下载文档原格式
蟋蟀的住宅说课稿一、说课背景蟋蟀作为一种常见的昆虫，是许多人喜欢养的宠物。
然而，很多人对蟋蟀的住宅并不了解。
因此，本文旨在介绍蟋蟀的住宅，包括其建造材料、结构设计和日常维护等方面内容，帮助读者更好地了解和照顾蟋蟀。
二、说课内容1. 蟋蟀住宅的建造材料蟋蟀住宅的建造材料主要有玻璃、塑料或者竹木等。
其中，玻璃材料透明度高，可以观察到蟋蟀的活动情况，但需注意避免阳光直射。
塑料在制作上较为方便，但要选择对蟋蟀无害的材质。
竹木是一种环保材料，但要确保其表面光滑，以免伤害到蟋蟀。
2. 蟋蟀住宅的结构设计蟋蟀住宅的结构设计应考虑到蟋蟀的生活环境需求。
一般来说，蟋蟀的住宅可分为三层：上层为蟋蟀活动区，中层为食物和水的存放区，下层为排泄物的收集区。
蟋蟀活动区的大小需根据蟋蟀数量来确定。
此外，需要设有多个通风孔和透气层，以保持住宅内的空气流通。
3. 蟋蟀住宅的日常维护蟋蟀住宅的日常维护很重要，可以保证蟋蟀的生存环境。
首先，需要定期清洁住宅，将堆积的食物残渣和排泄物清除，保持住宅干净卫生。
其次，要保持住宅内的湿度适宜，可通过喷水或布置湿润的环境来达到目的。
此外，还要注意消毒，以防止病虫害的发生。
三、说课特色1. 实用性强本文介绍了蟋蟀住宅的建造材料、结构设计和日常维护等方面内容，对蟋蟀的爱好者和养殖者非常实用。
2. 详细而清晰本文对蟋蟀住宅的建造材料、结构设计和日常维护进行了详细且清晰的介绍，读者可以轻松理解并操作。
3. 采用科普性语言。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时第一课时一、激趣导入，揭题质疑。
1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。
(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。
这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。
法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。
板书课题，提醒注意“宅”字写法。
2、齐读课题。
3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?生：蟋蟀的住宅在哪儿?生：蟋蟀的住宅什么样子?生：……二、初读课文，整体感知。
1、同学们真会思考。
看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。
那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。
生：蟋蟀住宅周围的环境。
生：该房子的过程。
生：……师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。
(板书：修建)3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
(表扬个别动笔默读的同学)4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。
能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯。
【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】１、生字卡片。
２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
２、随机检查自学情况。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿合集3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】一、说教材《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书以及习作实践中去。
二、说教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第三篇课文，在学习第二篇说明文《爬山虎的脚》以后，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识能力目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法，训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
过程和方法目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、说教学重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：导读自悟法、教具辅助法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法。
五、说教学过程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：（一）、初读感知，激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
加上农村学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿【2篇】【篇1】各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：(一)、联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
《蟋蟀的住宅》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文四年级上册的《蟋蟀的住宅》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
本文语言生动形象，富有情趣，采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的洞穴比作人的住宅，把蟋蟀的活动比作人的活动，使读者感到亲切自然，易于理解。
同时，文章结构严谨，层次分明，采用了总分总的结构方式，先介绍蟋蟀的住宅的特点，再介绍蟋蟀修建住宅的经过，最后总结全文，赞扬了蟋蟀的精神。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主阅读和合作学习理解文章的主要内容。
但是，对于文中所采用的拟人的手法和一些专业术语，学生可能理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入文本，体会作者的情感，理解文章的内涵。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）学会本课的生字新词，理解“随遇而安”“慎重”“柔弱”等词语的意思。
（3）了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，体会蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）通过朗读、品味语言等方法，感受文章的语言美和情感美。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神，培养学生的勤劳和坚持不懈的品质。
（2）激发学生对昆虫的兴趣，培养学生的观察能力和探索精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，体会蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
（2）感受文章的语言美和情感美。
蟋蟀的住宅说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蟋蟀的住宅》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元以“连续观察”为主题，旨在培养学生的观察能力和写作能力。
这篇课文是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文语言生动形象，富有情趣，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，使文章读起来趣味盎然。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于观察类的文章，在理解和感悟上还需要进一步引导。
他们对昆虫世界充满好奇，但对于蟋蟀的生活习性和住宅特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，引导他们通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、临”等 14 个字，会写“住宅、临时”等 20 个词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会蟋蟀住宅的特点。
3、能抓住文中关键语句，体会作者连续细致的观察，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。
4、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，并能进行仿写。
四、说教学重难点教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
2、体会作者连续细致的观察和生动形象的表达。
教学难点：1、体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
2、学习作者观察事物的方法，并能进行仿写。
五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。
2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入探究课文内容。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课第【1】篇〗说教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。
培养学生仔细观察的习惯。
说教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。
说教学过程：一、复习上节内容，引入新课。
同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。
作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。
过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。
二、学习第三段。
（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。
3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（1）齐读句子。
（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。
（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。
出示有带点字的句子。
释：扒土：把土挖开。
倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。
）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。
（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。
问：作者观察到的情况是怎样的？生答。
4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅能让学生了解昆虫的生活习性，同时也是引导学生学习作者观察方法和表达方法的优秀范例。
二、说学情四年级的学生对周围的事物充满好奇，已经具备了一定的观察能力和阅读理解能力，但对于像蟋蟀这样昆虫的细致生活习性可能了解较少。
他们在之前的学习中已经接触过一些描写动物的文章，对拟人化的描写手法有一定的认识，但对于如何细致观察和准确生动地描述可能还需要进一步指导。
三、说教学目标1. 知识与技能目标- 学生能正确认读“宅、隐、毫”等 12 个生字，会写“宅、临、慎”等 14 个生字，理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。
- 有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、批注等方式，培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的阅读理解能力。
- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法以及用准确生动的语言描写事物的方法。
3. 情感态度与价值观目标体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱自然科学的情感。
四、说教学重难点1. 教学重点- 理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，感受作者细致入微的观察。
- 学习文中的生字词，理解重点词语的意思，积累好词好句。
2. 教学难点- 体会作者对蟋蟀的喜爱之情，学习作者观察事物的方法和表达方法，如拟人手法的运用和准确的动词描写。
- 理解蟋蟀不肯随遇而安的精神，并引导学生将这种精神内化为自己对待生活和学习的态度。
五、说教学方法1. 情境教学法：通过展示蟋蟀及蟋蟀住宅的图片、视频等资料，营造生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的艰辛，体会作者的情感，同时也有助于培养学生的语感。
蟋蟀的住宅说课稿各位老师大家好！今天，我说课的内容是人教版四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。
一、解读文本，说教材《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
二、围绕课标，说目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
2、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
三、联系实际，说学情我班的学生在经过三年级一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。
但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
结合教材的特点和学生的实际情况，我安排了两课时，第一课时的主要教学任务是：初读课文，学习生字新词，了解课文大意，理清文章结构。
正确流利地朗读课文。
交流蟋蟀的相关资料。
进行质疑，对简单问题当堂解决，归纳出要深入探讨的问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”它的住宅为什么被称为“伟大的工程”第二课时的教学任务是：深入理解课文内容，解决蟋蟀的住宅有什么特点作者是怎样介绍这些特点的。
为什么说他“不肯随遇而安”他的住宅为什么被称为“伟大的工程”作者是怎样描写的等这些问题。
四、紧扣教材，说重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者如何用语言来对蟋蟀的喜爱之情。
五、遵循理念，说教法新课程倡导把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
这节课通过设疑点拨法、课堂讨论法、启发体验、练习法、等，使学生能够全面的了解课文内容、写作意图、拟人手法运用等。
六、能力培养，说学法农村小学四年级的学生对蟋蟀（又名蛐蛐）有着或多或少的认识。
虽然对他们的“唱歌”很熟悉，但对它的“住宅”缺乏仔细的观察。
另外，四年级的学生对“情感描写以及事物的观察”已进入入门阶段。
课堂上可从把握文章脉络，体味蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神入手，采用学生自主学习、分组合作、师生共同探究的方法。
七、潜心设计，说理念本组课文的内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，因此在学习课文中要仔细体会作者是怎样观察的，观察之后又是怎样表达的，这两点我认为是进入四年级学段的学生应该引起关注的，因此我从文章的内容和文章的表达方法制定了教学目标和教学重难点，旨在学生在学完本篇文章后在习作中能学习和运用，真正落实课堂教学的实效性。
八、研读课文，说过程：一、回顾旧知、引出质疑。
二、走进文本、深入探究。
1、品读第二段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
2、探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。
3、探究蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”。
三、总结学法、布置作业。
下面，我来解说一下本节课的教学过程：一、回顾旧知、引出质疑。
1、回顾上节课内容“还记上节课我们学了什么内容吗”（认识字词、初读课文）检查蔽、搜笔顺。
2、师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗板书：唱歌、住宅3、引出上节课的质疑：还记得上节课大家提出的特别想解决的问题吗（为什么说它“不肯随遇而安”住宅有哪些特点它的住宅为什么被称为“伟大的工程”）二、走进文本、深入探究。
（一）品读第二段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
1、我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”哪个自然段能帮我们解决这个问题什么叫“随遇而安”出示ppt预设：有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义；师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思预设：学生会说联系上下文；师：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。
预设：学生能关注到第二自然段的前两句话。
师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。
2、师：既然蟋蟀不肯随遇而安，那它是怎样选择住址呢你从哪些地方感受到的预设：学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗（小心谨慎、谨慎）学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。
其他同学接着补充。
师总结：这些词都说明它选址慎重。
板书：选址接着让学生通过读把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。
设计意图：通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。
通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。
同时懂得利用工具书和联系上下文，抓住关键词理解文章内容的学习方法。
（二）探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。
1、师用课文的三、四自然段内容作为过渡，解决下一个问题。
师：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢预设：学生能找到五、六自然段。
师：就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。
学生自读自学、同桌交流，用铅笔在书上圈点批划做出标记。
“选址”预设：有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：（向阳、隐蔽……）同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。
“门口”预设：当学生说到“这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么“弹琴”指的是什么再读这个句子，体会作者写得好在哪里。
让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。
根据学生发言，板书：门口门外（干净、平坦）根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部（简朴、干燥……）教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动的表达出来。
设计意图：通过这部分内容的学习，使学生感受到要把观察到的内容按照一定的顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。
2、过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢这样的住宅是一天两天，一月两月就建造好的吗快让我们读读课文的七、八、九自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。
预设1：有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。
学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
”时，师板书：初寒动工有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，（出示文字）老师引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般的看到它建造住宅的全过程。
再读这段。
预设2：学生说到第八自然段时，师随机出示ppt：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
追问：这句话说明什么让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。
板书：不懈工作预设3：学生说到第九自然段时，师随机板书：长期整修追问：你是从哪些词句读懂的3、师问：蟋蟀的住宅修建的那么细致，又要不断的修整，它是靠什么工具来完成的呢预设：出示ppt：蟋蟀图片。
让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。
再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纤细、柔弱。
板书：工具柔弱4、师问：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱、建造的时间是那么长、建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗随机板书：不随遇而安吃苦耐劳5、再读读这三个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。
设计意图：本部分设计，我力图从多角度引导学生深入阅读。
一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的；二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
（三）解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”。
出示ppt师：用“因为……所以……”的句式说说。
预设：学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程去谈。
师板书：伟大的工程三、总结学法、布置作业。
师：通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。
作业：1、观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察，并记录下来，为本单元的习作做准备。
设计意图：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
巩固运用学过的写法，为大习作作准备。
九、凝练教学，说板书该板书设计简洁、明快，抓住重点提炼语言，目的是引导学生读完一篇文章，关注文章的布局谋篇，能从整体上去把握主要内容，更能用能用简洁的语言概括归纳。
