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小学英语colors课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange。
2. 学生能够运用所学颜色单词和句型进行简单的颜色描述。
3. 学生能够通过观察、实践、交流，培养对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange的认读和运用。
难点：颜色句型 "What color is it?" 和回答句型 "It's " 的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、彩色笔、卡片、实物等。
学具：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们所知道的颜色。
例如："What colors do you know?"，"Can you show me your favorite color?"等。
2. 引入（10分钟）教师出示各种颜色的实物，如红气球、黄香蕉、蓝天空等，引导学生说出相应的颜色单词。
然后教师提问："What color is it?"，引导学生回答："It's "。
3. 呈现与学习（15分钟）教师通过PPT课件展示颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange，引导学生跟读并认读这些颜色单词。
同时，教师用这些颜色单词描述实物，如："This is a red apple."，"That is a yellow banana."等。
4. 练习与运用（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学颜色单词进行交流。
一、教学指导思想和理论依据激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。
本课时，教师以《英语课程标准》为依据，根据学生的年龄特点、心理特征和实际情况设计教学活动。
学生在听故事、与宝宝交朋友、贴图、猜实物颜色等游戏活动中，培养听、说、认读能力，在实践活动过程中感知语言、体验成功、体会学习和运用语言的快乐。
在教学过程中，教师辅以现代教育技术手段，促进学生学习。
整节课的教学设计为学生提供宽松的学习氛围，创设恰当具体的语言环境和运用语言的实践能力，给学生创造表现自我和发展自我的空间。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课时为一年级上学期第四单元的第一课时，教学内容主要是表示颜色的五个单词和询问颜色的句型及回答。
本课时之前学生学过的句型包括：Hello! What’s your name? What’s this? Is it a chair . It’s a bag.划线部分可以替换。
在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型Wh at color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
2．学生情况分析学生为本市丰台区郑常庄一小一年级3班的学生。
经过三个月的学习，学生能听懂教师在课堂上简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如：指图片、听一听、读一读、做动作、简单问候和问答等。
通过几个月的学习，学生能听懂、会说Hello! What’s your name? What’s this? Isit a chair . It’s a bag.划线部分可以替换。
因此，本课时的教学设计是建立在学生原有知识的基础上，继续在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型What color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
