22整式的加减——合并同类项教案

《七年级第二章整式的加减》教案2.2整式的加减（合并同类项）【教学课型】：新课◆课程目标导航【教学目标】：1．知识与技能：理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。

2．过程与方法：经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。

渗透分类和类比的思想方法。

3．情感态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。

【教学重点】：重点：正确合并同类项。

【教学难点】：难点：找出同类项并正确的合并。

【教学方法】：分层次教学，讲授、练习相结合。

◆教学过程设计一、复习引入：为了搞好班会活动，李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。

他们首先购买了15本软面抄和20支水笔，经过预算，发现这么多奖品不够用，然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔。

问：①他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？②若设软面抄的单价为每本x元，水笔的单价为每支y元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？(知识的呈现过程尽量与学生已有的生活实际密切联系，从而能提高学生从事探索活动的投入程度和积极性，激发学生的求知欲。

)二、讲授新课：1．合并同类项的定义：(学生讨论问题2)可根据购买的时间次序列出代数式，也可根据购买物品的种类列出代数式，再运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起，将它们合并起来，化简整个多项式，所的结果都为(21x ＋25y)元。

由此可得：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

(板书：合并同类项。

)2．例题：例1：找出多项式3x2y－4xy2－3＋5x2y＋2xy2＋5种的同类项，并合并同类项。

解原式= ()()()22835245335245322222222+-=-++-++=-++-+xy y x xy y x xy xy y x y x根据以上合并同类项的实例，让学生讨论归纳，得出合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持不变。

《整式的加减－－合并同类项》教学设计一、教学目标1、使学生理解多项式中同类项的概念，会识別同类项。

2、使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。

3、通过观察、比较交流了解教学的分类思想，并能准确判断出同类项。

并熟练运用法则进行合并同类项的运算。

4、激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

二、教学重难点：重点：同类頭的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项：准确合并同类项。

三、教学方法：引导、探究式教学、合作、交流、观察、练习、四、教学过程（一）情景导入：1、作为农村学生，我们都知道白己家的菜园里会把西红柿、黄瓜、茄子、葱分別栽培在一起，为何不把它们交又种植呢？再如，在小学时，老师会让我们把水果和非水果进行分类，生活中处处有分类问题，在教学中我们也会遇到一种分类问题，今天我们就共同来学习。

根据下列单项式的特征试将其分类：8n、－7ab、3a、2ab、6xy、5n、－3xy、－a2、形成概念：以上式子归为同类需要有什么共同的特征？（引导学生看书，让学生理解同类项的定义）概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。

注意：（1）同类项与系数无关，与字母的排列顺序也无关。

（2）几个常数项也是同类项。

（二）强化练习：1、思考：下列各组中的两项是不是同类项？为什么？（1）ab与3ab：（2）2ab与2ab；（3）3xy与－xy（4）2a与2ab（5）－2．1与；7（6）5与b.2、请同学们思考下前的问题？3a b+5 a b=理由是4x+2 x=理由3a+2b=理由是3、不在一起的同类项能否将同类项结合在一起？为什么？例如：试化简多项式3Xy－4xy－3＋5Xy＋2xy＋5探讨合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数字母及字母的指数有什么联系？（三）例题讲解例：合并下列各式中的同类项：1).2a b-3a b+ a b 2).2a b+2ab +a b-ab3).6a-5b+2ab+b-6a思考：合并同类项的步骤是怎样？（四）巩固练习1、学试训练：（1）3X＋x；（2）Xy－xy(3)4+3+2ab-4-42、思考：合并同类项的步骤是怎样？（四）现固练习1、尝试训练：（1）3X＋X；（2）Xy－Xy(3)4+3+2ab-4-4b2、请你完成(1)3X-8X-9X (2)5+2ab-4-4ab(3)2X-7y-5x+11y3、知识延伸已知与是同类项，求m．n的值。

整式的加减——合并同类项教学设计教学目标1.让学生了解同类项的概念，理解合并同类项法则所依据的运算律。

2.使学生了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。

教学重难点重点：识别同类项，合并同类项。

难点：合并同类项的法则，能进行同类项的合并。

教学过程导入新课银行职员数钞票时，有100元票面、50元票面、20元票面、10元票面，怎么样才能数得方便些？如果你是银行职员，面对这一堆不同的票面，你如何数？探究新知（一）同类项的概念观察下列单项式，并对它们进行归类？是怎样归类呢？(1)-2/9x, (2) 0 (3) -5x (4) x (5) 3b2a (6) –ab2 (7) -1/3, (8) π, (9) 8ab2解：（1）（3）（4）它们只有一个字母x ，并且字母x指数都是1.（5）（6）（9）它们含有两个字母a，b，并且字母a指数都是1，b指数都是2.（2）（7）（8）它们不含有字母，都是数字.归纳：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.对同类项的理解“两个相同”：①所含字母相同；②相同字母的指数也相同.“两个无关”：①同类项只与项中的字母有关，与系数无关；②同类项与项中字母的排列顺序无关.“一个特别”：特别地，几个常数项也是同类项.如5与－8是同类项.例1 练习：请将下面的式子按照同类项分类.0 , 5ab2 , 16yxz , -3b2a , -5xzy , -5n3，2016 , 3n3 .解：0和20165ab2和 -3b2a16yxz和-5xzy-5n3和3n3点拨：判定几个单项式是同类项需要满足两个条件：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数分别相同.（二）合并同类项如图所示的长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积.长方形的面积可以用代数式表示：8n +5n 或( 8+5 )n . 从而8n +5n ＝( 8+5 )n ＝13n .这就是说，当我们计算 8n + 5n 时，可以先将它们的系数相加，再乘 n 就可以了.利用乘法分配律也可以得到这个结果.与此类似，利用乘法分配律可得2x+3x=（2+3）x=5x3a 2 b - 2a 2 b ＝(3 - 2) a 2 b ＝ a 2b .像这样把同类项合并成一项叫做合并同类项.例如，8n + 5n ＝13n ，2x+3x=（2+3）x=5x3a 2 b - 2a 2 b ＝(3 - 2) a 2 b ＝ a 2b .例2 合并同类项：(1)3a +2b −5a −b ； (2)22114932ab b ab b -+--. 解：(1)3a +2b －5a －b＝(3a －5a )+(2b －b )＝(3－5)a +(2－1)b＝－2a +b. (2) 22114932ab b ab b -+--＝2211(49)32ab ab b b ⎛⎫--+- ⎪⎝⎭ ＝−13ab −216b .下列合并同类项对吗？不对的，说明理由.(1)a+a=2a(2)3a+2b=5ab(3)5y 2-3y 2=2(4)4x 2y-5xy 2=-x 2y(5)3x 2+2x 3=5x 5(6)a+a-5a=3a解：（1）对（2）错（3）错（4）错（5）错（6）错 归纳：合并同类项的方法：找，找出多项式中的同类项，不同类的同类项用不同的标记标出；移，利用加法的交换律，将不同类的同类项集中到不同的括号内；合，将同一括号内的同类项相加即可.课堂练习1.如果2x a ＋1y 与x 2y b -1是同类项，那么a/b 的值是( )A ． 1/2B ． 3/2C ． 1D ． 32.下列运算中，正确的是( )A ．3a ＋2b ＝5abB ．2a 3＋3a 2＝5a 5C ．3a 2b －3ba 2＝0D ．5a 2－4a 2＝13．如果5x 2y 与x m y n 是同类项，那么 m=____，n=____．4．合并同类项：（1）-a-a-2a=________．（2）-xy-5xy+6yx=________．课堂小结布置作业完成教材习题3.5.。

七年级数学上册2.2整式的加减----合并同类项教学设计一、教材分析（一）教学地位、作用本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容.合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用。

（二）教学目标知识与技能1.理解同类项的概念。

2.掌握合并同类项法则，能正确进行同类项的合并。

3. 能先合并同类项化简后求值过程与方法通过类比有理数的运算律，探究得出合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、抽象概括等能力。

情感、态度与价值观掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用。

（三）教学重点、难点及关键重点:掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项。

难点:对同类项概念的理解。

关键:正确理解同类项概念和合并同类项法则。

二、学情分析1、理解同类项的概念，会正确判断是否是同类项。

2、理解掌握合并同类项及法则，并会找出每一项的系数，利用法则进行同类项的合并。

3、出示一些学生熟悉的例子，引导学生观察、探索、归纳，从而掌握合并同类项法则。

三、教法与学法导航教学方法:通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。

教学环节的设计与展开，都以问题解决为中心，使教学过程成为在教师指导下的一种自主探索的学习活动过程，使学生自主探究同类项的概念，加深对知识点的理解掌握。

四、教学时数：1课时五、教学准备教师准备：多媒体课件（用于展示问题，引导讨论，出示答案）。

学生准备：整式的有关知识。

六、教学过程:（一）、引入：我们学习了有理数后可以利用运算律进行有理数的加减运算，那么上节学习了整式，是否也可以进行整式加减运算呢？请同学们阅读课本P62-64例1，并思考下列问题：（1）、什么叫做同类项？（2）、什么叫做合并同类项？（3）、如何进行同类项合并(合并法则）？（二）新授1.请大家观察： 100t 与252t ，23x 与 22x ， 24ab - 与 23ab 它们有什么特点？(1)含有 相同 字母；(2)相同字母的指数也 相同归纳定义：像2232x x 与 (或者2234ab ab -与 )这种所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减——合并同类项》教学设计一. 教材分析《人教版七年级数学上册》第二章第二节《整式的加减——合并同类项》是学生在学习了整式的加减法法则后，进一步深入研究整式加减的运算方法。

通过这一节的学习，学生能够理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数和分数的加减法运算，具备了一定的数学基础。

但是，对于整式加减的运算规则和同类项的概念可能还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解同类项的概念，学会合并同类项的方法。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。

四. 教学重难点1.重点：同类项的概念和合并同类项的方法。

2.难点：理解同类项的定义，以及如何在实际问题中正确合并同类项。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习引导学生主动探索和解决问题。

2.利用多媒体和板书辅助教学，直观展示整式加减的过程，帮助学生理解和记忆。

3.分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备和相关软件。

2.教学PPT和教案。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”引导学生思考和讨论如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示整式加减的例子，如：3x + 2x = ?，引导学生观察和分析，引出同类项的概念和合并同类项的方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，给出一些简单的整式加减问题，让学生运用所学的方法进行解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和总结，再次强调同类项的概念和合并同类项的方法。

《2.2整式的加减---合并同类项》教学设计一、教材分析：本节课选自新人教版数学七年级上册§ 2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。

合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。

另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。

可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。

因此，这节课是一节承上启下的课。

二、学情分析：七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。

于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。

三、教学目标：1. 知识目标：(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

(2)使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。

2. 能力目标：(1)、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。

(2)、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

3. 过程与方法：组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。

4. 情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

四、教学重点、难点：根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

五、教学策略：基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择引导、探究式的学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。

2.2整式的加减——合并同类项一、教学目标1、知识与技能:（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

（2）使学生掌握合并同类项的法则。

并注意做题的步骤。

2、数学思考:（1）通过创设教学情境，使学生积极主动地参与到知识的产生之中，培养学生的归纳、抽象概括能力。

（2）通过巩固练习，增强学生越用数学的意识，提高学生的辨别能力和计算能力。

3、解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思的意识4、情感与态度:（1）让学生学会独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心，（2）通过教学，使学生体验由特殊到一般，再由一般到特殊这一认识规律，接受辩证唯物主义的教育。

二、教学设想让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想，获得合并同类项的法则，体验探究规律的思想方法，同时让学生体验合作的愉快与收获，享受成功的喜悦。

三、教材分析本节课选自人教版数学七年级上册第二章整式的加减第二节合并同类项，合并同类项是本章的一个重点，其方法的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程，解不等式的基础。

因此，这节课非常重要，起着承上启下的作用。

四、重点、难点教学重点:同类项的概念、合并同类项的法则。

教学难点:正确判断同类项；准确合并同类项。

五、教学方法和教学手段1.教法分析：基于本节课内容的特点和七年级学生的心里特征，在实验，演示，操作，观察，练习等活动中应用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生的学习兴趣。

2.学法分析：1.教学过程是师生互相交流的过程，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生通过自己观察类比活动，猜想，验证，归纳，共同讨论，进行小组间的讨论和交流，利用课件和实物自主探究的方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

2.2整式的加减第一课时合并同类项七年级数学刘鸿智一、教学目标知识与技能1.理解同类项的概念。

2.掌握合并同类项法则，•能正确进行同类项的合并．3.能先合并同类项化简后求值．过程与方法1.通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。

2.通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。

情感、态度与价值观1、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。

2、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识。

二、教学重点、难点及关键重点掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项．难点对同类项概念的理解及合并同类项的法则的形成过程．三、教法方法与手段：教法方法：引导探究法教学手段：利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重难点，提高课堂教学效益。

四、教学过程1.回顾与复习基本概念：1.单项式与多项式；2.单项式次数与多项式的次数；3.多项式的项、常数项.2.创设情境:多媒体展示图片，让学生观察：超市里面货物和药店里面的药是怎样摆放以及如何计数从硬币存储罐里倒出的硬币，接着引入新课，生活中这种分类摆放或者分类思想，在数学中依然使用着。

3.探索新知：自主探索：观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归类，并说出分类依据-7ab、2x、3、4ab2、6ab， 0.6ab2、 -3x、-4.5学生总结分类依据：所含字母相同，且相同字母的指数也相同师生共同归纳总结同类项概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。

思考：（1）、同类项必须满足哪几个条件？（2）、几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？（3）、同类项与系数的大小有没有关系？（4）、-3ab 和2ba 是同类项吗？归纳同类项的特点：两同： ①同类项所含字母相同 ②相同字母的指数相同两无关：①与项的系数无关 ②与字母的排列顺序无关另注：几个常数项也是同类项。

第二章整式的加减2．2整式的加减第一课时合并同类项一、教学目标知识与技能1.理解同类项的概念。

2.掌握合并同类项法则，•能正确进行同类项的合并．3. 能先合并同类项化简后求值．过程与方法通过类比有理数的运算律，探究得出合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、抽象概括等能力．情感、态度与价值观掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用．二、学情分析三、教学重点、难点及关键重点掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项．难点对同类项概念的理解．关键正确理解同类项概念和合并同类项法则．突破方法从生活中的实例入手，引导学生认识什么样的单项式是同类项，通过类比数的运算律得出合并同类项的法则．四、教法与学法导航教学方法通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。

教学环节的设计与展开，都以问题解决为中心，使教学过程成为在教师指导下的一种自主探索的学习活动过程，使学生自主探究同类项的概念，加深对知识点的理解掌握。

学习方法在自主探究学习的过程中，积极动脑、动手、动口获得充足的体验和发展，培养其抽象概括能力．五、教学准备教师准备：多媒体课件（用于展示问题，引导讨论，出示答案）．学生准备：整式的有关知识．六、教学过程（一）、导入新课有理数可以进行加减计算，那么整式能否可以进行加减运算呢？又怎样化简呢？这就是我们今天要学习的内容：2.2.1 合并同类项【板书课题】 2.2.1 合并同类项（二）．同类项活动一：我们来看本章引言中的问题（2）．在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是t小时，那么它通过非冻土地段所需的时间就是2.1t小时，则这段铁路的全长是100t+120×2.1t，即100t+252t问题1．类比数的运算，我们应如何化简式子100t+252t 呢？（1）运用有理数的运算律计算：①100×2+252×2； ②100×（-2）+252×（-2）．（2）根据（1）中的方法将下面的式子化简，并说明其中的道理． 100t+252t ．思路点拨：（1）中两式的结构相同，每个式子的两项都含有一个相同的因数，因此根据分配律可得：100×2+252×2=（100+252）×2=352×2100×（-2）+252×（-2）=（100+252）×（-2）=352×（-2）而（2）式中的式子只是将（1）中两式的相同数字因数2（或-•2）换成了字母t ，式子的结构并没有发生改变，因此学生很容易根据分配律将式子化简100t+252t=（100+252）×t=352t ，这就完成了由数到式由特殊到一般的过渡．问题2．你能根据问题1将下面的式子化简吗？（1）100t-252t ； （2）3x 2+2x 2； （3）3ab 2-4ab 2．思路点拨：对于上面的（1）、（2）、（3），应先找出每个式子两项公共的因式，再利用分配律可得100t-252t=（100-252）t=-152t3x 2+2x 2=（3+2）x 2=5x 23ab 2-4ab 2=（3-4）ab 2=-ab 2问题3.上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？思路点拨：教师组织学生分四人小组进行讨论，引导学生观察、•类比，从而发现规律，鼓励学生用自己的语言表达．上面的三个多项式都可以合并为一个单项式，（1）中多项式的项100t和-252t ，它们都含有相同字母t ，并且t 的指数都是1；（2）中的多项式的项3x 2+2x 2都含有相同字母x ，并且字母x 的指数都是2；（3）•中的多项式的项3ab 2和-4ab 2都含有字母a ，b ，并且字母a 的指数都是1，b 的指数都是2．也就是说它们都是只有系数不同，而所含字母及相同字母的指数都相同。

《整式的加减---合并同类项》教学设计教材分析:本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。

合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。

另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。

可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。

因此，这节课是一节承上启下的课。

学情分析：七年级年龄段的学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上主要设置了让学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情。

学生主要通过对教学中生活情景的分析，感受数学与生活的密切联系，通过对几个问题的分析、探讨、相互交流，用类比、迁移的方法，提高对课本知识的运用能力，从而认识归纳合并同类项的法则，在练习中巩固和熟悉合并同类项的技能。

最后，通过回顾与反思以及谈感受谈收获，把所学知识升华成理性认识。

教学目标:1．知识目标:（1）理解、掌握同类项的概念，会识别同类项。

（2）掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。

（3）通过观察、比较、交流等活动，认识同类项，了解数学中分类的思想。

2.能力目标:（1）能在多项式中准确判断出同类项。

（2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的合并，体验化繁为简的数学思想。

3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。

4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

教学重点、难点：重点：理解同类项的概念及掌握合并同类项的方法。

2.2整式的加减(合并同类项)教学目标：知识与技能：理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。

过程与方法：1．经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。

2．渗透分类和类比的思想方法。

情感、态度、价值观：在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。

教学重点：正确合并同类项教学难点：找出同类项并正确的合并教学过程：一、复习引入：为了搞好班会活动，李明和张强去购买一些水笔和软面抄作为奖品。

他们首先购买了15本软面抄和20支水笔，经过预算，发现这么多奖品不够用，然后他们又去购买了6本软面抄和5支水笔。

问：①他们两次共买了多少本软面抄和多少支水笔？②若设软面抄的单价为每本x元，水笔的单价为每支y元，则这次活动他们支出的总金额是多少元？二、讲授新课：1．合并同类项的定义：学生讨论问题可根据购买的时间次序列出代数式，也可根据购买物品的种类列出代数式，再运用加法的交换律与结合律将同类项结合在一起，将它们合并起来，化简整个多项式，所的结果都为(21x＋25y)元。

由此可得：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。

(板书：合并同类项。

)2．例题：例1：找出多项式3x2y－4xy2－3＋5x2y＋2xy2＋5中的同类项，并合并同类项。

解原式=()()()22835245335245322222222+-=-++-++=-++-+xy y x xy y x xy xy y x y x根据以上合并同类项的实例，让学生讨论归纳，得出合并同类项的法则： 把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持不变。

例2：下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。

(1)2x 2＋3x 2=5x 4； (2)3x ＋2y=5xy ； (3)7x 2－3x 2=4； (4)9a 2b －9b a 2=0。

(通过这一组题的训练，进一步熟悉法则。

)例3：合并下列多项式中的同类项：①2a 2b －3a 2b ＋0.5a 2b ； ②a 3－a 2b ＋a b 2＋a 2b －a b 2＋b 3；③5(x ＋y)3－2(x －y)4－2(x ＋y)3＋(y －x)4。