啊”，又是王同学声音。

““奥，你爸也太粗心了。

”我淡然的说。

“那你凶我爸爸啊，凶我干嘛？”他理直气壮。

我瞅了瞅他，适时的转移了话题。

这就是王同学，怎么评价他？他的心智在什么水平？仅仅是不懂事？还是他接受的教育不到位？他背后的家庭环境怎么样？我如何跟他沟通？非常棘手，管理班级这么多年第一次遇到这么奇葩的学生。

此后几天又有很多爆料：同学反映他经常模仿室友的声音说话、嘲笑室友还围着室友转圈圈刷弄人；ps课堂上任课老师反映他用别人的机位恶意上传作业200多份；卫生大扫除，躲在厕所20多分钟；宿舍熄灯后集合几个人打扑克到半夜等等。

尊敬的各位老师大家好，我的教育故事的题目是《以其人之道还治其人之身》今年九月，我很荣幸的成为了一名班主任，我所带的班级是某班。

在这群大男孩儿里，有个孩子叫于泽勇。

他是后转到我们班的，在周围人的评价中，他是一名很棘手的学生。

刚转过来不久，我就领教了一回。

有一天早上，我迷迷糊糊的接了一个电话，有位学生家长说，张雷昨天晚上与宿舍里的同学发生了点矛盾，问问是什么情况。

听到这些，我立马起床来到了学校，到了教室以后发现同学们都去机房上机了。

第一节课下了以后，有几位同学下来上厕所，正好是605宿舍的同学，我把他们叫过来问了一下情况。

了解到，于泽勇没有铁皮柜，他床下的柜子里放的是张雷的东西，他回到宿舍以后把张雷的东西从柜子里拿出来就扔到铺上了，张雷很恼火的骂了一句，于泽勇上去就是一脚，张雷觉得委屈跑出了宿舍……下课以后我把于泽勇叫来办公室，问他什么情况，他很淡定地说，我没有柜子，张雷占我床下的柜子了，我就把他的东西给他拿出来了。

他骂我，我就吓唬了吓唬他，他就出去了，之后就没事了。

我问道，你拿张雷的东西经过他的同意了吗？他说没有。

我问：宿舍里的柜子每人一个，你为什么没有？他说李胤贤同学有两个柜子。

我又把李胤贤叫来问，他说自己东西太多，看有空柜子就多用了一个，还没来得及誊空，我马上去整理。

然后我们一起上了楼，走到宿舍门口，我看到3号床铺的被子叠的太差，就问：这被子是谁的？于泽勇说：我的。

我走向前去“噌”的一下把他的被子拉了下来。

他的脸“刷”的红了起来，大声的对我吼：“老师，我又没参加军训，没学过，不会叠。

”看到他这样，我很吃惊，但并没有对他大吼大叫，而是很平静的对他说“你看，我没经过你的同意就动了你的东西，你这么生气，那你昨晚扔张雷的东西时你考虑过他的感受吗？”他看了看我，没有说话，而是去整理自己的被子了。

这时李胤贤出来了，说已经把柜子腾出来了。

于泽勇整理好被子后主动地把张雷的包放到了柜子里。

就这样，我们谁也没有说话，下了楼。

我和学生之间的故事
当教师一转眼半年了，和学生相处的日子里有欢乐，有悲伤，看着他们的成长与进步是我最大的欢乐。

作为一名教师，首先就应该有一颗公平公正的心，我也始终坚持自己的教学理念，在教学中做到公正，公平，学习先进的教学理念，和学生做朋友，了解学生的特点，因才施教，在学生和家长中得到较多的信任和支持。

记得刚开学迎新生的那一天，由于这是我第一次当老师，第一次迎新生，第一次当班主任，所以还是一个大孩子的我毫无经验，忙得手忙脚乱不说，还把事情做的乱七八糟。

但是随着时间的推移，模仿着自己当学生时班主任是如何管理自己的的那种方式方法，我觉得自己慢慢地进入这个模式，知道如何去管理和教育比自己小不了几岁的学生，那就是：“做他们生活中的大姐姐，学习中的引导者。

”
让我记忆最深刻的那一次就是我们班的男生在宿舍打扑克被主任给发现了，然后宿管主任说全校通报并且叫家长来谈谈，我们部长也补充道让他们回家反省一个星期并且在全系做检讨，我觉得主任和部长做处理的都非常的好，但是在我心里每一位学生都是最棒的，最优秀的，来着都是为了学习，所以我极力向部长给他们求了一个情，向部长申请说让学生们写检讨叫家长就是别让他们回家反省，因为在他们心里最期望的事情就是回家玩，我们就是不要助长孩子们这种犯错就回家的心理。

最后部长欣然地同意了我的做法，还赞美了我，这让我瞬间对自己的工作充满了热情。

虽然时间特别短，但是我和学生之间发生的事情多到数不清，每一件事情都让我学习很多，让我成长很多，希望我和学生能愉快地度过接下来的日子。

中等职业学校班主任能力比赛工作案例总结（精选5篇）中等职业学校班主任能力比赛工作案例总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧。

那么你知道总结如何写吗？下面是小编收集整理的中等职业学校班主任能力比赛工作案例总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

中等职业学校班主任能力比赛工作案例总结篇1一、基本情况20xx年，首次组织本校教师参加中等职业学校班主任能力比赛。

经过校内比赛，选派三名班主任参赛。

在5月19日的市级决赛中，两名班主任分别以第一名和第二名的优异成绩获得市级一等奖。

二、背景描述学校从未组织参加过班主任能力比赛，本次比赛是学校第一次参加，拟通过以赛促建，推动班主任队伍专业化建设，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力，发挥班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人和沟通学校、家庭、用人单位等方面的重要作用，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。

三、参赛过程（一）4月初接到市教体局举办20xx年中等职业学校班主任能力比赛的通知，立即对照比赛方案和要求，制定了校内的比赛培训方案。

（二）为推荐市级比赛选手，组织开展校内比赛，全体班主任参加，4月底，校内比赛完成，确定了三名班主任参加市级比赛。

（三）由于第一次参加，缺乏经验，对比赛的方式、内容只能认真解读文件。

根据比赛内容，成立了不同的工作组，配备了指导专家，群策群力，集思广益，组织开展培训，全力支持三名班主任备赛。

（四）通过校内展示，模拟比赛，专家点评等备赛准备，针对性的找出问题，并有效解决。

四、工作实效和分析（一）工作实效1、5月，两名班主任进入市级决赛，分别以第一名和第二名的优异成绩获得市级一等奖。

目前，正积极准备参加省赛，对学校办学形象有正面影响。

2、通过以赛促建，促使班主任对工作梳理总结，系统化的谋划班级建设和学生管理工作，提高班主任管理水平，推动班主任队伍专业化建设。