人教版初中物理《欧姆定律复习课》教案、教学设计

教学设计●教学目标一、知识与技能1、熟练掌握欧姆定律及探究过程；2、能应用欧姆定律进行简单的计算并解决简单的实际问题；3、掌握测量定值电阻和小灯泡的电阻的方法，及不同之处。

二、过程与方法1．通过对本章系统的复习，培养学生一般的归纳和概括能力。

2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作，应用所学知识解决简单问题的能力。

●教学重点、难点欧姆定律及欧姆定律的应用；测量定值电阻和小灯泡的电阻的方法；对本章知识进行归纳和概括●教学方法整分合补测五环节、小循环多反馈，帕金森模式。

●教具准备投影仪及多媒体资料●教学环节根据中考要求，本节课的教学过程分为三大板块：记忆类，实验类，计算类。

整个教学过程采用“课前-课堂”，“整分合补测”，“小循环多反馈”，“帕金森模式”的教学模式。

学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

效果分析教学效果的分析，应该基于教学设计而言。

整个课堂教学的实施很顺利，充分地体现了教师的主导作用，尊重了学生在课堂中主体地位和情感体验，较好地体现了新课标的教学理念。

经过课后反思，我认为成功的原因主要表现在以下几个方面：1、重视课前-课堂模式2、立足于“整分合补测”，“小循环多反馈”，“帕金森模式”的课堂教学模式。

3、面向全体学生，小组合作探究。

在恰当地运用多媒体进行教学的同时，采用小组合作探究的方式，侧重学生的自我感知、自我体会，调动了学生的学习积极性。

总之，经过努力尝试，这节课取得了较为理想的效果。

教材分析欧姆定律是一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，学生要分析解决电路问题就必须先学习掌握欧姆定律，它在电学中起到一个承上启下的作用。

教案：2019秋人教版九年级物理上册教案：第十七章欧姆定律复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理上册第十七章“欧姆定律复习”，主要内容包括：1. 欧姆定律的定义及表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

2. 电阻的计算：R = U/I，以及电阻的单位、换算关系。

3. 欧姆定律的应用：计算电路中的电流、电压、电阻，以及分析电路中的功率、电功等。

4. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

5. 电阻的串联和并联：串联电阻的计算、并联电阻的计算。

6. 实际电路中的欧姆定律应用：测量电阻、电流表、电压表的使用。

二、教学目标1. 掌握欧姆定律的定义、表达式及应用。

2. 学会计算电阻、电流、电压，并能分析电路中的功率、电功等。

3. 了解影响电阻大小的因素，能解释实际电路中的现象。

4. 掌握电阻的串联和并联计算方法。

5. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：欧姆定律在实际电路中的应用，电阻的串联和并联计算。

2. 重点：欧姆定律的定义、表达式，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、计算器、实验器材（如电阻、电流表、电压表等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个实际电路案例，让学生观察并分析电路中的电流、电压、电阻等。

2. 知识讲解：详细讲解欧姆定律的定义、表达式及应用，引导学生理解并掌握。

3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生学会运用欧姆定律解决问题。

4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的因素，并进行实验验证。

6. 电阻的串联和并联：讲解串联和并联电阻的计算方法，并进行实验演示。

7. 实际电路中的应用：讲解电流表、电压表的使用方法，以及测量电阻的实验操作。

六、板书设计1. 欧姆定律：I = U/R2. 电阻计算：R = U/I3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度4. 电阻的串联：总电阻 = R1 + R25. 电阻的并联：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 计算题：已知一个电路中的电压和电流，求电阻。

《欧姆定律》复习课教学设计教材分析：欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点，是研究电路最重要的规律之一，也是历年中考重点考查的内容，能否掌握好该定律是学好电学知识的关键，课标对欧姆定律这部分的要求是：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。

基于此，作为复习课，本节课选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某个物理量变化时，其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况时，通过分析物理量的变化情况，从而分析出电路的具体故障；三是能利用欧姆定律进行简单的计算。

学情分析：本节之前，学生已经学过欧姆定律，已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性，还没有掌握系统灵活运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。

教学设计思想：以课标要求为准则，充分发挥学生的主体作用。

在复习时进一步提高学生的探究能力。

有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。

复习目标：1、通过知识的梳理,对欧姆定律的内容有一个总体的理解,形成一个知识网络。

2、能够熟练地使用欧姆定律及有关的规律解决电学中的问题，能分析电路具体故障。

3、会解决有关滑动变阻器的移动引起电路变化的这一类的题目。

复习重点：是动态电路的分析复习难点：电路故障的分析复习过程一、出示目标出示学习目标后学生齐读。

二、自主学习复习指导：请根据复习指导认真默读课本74-85页内容，完成下列问题的同时用红色笔标注出疑点，时间 6分钟.这个环节一共设置了四个知识点，13个小题，除了知识点三（2）我来画：实验电路图要求学生作图，个别的问答题目外，其余的全部用填空的形式呈现。

1.知识点一、探究电流与电压和电阻的关系主要复习得出欧姆定律的两个实验的内容及学生对于控制变量法的理解及运用，并设置了思考题目：在这两个实验中，滑动变阻器的作用相同吗？说说你的看法，拓宽了学生学习的深度。

2.知识点二、欧姆定律主要复习欧姆定律的（1）内容（2）公式及变形公式（3）各物理量的符号及单位。

《欧姆定律》复习课教学设计执教人：一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理教材第十七章的内容。

（二）、内容分析：1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。

欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。

2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。

3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。

所以欧姆定律是初中物理电学的重要内容。

二、教学目标（一）、知识与技能1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。

2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。

（二）、过程与方法1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

（三）、情感态度价值观通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学习习惯。

三、重点、难点理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。

四、教学过程（一）“创设情境”——设置悬念试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。

让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。

引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问题。

《欧姆定律》复习课教学设计
★教学目标：
【知识与技能】：1、通过对全章知识的梳理归纳，使学生对本章的知识脉络更清晰
2、发掘各知识点中更深层的含义和联系，通过复习课提升对知
识的认识水平。

【过程与方法】：1、通过学生对知识的梳理、归纳、类比，并进行生生、师生
间概括方式的交流，培养学生归纳复习知识的能力。

2、通过教师提问，引导学生提问，培养学生有初步的提出问题
的能力。

【情态、态度与价值观】：1、在小组竞赛式的学习过程中加强学生间的交流合作。

2在教师的引导下敢于对现有设备的优缺点进行评
价，提出初步的改进意见。

★教学重点：1、在交流对比过程中，领会知识梳理、归纳的做法与作用。

2、加深对本章知识内在联系的认识。

★教学难点：如何引导学生综合所学内容提出问题。

★教学方法：问题教学法、小组合作式学习
★教具：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱（两种）、万用表
★课前准备：1、布置学生梳理本章知识脉络。

2、如何区分容易混淆的内容。

3、如何比喻电流、电压、电阻三者间的关系。

★教学过程：每学习完一章的内容，我们都会对本章知识进行梳理、归纳，这不只是知识点的罗列，更重要的是要找出知识点间的内在联系，将看
似散乱的知识点串起来，在思想中形成清晰的知识脉络。

《欧姆定律习题复习课》教学设计第一篇：《欧姆定律习题复习课》教学设计《欧姆定律习题复习课》教学设计一、教材分析：欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的形成上，具有承上启下的作用。

同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。

本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。

同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。

二、设计理念：根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。

在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的发挥学生的想象能力。

三、教学目标：1、知识目标：熟练掌握欧姆定律的表达及意义，通过针对性地复习欧姆定律实验专题，让学生了解欧姆定律实验题在中考实验大题中的重要性；2、过程与方法：通过欧姆定律实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用表格的设计等实验解题技巧。

3、情感态度价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。

培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。

四、教学重、难点：1、欧姆定律的理解。

2、运用欧姆定律变形公式测电阻。

五、教学方法：总结归纳法、讲练结合法、小组合作学习等六、教学过程：导入：通过一个生活实例，引入两个问题：导体两端电压越大，通过它的电流就越大？导体的电阻越大，通过它的电流就越小？根据导学案提供的问题1进一步巩固欧姆定律。

《欧姆定律》复习课教学目标：一、知识目标1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。

3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化二、能力目标1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。

三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点：欧姆定律及其应用.教学难点：正确理解欧姆定律.教学过程：引入：利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。

他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。

这是做电实验的第一个牺牲者。

请你想一想，为什么雷电会使人致死？为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？1、电压越大，电流越大。

电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。

2、电阻越大，电流越小。

电压一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。

那么电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么数量的关系呢？引出欧姆定律第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

”问提设置：（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？I=U/R（1）在阐述欧姆定律时，要注意“逻辑”关系。

例 1.将欧姆定律的公式变形得到R=U/I，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（）。

A．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比B．导体中通过的电流越大，则电阻越小C．加在导体两端的电压越大，则电阻越大D．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比（2）应用公式时，要注意：ⅰ、单位要统一：U — V、R—Ω、I— A例2、一根导体，在它两端加3V电压时，通过它的电流为150mA，当它两端电压增加到5V 时，通过它的电流为______mA，它的电阻为________Ω。

九年级物理全册第17章欧姆定律复习课教案新人教版第十七章《欧姆定律》单元复课【复目标】1.会通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决串、并联电路问题。

3.会用伏安法测电阻。

4.能利用欧姆定律分析串并联电路动态变化问题。

【复重点和难点】重点：①理解欧姆定律②伏安法测电阻。

难点：①欧姆定律的应用②动态电路的分析。

【学具准备】电源（3节干电池）、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、未知阻值的电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等及多媒体课件和导学案。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图。

【复过程】一、创设情境、引入复导入语：（展示图片）夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。

电灯发光1时，电流在电路中静静的“流淌”。

你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们进一步认识其中的奥秘。

(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，引出复课题。

结合思维导图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复有明确的目标。

二、专题复【专题一】电流与电压和电阻的关系知识点聚焦：实验表明：在肯定时，通过导体的电流跟导体两头的电压成反比；在电压稳定时，通过导体的电流跟导体的成反比。

探究一：利用电源、电阻（10Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电阻肯定时，电流跟电压之间的关系”。

实验：以下图甲所示，XXX做“探究电阻上的电流跟两头电压的关系”的实验。

(1)连接电路时，开关应，并将滑动变阻器的滑片滑到端。

(2)闭合开关后，他发现电流表和电压表的指针偏转情况如上图乙所示，出现这种情况的原因可能是。

(3)通过实验，他记录了电压与电流相对应的有关数据，以下表，按照表格中的数据，你能得到的结论是。

电压U/VR=10Ω电流I/A0.10.20.3探究二：利用电源、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电压一定时，电流跟电阻之间的关系”。

初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其应用。

2. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，复习欧姆定律的知识。

2. 使用实例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握欧姆定律的应用。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

四、教学内容1. 复习欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

2. 分析电流、电压、电阻之间的关系，引导学生绘制U-I图象，加深对欧姆定律的理解。

3. 通过实例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。

五、教学步骤1. 导入新课：简要回顾欧姆定律的定义及其意义。

2. 讲解与讨论：引导学生分析电流、电压、电阻之间的关系，绘制U-I图象。

3. 实例分析：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律的应用问题，分享解题思路与方法。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律的理解程度。

2. 练习题：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生当场解答，检验其掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其合作能力和问题解决能力。

七、拓展与延伸1. 讲解欧姆定律在现代科技领域的应用，如：欧姆表的工作原理。

2. 引导学生探索欧姆定律在生活中的应用，提高学生学以致用的能力。

八、教学反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、时间安排等。

①、能否同时正常发光？②若只有一只灯长时间正常发光，则电源电压为多少V？③若两灯串接在9V的电源上，如何使两灯都正常发光？（三）、传感器n 1、有一只负温度系数热敏电阻，在0℃时阻值为60Ω，每升高1℃电阻变化0.2Ω，现将其接在6V的电源上，给你一只量程为0～0.6A的电流表，组成如图电路，求：（1）、当温度为100℃电路中的电流为多少？（2）、最高可测多高的温度?(3)、热敏电阻都哪些优点？（两点即可）你认为哪些地方会利用到用热敏电阻制作的温度探测器？2、油量表如图，定值电阻R0=10Ω，滑动变阻器的阻值范围0～50Ω，当油箱没油和油满时，滑动变阻器滑片恰好在两端，电源电压为6V，则（1）此油量表运用的物理原理有哪些？（两条即可）（2）当油最多和最少时，电流表的示数分别是多少？（3）如果没有电流表，电压表是否可以？画出电路图（四）电表的安全使用电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V。

电阻R0=8Ω，电路两端电压恒为U=6V。

当滑动变阻器连入电路的电阻太小时，电路中的电流会超过电流表的量程，当滑动变阻器连入电路的电阻太大时，滑动变阻器两端电压会超过电压表的量程，求：在不超过电流表、电压表量程的情况下，滑动变阻器连入电路的电阻的范围。

指导学生阅读材料，并从材料的阅读中找到一些解决问题的信息，激发学生的应用潜能和想象能力。

通过对油量表的分析，提高学生将物理知识应用于生活、生产实际的能力及积极性，能综合应用自己所学知识，同时学会表头示数的改换。

分析电表示数的变化特点增强学生的安全意识，通过对电流、电压的改变进一步熟悉电路特征。

适当灵活地改变电路的连接方式，提高学生灵活处理问题的能力。

小结：学会探究一些陌生的问题，充分发挥自己的想象力，大胆猜测。

熟悉滑动变阻器的实际应用，并能分析解决思维上的转化问题了解和分析什么属于表的安全使用，利用欧姆定律及电路的串、并联特点确定示数的范围。

欧姆定律本章复习课教学目标1、知识与技能:(1)通过学生讨论、交流复习本章内容。

(2)掌握电流与电阻及电压的关系;知道并能理解欧姆定律;会用欧姆定律的公式进行简单的计算。

(3)知道伏安法测电阻的原理,会测量未知电阻;能排除常见的电路故障。

(4)知道串并联电路等效电阻和各个电阻之间的关系;能在电路中运用。

2、过程与方法(1)掌握在探究电流与电阻及电压的关系时的探究方法:控制变量法,此类研究方法在哪些实验中用到过。

(2)会使用电流表、电压表测电阻,会连接实物,并能处理常见的电路故障进行解决。

(3)会用等效替代法研究串并联电路的等效电阻,并知道还有哪些实验运用了这种方法。

3、情感态度和价值观在实验过程中培养学生严谨细心、实事求是的科学态度学情分析学生为农村中学的九年级学生,农村初中的学生多数学生为留守儿童,由于缺少或没有父母的监管,普遍存在的问题是:学习自觉性差,不能按时完成家庭作业,基础比较薄弱,遇到难度稍大的题就不想动脑筋,到了九年级第二学期,许多学习较差的学生思想上存在较大的问题,认为自己不能通过学习成才,实现人生价值,故而放弃了学习,大部分中等学生由于各科作业较多,因为知识掌握的不足不能按时完成,只有少数同学能基本按照老师的要求完成作业,故而两极分化较为严重,成绩参差不齐。

故而给施教带来了较大的困难。

重点难点教学重点:欧姆定律;伏安法测电阻教学难点:欧姆定律的应用教学过程一、复习环节知识点梳理考点一欧姆定律1.探究电流与电压及电阻的关系探究方法:实验电路图:在探究电流与电压的关系时和在探究电流与电阻的关系时滑动变阻器的作用一样吗?结论:电流与电压的关系是:电流与电阻的关系是:2.内容:导体中的电流与导体两端的电压成,与导体的电阻成.3.表达式:4.欧姆定律的理解在一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成.在不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成.考点二串、并联电路的电阻1.在探究串并联电路等效电阻和各个电阻关系时的探究方法是: 。

《欧姆定律复习课》教学设计一、复习目标1、知识目标熟练掌握欧姆定律的表达及意义，结合串、并联电路的规律进行一些较为复杂的计算和应用，判断一些电路中产生的变化。

2、过程和方法让学生经历一些常见考点的发现、猜测和解决过程，能对一些解决问题的方法进行评估。

3、情感和价值观培养学生审题和解题的逻辑推理能力和思维的发散能力。

二、教学过程1、考点聚焦2、考点呈现形式3、知识结构（1）欧姆定律的文字表达式（2）欧姆定律的数学表达式及变形公式（3）测量导体电阻的方法“伏安法”（4）欧姆定律的运用：串、并联电路的电流、电压、电阻规律4、方法提示（1）控制变量法的理解（2）研究物理问题的常用方法（3）对欧姆定律探究实验过程的理解A、滑动变阻器的作用B、对实验结论的正确理解（4）关于器材规格的问题（极断法的运用）复习内容：典例1 ★欧姆定律的理解例1 [2014呼和浩特，8]由欧姆定律公式可知( )A．同一导体两端的电压跟通过导体的电流成反比B．导体两端的电压为零时，因为没有电流通过，所以导体电阻为零C．导体中的电流越大，导体的电阻就越小D．导体电阻的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示常考点二串、并联电路的电阻特点1．电阻的串联(1)在串联电路中，等效电阻等于．若串联的电阻阻值分别为R1,R2. 串联后的等效电阻为R则R＝．(2)电阻的串联相当于增加了电阻的长度，所以串联电阻的等效电阻比任何一个分电阻都．2．电阻的并联(1)在并联电路中，等效电阻的倒数等于．若并联的电阻阻值分别为R1,R2. ，并联后的等效电阻为R ，则R ＝．(2)电阻的并联相当于增加了电阻的横截面积，所以并联电阻的等效电阻比任何一个分电阻都．典例2 ★欧姆定律的相关计算例2 [2014泰州，20]如图所示电路中，电源电压恒定，电阻的阻值20 Ω.(1)闭合开关S2,时，电阻R和L联；(2)在对S1、S2进行闭合或断开的各种操作中，电流表可读得0.5 A和0.3 A两个值，那么电源电压U＝V，灯泡电阻Ω(灯泡电阻不随温度变化)．常考点三伏安法测电阻1．原理：2.画出伏安法测小灯泡电阻的电路图.3用电压表测出灯泡两端的_______,用电流表测出此时通过灯泡的______,根据公式R=_______可计算出电阻.这种测电阻的方法叫________法.公式R=U/I提供了测量导体电阻的方法.因为电阻是导体本身的一种特性,其大小与电流和电压无关,只与它本身的______、______、______和______ 有关典例3 ★动态电路分析例3 [2014东营，10]某兴趣小组为了研究电子温控装置，将热敏电阻R1、值电阻R2以及电压表和电流表连入如图所示电路，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小．闭合开关，当温度升高时，电压表和电流表的示数变化情况是( )A．电流表和电压表示数均变小B．电流表和电压表示数均变大C．电流表示数变小，电压表示数变大D．电流表示数变大，电压表示数变小典例4 ★电路故障分析例4 [2014泰安，12]小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，观察实验，两灯均不发光．为检测出电路故障，他做了以下操作：将电压表接到b、c两点，观察电压表、电流表均无示数；将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零．则电路故障可能是( )A．灯L2断路B．灯L2短路C．电流表烧坏了D．灯L1断路当堂检测1．以下是对欧姆定律表达式的几种理解，其中正确的是( )A．由I=U/R可得R=U/I,表示在通过导体电流一定时，R 跟导体两端电压成正比B．由I=U/R可得R=U/I ,表示导体两端电压一定时，R 跟通过导体的电流成反比C．由I=U/R ,表示在导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端电压成正比D．由I=U/R ,表示在导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体电阻成正比2．在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器向上滑动时，下列说法中正确的是( )A．电流表的示数减小，电压表的示数不变B．电流表的示数减小，电压表的示数减小C．电流表的示数减小，电压表的示数增大D．电流表的示数不变，电压表的示数不变3．如图所示，由于电路中有一处发生故障，导致电压表的示数为零，下列关于电路故障的说法正确的是( )A．一定是灯L1短路B．可能是灯L1断路C．可能是灯L2短路D．可能是灯L2断路4．现有R1 、R2两个电阻，R1=10Ω，R2=15 Ω 将它们并联后接入某电路如图所示．则通过R1 、R2的电流之比是，此电路的总电阻是Ω.本课小结（1）对欧姆定律的表达式及变形式的正确理解（2）滑动变阻器的作用的灵活掌握（3）运用欧姆定律及串并联电路的规律解决有关比例关系、动态电路、取值等问题，并较熟练的进行一般的电学计算三、布置课后复习任务1、“伏安法”测电阻的：实验原理实验器材实验表格设计电路图实验步骤数据分析实验结果2、“伏阻法”和“安阻法”的运用《欧姆定律的应用》学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。