5.1“天府之国”__四川省 教案 (湘教版八年级下)

新湘教版八年级下册地理教案5篇2022教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学地理教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

感谢您的阅读，以下是小编带来的新湘教版八年级下册地理教案内容，希望能帮助到您！新湘教版八年级下册地理教案1中国的河流和湖泊第一节河流和湖泊的概况二、江南大河—珠江三、京杭运河教学设计方案3教学重点:内流河的水文特征及其成因教学手段：课件教学过程(复习)1.什么叫外流区、内流区?它们的分布有何特点?2.什么叫河流的水文特征?我国外流河的水文特征有哪些相同之处?这些水文特征主要受什么影响?(导入)上节学习了我国外流河的水文特征，那么我国内流河的水文特征又是怎样的呢?(学习内流河的水文特征及其成因)(展示)中国内流流域和外流流域图(提问)我国内流河主要流经哪个气候区?那里的气候有何特点?(展示)中国的季风区和非季风区图。

学生对照图讨论。

(展示并总结)在中国内流流域和外流流域图上画出季风区和非季风区的界线，并出示乌鲁木齐的气温降水图，得出结论：我国内流河主要流经非季风气候区，气候干燥少雨。

(提问)在这种气候条件下，内流河的河水主要来源于哪里?(高山上冰雪融水。

教师可补充：部分来自山地降水。

)(提问)根据内流河河水的来源，分析内流河的水量在一年中有什么变化?(春季随气温逐渐增高，冰雪融化，河水增多;夏季气温高，冰雪融水量多，河水最丰富;秋季冰雪融水减少，水量逐渐减少;冬季最少，甚至断流。

(讲述)正是由于内流河流经非季风区，这里干旱少雨，蒸发量大，所以内流河的流量小，水位变化大。

而且河水被大量蒸发.流量迅速减少。

因此内流河的流程短，很多河流中途消失。

(展示)中国内流流域和外流流域图。

指导学生在地图上识认季节河的符号，并且在内流区中找出弱水和塔里木河两条季节河。

(学习我国的内流河——塔里木河)(展示)中国内流流域和外流流域图，在内流区中找出我国的内流河——塔里木河。

八年级地理下册湘教版教案全册教案内容：一、第一章《南方地区的自然环境》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的地理位置、范围和地形特点。

(2) 使学生掌握南方地区的气候特征及其影响。

(3) 培养学生对南方地区自然环境的认识和理解。

2. 教学重点：(1) 南方地区的地理位置和范围。

(2) 南方地区的地形特点。

(3) 南方地区的气候特征及其影响。

3. 教学难点：(1) 南方地区的地形特点。

(2) 南方地区的气候特征及其影响。

4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的地理位置和范围。

(2) 讲解：详细讲解南方地区的地形特点，如云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等。

(3) 分析：分析南方地区的气候特征，如亚热带季风气候、热带季风气候等，并探讨其对当地生产、生活的影响。

(4) 案例研究：以云南省为例，让学生了解其独特的自然环境特点。

(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区自然环境的认识。

二、第二章《南方地区的人口与城市》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的人口分布特点。

(2) 使学生掌握南方地区城市发展的主要特点。

(3) 培养学生对南方地区人口与城市发展的认识和理解。

2. 教学重点：(1) 南方地区的人口分布特点。

(2) 南方地区城市发展的主要特点。

3. 教学难点：(1) 南方地区人口分布的特点及其成因。

(2) 南方地区城市发展的主要特点。

4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的人口分布特点。

(2) 讲解：详细讲解南方地区人口分布的特点及其成因，如地形、气候等因素的影响。

(3) 分析：分析南方地区城市发展的主要特点，如经济发展、对外开放等。

(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区人口与城市发展的认识。

三、第三章《南方地区的农业》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的农业生产条件。

(2) 使学生掌握南方地区主要农作物的种植技术。

第五章第一节《“天府之国”——四川省》教学设计教学目标：1、运用地图说出四川省的位置、地形特点、重要河流。

2、运用地图和气候知识说出四川省的气候特点，培养学生读图及分析能力。

3、了解分析四川省工农业发展状况。

4、增强热爱祖国的情感。

教学重点：四川省的地形与气候。

教学难点：“天府之国”的美誉以及成因课型新授课教学模式：研究性学习教具多媒体幻灯片（PPT）教法读图分析法启发谈话法教学过程：一、首先请同学们欣赏歌曲《辣妹子》，然后观看九寨沟2幅图片、都江堰1幅图片，大熊猫1幅图片。

师问：听完优雅的歌曲，欣赏完优美的图片同学们会想到我国的哪个省区？（生齐答）四川省。

师：同学们回答的非常正确，四川省山川秀美，自古就有“天府之国”之美誉，又有“大熊猫故乡”之称，还有佛教圣地峨眉山。

这节课我们就具体学习：第五章长江万里行：第一节天府之国-------四川省（板书）二、幻灯片出示学习目标：1运用地图说出四川省的位置、地形特点、重要河流。

2运用地图和气候知识说出四川省的气候特点。

3了解分析四川省工农业发展状况。

4增强热爱祖国的情感。

三、学生跟据目标要求自学，勾画与目标相关的内容。

围绕目标学习本文1、出示四川省地图，指导学生把握省区位置从两方面入手，一是从全国看方位；二是找邻省记位置。

学生通过观察总结：四川省的位置（1）.我国西南内陆（2）.邻省有：青海、西藏、云南、贵州、重庆、陕西、甘肃。

总结：四川省位于我国地势第一、二阶梯上，简称“川”或“蜀”，省会-----成都2、四川省的地形通过观察地形图得出：川西高原和川东盆地，盆地内有成都平原（成都平原有举世闻名的都江堰水利工程）。

3、四川省的河流：（幻灯片出示补充）岷江、沱江、嘉陵江、乌江岷江与长江交汇于宜宾沱江与长江交汇于泸州嘉陵江与长江交汇于重庆乌江与长江交汇于涪陵4、四川省的气候：让学生观察四川地形图，依图分析得出结论：高原高山气候------西部在青藏高原上亚热带气候---------大部分地区在秦岭以南温带气候--------一小部分地区在秦岭以北5、试分析四川省的农业发展状况粮食主产区------（成都平原）（幻灯片简介成都平原）成都平原位于四川盆地西部，古人称之“沃野千里，土壤膏腴”，习惯上亦称“川西平原”，俗称“川西坝子”，是得天独厚的自流灌溉平原，面积达6000平方公里，是我国西南最大的平原。

八年级地理下《第7章第三节四川省》公开课教案【课题】七年级第7章第三节四川省（第一课时）【教学目标】知识目标：1.了解四川东西两大地形区在地形地势及气候等方面的差异。

2.了解四川的主要地方文化特色。

能力目标：1.运用地图查找四川的两大地形区，描述两者的差别。

2.能举例说出地方文化特色与自然环境的关系3.通过读地图，培养学生读图观察能力、分析能力和运用知识解决实际问题的能力。

情感目标：通过对四川省的学习，引导学生正确理解地方文化与地理环境的关系；正确认识四川省情，培养热爱四川省的情感，树立建设四川省的信心和决心。

【教材分析】“四川省”是中国地图出版社七年级《中国地理》第七章第三节内容。

在学习完自然资源与经济发展、地方文化特色与旅游、我国的区域差异后进行区域教学。

本节内容主要包括三部分：第一部分“川西高原山地和四川盆地”，讲述了四川省的地形气候异常和主要自然灾害，这部分内容是认识四川区域差异的基础，只有在认识了四川自然环境区域差异的前提下才能进一步认识四川人文环境的区域差异。

为了学建立区域概念，正确分析四川的区域差异，教材在讲述上述内容时，注意区域地理要素的对比分析。

由于四川最显著区域差异表现为东、西两大地形区的差异，因此，对四川的地形、气候和自然灾害，教材都要是以这两大地形区为基本地理单元进行讲述和分析的。

本节第二部分“西部强省”和第三部分“独特的地域文化”，运用四川经济文化的案例，进一步说明区域的经济特点和文化节特性，比较区域内部人文地理方面存在的差异。

【学情分析】从知识的掌握程度来看，七年级的学生在“地方文化特色与旅游”这一章中对于自然环境与地方文化之间的联系有一定的感性认识。

然后学习了我国的区域划分、自然环境对生产生活的影响等知识，因此对地方文化与自然环境的关系有了初步的了解，为学习本课的知识打下一定的基础。

此外，初中学生思维活跃，对于多种地理事物的学习有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。

某某省某某市莲美中学八年级地理下册《51天府之国-某某省》学案湘教版学习目标及方法：1、了解某某省的主要河流及某某的城市分布与河流的关系2、了解某某盆地的工农业生产及人口的分布3、了解某某省的交通发展及旅游资源的分布4、培养读图、分析问题的综合能力，特别分析地理环境中某个地理要素与其他各要素之间关系的能力。

学习重点：某某的位置、地形、气候与农业教学过程：课前语：（学生信息发布：－）一、情景切入问题感知好玩的：长江三峡、大宁河小三峡、峨眉山、青城山、某某山、九寨沟黄龙、兴文石林、都江堰、剑门蜀道、某某大佛、大足与安岳石刻、王建墓、X备墓、武侯祠、杜甫草堂、望江楼公园、红岩、白公馆、渣滓洞、某某“恐龙窝”、卧龙自然保护区、青羊宫花会、凉山彝族火把节、川西北藏族转山会、某某灯会等。

好吃的：宫爆鸡丁、麻婆豆腐、灯影牛肉、怪味鸡块、赖汤园、担担面、豆花面、宋嫂面、小笼蒸牛肉、蛋烘糕等。

好看的：川剧、某某扬琴、某某清音、相书、谐剧等。

在我国西部省区中，有一个被称为“天府之国”的平原，这个平原沃野千里，有“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”之誉。

你知道这是哪一个平原吗？它在哪一个省，这里为什么能够“水旱从人，不知饥馑”？“噫吁，危呼高哉！蜀道之难难于上青天。

蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

尔来四万八千岁，始与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。

······蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。

剑阁峥嵘而X嵬，一夫当关，万夫莫开。

······蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。

”中国历史上最具浪漫特色的诗人李白的这一千古绝唱为我们展示了蜀道之难，你知道蜀道为什么那么难吗？二、自主学习总结归纳某某省的自然环境1．地形特征：四周高，中间低，呈盆地地形。

2．地形分布：盆地内的地形以平原和丘陵为主，盆地西侧是横断山区，盆地东侧是巫山山脉，北部是大巴山，南部是云贵高原。

“天府之国”—四川省1、认识四川省的主要河流及四川的城市散布与河流的关系2、认识四川盆地的工农业生产及人口的散布学习目标 3、认识四川省的交通发展及旅行资源的散布4、注意培育学生读图、剖析问题的综合能力，特别应注意培育其剖析地理环境中某个地理因素与其余各因素之间关系的能力。

预习导学一、地点1.与四川省相邻的省区？（）2.四川省位于我国地势第一和第二级阶梯上，简称“”或“”，省会。

二、地形与河流1.四川省的地形有什么特色？（）2.读图地图册37 页，四川盆地中的哪些主要河流？研究学习四川盆地是四川人口、工农业生产最集中的地域，为何这里成为人口、工农业最集中的地区？当堂检测1.以下河流属于长江干流的是（）A ．岷江B．大渡河C．雅砻江D．金沙江2．被称为“紫色盆地”的是（）A ．柴达木盆地B．吐鲁番盆地C．准噶尔盆地D．四川盆地3．岷江与金沙江集合处的城市是（）A ．重庆B．成都C．宜宾D．内江4．四川盆地与长江中下游的分界限是（）A ．太行山B ．巫山C．横断山脉D．大巴山5．对于四川省的表达正确的选项是（）A．是我国面积最大、人口最多的省B．四川是因岷江、嘉陵江、乌江、金沙江四江集合于四川而得名C．四川西部下于青藏高原的边沿地带D．夏天高温多雨，冬天严寒干燥6.以下旅行胜地属于四川省的是（）A ．大雁塔B ．九寨沟C．万里长城D．黄山７．长江从青海省起源，进入四川省被称为（）A. 金沙江B. 大渡河C. 乌江 D . 湘江8.四川省的主要粮食产区是（）A. 成都平原B. 松嫩平原C.辽河平原D.华北平原。

“四川省”教学设计(湘教版)一、设计思路新课程标准要求教师在设计教学案例时一定要关注学生的学习、生活,营造和谐的学习氛围,让学生在愉快的环境中学习,在快乐中体验生活。

在学习方式上更强调学生的自主学习、合作探究;在重视知识与技能的学习中,更要关注过程与方法、情感态度与价值观,从而培养学生自主创新意识和独立生活的能力。

本节课主要通过教师引导学生读图、析图,并采用探究问题和小组合作学习的方式,培养学生识图、读图和综合分析地理事象的能力。

二、教学目标知识与技能:了解四川省的地理位置和范围,地形区、气候、主要河流及城市分布与河流的关系,分析农业生产的分布特点和主要农作物;了解四川盆地“天府之国”与都江堰水利工程的关系;了解四川省的交通发展及旅游资源的分布。

过程与方法:采用读图分析法学习四川省地理位置和范围、地形、气候以及河流分布,充分利用大量景观图片、各种专题地图,尽可能增加教学过程的趣味性、实用性,进一步提高学生读图、析图等方面能力;采用小组合作学习的方式,通过分析讲解都江堰的建设对农业生产及城市建设的影响以及对汶川大地震成因分析等的学习,激发学生自主探究精神,培养对比、归纳和综合分析等能力,特别应注意培养其分析地理环境中某个地理要素与其它要素之间关系的能力。

情感态度与价值观:充分利用地图激发学生对地理问题主动探究的兴趣;通过对都江堰水利工程的介绍和旅游景观的学习和了解,培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀;通过对汶川大地震的分析,培养学生正确的世界观,增强主动防范意识以及热爱党、热爱祖国的情怀和国际主义情操。

三、教学重难点重点:四川省的自然地理特征及关联,主要的交通线路。

难点:基础知识的综合运用能力,地理思维的建立,运用已学知识把握事物之间内在联系的能力。

四、教法与学法教法:读图分析法、比较法、讨论法、归纳法、实物及景观图片展示法。

学法:通过读图法培养学生从各种专题地图中获取有用地理信息的能力;在学习时充分开展探究、讨论、小组交流,培养学生合作学习的精神和团队意识。

湘教版八年级地理教案湘教版八年级地理教案篇1一、回忆式自我检测法在复习中，常常发现这么一个现象，老师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍，结果，考试中考查的一些基本知识点，比如“宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重”，大部分学生却总是选择错误的选项。

这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。

那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，仔细回顾一下，所看过的主要内容，自我检测，如果不大清楚，则需要再次查阅。

并且，地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。

比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。

还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。

总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。

通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。

在地理这门学科中，地图是大量地理信息的载体。

并且，地图是非常形象化和直观化的地理知识。

我们通过地理图像图形，可以很好的掌握许多的地理知识点。

比如，亚洲季风包括很多的知识点，但我们只需要记住亚洲季风的冬夏季风两幅图，就很容易的掌握冬夏季风的各自成因、源地、风向、性质、影响地区等。

地质构造对于许多同学来说也是个难点，特别是背斜和向斜，实际上一幅褶皱示意图就能解决两者概念问题。

还有海洋表层盐度随纬度变化的规律也可以通过一幅“马鞍型”图来掌握。

图形记忆能够很好的简化地理知识点，减少我们的记忆强度。

在复习过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。

在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。

经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。