书面表达学写短诗

【六年级作文】小诗五首_200字小诗五首
一、春天的花朵
春天的花儿开放了，
吸引了许多蜜蜂。

粉红的桃花在枝头，
迎来了燕子和小鸟。

二、夏天的阳光
夏天的阳光如火热，
晴天蓝蓝天空解渴。

小朋友去游泳，
水中嬉戏乐翻天。

三、秋天的果子
秋天的果子红红的，
成熟了让人喜爱。

苹果、葡萄都不少，
秋天真是个好时节。

四、冬天的雪花
冬天的雪花飘飘洒洒，
小鸟躲在树上的枝条。

雪地上小朋友打雪仗，
笑声传遍整个村庄。

五、四季的变化
春天花儿开颜笑，
夏天阳光照地热。

秋天果子红又香，
冬天雪地铺床。

这是五首我写的小诗，分别描述了春天的花儿、夏天的阳光、秋天的果实、冬天的雪花以及四季的变化。

每个季节都有不同的景色和气候特点，给我们带来了不同的乐趣。

希望大家喜欢我的小诗！。

【六年级作文】小诗五首_200字一、春天的味道
春天的味道真美妙，
鲜花绽放像宝钞。

细雨飘洒春风冷，
万物复苏春满园。

二、夏天的阳光
炎热的夏天阳光明，
海边的沙滩游人多。

蓝天白云伴着风，
夏天的阳光很温柔。

三、秋天的银杏
秋天的树叶变黄金，
金黄的银杏秋风寒。

硕果累累树枝弯，
秋天的银杏真好看。

四、冬天的雪花
天空飘着雪花白，
纷纷扬扬落人夜。

雪球打着人嬉戏，
冬天的雪花真美丽。

五、四季的歌声
春夏秋冬四季歌，
季节的变化人心跳。

阳光雨水风声响，
四季的歌声真好听。

注：以上每首小诗均为四句，每句字数一般在5-8个字左右。

希望以上内容能帮到你，如有其他问题，请随时追问。

自己写的诗歌短篇
春天来啦，像个活泼的小姑娘，蹦蹦跳跳地就闯进了咱们的世界。

（你看那枝头的花苞，不就像小姑娘红扑扑的脸蛋吗？）春风轻轻拂过，像是妈妈温柔的手，抚摸着我的脸。

“吹面不寒杨柳风”，这感觉，难道不爽快吗？
夏天到了，像个热情的小伙子，大大咧咧地就带来了滚滚热浪。

（池塘里的青蛙呱呱叫，不就像小伙子在大声呼喊吗？）烈日当空，
晒得大地都快冒烟啦，可那树上的蝉儿还在不知疲倦地唱着歌。

这火
热劲儿，难道不厉害吗？
秋天来了，像个慈祥的老奶奶，慢悠悠地带来了丰收的喜悦。

（那
金黄的稻田，不就像老奶奶铺好的温暖被窝吗？）秋风阵阵，吹落了
片片黄叶，仿佛是一封封写给大地的情书。

这浪漫的场景，难道不迷
人吗？
冬天到了，像个严肃的老爷爷，板着脸给世界带来了一片洁白。

（那厚厚的积雪，不就像老爷爷的白胡子吗？）寒风刺骨，让人忍不
住缩紧了脖子，可孩子们却在雪地里欢快地玩耍。

这寒冷中的欢乐，
难道不珍贵吗？
我觉得呀，四季就像一首动听的歌，每个季节都有它独特的旋律，
共同组成了这丰富多彩的世界，难道不是吗？。

四年级下册语文作文短诗
今天语文课，老师说要写诗歌。

诗，好难啊！得象天上的星星，闪耀着光芒，可我抓不住。

我翻阅书，见到一首诗，上面小草，上面阳光，还有一个风。

突然，我脑海里又出现了一幅画面，蓝蓝的天空，凭白的云朵，小草在风中摇摆着，阳光温暖温暖的，跟着我的脸。

我拿起笔，结束写：
小草探撑腰
阳光笑一笑
风儿吹一吹
小草晃悠悠
写到一半后，我读了一遍，那种感觉很怪的。

老师说诗要像唱歌啊一样，要优美动人，要有感情。

我盯着窗外，天空变得了橙红色，太阳好像听说要睡觉好了。

我原先拿起笔来，随手写下了新的诗：
夕阳被燃烧
天空火红
小鸟回家来
夜幕神灵降临
刚才觉得好多了！像真见到了夕阳，看见了了小鸟回家了，见到了黑夜等人。

我忽然觉得，写诗填词竟像素描，是用文字来描画世界。

明天，我要写一首麻烦问下小河的诗，我要用文字画出一条清澈的河流，缓缓流淌在红色的田野里。

我要让大家也感应到小河的美丽，能够感觉到春天的气息。

写诗填词真感觉有趣！。

小学四年级下册作文三单元现代短诗《春天的诗》
春天来了，
大地从沉睡中苏醒。

小草探出嫩绿的脑袋，
好奇地张望着世界。

春风轻轻吹过，
像妈妈的手抚摸着脸庞。

花朵争奇斗艳，
红的像火，粉的像霞，白的像雪。

柳树垂下柔软的枝条，
在风中翩翩起舞。

小河解冻了，
欢快地流淌着，唱着动听的歌。

春天是一幅美丽的画，
一首动听的歌，
《夜晚的诗》
夜晚来临，
天空中挂满了星星。

像无数颗闪亮的宝石，
镶嵌在黑色的幕布上。

月亮弯弯，
像一艘小船飘荡在银河。

萤火虫在草丛中飞舞，像提着小灯笼的精灵。

晚风吹过，
树叶沙沙作响。

伴着阵阵蛙鸣，
我进入了甜甜的梦乡。

《自己写短诗》
嘿，咱今天也来试试自己写短诗呗。

写诗这事儿呀，听着好像挺难，其实可简单啦。

咱就从身边的小事儿写起。

比如说，早上起来，看到太阳升起来了，那咱就可以写：“太阳公公笑哈哈，照亮世界暖万家。

”多顺口呀。

或者看到路边的小花，也能来一首：“小花小花真美丽，五颜六色笑嘻嘻。

”你看，这多容易。

咱还可以写自己的心情呢。

要是今天很高兴，就写：“今天心情特别棒，蹦蹦跳跳像只羊。

”要是有点小难过呢，就写：“有点伤心有点愁，不知道该往哪儿走。

”
写短诗不用太讲究格律啥的，只要能表达出自己的想法和感受就行。

就像跟朋友聊天一样，想到啥就写啥。

比如说，咱写一首关于妈妈的诗。

“妈妈妈妈我爱你，就像老鼠爱大米。

做饭洗衣照顾我，你是我的大宝贝。

”哈哈，虽然有点搞笑，但是能表达出对妈妈的爱呀。

再写一首关于爸爸的。

“爸爸爸爸真厉害，啥事儿都会不奇怪。

带我玩耍教我学，超级老爸人人爱。

”
咱还可以写学校里的事儿。

“学校生活真有趣，老师同学在一起。

学习玩耍都开心，快乐时光不忘记。

”
自己写短诗可好玩啦。

咱可以把写好的诗读给爸爸妈妈听，读给同学朋友听，让他们也感受一下咱的小才华。

说不定他们也会被咱感染，一起写起来呢。

而且呀，写诗还能让咱变得更细心，更会观察生活。

平时那些被咱忽略的小美好，都能在诗里找到。

咱就大胆地写吧，别害怕写得不好。

每一首诗都是咱的宝贝，都是咱生活的记录。

嘿嘿。

作文诗歌四小节每小节四句第一节，晨起偶遇。

哎呀，这太阳咋就突然冒出来了呢？
街头的早餐摊都忙开了，豆浆油条真香啊！
鸟儿叽叽喳喳，好像在聊啥大新闻。

新的一天，就这样开始了！
第二节，午后小憩。

哈哈，这太阳真毒，晒得人都想躲家里去。

翻开一本书，躺着沙发上，简直舒服到不行。

嗯，打个盹儿，让午后的时光慢慢流淌。

梦里啥都有，就是不想醒！
第三节，傍晚散步。

哇，这晚霞真美，像是天空在放烟花。

路上的行人都急匆匆的，是不是都急着回家吃饭？突然闻到一阵香味，原来是路边的烧烤摊。

走，买点吃的，边走边享受这傍晚的美好！
第四节，深夜杂思。

夜深了，周围静悄悄的，只有星星在眨眼。

今天过得咋样？有哪些值得回忆的瞬间？
哎，明天又是全新的一天，不知道会有什么惊喜。

就这样吧，先睡个觉，明天再说！。

自己创作一篇小诗歌范文
春天是一幅五彩的画，
花朵们争着把颜色洒。

绿芽从土里偷偷往外爬，
小鸟叽叽喳喳来评价。

夏天是一幅热闹的画，
太阳把热情尽情地洒。

荷叶撑起绿伞护着蛙，
孩童嬉水笑声哗啦啦。

秋天是一幅金黄的画，
稻谷弯弯把丰收表达。

枫叶红得像天边晚霞，
秋风带着果香走天涯。

冬天是一幅洁白的画，
雪花飞舞把世界轻压。

红梅点点像是在说话，
冰下鱼儿梦着春天呀。

解析：这首诗呢，就是把四季当成四幅不同的画来写啦。

春天嘛，花朵盛开、绿芽冒头，小鸟就像评委一样，很有生机的感觉。

夏天的时候，太阳特别热，荷叶和青蛙、小孩玩水这些都是夏天常见的元素，凑在一起就很热闹。

到了秋天，稻谷成熟是
丰收的象征，枫叶红了和秋天的颜色很配，秋风带着果香就好像在到处传播秋天的消息。

冬天就全是白色的世界啦，雪花压下来，红梅在白色里特别显眼，冰下的鱼还盼着春天呢，就像每个季节都有自己的特色，组合起来就成了大自然这幅大画的不同画面咯。

自己写很短小诗作文
今天老师说让我们写诗填词作曲，我有点着急，但是我一向没写过诗。

我脑子里全是乱七八糟的想法，像一群小兔子在草地上乱走。

窗外，风吹着树叶沙沙作响，像在低语着什么秘密。

一只小鸟飞上天空，它留下一条黑色的线条。

我想，它会不会也爱写诗词呢？
我拿起笔，在纸上画了一个更大的太阳，它像一颗金色的球，柔情地光芒映照着大地。

太阳下面，是一片绿绿的草地，上面开满了五颜六色的花朵，它们像一个个小姑娘，在风中轻轻飘曳。

老师说诗要写得短，就像一颗颗珍珠，闪着光芒。

我闭上眼，反复地想着它，思忖太阳、草地、花朵，还有小鸟。

我的笔又在纸上上下翻飞，便写了一行行字：
金色的太阳，
一丝温暖着大地。

绿色的草地，
开满了花朵。

蓝色的天空，
翱翔着小鸟。

我读着自己写的诗，心里流露出了喜悦。

这首诗很短，但它是我自己的心声，就像一颗小小的珍珠，闪耀着璀璨的光芒。

书面表达：学写短诗【教学目标】1．研读诗歌，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。

2．培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用具体的形象传达内心的情感。

3．通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文学综合素养。

【教学重难点】1．借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。

2．展开联想和想象，创造悠远的意境。

【教学过程】一、导入新课，明确目标。

诗是心灵的歌唱，是心灵开出的花朵。

诗往往表达了人类最隐秘也最美好的情愫。

青少年时期是多愁善感的时期，也是最富于诗情的时期。

在我们的生活中，我们常常会发现一些有诗意的事物，如大自然的四季交替：初春的柳丝、夏夜的星光、秋日的晴空、冬天的飞雪，还有雨后的彩虹、黎明的日出、黄昏的晚霞……这一切都可能引起你的感触，或者与你的某种心境契合。

此外，生日的祝福、远方朋友的问候、一次难忘的告别、病痛时母亲温暖的手掌……都可能打动过你，在你心中激起情感的涟漪，引起你的美好想象……二、技法指导。

1．要有鲜明的形象，做到情景交融（意象美和意境美）。

本单元的两首诗，从不同角度表达了作者对爱情的思考与感受，给人以强烈的感染力。

两者都运用了鲜明而丰富的意象。

如《致橡树》中的“凌霄花”“木棉”“橡树”等，《我愿意是急流》中的“急流”“小河”“荒林”“小鸟”等。

这些意象都体现了作者丰富的想象力。

可见，想象是诗歌的翅膀，没有想象，诗歌就飞不起来。

2．要使用一定的写作技巧。

在这两首诗中，还有一个共同的特点就是它们都运用了反复咏唱的手法。

《致橡树》中用了“我如果爱你……”这样的句式，《我愿意是急流》中运用了“我愿意……”的句式。

这不但使诗歌有了鲜明的节奏感，而且在感情的抒发上形成一种步步推进的效果，最后达到全诗的高潮。

本单元诗歌所用的这些写法，我们都可以适当地模仿。

三、练笔。

（一）要求：1．以某种你熟悉的、有诗意的事物或某个瞬间的强烈感觉为题，用诸如“我如果……”或“我愿意……”这样的句式写一首短诗，不少于两小节（八行）。