第一单元+生物与生物圈+结构图及知识点

第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的二、生物的归类方法按照形态结构特点分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物三、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

1、生物圈是所有生物共有的家。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

2、生物圈的范围：生物圈是地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一薄层。

包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。

人类的活动借助工具可以到达生物圈的各个圈层。

细菌不借助工具，可以生活在生物圈的各个圈层。

4、大多数生物生活在水面下150米以内的水层中主要是因为缺少阳光。

四、生物与环境的关系：1、环境影响生物。

判断方法：环境变化在先，生物的影响在后。

2、生物适应环境。

（生物在形态结构和生活习性等方面表现出对环境的适应）3、生物影响和改变环境。

判断方法：生物活动在先，环境变化在后。

▲环境对生物的影响：环境中影响生物的生活和分布的叫做生态因素。

生态因素可以分为两类：一类是非生物因素：光、温度、水、空气等。

教材18页练习2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的自然现象，科学的解释是气温（温度）对植物的生活有影响。

另一类是生物因素：生物与生物最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、共生关系、寄生关系▲光对鼠妇分布影响的实验提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

制定计划：1、设计实验时，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境。

2、光、温度、水分等因素对鼠妇分布都有影响。

光照就是这个实验中的变量，采用对照实验，保证除了光不同之外，温度、湿度等其他条件都相同。

第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。

分为抽样调查和普查。

2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素——影响某种生物生活的其他生物4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。

5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。

像这样的实验就叫做对照实验。

6、探究非生物因素对某种动物的影响时（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。

（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。

（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。

7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。

8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。

第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。

七年级上册生物第一单元生物与生物圈1、生物的特征：①生物的生活需要②生物能进行③生物能④生物能（应激性）⑤生物能⑥生物具有的特性⑦除外，生物都是由构成的。

2、地球上所有生物与其环境的总和就叫做。

3、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的。

4、环境中影响生物生活和分布的因素叫做。

5、影响生物生活的生态因素可分为两类：和。

A、非生物因素包括：等；B、生物因素包括：影响某种生物生活的。

6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是对植物生长的影响。

7、通过探究可以发现，光照会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布，温度会影响金鱼的呼吸。

（1）探究过程一般包括①②③④⑤⑥。

（2）在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除外，湿度、温度等其他条件都相同。

也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的。

（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。

（4）在做完实验后，要把小动物放到。

9、生物因素对生物的影响：①生物和生物之间最常见的关系是 :如七星瓢虫捕食蚜虫；②稻田中杂草和水稻争夺阳光、养料和水分,草盛豆苗稀是关系；③蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大家庭，家庭之间分工是关系；④关系：菟丝子寄生在豆科植物上，槲寄生在榆树、桦树、枫杨、梨树等树上，一些寄生虫常寄生在动物体内10、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松、“千里之堤，溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”描述的是。

11、在一定的空间范围内，与所形成的统一整体叫做生态系统。

例如一片森林、一片草原、一块农田、一条河流等等，都可以看成是一个个生态系统。

12、植物是生态系统中的，动物不能自己制造，它们直接或间接的以植物为食，因而叫做，细菌和真菌常常被称为生态系统中的。

13、生产者、消费者、分解者之间是、的关系。

14、生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有部分，例如阳光、空气和水等。

人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要 ;生物能进行 ;生物能排出身体内产生的 ;生物能对 ;生物能，生物都有的特性。

除病毒以外，生物都是由构成的。

第二节调查我们身边的生物研究生物的方法：、、实验法(对照实验)。

第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。

第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。

如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。

10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。

(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。

其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。

(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。

14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。

食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。

(终级消费者数量最少，毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。