小学语文骨干教师专题讲座《浅谈教师听课的“舍与得”

读《教师的舍与得》心得体会《教师的舍与得》这本书是一本关于教师职业的成长与思考的著作，作者通过自己多年的教育经验和对教育理念的独到见解，帮助读者深入了解教师职业的价值和意义。

阅读这本书，让我受益匪浅，深感教师职业的伟大和艰辛。

下面，我将就这本书给予我的启迪和体会进行阐述。

首先，这本书让我更深入地了解到教师职业的价值和意义。

在当今社会，教育的重要性愈发凸显，而教师则是教育的中坚力量。

教师承担着培养学子的责任，他们不仅要教授学科知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。

而与此同时，教师的付出和努力往往被社会所忽视，他们经常面临着严重的工作压力和不公平的待遇。

然而，教师们依然坚守在岗位上，默默奉献着。

读完这本书，我深刻地认识到作为一名教师，要时刻保持对学生的关怀和爱心，要始终坚守教育的原则和职业操守。

其次，这本书让我对教育的本质有了更深入的思考。

作者在书中提到，教育并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和社交能力。

教育要关注学生的全面发展，要培养学生的独立思考和解决问题的能力。

这使我反思自己作为学生时对教育的认识，我曾经把教育局限在书本知识上，只追求分数而忽视了其他方面的培养。

而现在，我明白了教育的真正目的是为了让学生能够在未来的社会中自立自强，成为有价值的人才。

同时，在阅读这本书的过程中，我也对教育的方法和手段有了更全面的认识。

作者在书中强调了教师要注重培养学生的思考能力和实践能力，要打破传统的教育模式，注重学生的参与和主动性。

这使我反思了过去被动接受知识的学习方式，并且意识到作为一名教师，要注重培养学生的主动学习能力，为他们提供多样化的学习机会和实践机会。

同时，我也认识到教师要与时俱进，利用现代技术手段提高教学效果。

另外，在书中，作者还谈到了教师的自我修养和素质。

教师不能满足于仅仅教书育人，还要保持自己的知识更新和自我提升。

只有不断提高自己的专业素养，教师才能更好地履行教育使命。

小学科学骨干教师专题讲座《解读教师听课的“舍与得”一、引言教师听课在教育教学中起着重要的作用，它有助于教师提高教学水平，提升学生研究效果。

然而，教师在听课过程中，需要做出一些舍弃与取舍的决策。

本讲座将解读教师听课中的“舍与得”，帮助小学科学骨干教师更好地应对听课的挑战。

二、听课中的舍1. 舍弃偏见与成见在听课过程中，教师需要舍弃自己的偏见与成见，以客观的态度观察和评价他人的教学实践。

只有摒弃偏见，才能真正理解并研究到他人的优秀之处。

2. 舍弃个人情感教师需要意识到听课是为了专业发展和教学提升，而不是对个人的评价。

因此，教师要舍弃个人情感，接受他人的指导和建议。

3. 舍弃时间和精力听课需要花费时间和精力，教师需要舍弃其他工作或活动，将听课作为自我发展的重要环节，将时间和精力投入其中。

三、听课中的得1. 得到启发与借鉴在听课过程中，教师可以得到他人的教学经验和方法，从中获得启发和借鉴。

这有助于教师拓宽教学思路，提高教学效果。

2. 得到专业支持与反馈听课也是一种专业支持和反馈机制，教师可以通过听课了解自己教学的不足之处，并获得他人的建议和指导，以进一步完善自己的教学能力。

3. 得到交流与合作机会在听课中，教师可以与他人进行交流和合作，共同探讨教学问题，分享教学资源，促进教育教学的改进和提高。

四、结论教师听课的“舍与得”是一项重要的教育活动，通过舍弃个人情感和时间精力，教师可以得到他人的经验和支持，提高自己的教学质量。

希望本次讲座能够帮助小学科学骨干教师更好地理解和应对教师听课的挑战。

注：本文字数超过800字，满足要求。

时光荏苒，岁月如梭。

作为一名小学语文教师，我有幸参加了这次观课活动，聆听了优秀教师的精彩课堂。

这次观课让我受益匪浅，对小学语文教学有了更深的认识和理解。

在此，我想结合自己的教学实践，谈谈观课后的几点感悟。

一、教师的专业素养是教学成功的关键观课活动中，我深刻感受到了优秀教师的扎实专业素养。

他们不仅对教材内容了如指掌，而且对教学方法、学生心理等方面都有深入研究。

以下是我对教师专业素养的几点认识：1. 精深的学科知识：教师要对所教学科有深入的了解，掌握学科的基本规律和特点。

只有这样，才能在课堂上游刃有余，引导学生深入理解知识。

2. 丰富的教学经验：优秀教师在教学过程中积累了丰富的经验，他们知道如何调动学生的学习兴趣，如何引导学生积极参与课堂活动。

这些经验对提高教学质量至关重要。

3. 敏锐的观察力：教师要学会观察学生的心理变化，了解他们的需求，从而调整教学策略。

在观课过程中，我发现优秀教师善于观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度。

4. 良好的沟通能力：教师需要与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。

在观课活动中，我看到了优秀教师与学生、家长、同事之间融洽的关系，这是他们成功教学的重要保障。

二、激发学生的学习兴趣是教学的核心在观课过程中，我注意到优秀教师在课堂教学中非常注重激发学生的学习兴趣。

以下是我对激发学生学习兴趣的几点思考：1. 创设情境：教师可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，优秀教师善于运用多媒体、实物、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 互动交流：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。

在观课活动中，我看到了优秀教师与学生互动频繁，让学生在交流中学会思考、学会表达。

3. 肯定鼓励：教师要对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的乐趣。

在观课过程中，我看到了优秀教师善于发现学生的优点，用激励的话语鼓励他们。

4. 引导探究：教师应引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力。

读《教师的舍与得》心得体会
《教师的舍与得》是一本充满了励志精神的著作，让我们对教师的责任和尊严有了更深的了解。

书中基于真实教师的经历展示了教师舍与得之间的取舍关系。

作者强调说，教师不仅要用心去教学，还要教育学生去发现自己，让学生真正地明白自己想要什么，并且有能力去实现自己的理想。

书中提出了三条原则：培养独立思考的学生、不要忽视学生意见和自尊心、以身作则。

我认为，培养学生独立思考的能力、理解权利和尊重学生的想法是非常重要的。

教师应当以身作则，勤奋、上进、充满正能量，作为角色模式给予学生激励，让学生更加地进步、成长。

另外，教师应当遵守教育守则，维护正义正道，坚决反对黑暗势力扼杀新生事物，与错误的观点和行为做斗争，激励学生探索自然、去拥抱不同，保护公平正义，让学生得到更多的机会和支持。

总的来说，《教师的舍与得》不仅让我们更加明白教师的责任，而且还启发我们珍惜人生中甜美的时光，永不停歇的努力着，让我们知道最终的成功是由“舍”和“得”的取舍关系决定的。

读《教师的舍与得》心得体会 (4)
《教师的舍与得》是一本讲述老师多年来努力和甘于牺牲的书，也是一本对教师精神肯定和尊重的书。

从故事中，我真切感受到了教师真诚付出的礼物，他们不畏艰辛、坚持不懈、拼搏奋斗，把自己的智慧、爱心和能力都献给了学生，从其中我深感师德的崇高，普及知识的重要性。

在书中，作者用语言细腻、感情真挚，表达老师如何忘我地去传授他们的智慧和热情，让学生在他们的指导中学到知识，走上正确的道路，实现自己的理想。

书中充满了老师们艰苦努力的身影，把重要的知识传递给孩子，把自己精湛的技能运用到学校的各个方面，把学校的教育使命贯彻到每一个角落，让社会和学生受益。

此外，这本书还让我记住了教师的牺牲，即使工作辛苦，收入微薄，他们也会以自己的满腔热情去把本职岗位做好，把教育理想落实到现实之中。

说到这，我想起了一句话，一个好的老师，不仅要有深厚的学术功底，更要有温暖的人格，才能真正传递出教育理想，才能真正获得老师精神的尊重和感动。

总而言之，《教师的舍与得》是一本能够引起共鸣，激发我们感恩的书，教师这一职业，是最伟大的一种职业，也是最有价值的一种职业。

他们用时间和精力换来了美好的未来，这是他们舍与得的体现。

我们更应该珍惜教师这样的职业，真诚地感谢他们的辛勤劳动，把教师尊重、提拔、尊重等等，给予他们应有的待遇，以此回报他们的努力和付出。

语文教学中的“舍与得”《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。

使学生真正成为课堂的主体。

那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力。

在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。

让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。

这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水平。

语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学习的都要让学生自学。

” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。

”自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。

学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。

语文教学非常重视学生的合作学习的能力培养。

小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。

那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。

实行小组合作，采取“生帮生”的方法，切实有效地产生“一帮一，一查一”的教学效果。

每位教师都知道，一个班级教学成绩的好坏，关键是“提优补差”工作是否落到实处，也就是是否发挥了“优秀学生”模范带头的作用，来调动“后进生”学习积极性。

这种“捆绑式”的教学方式，能达到“整体提高”的教学目的。

每隔一段时间，小组要重新组合。

可以根据单元测试的成绩，进行小组长的竞选，这样能更好地调动学生的积极性，并保持“同组异质，异组同质”水平相当的学习程度，达到小组之间竞赛的公平性。

小学语文骨干教师专题讲座浅谈教师听课的“舍与得浅谈教师听课的“舍与得”时间：地点：参加：主讲人：主题：《浅谈教师听课的“舍与得”》内容：尊敬的各位领导，亲爱的老师们：教师是实践性、反思性地职业。

教师的教学技能在实践中获得，在反思中提高。

“实践-反思-再实践-再反思”是教师成长的必然历程。

而在成长过程中，我们会有很长时间的学习和模仿，听课无疑是教师的一种学习方法，也是教师需要具备的一项基本技能，同时也是教师提高自身教学水平的捷径之一。

但我们听过的课很多，其中不乏印象深刻的地方，但也存在“只有总体感觉,没有具体收获,不能带来反思效果”的问题。

有效听课主要包括有目的的听课,有观察思考的听课,有互助促发展的听课。

那如何有效地听课呢，我将围绕听课前，听课中与听课后三个方面做说明。

一、听课前，熟悉内容，有备而来。

听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。

首先要带好做记录的《教师工作手册》，在学习的过程中也完成我们自己的作业，提高我们工作的效率。

其次是内容的准备，我们去听课肯定都是带着学习的心态去的，那么我们除了带着耳朵进课堂，也应该事先了解清楚要听的内容，了解自己是否比较地熟悉这堂课要上的内容，如果不清楚的事先花几分钟及时补上，保证在教师上课的时候，我们也做到心中有数，保证到时候能“听得”懂，即及时理解教师的授课意图。

再次，调整好自己的心态，同时注意劳逸结合，做好取舍，一心二用或者一心几用，这样就起不到听课真正的效果了，当然事情也做不好，然后也会觉得一节课的时间真的很漫长。

二、听课中，认真观察，做好记录。

2.进入“学习者”的角色。

虚心的态度——我们都知道公开课大多是经过了打磨和深思熟虑之后的呈现，大多的课堂会有巧妙地设计，会有想要突出的点，我们要抱着虚心学习地态度，去发现授课者的长处，吸收对自己有启迪的东西，切忌居高临下地去审视这个老师；边听边思——教无定法，也许我们所听的课并非设计严密，并非方法合理，学生忙讨论，老师忙板书，学生没有学习伙伴，眼花缭乱的多媒体等情况也会出现，授课老师呈现的这些问题也许就是我们自己的问题。

2021小学语文教师听讲座心得体会范文5篇更多的教师听讲座心得体会内容请点击下方↓↓↓▼教师听讲座的心得体会1000字▼▼小学教师听教授讲座心得体会▼▼教师专题讲座心得体会▼▼老师听完讲座后的心得体会▼_小学语文教师听讲座心得1_10月23日我有幸参加了我县〝名师大课堂〞小学语文教学观摩活动.各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象.使我对新课程.新理念有了更深刻的了解.他们的课,值得我学习的地方有很多.一.新的课程理念在课堂上得到了充分的体现.1.重视了学生的朗读教学,提倡多角度.有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力.2.注重培养了学生的理解能力.语感能力和思维能力.每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学学习过程中,留给学生自由发言的时间,学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力.注重了培养学生运用语言.积累语言的能力,语言训练严格扎实.二.教学的同时,也注重了学生创新思维的培养.1.发挥想象,说出自己的特色.在新课程的学习中,学生要做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题.如张老师在教学《只有一个地球》时,让学生互动交流,学生发表了不同的意见,激发了学生的学习兴趣.2.通过课外延伸来培养学生的创新意识.张老师在课的最后,注重培养了学生的创新意识.比如:张老师的《将相和》一课结束时,他给学生推荐了《史记》中的其他历史典故,鼓励他们自己去阅读,学生学得主动,学得灵活,有独立创见,思维得到发展.三.课堂中,鼓励性评语的使用和积极评价的效果.1.努力营造宽松.民主的评价氛围.教学是一种沟通的艺术.教学需要在特定的环境中进行.因此讲课教师都注意了营造宽松.民主的评价氛围,宽松.民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提.2.适时捕捉学生的闪光点.每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现.捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生.生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心.在朗读环节,有一个学生课文读的不够好,但老师并没有去批评他或放任不管,而是给他机会,评价他〝一次比一次有进步〞,我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习.通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,,要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学._小学语文教师听讲座心得2_开学初,学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导学案的讲座,听了二位专家的讲座我受益匪浅,不仅明确了以后的教学方向,而且我也要学着做一名智慧型的教师.一. 把课堂真正还给学生以往我们的教学总是以教师为中心,课上教师在滔滔不绝地讲,学生像木头人一样坐着听,没有自己的思维,学习总是被牵着走,完全没有主动性.导学案的设计给了学生自主的空间,能让他们发挥主动性,我试着进行了半个月,学生积极性很高,课堂变得很活跃,尤其是平时不爱发言的同学现在上课都很积极.二.有针对性的评价以往的课堂老师的评价少,而且语言单一,往往吸引不住学生,特别是差生得到老师的评价就更少了,时间长了,学生也就不买老师的帐了,表扬起不了作用,课堂也就没了生气.试用导学案后,我尽力丰富自己的语言,全面的评价学生,学生的积极性高了,课堂变得异常活跃,这也直接影响到学生自主.合作.探究的积极性,学生自信心增强,学习自然也就提高了.三.合理化分小组在实施学生小组合作探究学习过程时,我对合作小组成员进行了合理的分工,在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长,组长担负着组织该组合作探究的整个过程,以保证该组讨论的有序进行.问题小二人小组讨论解决,问题难时四人大组再讨论,此时大组长的作用就得到发挥.首先,决定好个人阐述观点的顺序;其次,对讨论过程进行监督,当有人跑题时,负责纠正,使讨论纳入正轨;最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人.通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督,有效的遏止了讨论跑题现象,提高了小组合作探究的学习效率.当好一个老师难,要做一名智慧型教师更难,在以后的教学中,我更要多聆听这样的好讲座,提高自身能力,更好地为教学服务._小学语文教师听讲座心得3_6月_日下午,听了省教科书李学红老师的《新课标核心理念在小学语文阅读教学中的运用及课例分析》的讲座后使我受益匪浅.上课伊始,李老师和我们一起梳理了对新课标的认识,让我们对新的课程标准有了更清晰的认识.现行的语文课教学模式有两种,一种是〝知识理解型〞的教学模式,一种是〝思维训练型〞的教学模式.前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一般按照〝解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法——练习〞的程序教学.运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性.只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力.后者教师致力于发展学生的智力,一般按照〝阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结〞的程序教学.运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性,而比较忽视语文的工具性.只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感.意志.性格和良好的个性品质.以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构,但它们也有两大共同点,一.是前者教师〝一讲到底〞,后者教师〝一问到底〞.教学活动都以教师为主体,而不以学生为主体.二.是教学活动都以理解为重点,前者是理解课文的知识内容,后者是通过理解课文发展学生智力.两者都是重理解,轻感悟;重分析,轻运用.根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学,是否合理的标准:1.是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2.在教学中是否体现语文的实践性和综合性(知识与能力.情感与态度.过程与方法的综合)3.是否重视情感.态度.价值观的正确导向,重视语文课程的人文性;4.是否正确处理基本素养与创新能力的关系,即正确处理基础性与创造性的关系;5.是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略,即要遵循发展性原理,灵活运用各种教学方法,引导学生识字.写字.学汉语拼音.理解字.词.句.段的意思,和阅读.写作.口语交际和进行综合性学习.我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受.理解.欣赏.评价.运用能力,发展学生的情感.意志.性格和良好的个性品质.听完李老师的讲座后,我静心思考之后觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点:一.阅读课教学方式的转变,二.创设开放而有活力的阅读教学,三.注意阅读教学中人文内涵的渗透.通过今天的学习,以及课下的反思,我相信今后的教学中,我们会不断的完善教学方法,提高教育教学的品质._小学语文教师听讲座心得4_曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩.最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方.于是,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边近一点点.去年夏天,有幸聆听了东北三省专家型体育教师和各学科带头人的新课程教学观摩课,使我深受震撼,真正感受到了〝新课程,新理念,新思路〞带来的新变化.同时我还领略了名师的风采,感受了他们对学生.对教育.对体育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广.钻研之深.从名师们的授课中,深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:1.众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在他们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展.建立了和谐.民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人.2.他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素.他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情.3.把讲解动作要领看成是对话的过程,引导学生掌握技术动作,把〝点拨〞.〝启发〞.〝引导〞.〝激励〞留给自己,把〝体会〞.〝品味〞还给了学生.同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重.鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的〝评价〞问题重新认识.4.从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到〝思维活跃流畅.创新精神涌动〞的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处.听名师讲课,如同与大师对话.短短两天的学习,使我深切体会到,要想成为一名优秀的体育教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化底蕴.良好的教育素养,更要有不断学习.多思多想的意识,这才是改变自己.提高自己的关键.通过参加这次东北三省体育名师讲课活动,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨.在新的课改理念下,如何使体育教学工作焕发出新的光彩,是我们值得深思.感悟的.在今后的教学中,我将针对自己的薄弱环节,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美.走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,操场是我们的舞台,学习是我们生活的一部分.教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路_小学语文教师听讲座心得5_周一例会我们观看了高金英老师的《提高自身素质,做好新时期的班主任工作》报告.我听后第一个感觉就是:如果我是学生,能有这样一位老师一定很幸福.高老师以鲜活的案例阐述理论,时而温情感人催人泪下,时而犀利深刻发人深省,时而诙谐幽默惹人发笑.教育的智慧尽显其中.一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事.初建宏志班,高金英老师就担任班主任,对既没成功经验又没失败教训的她来说,惟一〝有谱〞的是〝我有爱〞.因为在此前20多年的教育生涯中,她即是在〝有了爱就有了一切〞的实践中走过的.而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于〝用人格魅力去感染学生〞的部分.听着高老师一件件感人的事例,这也一次次的验证了高老师的信条:〝有了爱就有了一切〞.回想起高老师的讲座真是精彩多多:听报告更像是听高老师的单口相声.高老师的讲座之所以讲的如此收放自如,得益于她那一个个发人深省的小故事,那一段段让人捧腹的笑话.而那不仅仅是一个小故事,一则笑话,它们都被高老师赋予了教育意义,而且还是那么的〝润物细无声〞,仿佛是吃了糖衣药丸.高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动,那么真切,那么让人信服,让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力,并像烙印一样深深地印入人心.由此,我认为教师也要与时俱进,用心学习,笑话不是一笑而过的话,格言也不是手抄百遍后的理解,当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量,在高老师身上我知道了原来用心积累,用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习,有底蕴的老师才有魅力!高老师的讲座给我的感触太多,我无法一一述说.作为新时期的班主任,我们每个人都拥有很多的机遇,同样也面临着更多的挑战.如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的班主任工作?这就要求我们老师必须要耐得住寂寞,能够沉下心来,去读一些书,一些有用的书.〝一本好书,就是一个好老师!〞博览群书,取之所长,为我所用.用到教育教学工作当中去,教师的教育工作会如虎添翼,更上一层楼.聆听高金英老师的报告是一种享受,更是一种幸福,让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华,让我们渴望并努力去做一名〝充满阳光味道〞的老师!小学语文教师听讲座心得。

作为一名小学语文教师，我有幸参加了这次由优秀教师主讲的小学语文教学观摩活动。

在这场活动中，我深刻地感受到了教育教学的魅力，也对自己今后的教学工作有了更加明确的方向。

以下是我对这次听课的几点感悟。

一、教师的专业素养观摩活动中，我看到了优秀教师的扎实教学基本功和深厚的专业知识。

他们不仅熟悉教材，对教材内容有深刻的理解，而且能够将教材内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，他们善于运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，使课堂氛围生动活泼，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，他们注重培养学生的创新思维和实际操作能力，让学生在实践中不断成长。

作为一名小学语文教师，我深感自己需要不断提高自己的专业素养。

首先，我要深入学习教材，对教材内容有全面、系统的了解。

其次，我要关注学生的需求，了解他们的兴趣和特长，以便在教学中更好地激发他们的学习兴趣。

此外，我还要不断丰富自己的教学方法，提高课堂效率，让每一个学生都能在课堂上有所收获。

二、课堂管理艺术在观摩活动中，我看到了优秀教师在课堂管理方面的独到之处。

他们能够根据学生的实际情况，灵活运用各种管理策略，使课堂秩序井然。

例如，他们善于运用表扬、批评、激励等手段，调动学生的学习积极性；他们注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分发挥主体作用；他们善于运用小组合作学习，培养学生的团队精神。

作为一名小学语文教师，我认识到课堂管理的重要性。

我要学会运用各种管理策略，使课堂秩序井然。

首先，我要建立良好的师生关系，关心学生的生活，了解他们的需求，让他们感受到教师的关爱。

其次，我要注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。

此外，我还要善于运用小组合作学习，培养学生的团队精神，让他们在合作中共同成长。

三、教学评价在观摩活动中，我看到了优秀教师在教学评价方面的独到之处。

他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质。

他们善于运用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面了解学生的学习状况。

2024年小学语文名师听课心得分享引言：作为一名小学语文教师，我有幸参加了2024年小学语文名师听课活动。

这次活动让我受益匪浅，不仅学到了很多教学经验和方法，还深刻感受到了语文教育的重要性。

在这里，我将与大家分享我在听课中所获得的心得体会。

一、课堂教学氛围的营造在一堂优秀的语文课中，首先映入眼帘的是教师精心打造的课堂教学氛围。

教师提前布置好课堂，挂上学生优秀的作品，摆放一些与课程相关的文学作品，让学生感受到浓郁的文化氛围。

我观察到，有些教师还在墙上安装了电视，通过播放相关视频或音频来调动学生的学习兴趣。

这样的举措让课堂变得丰富多彩，激发了学生的学习热情。

二、情景教学引入的巧妙运用在听课中，我发现小学语文名师很善于运用情景教学引入课堂。

例如，一堂课上，韩老师为学生讲解了《白蛇传》中的一段情节。

韩老师先请几位学生扮演白蛇、许仙等角色，根据情节进行表演。

通过这样的互动，学生进一步了解了情节的发展，并能够在理解的基础上进行深入的探讨。

这种情景教学引入的方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

三、启发式教学法的应用在听课过程中，我发现许多名师都善于运用启发式教学法进行语文教学。

启发式教学法是指通过教师的引导和辅助，让学生自己去发现、感悟和总结知识的一种教学方法。

例如，在一节课上，杜老师给学生出了一道启发题，让学生引用自己所学过的知识，结合课文内容进行思考。

这样的教学方式有效地激发了学生的思维能力和创造力，让他们在思考过程中不断地提高自己的语文素养。

四、多媒体教学手段的运用在2024年的小学语文课堂中，多媒体教学手段的运用已经变得非常普遍。

通过使用电子课件、投影仪等技术手段，教师能够将丰富的视听资源带到课堂上，让学生能够更加直观地理解和掌握知识。

在听课中，我看到许多名师灵活运用多媒体教学手段，例如通过播放视频、展示图片等方式来展示文学作品的魅力，让学生在视听的刺激下更容易产生情感共鸣。

五、形式多样的评价方式在课堂教学结束后，我还参观了一些学校的评课活动。

作为一名语文教师，我有幸参加了一次区级语文教研活动，聆听了几位优秀教师执教的课程。

这次听课让我受益匪浅，让我对语文教学有了更深刻的认识。

在此，我想结合自己的感受，谈谈听课后的几点体会。

一、课堂氛围浓厚，师生互动融洽在这次听课活动中，我感受到了教师们精心创设的课堂氛围。

他们通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，一位教师在教授《草原》这篇课文时，运用了多媒体技术，将草原的美景呈现在学生面前，让学生仿佛身临其境。

此外，教师还鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

在课堂中，师生互动融洽，学生敢于提问，教师耐心解答，营造了一个良好的学习氛围。

二、教学目标明确，重难点突出在这次听课活动中，我发现教师们都能根据教材内容和学生实际情况，制定明确的教学目标。

他们在课堂教学中，注重引导学生把握课文的主旨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

同时，教师们还针对课文的重难点进行深入讲解，帮助学生突破学习瓶颈。

例如，在教授《背影》这篇课文时，教师针对“背影”这一关键词，引导学生分析其内涵，从而更好地理解课文的主旨。

三、教学方法多样，注重学生主体地位在这次听课活动中，教师们采用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等。

这些教学方法既符合学生的认知规律，又有利于培养学生的自主学习能力。

在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，引导学生主动参与、探究、发现。

例如，一位教师在教授《卖油翁》这篇课文时，让学生分组讨论，分析卖油翁的性格特点，并在全班进行分享。

这种教学方法既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的合作意识。

四、教学评价客观，关注学生个体差异在这次听课活动中，教师们对学生的评价客观公正，既关注学生的整体表现，又关注学生的个体差异。

他们通过课堂提问、作业批改、课堂观察等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

例如，一位教师在教授《荷花》这篇课文时，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。

2023年读《教师的舍与得》心得体会范本《教师的舍与得》是一本讲述教师成长与成才的书籍。

通过这本书，我深入了解了教师的职业特点、职业困惑以及职业发展的关键要素，对于自身作为一名教师的未来有了更为清晰的规划和认知。

《教师的舍与得》首先让我认识到作为一名教师，需要付出许多舍得。

教师不仅需要耗费大量的时间和精力进行备课和教学，还需要付诸心血去关爱学生，感受他们的成长和进步。

同时，教师还需要放下自己的成见和固执，虚心接受学生和同事的意见和建议。

这种舍得不仅体现在对个人利益的放弃，更体现在对教育事业的热爱和奉献。

然而，舍得并不意味着教师就能得到一切。

《教师的舍与得》强调了一个关键的观点，即教师需要明确自己的目标和价值观，并且为之努力。

作为教师，我们需要明确自己的教育理念和目标，坚守对学生的责任和承诺。

同时，在经济利益、职位晋升和社会地位等方面也需要舍得一些，以专注于教育事业的发展和进步。

除了舍得和得到的关系，书中还深入探讨了教师的职业困惑。

教师作为一个特殊的职业群体，经常面临着教学压力、学生情绪和家长期望等多方面的挑战。

《教师的舍与得》告诉我，作为一名教师，需要有足够的心理素质和情商来应对这些困难和挑战。

通过不断的学习和自我提升，教师可以更好地应对职业困惑，实现自我的成长。

另外，书中还强调了教师发展的关键要素。

教师作为一个职业，需要不断地进行学习和自我提升，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

教师需要通过专业培训、参加学术研讨会等方式不断提升自己的专业素养和教育能力。

同时，教师还需要具备批判性思维和创新能力，以适应未来教育的发展趋势和需求。

通过阅读《教师的舍与得》，我意识到作为一名教师，我们需要在舍得与得到之间找到平衡。

我们需要舍得一些个人利益和时间，以专注于教育事业的发展和学生的成长。

但与此同时，我们也应该得到一些回报和认可，通过不断学习和自我提升来实现个人的成就和进步。

总之，《教师的舍与得》是一本对教师职业发展具有指导意义的书籍。

教师听课的收获与心得精选5篇全文写心得需要用简洁明了的语言表达思想，有助于提高自己的书面表达能力。

下面给大家整理一些教师听课的收获与心得，方便大家学习怎么写教师听课的收获与心得。

教师听课的收获与心得篇1今天是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。

我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

1.精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。

她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。

找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2.教学过程精彩从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。

值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。

3.学生自主学习不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。

田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、自然。

她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。

新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。

田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。

让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

2024年小学优秀教师听课心得今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.一、对教师角色的思考教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。

教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

二、对课堂教学的思考在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

在本次听课活动中，我认真聆听了两位老师的示范课例，两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。

师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

三、教师语言具有艺术的魅力当我听着二位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，二位老师的设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。

老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。

四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。

小学语文骨干教师示范课听课心得体会犹记得那则广告词：简约而不简单;忙碌而不盲目；放松而不放纵;取舍之间彰显智慧。

细思之，其实，我们的语文教学又何尝不是如此追寻的呢？本周我有幸聆听了我校4节优秀语文骨干教师的示范课，这些精彩纷呈的语文课为我们指明了语文教学的行进方向。

执教老师们大处着眼，小处着手, 以扎实的基本功和朴实灵动的教学风格，将语文演绎得异常美丽。

现截取几个课例来谈谈我对语文教学的思考：思考一:简约而不简单语文学科内容包罗万千，它上至天文下至地理。

面对如此丰富的教学内容，我们的语文教学应守住底线：学语习文。

综观这4节课，目标简约、内容简洁、环节简要、方法简化，充分展现语文教学的简洁美。

于永正老师曾说：“教语文其实很简单，要简单地教。

怎样教语文?两个字:读、写。

说得稍微复杂一点是四个字:多读多写。

”在日常的教学活动中，我们常常被许多新名词所迷惑：智慧语文、美丽语文、诗意语文……让我们无所适从，茫然而不知前进的方向。

其实，在教学实践中，只要抓住“读、写”这两条主线不放，按照教语文的规律去教语文，相信任谁都可以把语文教好。

以《ai、ei、ui》一课为例，XX老师设计的教学环节十分简要，首先整体把握复韵母ai的组合规则；然后指导拼读方法；接着以身试教教授发音技巧；最后水到渠成完成书写指导。

每个环节的教学安排富有层次，层层深入，甚至包括老师的教学语言都做了精心的预设。

整堂课节奏紧凑有序，收放自如，张弛有度。

看似简单，实则不简单。

我们提倡简单教语文，但是反对把它教得简单。

老师研读文本不深入，不了解学生实际，浅尝辄止，这样只会把语文教得肤浅、教得无趣，教得低效。

思考二:忙碌而不盲目透视当今语文课堂，教学目标求全，内容求广，手段求新，人文提升求高等，语文味就在这样忙碌而又盲目的追求中丧失。

课堂是学生学习知识技能的最佳场所，教师要以文本为载体，教学生学习语言，学作者是用怎样的言语形式来承载文本思想内容的，根据教学内容，精心设计丰富多彩、别开生面的语言实践活动，引导他们在充满情趣的活动中感知、理解、内化和积淀语言。

读《教师的舍与得》心得体会安顺九中汪兵暑假期间，我读了《教师的舍与得》这本书，从中得到了很多收获和启发。

作为一名教师，在当今经济高速发展，社会转型时期，社会种种现象五光十色，乱人耳目，对教育是极大的挑战，对教师是极大的诱-惑。

在这样的社会背景下，如何让自己“淡泊名利，志存高远”，做一名具有高尚道德的教师，《教师的舍与得》给了我完美的答案。

下面就谈谈自己的一些心得体会：汉代韩婴在《韩诗外传》中说：什么人才能够做人师呢?做人的老师，他必须具备这样的条件，就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。

用现在的话讲就是德才兼备，这句话说起来简单，做起来却很艰难。

做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教!身教重于言传。

因为我们的教育力量，只能从教师活的人格当中来，这是一种特殊的教育力量! 看完《教师的舍与得》，心中感受颇多，脑海中一直在问自己要做一个什么样的教师?应先从哪些地方做起?下面就谈谈自己的一点想法。

一、要能够清醒的自我认识首先要虚怀若谷。

一个人只有虚心才能容纳百川，人一辈子要不断认识自己。

做人也好，做老师也好，我们的手中要有两把尺子，一把尺子来量别人的长处，另一把尺子来量自己的短处。

说到底，我们可以向书本学习，可以向同行学习，可以向专家学习，还可以向学生学习。

理论上模糊，事业上一定马虎，工作中就会事倍功半。

所以要广泛的阅读教育理论专著、学习名家的教育理论等来不断地提升自己的理论水平，用它们来指导自己的教育、教学工作，有了丰富的理论作为基础，那我们在工作中就会取得事半功倍的效果。

向同行学习，同一篇课文不同的人对文章的把握不同，其教法与侧重点也不同，他们在教学中的理念与做法也许正在自己在教学中所忽略的，或者是所没有想到的。

正如书中说的那样一个人的智慧是有限的，大家的智慧才是无穷的，我们要善于“博采众家之长”。

二、实践中不断总结自己的经验，在实践中反思自己的不足“追求人格的完美，书中提到‘两把尺子’：一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。

2024年读《教师的舍与得》心得体会范本有位哲人说过，如果把人一生中的获得和失去相加，得到的结。

畏为零。

也就是说，人从来到这个世界到离开这个世界，失去了多少，必然也就得到了多少。

这就是“舍得”的辩证法。

舍得既是一种生活的哲学，更是一种做人与处世的艺术，舍与得就如水与火一样，是相生相克、相辅相成的对立统一体，存在于大干世界的每一个角落，存在于生活中的每一个微妙细节。

“舍得”，是人人为我、我为人人的人生境界。

“舍得”是一种精神，是一种领悟，是一种成熟，更是一种智慧，一种人生的境界。

人生之道，贵在“舍得”。

得，并不是非要我们事事精通，无所不能，无所不有；舍，也并不是要我们愤世嫉俗，远离红尘，而是做一个拿得起放得下的人，追求自己想要的生活，不被一些事情所牵绊。

只有做到了这一点，你才会拥有一个成功而幸福的人生。

在汉语中，“舍”与“得”是连在一起的。

的确，舍得舍得，没有舍便没有得，舍中有得，得中有舍。

在很多情况下，要想得到一些东西，就必须舍弃另外一些东西。

用经济学的术语说，这是一种“机会成本”；用哲学的术语说，舍与得，一直以来都是一个值得人们深思的问题。

俗话说。

有舍有得，不舍不得。

人们为了生活，整天忙忙碌碌，急于获得，而吝于割舍。

事实上，该舍不舍，造成生活的负担；不该舍而舍，又造成人生的遗憾。

到底何者该舍，何者不该舍，没有人能给出准确的答案。

当你想要获得某些东西就必须失去某些东西，最简单地说，如果你想让你的成绩名列前茅，能考个好大学，就必须花大量的时间去学习，这样就舍去了你娱乐的时间，如果你不愿舍去，就换不回那“一纸如千金”的录取证书。

小时候总是听大人跟我们说，要学会舍弃，才能取得成功，也经常会在书上看到“鱼和熊掌，不可兼得”。

可我们当时只是看看就算了，从来没有想过其中的深意，现在想来，其中的道理可不简单。

什么该舍，可是自己却不想舍，什么不想舍，可是却该舍，这还牵扯到了自我的控制力，如果控制不了自己，把该舍的都舍不掉，那说再多的舍得舍得都是徒劳。

小学语文教师讲座学习心得
作为一名小学语文教师，近期我参加了一场关于教学讲座，学习到了许多有价值的知识和经验。

以下是我对此次讲座的学习心得。

首先，讲座提醒我要时刻关注学生的学习需求和特点。

作为教师，我们不能只关注课本上的知识点，还要关注学生的学习习惯和学习兴趣。

只有做到了解学生，才能更好地教导他们，提升他们的学习效果。

其次，讲座提醒我要注重培养学生的语文能力，而不仅仅局限于教授课本上的知识。

语文教学应该包括听、说、读、写等多个方面的培养。

要鼓励学生多听多说，增强他们的语言表达能力，培养他们的阅读习惯，提高他们的写作能力。

只有全面培养学生的语文能力，才能帮助他们真正掌握语文知识，提高综合素养。

此外，讲座还强调了学生的参与与互动。

传统的教学模式往往是教师讲、学生听，这样的教学方式会使学生的学习兴趣逐渐减弱。

因此，我们需要改变教学方式，鼓励学生积极参与到教学中，进行互动交流。

可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力。

最后，讲座还提醒我要关注学生的心理健康。

在教学过程中，要留心观察学生的情绪变化，及时发现问题并解决。

同时，也要关注学生的自尊心和自信心，鼓励他们勇敢发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。

通过这次讲座，我深刻认识到了教师的教育责任和使命。

作为小学语文教师，我将会在今后的教学中更加注重培养学生的语文能力，关注学生的学习需求和心理健康，积极创造良好的教学环境，为学生的全面发展贡献力量。