2019年九年级语文上册 第一单元 二 林中小溪习题课件 苏教版

遇到障碍：又浅又阔的地方、狭窄的深 水道 遇到大的障碍：静静的旋涡、宽阔的 洼地、水弯、从高崖跌落
冲刷倒云杉树
分流、合流
小溪流过的坦途：
“圆形的水湾”， “来到一个宁静的地方”， “溪水溶溶像一个湖”， “水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
5、找出溪水冲破层层障碍夺路而出的 情景的句子。
“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水 嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是 诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己 会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中 稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、 “但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、 “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一 边不断地互相说着：‘早晚……’强大的水流不 急不忙地彼此呼唤，满怀‘早晚’必到大洋的信 心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起
林 中 普小
里
溪 什
文
教学目标:
1、领略大自然的美和小溪所显示的 生命力。
2、学习本文寓人生哲理于自然景物 之中的写法。
3、通过反复朗读，仔细品味，培养 学生欣赏文学作品的语言。
自学提纲(10分钟左右）
1、了解作者作品； 2、阅读课文，积累字词； 3、找出课文写作线索，理清作者 思路； 4、找出文中小溪所经历的障碍及 流经的坦途； 5、找出溪水冲破层层障碍夺路而 出的情景的句子。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇 前进，就像是一个人面对生活中的困难， 勇往直前一样。
1、溪流行进中不断出现的障碍
2、溪流在前进中越过障碍，要 积聚力量，要坚持到底
3、溪流行进中有分有合，但都 有共同的终极目标—流向大洋
4、小溪在与障碍持续搏斗中创 造了时间和生活

思考：小溪在林中奋然前行和一个人的生活
道路有什么相似的地方？
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不 少相似的地方：
①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生 命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚 持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要 坚持不懈地进行斗争；
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终 极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己 的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活， 人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困 难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
七、课文除了写小溪一路前行之外，还 写了什么景物？写得好在哪里？与全文 主旨有什么关系？ 还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮 的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、 杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混 合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观渲染了很热闹的气氛。
八、本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森 林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现 出的种种情况，以及从中显现出的勇望直 前，冲决一切的精神，表达了作者的人生 信念。通过本文的学习，我们不仅感受到 了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人 生的哲理。
比如“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。 “每一条小溪都深信自己会到达自由的水域„„” “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不 能不互相呼唤” “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断 地互相说着：‘早晚’”、 “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下 那水塘过它自己的日子”等， 这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带 有人的思想感情。 思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
思考：你能概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；

语文活动
1、由涓涓溪流你有何独特感悟？
2、生活中还有哪些美景会给你联 想？
交流：选择喜爱的段落反复诵读，感作者 所感，生自己所悟。
反复诵读，评析课文
1、你认为这篇文章写得怎么样？实 话实说。 2、你觉得林中小溪有哪些可贵的精 神？ 3、文中还写到苍蝇，小丑鱼等，与 写林中小溪有何关系？ 4、为什么说“我的小溪到达了大洋？
• 7、水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支 有力的水流，彼此间又说话又呼唤，这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼 呢。
• 8、就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有障碍，才有生活。要是没有的 话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机 体一样。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
阅读课文，体验作者情感
• 朗读文章主体部分 。（朗读、勾画、批注 、 评价）
• 讨论：作者从小溪在林中冲破重重障碍奋 然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者 之间的相似之处。
背诵如下精彩文段
• 1、在春天还没有装扮，开花的只有草莓、白头翁和报春花 的时候，我就早早地到这个采伐迹地来寻胜，如今已是第十 二个年头了。这儿的灌木丛，树木，甚至树墩子我都十分熟 悉，这片荒凉的采伐迹地对我来说是一个花园：每一棵灌木， 每一棵小松树、小云龙杉，我都抚爱过，它们都变成了我的， 就像是我亲手种的一样，这是我自己的花园。
• 4、因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳也不甘寂寞，让那水流紧张 的影子在树干和青草上不住地忽闪。
• 5、然而，这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所 知的。

讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
米哈依尔·米哈依洛维奇·普 里什文（1873—1954），苏联作家。 写过《大田作物与蔬菜作物的马铃 薯》等专业著作。1907年，发表文 学处女作《在鸟不受惊的地方》一 举成名。他的作品主要是通过对大 自然的诗的感受，展示人的精神生 活，歌颂人的创造力。主要作品收 入《普里什文文集》（八卷本）。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
语言 睿智 深沉
运用白描 手法
字里行间透出灵气，赋予作家睿智、深沉的性格。例如 “小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这‘早晚’就 正是时间，正是生活”这句话饱含着深刻的哲理，发人 深思。
文章运用白描手法形象地描摹事物，比如“云杉和白杨 的种子在漂浮着”，这一句运用白描的手法，使读者仿 佛看到了一幅素淡而又充满情趣的水乡图画，清新而怡 人。
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4.你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
讲授新课
5.课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主 旨有什么关系？
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨 的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及 花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一 路自信乐观、勇往直前渲染了很热闹的气氛。

探讨构思
文章中除了写小溪这一形象之外， 还写了哪些其他的事物，作者写这 些事物的用意分别是什么？
要求：
1、、在书上相关的地方画出你的答案，并在书 的空白处写出你对这一问题的理解的关键语句。 2、、同组同学相互交流探讨，组长负责归纳各 位同学的主要观点
品味语言
看看下面句子中有没有 我们刚才没品味过的，如 果有仔细品味品味。
一遇读到课障文碍
1(பைடு நூலகம்、借一助次文下冲注击释)和工具书扫清阅
读障碍。 2、初步理解文章的主要意思。 3、能较为流利的阅读文章，表达 出自己的思想情感。
一读课文
1、借助文下注释和工具书扫清阅 读障碍。
遇23、、到初 能大步较的理为解 流障文 利碍章 的的 阅主 读要 文意章思，。表达 (第出自二己次的冲思想击情)感。
作者简介
米哈伊尔·米哈伊洛维奇· 普里什文（1873－1954）是 20世纪俄罗斯文学史上极具 特色的人物。世纪之初，他 是作为怀有强烈宇宙感的诗 人，具有倾听鸟兽之语、草 虫之音异能的学者，步入俄 罗斯文坛的。在长达半个世 纪的文学创作中，虽历经俄 罗斯文学发展历程中批判现 实主义的衰落、现代主义的 崛起和社会主义现实主义的 繁盛，却始终保持了个性化 的艺术追求。他的创作不仅 拓宽了俄罗斯现代散文的主 题范围，而且为其奠定了一 种原初意义上的风貌。
普 里 什 文
学习目标
• 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示 出的生命力量，把握作者的思想感情脉络， 理解作者的人生信念 。
• 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应 关系。
• 3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗 的深警和反复回荡的旋律” 之美。
• 4、收集众多名家对普里什文的评价，通过 对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并 能有自己独特的评价。

然自旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获 得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情 感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33— —34段。
画出课文中作者 的
议论，分析一下表达了
什么思想感情？
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写 表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充 满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生 ，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人 生的。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加 索林区为创作基地，以森林地带大自然 美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富 的林学知识，读懂了自然界这本大书， 他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖 国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后 来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》 一举成名。
有位作家这样评价普里什
作者对“时间”和“生活”的认识有独到 之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的 道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断 ，生活和人的自我意识就会在持续不断中形 成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识 已经达到自由的“大洋”
四人一组找出课文中对溪水冲破 层层障碍夺路而出的情景描写，反复 读读，品味文章的语言特点
找一找古诗词中写小溪 、写流水的句子，背一背 ，看谁积累的多
古诗词中的“流水”
1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）
2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花