系统的基本特性一、教材分析《系统的基本特性》是广东科技教育出版社《技术与设计2》第三章第二节的知识，在本章中具有重要的地位和作用。
本节的重点是系统的整体性，在理解系统的定义后，系统的相关性、目的性、动态性、环境适应性、层次性等就较容易理解。
了解系统的基本特性，能加深对系统的理解，同时，对下节学习系统的分析做铺垫。
二、学情分析通过前面章节的学习，学生对系统有了初步的认识。
上节课例举了很多身边的系统，系统的基本特性可从其案例中分析得出。
因此，本节课难度较小。
对于学生来说，如何运用系统的基本特性解决相关问题是本节的难点。
三、教学目标1.知识与技能：理解并掌握系统的基本特性2.过程与方法：通过讨论、案例分析，能运用系统的基本特性解决有关问题。
3.情感态度与价值观：通过案例分析，养成运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学重难点1.重点：系统的基本特性2.难点：运用系统的基本特性解决问题五、教学环境与资源1.教学环境：多媒体教室2.教学资源：PPT六、教学过程（一）复习引入1.系统：系统是由两个或两个以上相互联系、相互作用的要素组成的，具有特定功能的有机整体。
2.构成系统的条件（1）有两个或两个以上要素；（2）要素间相互联系，相关作用，构成一个有机整体；（3）这个整体具有的功能是各个要素的功能中所没有的。
（二）新课教学1.整体性系统是由多个元素组成的有机整体。
系统的组成是构成系统整体的前提和基础，没有部分就没有整体，但系统的组分（元素）有事在系统规定下的相对独立部分，离开了整体，这些组分（元素）就失去了作为整体组成部分的意义。
系统是一个整体，它不是各个要素的简单相加，系统的整体功能是各个要素在孤立状态下所没有的，系统的功能大于组成系统的各部分功能之和，就是我们常说的“1+1>2”。
案例分析：木桶理论、火箭、体育比赛、自行车、巴尔扎克的雕塑马上行动：根据系统的整体特性，解释下列现象：（1）一个和尚挑水喝，两个和尚抬水和，三个和尚没水喝（2）三个臭皮匠，顶个诸葛亮（3）一着不慎，全盘皆输（4）丢卒保车2.目的性任何系统都具有某一种目的，都要实现一定的功能，这也是区别不同系统的标志。
