《第二节 认识我们身边的其他生物》教案

第二节调查校园及周边的植物教案主备人：胡异轶参与者：魏早立黄金鑫审核人：教学目标知识与技能：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。

2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，学会给植物分类。

过程与方法：运用观察的基本方法，观察校园植物的形态结构以及生活环境。

情感态度与与价值观：养成实事求是的科学态度；认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚；养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。

教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。

教学难点：调查活动的组织教学。

课前准备教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。

2、指导学生制定合理的调查计划。

学生准备：提前预习课本，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）教学设计学习内容学生活动教师活动调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）学生根据经验举例，说说什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。

通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的植物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。

实地调查各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）根据各地实际情况而选择调查地点。

进行校园植物调查。

注意安全，爱护生物资源。

注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。

进行校园周边植物种类调查。

调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。

整理统计各组同学共同整理，归类书写调查报告。

教师巡回观察，发现问题及时指导。

展示，交流调查报告调查报告交流会。

各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。

调查报告展示会。

各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。

《认识我们身边的其他生物》昆虫伪装防御术在我们身边的自然界中，昆虫世界充满了无尽的奇妙和神秘。

它们虽然体型微小，但却拥有着令人惊叹的生存智慧。

其中，伪装防御术就是昆虫们在漫长的进化过程中发展出的一项重要本领。

昆虫的伪装防御术多种多样，形态和方式令人眼花缭乱。

有的昆虫能够与周围环境融为一体，让天敌难以察觉；有的则通过模拟其他生物的形态来吓退敌人。

首先，让我们来看看“背景融合术”。

一些昆虫的身体颜色和形态能够与它们所栖息的环境完美匹配。

比如，竹节虫就是这方面的高手。

竹节虫的身体细长，如同干枯的树枝，身上的颜色和纹理与树枝几乎一模一样。

当它们静止不动时，就像是树枝的一部分，很难被发现。

还有一些叶蝉，它们的身体形状和颜色宛如树叶，甚至翅膀上的脉络都与树叶的纹理相似。

这种与背景高度融合的伪装，使得昆虫在天敌的眼皮底下得以安然无恙。

再来说说“拟态防御术”。

有些昆虫会模拟其他具有威胁性或令人厌恶的生物的形态，以此来吓退敌人。

比如，食蚜蝇常常会模仿蜜蜂的外形和行为。

食蚜蝇没有蜜蜂的蜇刺能力，但它的外观与蜜蜂极为相似，身上有着黄黑相间的条纹。

当天敌看到它时，往往会误以为是具有攻击性的蜜蜂，从而不敢轻易靠近。

还有一些毛毛虫会模仿蛇的形态，它们会将身体前端抬起，做出类似蛇攻击的姿势，同时身体上的花纹也与蛇的模样有几分相似，以此来威慑潜在的威胁。

除了以上两种常见的伪装防御方式，昆虫们还有一些独特的技巧。

有的昆虫会利用“消失术”来躲避危险。

例如，一些蝗虫在受到惊吓时，会迅速钻进草丛或土壤中，瞬间消失不见。

还有一些昆虫会通过改变自身的颜色来适应环境的变化。

比如，一些螳螂在不同的季节或者环境中，身体的颜色会有所不同，从绿色变为棕色，以便更好地隐藏自己。

昆虫的伪装防御术不仅仅是为了躲避天敌，还在它们的觅食和繁殖过程中发挥着重要作用。

比如，一些伪装成花朵的昆虫能够更容易地接近花蜜，而不被花朵的守护者察觉。

在繁殖季节，一些昆虫会选择与自身伪装形态相似的环境进行交配和产卵，以确保后代的安全。

课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。

同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。

二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。

并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。

调查过程中要记录。

对调查的结果要进行和。

若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。

2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。

1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。

2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。

生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。

按生活环境，将生物分为，，等。

按用途，将生物分为，，作物和宠物等。

六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。

教学反思。

七年级生物上册调查我们身边的生物教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。

2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学手段：ppt文件、调查范例等。

课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。

2．教学过程（l）联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。

在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。

如生物的种类、数量、生活环境、用途等。

在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。

教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。

由组长专门负责，制定调查计划。

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征。

三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。

调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。

2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种]（1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。

（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。

（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。

第二节调查周边环境的生物(学案)【学习目标】1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2、描述周边环境中的生物及其生活环境；3、关注周边生物的生存环境。

【学习重点】1、观察法的基本要求和方法；2、调查的一般步骤；3、通过调查，熟悉周围的生物，并进行简单的归类。

【学习难点】1、调查的一般步骤；/2、通过调查，熟悉周围的生物，并进行简单的归类。

【学习方法】生物学是紧密联系生活实际的学科，科学探究是学习生物常用的方法，在探究的过程中获取知识，培养分析问题和解决问题的能力。

调查法是科学探究中常用的一种方法，通过调查周围环境中的生物，学习调查的一般步骤（如调查的目的、对象、范围、制定方案等），并进一步认识生物的基本特征。

同时，可通过具体的实例，分组进行科学调查活动。

在对周围环境中的生物进行调查后，分组讨论如何将这些生物进行简单归类。

【问题导学】教材P9“想一想，议一议”中描绘了鲁迅先生身边的生物世界，那么同学们身边的生物世界又是怎样的呢?要了解我们身边的生物世界，我们首先要对它们进行调查，那么应该如何调查呢?【自主学习】【教材导读】1．如果想了解校园、公园或农田的生物，应该如何着手进行?如何制订合理的调查方案呢?2．在调查的过程中应如何记录调查内容?需特别注意什么?如何对调查结果进行整理、统计，并撰写调查报告？【收获与问题】通过自学本节内容，你有哪些收获，遇到哪些问题，一并写在下面，与同学们分享和交【互动探究】调查：调查校园、公园或农田的生物种类。

你所在的校园、公园或农田里一定有许多生物，你注意到了吗?请你通过调查，统计你所在的校园、公园或农田都有哪些生物；它们分别生活在什么样的环境中?如何对它们进行归类?让我们一起来完成以下内容吧!(1)请根据你的调查情况完成调查报告。

(2)请将你调查到的生物按照某种共同特征进行归类，并说出你归类的依据。

【组内问题归结与解决】问题l：在对某公园内的生物进行调查时，其范围很大，应该怎么办?【点拨】调查对靠会遇到被调查对象的范围很大，逐个调查工作量程大的情况．此时应该抽取一部分调查对象作为样本，进行随机抽样调查。

我们周围的生物教案生物教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，也是让学生了解和探索周围生物世界的一种方式。

本文将围绕着我们周围的生物展开教案设计，旨在帮助学生深入了解和探索身边的生物，提高他们的观察、实验和科学推理能力。

教学目标：1.知识目标：a.了解我们周围的常见生物，包括动物、植物和微生物。

b.掌握各种生物的基本特征和生态习性。

c.理解不同生物在我们生活中的作用。

2.能力目标：a.培养学生观察和思考的习惯，提高观察和描述生物的能力。

b.增强学生的实验设计和实验操作能力。

c.提高学生的科学推理和实证思维能力。

教学重点和难点：1.重点：a.学生对我们周围的常见生物进行观察和描述。

b.了解各种生物的基本特征和生态习性。

c.培养学生实验设计和实验操作能力。

2.难点：a.学生对微生物的观察和描述。

b.学生对生物共生关系和食物链的理解。

教学内容和教学步骤：1.教学内容：a.动物部分：介绍我们周围的常见动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些动物的特征和生活习性。

b.植物部分：介绍我们周围的常见植物，包括树木、花草和水生植物等。

同样通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些植物的特征和生长环境。

c.微生物部分：介绍微生物的种类和生活方式，如细菌、病毒和真菌等。

通过观察酸奶、面包发酵等实验，展示微生物在我们日常生活中的作用和重要性。

d.生态部分：通过讨论食物链和生物共生关系，引导学生理解生物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。

2.教学步骤：a.激发学生对生物的兴趣和好奇心，导入学习内容。

b.分类整理不同生物的图片和描述，利用投影仪展示给学生观察和描述。

c.发放观察表格，让学生记录他们观察到的生物特征和生活习性。

d.引导学生进行实验设计，如观察微生物的实验、植物生长的实验等。

e.学生实验结果的归纳和总结，让学生理解实验数据的重要性。

f.组织学生小组讨论，让学生分享他们对生物共生关系和食物链的理解。