详案：汉字书写中的均匀美

汉字书写中的均匀美（详案）
何秋群
教学目标：
1、正确、规范书写“三”、“川”、“田”这几个字。

2、掌握“上下、左右、上下左右”都均匀的这一类字的书写。

教学重点、难点：
1、正确、规范书写“三”、“川”、“田”这几个字。

（重点）
2、掌握“上下、左右、上下左右”都均匀的这一类字的书写。

（难点）
教学课时：一课时
教学方法：讲授法、讨论法、演示法
教学过程：
一、导入。

1、欣赏书法作品。

同学们，今天我们来上一节写字课。

现在请大家和我一起来欣赏几幅书法作品。

（欣赏完后）同学们，这几幅作品好不好看？
2、介绍书法家王羲之小时候练字的故事。

这些潇洒飘逸,骨格清秀的的字，都是我国著名的大书法家王羲之写的。

看，这就是王羲之（出示图片）。

王羲之练字特别勤奋，每天都刻苦练习。

相传他每天写完字后，都要到家门前的池塘里洗刷笔砚，天长日久，池塘里的水全都变成了深黑色，人们便把这个池塘叫
做墨池。

王羲之练字不仅勤奋，而且还注重字的写法。

有一次他研究字的写法入迷了，结果竟然把墨汁儿当成蒜泥吃了。

现在我们知道王羲之之所以能写出一手潇洒飘逸,骨格清秀的字，不仅是因为他特别的？（勤奋）而且还因为他特别注意字的书写方法。

大家想不想和王羲之一样写一手漂亮的字？（想）今天我们也去找找藏在汉字中的书写方法吧！
二、发现均匀美。

出示“三、川、田、”三个字
小朋友，这三个字你们都认识吧？请小朋友齐读一遍。

问：想要把这三个字写好，你觉得要注意些什么呢？
生：……
师：好，那现在请小朋友把这三个字工工整整地写1遍。

生写完后
师：小朋友，老师为什么要把这三个字放在一块儿写呢？因为呀，老师发现这三个字有一个共同的特点，而掌握了这个特点的写的方法，那么你的字呢，自然就写漂亮了。

看，这是老师写的，对比小朋友自己写的，你还有什么新的发现？
生：……
若学生不能发现，师提示：你们看这个“三”字上下每两横之间？“川”字左右每两竖之间？“田”字的上下左右？你们有什么发现，我请个同学来说说。

生：距离相等。

师；是的，说得很准确，我们也可以说它分得很均匀，有上下均匀，有左右均匀,还有“上下左右”都均匀。

这样写得均匀的字美不美啊?(美)这就是我们今天找到的藏在汉字中的一个书写方法——均匀美。

（师顺势板书）
三、写均匀美的字“三”、“川”、“田”。

小朋友，既然我们已经发现了这些字的书写秘诀，那我们就来写一写吧。

（1）写“三”字
请看“三”字。

“三”字有没有头？（没有）无头无角就应该？（向下缩）那它有没有腿呢？（无腿）无腿无座就？
那我们要怎样把“三”字写到王字格里呢？请看这四个“三”字写得好不好？（ppt出示四个有问题的“三”字，生点评前面四个“三”字写得怎么样；师再出示一个书写规范的“三”字，并总结：是的，这个太小了，这个又太大了。

还有这两个一个写歪了，一个上下没有写均匀，都不行，所以，它要不大不小，方方正正地摆在王字格的中间。

）
现在，请你们一起来和老师写这个“三”字，拿出右手的食指准备书空。

生指导，师范写。

师范写过程中还需讲明每一个笔画的起笔位置、行笔、落笔。

①短横（拳出击）：字头线向下一点儿起笔，起笔轻顿——拖，向上斜——回笔；
②短横（拳出击）：字腰线向下一点点起笔，起笔轻顿——拖，向上斜——回笔（回到字腰线上）；
③长横（宽展臂），这一笔是写好这个字的关键，它应该写在哪儿才均匀呢？出王字格起笔，起笔轻顿——拖，往上写一点点——往下压一点点（把腿摊平）——回笔，看两腿摆得多稳啊！
好，现在请小朋友也来写写“三”字，写三遍。

写在刚刚写的“三”字的那一排，中间空一格，注意写字姿势……开始写。

选三份展示（三幅前后都有对比，后面至少有一个写均匀了。

）XXX小朋友，刚开始写的“三”字和后面写的“三”字，有没有变化？
生：……
后面写的“三”字，哪一个写得最好，最均匀，最漂亮？
生：……
师：大部分同学都写得非常不错，把“三”字写均匀了，还写出了笔锋，非常棒。

（2）写“川”字
师：现在，我们来写这个“川”字，那么小朋友你们认为写“川”字要特别提示（或者是注意）什么呢？
生：……
好，现在老师要请小朋友来指导我写这个“川”字。

师范写：第一笔竖撇
第二笔短竖（垂露竖）
第三笔悬针竖
现在该你们写了，写在第二横排，写三遍。

生写“川”字三遍，师巡视收集作品。

展示学生作品（稍微多一点儿，基本上都是写得好的作品），生点评（师问：他左右写均匀了吗？）。

师再简单总结（写得多均匀啊，就是…这个细节再注意一下就更好了）。

3、写“田”字
接下来，我们来写一个上下左右都要求特别均匀的字——“田”字。

请小朋友自己观察这个“田”字，然后自己写一个。

生写完后，现在请4人学习小组讨论这个“田”字究竟怎么写，才是最漂亮的，然后推荐出你们组写得最好的一个。

老师倒时要请这个写得最好的小朋友上台展示。

请2组上台展示。

你们这组为什么推荐这个小朋友的呢？他哪里写得好？（结合今天所学内容，讲一讲。

）
生：……
师（总结，补充）：横折，这个笔画有点儿难，我们要怎样把它写好呢？你看，它就像人的肩膀和手臂一样，这里有个肩肌，要出肩肌，扛肩，那就有个斜顿；手臂稍稍往里收一点儿。

为了对称，因此第一笔的竖，也要稍稍往里斜一点儿。

感觉要写好这个“田”字好像不是件容易的事，现在老师也来挑战一次，看看我写得怎么样。

师范写：第一笔竖，起笔在左上格，顿——向下拖，往里斜一点儿。

第二笔横折，轻顿——向上斜一点儿——要出肩肌，斜顿——折，往里收一点儿——稍微写长一点儿，回锋。

第三笔短横，字腰线向下一点儿起笔，轻顿——向上写一点儿——回笔，回到字腰线上。

第四笔：垂露竖，在自脊线上。

第五笔：短横，落笔不封口。

要不要封口？（不要）你看这个字上下都没有封口，你发现了吗？这是因为老师想让这个字像人一样自由地呼吸。

你们还敢再来挑战一次吗？（敢）
请你们再把“田”字写两遍。

和前面写的“田”字之间空一格。

师重点指导前面没写好的两位学生。

投影展示（前面没写好的两位学生的作品），生点评（师：有没有进步？上下左右写均匀了吗？）师总结：进步非常大，上下左右都写均匀了，挑战成功，请大家把掌声送给这两位同学。

四、反向练习（将不均匀的字改均匀）
今天我们学了均匀美，小朋友的字都有了很大的进步，那么这个好的写字方法，其实我们还可以告诉别的小朋友，让大家的字都写得越来越好。

小明呀，他写了几个字，他左看右看就是有些不满意，能不能请我们在坐的小老师指导一下？
PPT出示：王、山、申，这就是小明写的字。

如果，你是他的小老师，请仔细看看，你觉得这些字它可以怎么改进？会变得更漂亮。

生：……
师：观察得很仔细，是的就应该这么改。

那么，我们小老师能不能自己示范写一写，写出这几个字的均匀美给小明看呢？
生：把这三个字各写一遍。

生写完后，现在老师要请几个小朋友来台来展示一下他写的示范的字。

（请用这样的句式说：我觉得我哪个范字写得最好看；和前面那个字对比而言，我修改了哪些地方？我觉得我这个字写得比小明好。

）
师总结：我们班的小朋友真了不起，真不愧是小老师，示范的字写得真漂亮！请把掌声送给他们。

五、课后作业
今天我们找到了汉字书写中的均匀美这一书写方法，现在，我要请小朋友下课后自己来设计写一个字，就写正方形的“正”字吧，看怎样才能把这个字写得特别的均匀好看。

明天我们来展示。