(七年级地理教案)复杂多样的自然环境教案

复杂多样的地形教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第二课时复杂多样的自然环境教学目标：知识目标1 、了解亚洲的主要气候类型2、了解亚洲主要国家的人口分布与经济发展的关系能力目标1 学会分析季风气候变化特点；2 理解人口分布与经济发展的关系。

情感态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点：1 亚洲的亚洲的主要气候类型；2 亚洲的人口分布与经济发展的关系。

教学难点：1、分析季风气候变化特点活动：读图P6亚欧大陆气候类型图1、亚洲气候类型复杂多样的原因：---（可以从亚洲所跨的经度广、面积大去分析。

）2、从图中找出亚洲从北到南有哪三种类型的季风气候，根据所学知识填写下表：P8 小结亚洲地域辽阔，东西跨166个经度，南北跨寒、温、热带，气候复杂多样，尤其以季风气候最为典型，热带、亚热带、温带的季风气候在亚洲都有广泛分布，明显有别于其他大洲。

亚洲季风气候显著的原因亚洲东部地处世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。

夏天大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆；冬天大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；活动P81、仔细观察图7.13和7.14，比较上海冬、夏季节的盛行风向有什么变化？联系你的亲身体验想一想，当风向改变后，气候特点有什么变化？冬季，上海盛行风，气候特点：夏季，上海盛行风，气候特点：2、东南亚是世界重要的水稻生产地，这与哪个季节的季风密切相关？夏季风西北东南高温多雨寒冷干燥复习这节课的内容，下节课小测。

预习P9“人口、经济与发展”，完成P10的习题。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册的《第二节复杂多样的自然环境》，教材内容主要包括我国自然环境的多样性、各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，让学生了解我国自然环境的复杂性，增强对自然环境的尊重和保护意识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于我国自然环境的复杂性和各类环境的特征还需进一步学习。

学生的学习兴趣较为浓厚，但地理实践能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理论联系实际，提高实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的多样性，掌握各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养学生的地理实践能力。

四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性，各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

2.难点：如何引导学生理解并运用所学知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的自然环境情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的自然环境案例，引导学生分析、讨论，提高实践能力。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的多样性，引发学生兴趣。

同时，提出问题引导学生思考：“为什么我国自然环境如此多样？”2.呈现（10分钟）介绍各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

如：山地环境对农业的影响、沿海环境对经济发展的作用等。

3.操练（15分钟）选取具有代表性的自然环境案例，让学生进行分析。

初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征注意：以下是一份初中七年级地理教案，旨在帮助学生认识世界的自然环境和人文地理特征。

教案一：认识世界的自然环境教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究内容。

2. 掌握地球的基本构造和自然环境特征。

3. 了解世界各大洲的地理特征和自然景观。

教学重点：1. 地球的基本构造和特征。

2. 世界各大洲的地理特征。

教学难点：1. 地球的自然环境特征。

2. 世界各大洲的地理特征辨析。

教学过程：一、导入（5分钟）教师用地球仪指出地球的基本形状，引导学生思考地球的构造和自然环境。

二、概念解释（10分钟）教师向学生解释地理学科的基本概念和研究内容，让学生了解地理学的重要性和应用价值。

三、地球的基本构造（15分钟）1. 教师介绍地球的内部结构和外部特征，例如地核、地幔、地壳以及大洋和陆地的分布情况。

2. 学生观看地球内部结构的模型，加深理解。

四、世界各大洲的地理特征（20分钟）1. 教师通过地图展示和图片展示，让学生了解世界各大洲的地理特征和自然景观，例如亚洲的高山、非洲的沙漠、北美洲的湖泊等。

2. 学生根据提示信息，介绍所学大洲的地理特征。

五、综合讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，就不同大洲的地理特征展开讨论，提出问题并共同探讨。

2. 教师引导学生进行梳理，总结每个大洲的地理特征。

六、小结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调地球的基本构造和各大洲的地理特征，鼓励学生积极参与地理学科的学习。

教案二：认识世界的人文地理特征教学目标：1. 了解人文地理学科的基本概念和研究内容。

2. 掌握世界各国的人文地理特征和文化景观。

3. 提高学生对不同文化的尊重和包容性。

教学重点：1. 世界各国的人文地理特征。

2. 不同文化的尊重和包容性。

教学难点：1. 世界各国的人文地理特征辨析。

2. 多元文化的认知与接纳。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示多个国家的国旗和民俗文化图片，引发学生的兴趣，激发对人文地理的探索欲望。

课程名称：中国的自然环境-气候复杂多样
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
了解中国气候的复杂多样性。

掌握不同气候类型的地理分布。

了解气候对地理环境和人类活动的影响。

提高学生的地理观察和分析能力。

教学准备：
地图、图片或图片幻灯片，用于展示中国不同气候类型的分布情况。

图表或图示，用于说明不同气候类型的特征。

多媒体设备，用于展示地图、图片和图表。

课堂教具和学习材料。

教学步骤：
引入（5分钟）：
通过展示地图或图片，引导学生思考：中国的气候多样性体现在哪些方面？不同气候对当地的人们和环境有什么影响？
气候多样性（15分钟）：
使用地图和图片展示中国不同气候类型的地理分布，包括寒冷地区、温带地区、季风地区等。

解释每种气候类型的主要特征，如温度范围、降水情况等。

气候对地理环境的影响（15分钟）：
讨论不同气候类型对地理环境的影响，如气温对植被分布、降水对农业和水资源的影响等。

使用图表或图示展示不同气候类型下的降雨量和气温数据，分析其对当地环境和经济活动的影响。

交互讨论（10分钟）：
组织学生参与交互讨论，让他们分享自己对不同气候类型的理解和观点，以及气候对不同地区的影响。

总结（5分钟）：
总结课程要点，强调中国气候的复杂多样性，以及不同气候类型对地理环境和人类活动的重要性。

作业：
要求学生选择一个中国的气候类型，研究该地区的气候特点和气象数据，并分析气候对当地的环境和经济活动的影响。

评估：
评估可以基于学生对课程要点的理解、参与讨论的贡献以及作业的完成情况来进行。

中国的自然环境（复习课）教学设计一、教学目标1、能读图指出我国主要山脉及主要地形区的名称，并掌握其主要特征。

2、通过读图，掌握我国地势的特征及对气候、河流、水利资源等方面的影响。

3、了解我国冬、夏季气温分布特点以及降水分布特点，学会分析气温和降水特点的形成原因。

4、认识我国的气候特征，理解气候与生活生产的关系。

二、教学重点1、主要山脉的走向和分布。

中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响2、我国的气候特征三、教学难点自然环境与生活生产的关系四、教学准备教学方法：讲授方法、主导方法、小组合作学习和课堂讨论教学法。

教具：课件五、教学过程：（一）、【多媒体展示】我国地形示意图［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。

秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着较大的差异1、山脉纵横交错（学生背诵主要山脉）2、练习：在图中填出主要山脉。

（二）、地形类型复杂多样。

1、提供地形扇形统计图表，描述五种地形的特点，培养学生口头表达能力。

明确“山区”所包括的范围，进一步得出：地形复杂多样，山区面积广大的特点。

2、多媒体展示中国地形图，问题（2）：请你找出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵，并说出多媒体展示问题3：读“中国地形图”完成下表，并把下列山脉在图上描划出来，你又有哪些新发现？【过渡】我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区，高原，盆地或平原。

接下来，我们就学习我国的主要地形区。

主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

（三）中国的地势分组讨论西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？（分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响）（四）我国气温分布：1、冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。

2、我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？用同样方法，分析我国7 月平均气温图。

第二节复杂多样的自然环境
【教学目标】
1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。

2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。

3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。

【教学重难点】
重点：亚洲气候和河流特征
难点：季风气候的成因及影响
【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究
【教具准备】多媒体课件
复习-图说地形。

候？同位合作尝试。

过渡：解释小雨的困惑，让我们大体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息量，下面我们小组内群策群力，对这些气候信息一块再来梳理归类认识。

过渡：解释小雨的困惑，让我们初步了解了亚洲河流，下面我们小组内群策群力，一块再来归类梳理气河流息。

合作探究
河流
五、合作探究-归纳特点
归纳导引1.分析P12表格11条
世界长河有条在亚洲，形成亚洲
河流的一个特点①亚洲是世界上
长河的大洲。

思考特点①与面积、地形的关
系。

:A.11条世界长河7条在亚洲，
亚洲是长河最多的大洲，这记为特
点①。

B.上节课学习了亚洲面积广、地
形复杂多样，特别是雪山融水常形
成大河水源；刚刚了解了气候复杂
五、分组合作-探究归纳
1.再看P12段1分析表格，借助
归纳导引1.归纳探究河流特点①，
及其与面积地形气候的联系。

A.在P12段1上标画特点①
B.理解面积、地形气候对特点①
与的影响。

2.再次阅读P12段2，观察河流
分层
递进
再学
归纳
切块
归纳
化难
为易
案例。

初中地理教案•相关推荐初中地理教案（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的初中地理教案，欢迎大家分享。

初中地理教案篇1一、亚细亚和欧罗巴（1）洲名的由来1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、结合挂图，教师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。

并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）亚洲的地理位置6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征[作业布置]见基础训练第二课时[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、亚、欧两洲的地形（1）亚洲的地形特征1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的，帕米尔高原的位置B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的高度差，得出结论:地势高低悬殊，地面起伏大）D 继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明）3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点3、按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、教师板书小结欧洲的地形特征:（1）平均海拔最低，仅340米（2）地形以平原丘陵为主（3）中部低平（4）山地主要分布在南北两测5、学生完成P6表格[作业布置]见填充图册第三课时（复习提问）1、分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、亚洲的气候（一）气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样）2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7-8文字，思考说明）（过渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来（5）结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大（6）设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）（7）展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8）讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少）（二）大陆性强（9）展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征（过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著。

第二节自然环境（复杂的气候）【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法【教具准备】多媒体课件【教学流程设计】教师活动知识点学生活动个性化修改从今日的天气等话题导入。

想想我们刘家峡的气候有什么特点？展示P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手（一）复杂多样的气候1、亚洲主要有哪些气候类型？2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？冬夏两季的气温差异和降水差别学生思考讨论抢答读图小组讨论回答一共9种气候类型亚洲气候类型复杂多样。

温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

类型名称和分布）4、距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。

展示“亚洲气候类型图”引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季（二）、季风气候与我们的生活1、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。

这种随季节而改变风向的风称之为季风。

季风一般分为两大类冬季风与夏季风学生分析温带大陆性气候的特点学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点【练 习】 读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称：④气候；⑤气候；⑥ 气候；⑦ 气候； ⑧ 气候。

引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答读有关干旱和洪涝的视频、图片要求学生完成练习2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。

3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？4、降水的多少与夏季风有什么关系？ 启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害（三）本课重点知识点： 复杂多样的气候季风气候与我们的生活学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征 分布学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大巩固练习完成当堂达标总 结 回 顾（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是气候；降水最多的是气候。