测量呼吸和心跳

苏教版小学科学五年级上册第四单元 4.1《测量呼吸和心跳》一、填空题1. _______________________ 心跳、呼吸的快慢和有关。

2. ____________________ 一吸一呼算一次。

3. ______ 心跳就是心脏的收缩和舒张。

心脏每收缩、舒张一次，我们就会感到一次________ 。

4. ___________________________________ 我们在运动时，身体上的变化会有_________________________________________ 和________ 加快，还会出汗。

休息后心跳呼吸又会慢慢恢复。

5. _____________________________________________ 运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下_________________________________ 。

二、判断6. 心跳越快身体越健康。

（）7. 人每分钟呼吸的次数比心跳的次数多。

（）8. 每个人的心跳和呼吸次数都不相同，是略有差异的。

（）9. 为了身体健康，人要经常锻炼身体。

（）10. 人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢。

（）三、选择11. 下面哪种情况下呼吸和心跳的次数最快（）。

A. 安静状态下B. 运动刚结束时C. 运动休息3 分钟后12. 下面哪种情况下脉搏的次数是最慢（）。

A. 安静状态下B. 运动刚结束时C. 运动休息3 分钟后13. _______________________________ 人的正常呼吸次数是每分钟（），人的正常脉搏跳动的次数是每分钟（________ ）。

A、20次左右B、80 次左右C、140次左右14. 跑或跳时人呼吸的次数比休息时（）。

A. 增多B.减少C. 一样多15. 同一个人，在（）时的心率最快。

A.平静时B. 慢走一分钟后C. 跳绳一分钟后四、简答题16. 根据下面的统计图，你发现了什么？17.人为什么要呼吸？答案解析部分一、填空题1. 【答案】运动的剧烈程度【解析】【解答】心跳、呼吸的快慢与运动的剧烈程度有关。

探究科学活动中数据的整理与分析——(五上)测量呼吸和心跳［教材分析］1.本课是这一单元的第一课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。

2.在学生活动中要特别注意指导学生准确地测量，以提高他们的测量能力与分析能力。

3.课中有意识地激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。

［学情分析］在学习本课之前，学生对这种生理现象没有关注太多，对一个人一分钟内呼吸多少次、人的心跳速度是怎样的、呼吸和心跳有什么规律、它们与人体健康有什么关系等问题的认识是模糊的。

而这些，乂恰恰是学生们希望和需要了解的。

这一课的内容就是在引导学生回忆自己参加运动后身体的变化、谈论自己运动后的感受的基础上亲自动手测量，从而发现：运动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加，休息后乂可以使心跳和呼吸恢复到原来的状态。

最后得出呼吸和心跳的快慢是与运动紧密联系的。

［教学目标］1.知识与技能(1)会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

(2)知道心跳、呼吸的快慢和运动的强度有关。

2.过程与方法(1)通过回忆自己运动后身体的变化、感受来引入本课。

(2)收集三种状态下自己的呼吸和心跳数据。

(3)对收集的数据进行分析，以发现呼吸和心跳在运动前后的规律。

3.情感态度价值观(1)珍视学生的独特感觉和真实体会。

(2)在活动中重视培养学生的合作、互助精神。

（3）重视数据的收集与分析能力的培养。

［教学重点］知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸乂会恢复到正常的状态。

［教学难点］学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

［教学准备］1 .听诊器（两人一组）、活动记录（每人一份）、PPT课件2.课前带学生到操场上跑两圈（如学生上一节是体育课也可）。

［教学内容］苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》［教学过程］一 .课题导入（预计5分钟）1 .帅：在上课之前，我们先播放一个视频（PPT播放学生在操场上跑操视频）帅：他们正在十什么？（跑操）帅：你们这样运动过没有？（经常）帅：你们知道人在运动之后身体有什么明显的变化吗？（热、流汗、呼吸心跳加速、脸色变红、疲倦.... ）2.帅：请同学仔细听一下，这是什么声音？（PPT播放平静时呼吸和心跳的音频）（呼吸和心跳）帅：这些声音呢？（ PPT播放运动后呼吸和心跳的音频）（也是呼吸和心跳声，只不过是运动之后的）帅：这两组声音有什么不同呢？（下面一组频率变快了）师：也就是说，你们认为运动过后，呼吸和心跳的频率会变快，是这样吗？（是的）帅：你们有什么证据证明吗？（生可能回答一些经验或猜测）3.帅：我们学习科学可不能只靠经验与猜测，我们该怎么证明呢？（亲自试一试）帅：好，今天老师将带领你们亲自测量自己的呼吸和心跳。

小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思教学目标：过程与方法分钟后1分●能够X地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；●会通过对数据的比拟，发觉呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

知识与技能●了解呼吸和心脏跳动之间的关系；●了解运动对呼吸和心脏跳动的影响。

感情、态度与价值观●体会到运动会对身体带来影响；●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学打算教师打算：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生打算：手表、X听诊器教学过程设计一、谈话导入1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想了解些什么？2．提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3．讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。

二、测量呼吸、心跳和脉搏1．测量活动指导。

〔1〕提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。

怎么样可以测量到呼吸？〔2〕提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。

教师讲述：利用适宜的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。

分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。

有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。

〔3〕谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。

怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。

这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。

学生自我尝试。

〔4〕讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。

所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以了解心脏的跳动次数了。

2．预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。

3．安排任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。

建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人援助测量脉搏的跳动次数。

测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。

呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。

想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。

（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。

为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。

估计出自己一分钟的次数。

请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。

你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。

老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。

结束后，请迅速记录数据。

问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。

问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。

实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。

三、拓展活动。

通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。

你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？。

《测量呼吸和心跳》教学设计教材分析：人的呼吸和心跳每时每刻都在进行着，时刻伴随着我们的生理现象。

但学生对心跳和呼吸对人很重要的认识是十分肤浅的，只有在运动的时候，剧烈的生理变化才会引起大家的注意，因此学生对心跳和呼吸的认识几乎总是和运动伴随在一起的。

本课就是以测量和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化的。

教学本课时，可以通过以下几个活动进行。

1、交流感受，平时在激烈运动后和平静时呼吸和心跳有什么不同。

2、测量活动。

引导学生运用正确的测量方法分别测量安静状态下和剧烈运动后呼吸和心跳的次数。

3、找出规律。

引导学生归纳出心跳和呼吸在运动前后的变化规律。

教学目标：1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动后休息3分钟三种情况下1分钟内呼吸、心跳的次数；2、知道呼吸和心脏跳动之间的关系会通过对数据的比较分析，发现呼吸和心跳的规律；3、通过研究，意识到事物和现象之间是相互联系的，采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备：手表或秒表、统计图表，课前观察心跳和呼吸在哪些情况下会发生明显变化。

教学过程：一、交流感受活动。

1．师：同学们，我们在运动时，身体会发生哪些变化？生：呼吸加快了/很热，流汗/心跳加快。

2、师：人的心跳和呼吸每时每刻都在进行，平时在哪些情况下会发生明显变化？生交流课前观察到的变化现象。

3．师：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸和心跳。

设计意图：在亲切、和谐的氛围中，学生交流自己所观察了解到的呼吸和心跳的变化情况，引导学生体验自己身体的变情况，激起寻找这种变化的规律。

二、测量呼吸和心跳活动。

1、测量活动指导。

（1）测量心跳的方法。

①师：你们能听到自己的心跳吗？学生静坐体会。

②师：你们能用手摸到自己的心跳吗？学生用手摸自己的心跳。

③讨论归纳测量心跳的方法。

（用听诊器听，用手摸。

）（2）测量呼吸的方法。

①认识怎样才算一次呼吸（一呼一吸算一次呼吸。

）②讨论测量呼吸的方法。

苏教版五年级上册第四单元第一课测量呼吸和心跳教学内容：苏教版五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》。

教材分析：本课是本单元的起始课，结合学生的生活经验，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化，培养学生科学的探究意识。

本课主要教学内容有三个部分：第一,通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动后会感到热，出现流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦等情况。

这个活动是教学的引子，是后面教学活动的铺垫。

第二，组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据，即测量他们在静坐、运动结束时以及休息3分钟后，每分钟的呼吸和心跳次数。

第三，组织学生对收集到的三组数据进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律以及在运动时呼吸和血液循环会同时加快。

学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前虽有经历，但可能未曾考虑过什么原因，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫，同时培养学生科学的探究精神。

教学目标：知识与技能1.知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2.知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

过程与方法1.能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2.会通过对采集的数据进行比较、分析，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。

情感、态度与价值观1.体会到运动会对身体带来影响；2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学重难点：重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。

《测量呼吸和心跳》作业设计方案一、设计目标：本次作业旨在帮助学生了解和掌握如何正确测量呼吸和心跳，培养学生的观察和实验技能，提高他们对身体健康的认识和重视水平。

二、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍呼吸和心跳的基本观点和意义，让他们了解呼吸和心跳是身体正常运作的重要指标。

2. 实验器械准备：老师将准备好测量呼吸和心跳所需的仪器，如体温计、心率表、秒表等，并向学生展示如何正确应用这些器械。

3. 实验操作步骤：学生将分组进行实验操作，每组学生轮流测量彼此的呼吸和心跳次数，记录在实验报告上，并计算平均值。

4. 数据分析与讨论：学生将根据实验结果进行数据分析，讨论不同情况下呼吸和心跳次数的变化，以及可能的影响因素。

5. 实验报告撰写：学生将根据实验结果和讨论内容，撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等部分。

三、评判方式：1. 实验操作表现：评判学生在实验操作中的仪器应用和数据记录是否准确、操作是否规范。

2. 数据分析能力：评判学生对实验结果的分析和讨论是否合理、是否能够提出合理的结论。

3. 实验报告撰写：评判学生撰写实验报告的逻辑性、条理性和表达能力。

四、作业要求：1. 按时完成实验操作，并正确记录数据。

2. 按时撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。

3. 鼓励学生在实验报告中提出自己的见解和思考，展示对课程内容的理解和思考能力。

五、参考资料：1. 《实验室生物学实验指导书》2. 《生理学实验指导与技术操作》六、总结：通过本次作业设计，学生将能够掌握正确测量呼吸和心跳的方法，培养实验操作能力和数据分析能力，提高对身体健康的认识和重视水平，为今后的进修和生活打下良好基础。

希望学生能够认真完成作业，积极参与实验操作，提高自身实验能力和科学素养。

（苏教版）五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境，导入新课请同学们闭上眼睛，听一听这是什么声音？呼吸声心跳声（板书：呼吸和心跳）再听一种呼吸声和心跳声。

呼吸声（快）心跳声（快）问：这一次和刚才听的有什么区别？问：人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。

想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度？那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。

（板书：测量）二、设计实验：呼吸速度心跳速度测量所需时间：测量方法：记录方法：（次/分钟）测量一次不一定准确，我们要测量三次。

为了节约时间，根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。

估计出自己一分钟的次数。

请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。

你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢？那怎样的情况下，他会变化呢？实验二、在运动结束时，你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢？设计实验：测量所需时间、测量方法、记录方法（次/分钟）请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。

老师计时；小组其他人观察，做好测量准备。

结束后，请迅速记录数据。

问：和安静状态下比较，你发现了什么？教师指导，小结。

问：休息三分钟后，呼吸和心跳还会这么快吗？你们自己通过测量，来验证你们的答案吧！听一段优美的音乐，再回来。

实验三、休息三分钟后，你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢？和运动结束时相比，你发现了什么？教师指导，小结。

三、拓展活动。

通过这节课的研究，你知道了什么？你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。

你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？你准备怎么去测量？苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。

太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。

一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。

苏教版小学科学五年级上册教学课例《1.测量呼吸和心跳》教学设计●过程与方法：1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳次数。

2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳规律。

●知识与技能：1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系。

2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

●情感、态度与价值观：1、体会到运动会对身体带来影响2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。

教学准备：●教师准备：手机秒表、统计图表●学生准备：手机秒表、听诊器一、创设情境，导入新课师：今天的科学课老师首先请大家欣赏一组图片，看看图上的人们都在干什么？生：运动师：大家平常喜欢运动吗？你们都喜欢参加哪些体育活动？运动后你有什么感觉？生：发热、疲惫、呼吸急促生：心跳加快，脸红……师：对，运动会给我们的身体带来很多变化，这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。

（板书：呼吸和心跳）师：运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么变化，你能预测一下吗？生：呼吸剧烈，心跳明显加速。

师：这些只是我们的假设，它到底对不对呢？怎样才能知道？（板书：测量）二、搜集数据，验证假设。

师：今天我们要搜集数据，然后进行分析，所以同学们一定要认真测量，以获得准确数据。

（出示P78表格）这是一张记录呼吸和心跳次数的记录表，（介绍表格填写方法。

）师：我们先预测一下自己每分钟的呼吸和心跳次数分别是多少次？生：我预测自己每分钟的呼吸是40多次，心跳是80多次。

师：我们先来测量在安静状态下（板书：安静状态下）1分钟内呼吸的次数，测量时应该注意哪些问题？生：不要紧张。

生：要保持均匀、平稳的呼吸。

生：还有不要故意深呼吸。

师：对，同学们在测量的过程中要保持自然的呼吸状态，不要刻意夸张的呼吸。

测量时可以闭起眼睛，集中注意力，因为我们是在进行科学研究，所以请同学们一定要坚持住，认真搜集数据。

还要注意一吸一呼算是一次呼吸。

我们可以将手放到上腹部，可以帮助我们感觉呼吸的频率。

自然探秘兴趣班实验报告
实验周次第十周实验年级自然探秘兴趣班
实验人员：
实验名称：侧量呼吸和心跳
实验器材：秒表
实验步骤：实验一：在安静状态下，1分钟内呼吸的次数
实验二：在安静状态下，1分钟内心跳的次数
实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数
实验四：在运动结束后，1分钟内心跳的次数
实验记录：实验一：在安静状态下，1分钟内呼吸（）次；
实验二：在安静状态下，1分钟内心跳（）次；
实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；
实验四：在运动结束后，1分钟内心跳（）次；
实验结果：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。

课外拓展：要想有一个健康的身体，就要经常参加体育活动，。

1.测量呼吸和心跳【教学目标】1．能准确地测量自己和同伴在平静状态下、运动结束时、休息后，每分钟呼吸、心跳和脉搏的次数。

2．会通过对数据的比较，发现呼吸、心跳和脉搏跳动的规律。

3．知道心脏跳动和脉搏之间的关系，知道运动对呼吸和心脏跳动的影响4．意识到体育运动给身体带来的影响。

5．意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

【教学重点】学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。

【教学难点】采集比较准确的数据。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：秒表、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天的科学课我们来研究一个新内容，研究什么呢？2．现在同学们把手放到自己的左胸部,里面有什么？有什么感觉？3．然后把手放到鼻子底下，你感觉到了什么？4．这就是我们今天要研究的呼吸和心跳。

5．你们知道一分钟我们心跳多少次？呼吸多少次？我们就来测量一下。

6．揭题：测量呼吸和心跳。

二、搜集数据。

引导探究1．测量安静状态呼吸和心跳。

（1）测量安静状态呼吸。

小组讨论：怎样测量呼吸？A．我们先来测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数，怎样测量呼吸,你们有什么好办法？B．结合学生回答教师介绍方法：老师也给大家介绍一种比较方便的方法，请大家静静地坐好，手摸在腹部，当感觉到自己的肚子鼓起来又瘪进去一次，这就是一次呼吸。

也可以把一个手指放在鼻子下，手指一冷一热就是一次呼吸。

②测量时还应该注意哪些问题？（要保持均匀、平稳的呼吸）请同学们先试着感觉一下。

10秒钟，报数。

（3-5下为准）③测量一分钟的呼吸次数并记录。

提问：同学们测量的数据。

（然后算出平均值）绘制柱形统计图（找到对应的数值,然后画一条线）师：你们发现了什么？（同学们在测量的过程中多少会存在一些误差，又因为个体差异的不同所以我们测量的次数会不同。

）（2）测量安静状态心跳.下面我们来测量心跳的次数。

你知道有哪些方法可以测量心跳？学生讨论回答：摸心脏的跳动、摸手腕部脉搏。