最新初中生物《鱼》导学案精编版

八年级生物《鱼》导学案班级______ 姓名_______【教师寄语】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!【学习目标】探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。

能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。

关注水生动物的生存环境【学习过程】一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。

二、合作探究人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物又是怎样解决这些问题的？(一)鱼的外形和运动（1）取一条鲫鱼，放在水槽中，观察外部形态。

思考：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中的阻力？（2）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，有什么感觉？这对鱼的运动有什么好处？（3）将鱼放进盛有清水的玻璃缸中，观察鱼的运动器官是什么？请结合教材20页“鱼的结构标注图”，辨认各鱼鳍名称。

（4）仔细观察鱼的运动，小组讨论：鱼的运动只靠鳍就能完成吗？（播放视频：剪掉鱼鳍后，鱼的运动情况）（二）呼吸：取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、轻轻推开鳃盖，观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？（用毛笔的笔头模拟鳃丝，演示其在水中展开和出水粘连的状态。

）4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?三、总结鱼类主要特征四、达标测试1、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、带鱼2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境D、在水中用鳃呼吸3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）A、主要靠身体躯干部摆动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C、各种鳍辅助鱼的游泳D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝5、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸6、水中生活的动物至关重要的是（）A一定要能游泳 B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D一定要有各种鳍和强大的肌肉二．非选择题1、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是动物，如对虾。

第四节鱼一、教学目标1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

二、教学重点和难点1．教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

(2)举例说明鱼与人类生活的关系。

2．教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。

三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。

教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。

考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。

关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。

关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。

四、教学准备1．教师准备鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。

学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。

演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。

2．学生准备分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。

部分学生协助老师完成演示实验。

五、教学过程六、板书设计第四节鱼反思：。

《鱼》初中生物优秀教学设计(教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材七年级下册第四章第一节《鱼》。

主要内容详细包括鱼类的主要特征、鱼类的适应特点、鱼类的呼吸和运动、以及鱼类的生态意义。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握鱼类的主要特征，了解鱼类的适应特点，理解鱼类的呼吸和运动原理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思维力和合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物多样性的认识和尊重，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学重点：鱼类的主要特征、适应特点、呼吸和运动原理。

教学难点：鱼类的适应特点及其呼吸和运动原理。

四、教具与学具准备教具：鱼类标本、图片、视频、PPT等。

学具：显微镜、观察盒、实验器材等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示鱼类的图片和视频，引发学生对鱼的兴趣，提出问题，引导学生思考。

2. 教学新课：（2）分组讨论，分析鱼类的适应特点。

（3）讲解鱼类的呼吸和运动原理，结合视频和PPT进行演示。

3. 随堂练习：发放练习题，检验学生对知识点的掌握。

4. 实践活动：分组进行观察鱼类呼吸和运动的实验，引导学生亲身体验，加深理解。

六、板书设计1. 鱼类的主要特征2. 鱼类的适应特点3. 鱼类的呼吸和运动原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鱼类的主要特征。

（2）举例说明鱼类的适应特点。

（3）解释鱼类的呼吸和运动原理。

2. 答案：（1）鱼类的主要特征：生活在水中，身体呈梭形，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。

（2）鱼类的适应特点：如身体梭形，减小游泳时的阻力；鳃呼吸，适应水生生活等。

（3）鱼类的呼吸和运动原理：通过鳃呼吸，吸收水中的溶解氧；通过尾部和鳍的协调运动，实现游泳。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注鱼类的生活环境，了解保护水资源和鱼类资源的重要性。

布置研究性学习任务，让学生调查当地鱼类资源现状，提出保护措施。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

课题：第四节鱼学习目标：1.掌握鱼类适于水中生活的特点。

2.记住鱼类的主要特征。

重点：通过观察鱼的外形，运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

自主学习用心阅读教材P19---24文字,填写相应内容。

1.根据体内有无脊椎骨组成的脊柱，将动物分为动物和动物。

(教材P19上第一自然段)2.我国淡水鱼中，被称为“四大家鱼”的是、、、。

（教材P19第三自然段）3．鱼之所以能够在水中生活，有两个特点：一是能靠游泳来和；二是能在水中。

（教材P22上第一段）4.鱼的身体分为、和三部分，通常左右侧扁，大多呈型；体表常常有覆盖，其表面有滑滑的，鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳；鱼是用呼吸的，鳃的主要部分是，鳃丝中密布。

（教材P22下一段，P23上第一，二，三段）合作探究、展示交流1.鱼有哪些适于游泳的特点？（提示：从体型，体表，肌肉，鳍等几个方面进行分析）体型：体表：肌肉：鳍:2结合资料分析：鱼是如何呼吸的？资料：将鱼放在盛有清水的玻璃缸中，它的口和鳃盖后缘交替张合，此时它在进行呼吸。

用吸管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁，蔬菜汁），慢慢地滴在鱼口的前方，观察到墨汁流入鱼口后，会顺着鳃盖后缘流出来。

3通过以上两个问题，归纳一下鱼类的主要特征。

运用提升1．鲫鱼、虾都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是( )A．是否用肺呼吸B．有无脊柱C．体温是否恒定D．是否胎生2．鲫鱼的运动方式是游泳，其游泳主要是靠( )A．尾鳍的作用B．胸鳍和腹鳍的摆动C．各种鳍的共同作用D．躯干部和尾部的摆动而产生的动力3．我国淡水鱼中，著名的“四大家鱼”是( )A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C．鳙鱼、带鱼、鲫鱼、草鱼D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼4．鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( ) A．摄食B．散发体内的热量C．吸收水分D．呼吸5．用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，原因是( )A．食物缺乏B．氧气不足C．空间太小D．相互攻击6．在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是它的体表具有黏液的缘故。

达标检测共12分（限时10分钟）
第8周10月30日七年级班组号姓名：得分：
1.闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头浮出水面，原因是水中缺少（）
A、氧气
B、阳光
C、食物
D、二氧化碳
2.下列哪项不是所有鱼的特征（）
A、用鳃呼吸
B、生活在水中
C、体表被覆鳞片
D、用鳍游泳
3.鲫鱼即使在完全黑暗的水中游泳，也不会迷失方向，这是因为（）在起作用
A、眼睛
B、鼻孔
C、内耳
D、侧线
4.下列哪项和鱼类水生生活无关（）
A、身体呈梭形
B、用鳃呼吸
C、用鳍游泳
D、体温不恒定
5.观察鱼缸中的金鱼时，发现它的鳃盖和口不断交替张开、闭合，这主要是金鱼在进行（）
A、取食
B、呼吸
C、传递信息
6.鲫鱼体表黏液的主要作用是（）
A、预防人类捕捉
B、保持体表湿润
C、减少运动阻力
D、辅助呼吸
7.春暖花开，当我们坐在小船中欣赏湖光山色的时候，你知道用于划水的桨与鱼的哪种结构的作用相同吗？（）
A、躯干部
B、尾部
C、鳞片
D、鳍
8.生物与生活环境是相适应的。

根据你的判断，下列哪类动物一般不适应陆地生存？（）
A、有外骨骼的动物
B、长有羽毛的动物
C、四肢发达的动物
D、用鳃呼吸的动物
9、根据鲫鱼的外部形态图示，回答出鲫鱼适应水中生活的特点。

（1）鲫鱼的身体呈，体表被覆。

（2）鲫鱼用[2]里面的进行呼吸。

（3）鲫鱼用[4] 来感知水流的方向。

襄阳31中八年级上学期生物学科导学案（编号：8104）上课时间：年月日第周星期：第课时备课组长签字：蹲点领导签字：班级：小组：学生姓名：完成情况：课题：鱼课型：新授课设计人：邓正祥学习目标1、我会区分脊椎动物和无脊椎动物。

我能举一些生活中常见的鱼类，并能够解释鱼的主要特征。

2、我能说出鱼与人类生活的关系，我知道保护母亲河的措施并用于实际行动中。

【导学】【独学】温故而知新（独立完成以下任务）1、我们已经学过的腔肠动物、扁形动物……节肢动物，说一说它们和鱼、爬行动物有什么区别？由此你认为动物可以怎么分类？2、你观察到了吗，黎明时刻在池塘里常常有鱼浮头甚至跳出水面，但太阳出来后就没有这个现象了，这是什么原因？我了解几种淡水鱼类，我也了解几种海洋鱼类，我也知道它的特点有哪些？3、观察并思考：a、鱼的外形有什么特点？是否有有利于克服在水中运动的阻力？b、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？C、水流入鱼口后，从什么地方留出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？d、鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？因此，我明白了鱼所以能在水中生活最重要的一是靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用呼吸。

4、根据以上的知识，我能比较完整尝试归纳鱼的主要特征有哪些？5、简单谈一谈鱼与人类生活的关系。

【对学】对子学生就以上问题互相交流，互相分享各自的思维过程，求同存异，提出疑惑。

【群学】集智解惑组内讨论，组内小展示。

体验成功的喜悦，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板; 组长认领展示内容和任务，预展：确定展示的形式和内容。

【评学】组间大展示，分享成功喜悦【课堂检测】（学为我用）1. 区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( )A.脊柱B.体毛C.鳃D.肌肉2. 草鱼是一种味美可口的淡水鱼。

下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔；C.体内有脊柱；D.有鳍，用鳃呼吸。

八年级生物上册 5.1.4 鱼（第1课时）导学案（新版）新人教版鱼学习目标：1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2、概述鱼的主要特征。

重点：概述鱼的主要特征难点：通过观察认识鱼的呼吸特点自主学习対学群学展示学法指导认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容教师巡堂，指导学生进行观察，思考知识点一：脊椎动物和无脊椎动物的主要区别【活动一】想一想，议一议观察鲫鱼的骨骼标本，注意观察脊柱和脊椎骨，思考回答：1、什么是无脊椎动物？2、什么是脊椎动物？3、列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。

2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动一】说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决知识点二：鱼的主要特征【活动二】观察鱼的外形和运动1、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用呼吸。

2、鲫鱼的身体分为几部分？3、鲫鱼的外形为型，这样有利于。

4、鱼的体表覆盖有，用手摸鱼的体表，有滑滑的，起的作用。

5、填空① ________ ② ________ ③ ________④ ________⑤________【活动三】探究鱼的呼吸观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？1、鱼用鳃呼吸的，由此可理解以下问题：（1）鱼鳃的主要部分是。

（3）当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里，而鳃丝里的就从毛细血管渗出，排到水中。

由此，流入的口里的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动二】1、说说鱼的各鱼鳍的作用。

2、有人说鱼只靠鳍进、行运动？这种说法全面吗2、轻轻掀起鳃盖，看看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？2、简述鱼的主要特征。

小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决随堂练习1、脊椎动物是指（）A、水生动物B、陆生动物C、高等动物D、有脊柱的动物2、鲫鱼的整个身体分为哪三部分（）A、头、颈、尾B、头、躯干、尾C、头、躯干、鳍D、头、颈、躯干3、下列属于脊椎动物的是（）A、虾B、鲫鱼C、蜗牛D、乌贼4、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是A、体表大多被有鳞片B、用鳃呼吸C、体内有脊柱D、通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳5、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（）A、吞咽食物B、喝水C、呼吸D、散热6、小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A、鳞片是否新鲜B、鳃丝的颜色C、身体有无伤痕D、体表是否湿润7、对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和尾鳍C、背鳍和臀鳍D、鳍和尾鳍8、你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A、预防人类捕捉B、减少运动阻力C、保持体表湿润D、辅助呼吸9、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）A、产生前进的动力，控制前进的方向B、使鱼体直立C、维持鱼体的平衡D、帮助鱼体转换方向10、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝收获和感想。

八年级上册生物《鱼》导学案【学习目标】：知识目标：知道水中生活的动物类群和特点；能力目标：培养观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。

【学习重点】：鱼的主要特征。

【学习时间】：两时【学习过程】：第一时预习一、新导入：通过前面的学习我们知道了原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物由于它们的体内没有组成的，所以统称为动物。

而将要学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物它们的身体内都有由组成的，所以统称为动物。

二、预习自学阅读文19～24页，思考下列问题，在本上双色笔标记。

1、现存的动物已知的有多万种，其中动物约占9%，动物约占%。

鱼是中种类最多的一个类群。

有万种，约占脊椎动物种类的一半以上。

2、根据生活环境的不同，鱼可以分鱼和鱼，我国著名的“四大家鱼”有，常见的海水鱼有等。

XX-11-188:0:16P 13、鱼之所以能够在水中生活，一是靠来获取和敌害，二是能在中呼吸。

4鱼的身体分为、和三部分，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时遇到的。

鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起身体的作用。

鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。

、鱼是用来呼吸的，其主要部分是，上面密布。

当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入中的毛细血管里，而里的就从毛细血管渗出，排到水中。

6、鱼的主要特征是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动以及的协调作用游泳。

三、堂小结1、完成图解：身体外形——【】鱼体表特点——【】呼吸器官——【】运动方式——【】2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：胸鳍（成对）：维持，辅助转变方向。

腹鳍（成对）：维持平衡。

背鳍：掌握鱼体的（关键）。

臀鳍：维持平衡，协调运动。

尾鳍：产生前进的和改变运动。

四、外探究你知道鱼的侧线在什么位置？有什么作用？第二时展示一、复习检测（每空2分，总计10分）鱼的主要特征。

二、分组展示（两个小组合展一小题）、1、1、这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼？哪些不是鱼？不是鱼的属于什么动物？是鱼：非鱼：2、在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮后便停止了。

5-1-4 《鱼》导学案【学习目标】知识与能力（1）说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

（2）概述鱼的主要特征。

（3）举例说明鱼与人类生活的关系。

过程与方法通过观察鱼的运动和呼吸，提高观察分析能力和综合归纳能力。

情感、态度与价值观（1）认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

（2）关注我国渔业资源的发展状况及其保护。

【重点难点】鱼的主要特征。

（重点）通过“观察与思考”认识鱼的与在水中生活相适应的特征。

（难点）【导学流程】（一）．（研读课本P19）1.体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为。

如动物、动物、动物、动物、动物、动物。

2.身体内都有由脊椎骨组成的，统称为。

如、动物、动物、和动物。

（二）、多种多样的鱼（研读课本P19-21）1.是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。

按照生活环境，鱼可分为、两类。

2.我国的海洋鱼已知的约有多种。

我国淡水鱼有多种，如著名的四大家鱼（、、、）和鲤鱼、鲫鱼等。

（三）、鱼的主要特征（研读课本P22、23）1、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要，一是能靠来获取和；二是能在水中。

2、通过观察可以知道，鱼的身体分、和三部分，通常左右侧偏，大多呈。

这样的体型有利于。

鱼的体表常常有鳞片，鳞片的表面有滑滑的，起保护身体的作用。

鱼的能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的，对运动起着重要作用。

鱼在水中通过和的摆动以及其的协调作用游泳。

3.鱼是用呼吸的，鳃的主要部分是，鳃丝中密布着。

当鱼的口和鳃盖后缘时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的就渗入鳃丝中的，而血液里的就从渗出，4、鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动以及鳍的协调作用游泳。

1、章鱼、带鱼、墨斗鱼、鱿鱼、鲍鱼、鳄鱼、甲鱼、娃娃鱼、鲸鱼、海马等动物是“鱼”吗？它们到底属于哪一类？2、水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？3、P24 练习3三、展示激学（限时10分钟）1、各小组举手展示上述问题，其他小组可以补充或纠错。

鱼导学案科目：生物学年级：八年级（1）课题：鱼课型：新课教师：范老师姓名：学号：自主预习----独立思考，奠定学习基础1、无脊椎动物的概念：2、脊椎动物的概念：3、根据鱼的生活环境，可将鱼分为和4、常见的淡水鱼有：、、、、。

5、常见的淡水鱼有：、、、、。

6、“四大家鱼”包括：、、、。

7、鲢鱼生活在层，以为食；鳙鱼生活在层，以为食；草鱼生活在层，以为食；青鱼生活在层，以为食。

8鱼的身体分为：、、，身体呈型，利于。

9、脊柱能，两侧附着有，对起重要作用。

10、鱼的主要特征：。

11、鱼与人类的关系非常密切。

鱼对人类有利的方面有：不利的方面有：12、搜集鱼与人类生活关系的资料。

13、在课堂上分享你对鱼感兴趣的信息或者你知道的关于这类动物的其他知识。

分组合作学习，完成以下任务：（作成任务表发给学生）（1）观察鱼的外形，看呈什么型？这样的体型具有怎样的作用？身体分为那几个部分？有几个鳍？（2）摸一摸它的体表有何感觉？看一看它的体表覆盖有什么？有何作用？（3）水流入鱼口后，从什么地方流出？（4）观察它的口和鳃盖的张合特点，是同时张合还是交替张合？尝试解释这一现象。

（5）掀开鳃盖，观察鳃的形态和颜色。

思考鳃为什么是鲜红色的？鳃丝有何特点？这样的特点有何作用？（6）观察鱼的运动，思考它靠什么游泳？游泳的主要动力来源哪些部位？资料：（1）绑住它的背鳍，其他鳍不绑，鱼出现身体侧翻的现象（失去平衡）；把其他鳍绑住，背鳍不绑，鱼身体不会侧翻。

说明背鳍起什么作用呢？（2）绑住胸鳍，其他鳍不绑，鱼出现不会转弯，身体平衡不好；把其他鳍绑住，胸鳍不绑，鱼会转弯。

说明胸鳍起什么作用呢？（3）绑住尾鳍，其他鳍不绑，鱼出现运动缓慢；把其他鳍绑住，尾鳍不绑，鱼运动速度相对较快。

说明尾鳍起什么作用呢？（4）腹鳍起维持左右方向平衡的作用。

臀鳍协调各鳍。

维持身体平衡起关键作用的是背鳍。

福州市永南中学八年级生物导学案第一章动物的主要类群第四节：鱼班级：______________姓名：____________ 【导学目标】1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2、概述鱼的主要特征。

3、举例说明鱼与人类生活的关系。

【导学重难点】1、鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系。

2、通过观察与思考活动，认识鱼的呼吸特点。

【自学准备】1.动物的分类（1）无脊椎动物是体内没有由组成的，统称为。

脊椎动物它们的共同特点是身体内有由组成的，统称为。

2.多种多样的鱼（1）鱼是脊椎动物中的一个类群，占脊椎动物种类的（2）我国淡水鱼有1000多种，著名的四大家鱼是鱼，鱼，鱼，鱼。

（20页图）（3）我国海洋鱼常见的有鲳鱼，鲨鱼，石斑鱼，鱼，鱼等。

（21页图）3.鱼的主要特征（1）鱼能够在水中生活的两个特点:一是能靠来获取食物和防御敌害；二是能在水中。

（2）鱼的身体分为﹑和尾部三部分，通常，大多呈，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的。

（3）鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动以及的协调作用。

【导学过程】1.结合全三节所学，将以下动物进行分类，其中属于无脊椎动物的是A水母B猪C钩虫D血吸虫E蛔虫F蚯蚓G田螺H 蜜蜂I 苍蝇J鲨鱼2仔细观察鲫鱼的体色﹑体形﹑体表如何，并谈谈有什么作用？体色是______________，利于躲避敌害。

体型是______________，有利于减少鱼在水中运动时遇到的________。

体表覆盖鳞片，有_________作用，鳞片表面有滑滑的黏液，也可以减少游泳时______________。

3.水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？水从______________进，最后从______________流出。

水中溶解的_____________减少，_____________增多。

4.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说话全面吗？5.鱼鳃的哪些特点对它在水中的呼吸至关重要的？鱼离开水后，很快死亡的原因是什么？【拓展延伸】叫鱼的不一定都是鱼。

黄各庄中学八年级生物教学案课题5-1-4 鱼主备人董秀菊辅备人课时序号 6学习目标1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的分类依据。

2. 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并归纳鱼类的主要特征。

3. 说明水生动物适于水中生活的特点。

4.关注水生动物的生存环境学习重点鱼类的运动和呼吸方式及其主要特征；水生动物适于水中生活的特点。

学习难点探究鱼类运动和呼吸的方式。

课前准备鲫鱼、水、玻璃鱼缸、解剖盘、墨汁、吸管。

学习过程知识回顾：前几节生物课让你掌握了哪些动物类群的主要特征？举例说明。

精彩导入：录像展示不同环境中生活的各种动物。

问：刚才你所看到的各类动物可以按体内有无脊椎骨分成两大类。

你能说说其中哪些有脊椎骨，哪些没有脊椎骨吗？自主学习一、阅读19-21页文字并观察图片，回答下列问题：1.什么是无脊椎动物？举例说明。

2.什么是脊椎动物？举例说明。

3.现存的动物已知的有多万种。

它们可分为（约占）和，分类标准是。

4.鱼类是中种类最多的类群（占以上），可分为和两大类，前者有“四大家鱼”（包括、、、）和、等1000多种，后者约种，常见的有等。

二、阅读22页右上方文字，回答:鱼有哪两个适应水中生活的至关重要的特点?1. ；2. 。

三、完成22页“观察与思考”，回答后面的讨论题。

四、阅读22页右下方和23页上半页的文字，填写下面的空白：1.鱼的身体分、和三部分，通常左右，大多呈型（有利于减少鱼运动时遇到的 )。

鱼的体表一般覆有，其表面有滑滑的，起的作用；鱼的能支撑整个身体，它的两侧附有发达的。

鱼的呼吸器官是，其主要部分中密布毛细血管。

当鱼的口和交替张合时，水从流进，经过鳃丝时，溶解在水里的就渗入鳃丝中的里，而血液里的就从毛细血管渗出，排到水中，随水从排出体外。

2.鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动以及的协调作用游泳。

五、阅读23页下半页文字，了解鱼与人类生活的关系。

合作释疑各小组内交流自主学习成果,讨论、解决疑难问题,统一答案，准备展示本组学习成果。

八年级上册生物《鱼》导学案【学习目标】：知识目标：明白水中生活的动物类群和特点；能力目标：培育观看能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。

【学习重点】：鱼的要紧特点。

【学习时刻】：两时【学习进程】：第一时预习一、新导入：通过前面的学习咱们明白了原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物由于它们的体内没有组成的，因此统称为动物。

而将要学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物它们的躯体内都有由组成的，因此统称为动物。

二、预习自学阅读文19～24页，试探以下问题，在本上双色笔标记。

一、现存的动物已知的有多万种，其中动物约占9%，动物约占%。

鱼是中种类最多的一个类群。

有万种，约占脊椎动物种类的一半以上。

二、依照生活环境的不同，鱼能够分鱼和鱼，我国闻名的“四大伙儿鱼”有，常见的海水鱼有等。

XX-11-188:0:16P13、鱼之因此能够在水中生活，一是靠来获取和敌害，二是能在中呼吸。

4鱼的躯体分为、和三部份，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时碰到的。

鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起躯体的作用。

鱼在水中通过和的摆动和的和谐作用游泳。

、鱼是用来呼吸的，其要紧部份是，上面密布。

当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入中的毛细血管里，而里的就从毛细血管渗出，排到水中。

六、鱼的要紧特点是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动和的和谐作用游泳。

三、堂小结一、完成图解：躯体外形——【】鱼体表特点——【】呼吸器官——【】运动方式——【】二、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：胸鳍（成对）：维持，辅助转变方向。

腹鳍（成对）：维持平稳。

背鳍：把握鱼体的（关键）。

臀鳍：维持平稳，和谐运动。

尾鳍：产生前进的和改变运动。

四、外探讨你明白鱼的侧线在什么位置？有什么作用？第二时展现一、温习检测（每空2分，共计10分）鱼的要紧特点。

二、分组展现（两个小组合展一小题）、一、一、这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼？哪些不是鱼？不是鱼的属于什么动物？是鱼：非鱼：二、在生长有较多藻类的水池中，常常能够看到鱼在黎明时浮头乃至跳出水面的现象，而在天亮后便停止了。

初中生物《鱼类》教案
目标：让学生了解鱼类的特点、分类和生活习性，培养学生的科学思维和观察能力。

教学内容：
1. 鱼类的特点
2. 鱼类的分类
3. 鱼类的生活习性
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示一些生活中常见的鱼类图片或视频，引导学生对鱼类的了解，激发学生的兴趣。

二、学习讨论（15分钟）
1. 讲解鱼类的特点，如有鳞、呼吸器官等。

2. 简要介绍鱼类的分类，如软骨鱼类、硬骨鱼类等。

3. 分组讨论，让学生分享自己了解的鱼类的生活习性，如生活环境、食性等。

三、实验活动（20分钟）
1. 给学生提供一段视频观察不同种类的鱼类，并根据观察的特点对其进行分类和描述。

2. 带领学生进行鱼类的尸体解剖实验，让学生观察鱼类内部结构。

四、总结（5分钟）
请学生总结今天学习到的知识，回答提出的问题。

五、课堂作业（10分钟）
1. 查找一些鱼类的资料，了解更多关于鱼类的相关知识。

2. 准备一份鱼类的分类表格，记录常见鱼类的特点和分类。

板书设计：鱼类的特点、分类、生活习性
教学反思：通过本节课的学习，学生对鱼类有了更深入的了解，培养了他们的科学思维和观察能力。

后续可以通过实地考察或更深入的学习让学生对鱼类有更多的认识。

樊城区学校八年级生物学科导学案课题：鱼课型：新授课课时：一课时主备人：学习目标：1、我能说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

2、我能概述鱼的主要特征。

3、我能举例说明鱼与人类生活的关系。

重点：1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸，概述鱼的主要特征。

2、举例说明鱼与人类生活的关系。

当堂测评分层达标基础落实★1、鲫鱼身体呈梭形（流线形），这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降2、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃3、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）A、毛细血管丰富B、静脉血管丰富C、大的血管丰富D、动脉血管丰富4、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动5、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓6、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼7、鲫鱼不停地用口吞水，水从口进入再从鳃孔排出，完成的生理过程是( )A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏9、与鱼的水中生活相适应的特点是（）A、体表有鳞片B、用鳃呼吸C、有各种鳍D、以上三项都是10、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A、氧含量减少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都减少发展能力★★1、试一试：观察鲫鱼外型图，并回答问题：（1）请你填写鱼鳍名称：①________②________③________④________⑤________（2）主要为游泳提供动力的是___ ____、控制鱼前进方向的是_____________、保持鱼体平衡的是____________。

第四节鱼【学习目标】1.了解多种多样的鱼类。

2.认识鱼的外形特征，掌握鱼的呼吸及运动方式。

3.了解鱼类与人类生活的关系。

一、课前预习1．根据体内有无脊柱，动物可分为和两大类。

鱼是动物中种类最多的一个类群。

我国的淡水鱼类有多种，海洋鱼已知的约有种。

2.鱼适合生活在水中的两个特点：①；②。

3.鱼的主要特征：。

通过预习，你有什么疑问吗？。

二、探究展示（一）合作探究（可利用展台）1.请简单介绍四大家鱼的生活习性，并说说为什么养鱼人经常喜欢在同一水域养殖这四种鱼？（语言尽量简洁）2.观察手中的鱼：鱼的形态特征及意义？并指出鱼鳍与侧线的位置。

3.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？4.实验：鱼用什么呼吸？水流入口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？（可利用红墨水）5.鱼与人类的生活有什么关系？（二）交流展示（希望各位同学都可以自信、大胆的表达自己的想法，成为瞩目的焦点！展示完毕时可以说：我们的展示完毕，请大家点评）三、梳理达标（一）归纳总结第四节鱼一、多种多样的鱼：1.按生活环境分类：淡水鱼和海水鱼2.形态：身体分头、躯干部和尾部三部分，呈型，有利于。

体表有和。

3.运动：尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳4.呼吸：用呼吸。

5.主要特征二、与人类生活的关系（二）当堂检测1、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无()A.脊柱B.脊椎.C.鳃D.肌肉2、小明的妈妈去菜市场买菜，在许多已死的鱼中，她课根据哪项迅速判断鱼是新鲜的()A.体表湿润B.鳞片完整C.体表无伤D.鳃丝颜色鲜红3、在生长有较多藻类的池塘中，常常出现鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，下列解释合理的是()A.寻找食物B.呼吸水面上的氧气C.伸懒腰，做运动D.躲避敌害4、填空题①鱼的身体呈型，其意义是。

②鱼之所以能在水中，两个至关重要的特点是：；。

③鲫鱼的呼吸器官是，是由又多又细的组成的，它的颜色色，是因为含有大量的。