南京高职校隆重举行中德合作办学三十年庆典X - 南京职业教育

中德职业教育合作有“标杆”意义《光明日报》 2012 年 9 月 26 日 8 版为期两天的中国职业教育展览日前在德国首都柏林闭幕。

这是我国首次在国外专展推介中国职业教育。

展览通过文字、图片、视频、现场演示等方式展示了中国职业教育理念和模式，介绍了中国职业教育改革的发展历程，特别是改革开放30年来中德两国在职业教育领域的合作成就。

数千名中德两国行业、企业职业教育推广、培训和研究机构的代表参观了展览，并与中方参展院校代表进行了深入交流。

随着中国改革开放大门的开启，中德两国具有远见卓识的人士及时提出了在职教领域开展交流合作的建议。

1980年，时任中国教育部长蒋南翔访问联邦德国，拉开了中德职业教育合作的序幕。

从上世纪的互访，到中国6城市“双元制”试验和中国3个职业教育研究所的建立，到1994年两国政府正式签署《关于在职业教育领域加强合作与交流的联合声明》，及随后5年政府间政策对话机制的运行，再到两国总理共同见证成立的中德职业教育合作联盟，中德职业教育合作可圈可点。

在两国政府的支持和推动下，中德双方在职业教育领域里的相互理解、合作与交流，也对中德两国社会经济发展起到了积极的推进作用。

教育部官员席茹女士对记者介绍说，中德职业教育合作是由政府间合作、行业企业合作、院校合作和民间合作组成的一个整体，内容丰富、形式多样，参与者广泛。

自1980年中德开展职教合作以来，双方交流人员有10万多人次，建立项目点近百个，研究开发的专业、课程、教材数百种，为中国培训中高等职业学校校长700多名，教师2000多名。

在天津中德职业技术学院的展台前记者了解到，该校是目前我国和德国在职业教育和培训领域最大的合作项目，也是国家示范性高等职业院校。

建校30年来，形成了独特的中德职业教育品牌，被业界誉为金牌蓝领的摇篮，每年为我国培养大量金牌蓝领工作人员。

回顾30多年中德职业教育合作的成果，一是培养了大量技能人才，二是建设了一批职教机构，三是将理论与实践结合。

南京职业教育中心学生留学，找谁办理靠谱？南京职业教育中心是一所中德合作项目学校。

根据优化南京市职业教育资源和提高办学效益的需要，由南京市教育局建议，南京市人民政府决定，原南京建筑职业技术教育中心和南京市建筑工程学校于2000年7月合并，易地搬迁建成。

南京职业教育中心是目前南京最大的一所中等职业学校。

学校位于南京新城中心地带，毗邻南京奥体中心。

校园占地189.4亩，一期工程建筑面积5.4万平方米，拥有44个设备先进的现代化实验室和22个实施一流、配套齐全的校内技能实训车间，有国际标准的400米塑胶跑道的田径运动场，1600个床位的公寓式的学生宿舍和能供2000多人同时用餐的学生食堂。

校园建筑欧陆风格，环境优美、整洁、幽雅，是一所高起点、高标准、高质量、崭新的现代化国家级重点学校。

南京职业教育中心留学办理，首选留学360，留学360网将为南京职业教育中心所有学生提供十大留学增值服务介绍：1."签证赔付"由于我们的顾问老师平均3-10年留学申请经验，申请成功率达100%。

CRM系统申请节点控制，每项申请材料均由经理级确认把关，确保申请全程无误。

私人管家式服务，申请顾问、签证顾问等多对一全程负责。

比传统中介更负责，比DIY更靠谱。

承诺：100%成功录取+100%全套服务+100%流程透明+100%免费申请，签证拒签赔偿3000元。

2."专车接送"来上海坐机的朋友，提供免费送机服务，车型:宝马750/奥迪Q7/宝马530/奥迪A6不等。

3."来就送"上门咨询，即送价值68元的英语学习教材一份。

4."海外特产、公司充电宝同分享"微信分享成功办理经验，送海外特产+公司充电宝一份（价值500元）5."银行护航，挣补贴"与国有银行合作，指定银行汇学费，享受VIP服务+外汇汇率优惠+留学360网补贴1000元，为未来海外学费团购铺路。

江苏高职教育中外合作办学二十年回顾袁靖宇【摘要】通过20年中外合作办学，江苏高职教育借鉴国外经验，初步建立了突出职业能力培养的课程标准，增强了教学过程的实践性、开放性和职业性。

与此同时，输出国制度完善与输入国制度滞后之间的矛盾、输出国与输入国不同利益诉求之间的矛盾以及中方院校合作愿望强烈与执行能力偏低的矛盾愈加突出。

要实现加强教育能力建设的政策目标，政府必须完善中外合作办学政策；高职院校必须着力提高教师素质，消化吸收先进课程体系和人才培养模式。

%Through Chinese-foreign cooperation in running educational programs in the past 20 years, Jiangsu higher vocational education has raised its overall level after learning international advanced experiences, initially establishing the curriculum standard highlighting the professional ability, and enhancing the nature of practice, openness and occupational aptitude in teaching process. However, there are some prominent contradictions: 1) Education exporting country has sound policies but policies in education importing country are backward; 2) The exporting and importing countries have different interest pursuits; 3) Chinese colleges have strong desires to start cooperation with foreign partners but low ability to oper-ate it. To achieve the target of strengthening educational capacity building, Chinese government must perfect the current policies. Meanwhile, Chinese higher vocational college must focus on improving faculty ability and assimilating advanced curriculum system and talents cultivation models.【期刊名称】《南通大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)001【总页数】5页(P98-102)【关键词】高职教育;中外合作办学;江苏【作者】袁靖宇【作者单位】江苏省教育厅国际合作与交流处，江苏南京 210024【正文语种】中文【中图分类】G719.285.3以1993年金陵职业大学与澳大利亚昆士兰科技大学合作举办国内首个高职教育合作办学项目为标志，江苏高职教育领域中外合作办学已经走过20年历程。

2008年第7期第23卷总第206期江苏技术师范学院学报J O U R N A L O F J I A N G SU T E A C I t E R S U N I V E R S I T Y O F7F EC H N O L O G YN o．7．2008V01．23G e ne r al N o．206改革开放三十年我国职业教育国际交流与合作的回顾及展望关晶(华东师范大学职业教育与成人教育研究所，上海200062)摘要：改革开放30年来，我国职业教育国际交流与合作不断向纵深发展，取得了令人瞩目的成果。

通过对我国职业教育国际交流与合作的主要内容及成果进行综述，展望在新的国内外环境中我国职业教育国际交流与合作的未来。

关键词：改革开放；职业教育；国际交流与合作中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672—7401(2008)07—0016—04一、我国职业教育国际交流与合作的回顾(一)教育模式引进从20世纪80年代初开始，我国陆续从国外引进先进的职业教育办学及课程模式，掀起了国内职业教育一波又一波的改革浪潮。

包括80年代引进的德国双元制、M ES，90年代引进的加拿大C B E，以及21世纪初引进的澳大利亚的TA FE，英国的B TEC和德国的行动导向职业教育课程模式等。

典型合作项目包括1988年原国家教委在东北和华东地区6城市的引进德围“双元制”职教模式试点、1991年中加高中后职业技术教育合作项目(C C C LP项目)、2002年中澳(重庆)职业教育与培训项目。

在此教育模式的引进过程中，我国对国外先进职业教育模式经过了“移植”、“借鉴”和“本土化”等不同的过程。

这些国外先进的职业教育模式的引进，极大地更新了我国的职业教育理念，“能力本位”、“学生中心”、“工作导向”等一些先进职业教育理念深入人心。

同时，它们丰富了我围职业教育办学及课程的实践，启发了我国本土职业教育课程模式的开发，后来的群集式职业教育课程模式、任务引领型职业教育课程模式等的设计思路都与这些职业模式一脉相承。

龙源期刊网 中德职教合作30周年庆典大会在京举行作者：羿羽来源：《教育与职业·综合版》2010年第01期在中德职教合作30周年到来之际，“中德职教合作30周年庆典暨中德职教合作发展论坛”2009年11月29日在北京国家会议中心隆重举行，教育部副部长鲁昕出席开幕式并宣读国务委员刘延东的贺信。

刘延东在贺信中向长期致力于中德职业教育交流台作的各界人士表示衷心感谢。

她指出，中国在现代化进程中迫切需要高素质劳动者和技能型人才，职业教育发展前景广阔。

中国政府将进一步加大职业教育国际合作力度，在互惠互利的基础上同世界其他国家和地区开展密切合作，在推进中国职业教育发展的同时，努力为世界范围内职业教育发展作出贡献。

鲁昕在开幕式致辞中向30年来参与合作的中德双方人员表示感谢，并指出，在今后一段时期，中国将进一步扩大开放，进一步加强与世界各国在职教领域的合作与交流，让世界认识和了解“中国制造”的职教模式，认识中国特色的职教体制在高素质、技能型人才培养方面的独特优势。

这必将为中德职教合作提供更加广阔的空间。

未来我们将继续保持和加强这种合作关系，实现两国职教的共同进步、共同繁荣。

教育部副部长郝平出席了当天的庆典晚宴并致词。

郝平在庆典晚宴上表示，中国职业教育发展到今天，与德国政府、各基金会及有关机构的支持分不开，正是有了中德双方30年来的相互信任，相互理解，才有了中德职教合作30年的辉煌历史，也才有了此次盛会。

希望在会议研讨中，中德双方能利用好这个平台，相互交流职教理念，碰撞出更多促进中德职教合作的火花，达成更多促进两国教育合作的共识，共同谋划今后30年双方职业教育的未来。

据了解，自1978年中国同德国合作以来，双方在联合设立职教合作项目、联合培养职教师资、共同开发教材及教学大纲等方面开展了密切合作。

截至2008年年底，双方合作为中国培训了中高等职业学校教师2000余名、校长700多名、中职职教师资基地专业教师近100名。

成功的故事，孕育成功的思想作者：姜大源来源：《江苏教育·职业教育》2012年第09期在中国职业教育的国际交流与国际合作史上，特别是在改革开放以来，中国与德国在职业教育领域合作的进程中，南京建筑职业技术教育中心（现南京高等职业技术学校）具有里程碑的意义。

这不仅是因为，作为中德“双元制”职业教育合作的第一个项目，南京建筑职业技术教育中心已被载入史册，而且因为，在中德“双元制”职业教育合作的30年中，南京高职校在学习德国先进经验和成果的同时，通过自己30年的艰苦探索与不断创新，为中国职业教育的改革与发展，注入了新的思想、新的方法、新的活力。

中国职业教育的改革与发展，是与国家改革开放同步进行的。

改革开放30年来，中国职业教育为国家现代化建设，输送了生产、服务、管理第一线所需要的大批高素质、高技能的人才。

回顾这一历史进程，启示良多。

作为事物生存与发展的普遍规律，起伏涨落，也必然体现在30年来职业教育的生存与发展的进程之中。

中国职业教育的高速发展期，大致在1978至1998年。

经历文化大革命十年浩劫，国家把工作重点转移到经济领域，需要大批技能型人才，极大地促进了职业教育的发展。

中国职业教育的发展回落期，大约在1995至2002年。

在世纪交替之际，由于各种主客观原因的影响，职业教育发展下滑，从高峰走向低谷。

中国职业教育的发展机遇期，应该自2003年到现在。

在这一时期，特别是在国家“十一五”规划实施和“十二五”规划启动之后，中国现代化建设进入一个新的发展期。

与经济发展直接相关的职业教育，进一步得到国家的高度重视，职业教育从数量、速度层面向质量、效益层面发展。

南京高职校，同样在经历了这三个发展阶段的洗礼之后，于30年践行的风雨“双元路”的征程之中，显示其敢为人先的精神：从“复制”到“模仿”，从“改造”到“创新”，探索出一条可行而有效的“本土化”之路！是啊，30年的实践，成就了南京高职校许许多多成功的故事：博世西门子电器（江苏）有限公司项目是在中国“复制”德国原版“双元制”的典型；“环强班”是中国企业家选择性移植“双元制”，实现中国企业和职业学校“模仿”德国“双元制”的范例；楼宇智能化专业是用中国行业企业需求“改造”德国“双元制”的探究；而五年制电子商务专业，则是在没有德国相关专业可借鉴的情况下，所创新的中国“双元制”的“样板”。

“三结合”显成效“四三二”促共赢作者：倪泳彭涛来源：《职业》2020年第08期日前，江宁高等职业技术学校（以下简称“江宁高职校”）在南京举办了“创新融合·共赢发展”产教融合高峰论坛，南京市职教领域的专家及相关企业代表出席了论坛。

江宁高职校党委书记徐丽主持论坛，校长王小林介绍了江宁高职校2014年以来在校企合作、产教融合方面所取得的成就。

与会者聆听了江宁高职校产教融合办学的先进经验，聆听了专家的精彩演讲，并参加了江宁高职校3所二级学院——中德智能制造学院、京东双创学院、皮草（非遗）学院的揭牌仪式。

近年来，江宁高职校坚持校企合作、产教融合的办学方针，采取自建与引进相结合、校内与校外相结合、改造与新建相结合的“三结合”方式，积极探索校内外实习实训基地建设创新途径，形成“四学院三中心二平台”的校企深度合作框架，打造校企命运共同体，为社会输送了大量高素质人才。

实现“真融”“真合”，建立4所特色专业学院江宁高职校利用地处南京江宁的区位优势，充分挖掘当地优质企业资源，紧扣企业需求，全方位、多渠道地与企业开展深度合作，把区域产业转型的结构性需求和专业教学紧密结合，进行双向构建，使之达到“真融”“真合”。

江宁高职校先后与菲尼克斯共建中德智能制造学院，与联想集团共建联想创新学院，与京东集团共建京东双创学院，与禄口街道、中铁二局、金陵科技学院、苏琦特皮草有限公司等“政企行校”共建皮草（非遗）学院。

江宁高职校机电工程系和菲尼克斯电气公司共建了中德智能制造学院。

该学院是南京市职业学校十大专业学院之一，学院组建了菲尼克斯订单班，将菲尼克斯面向智能制造的产品和技术融入实验实训平台，打造集智能制造领域的基础训练、系统训练和实战训练于一体的智能制造实验实训基地，成为高端研发、公共服务、人才培养和产学研合作交流的“四合一”平台，致力于培养一批具有实践经验和创新意识的高层次人才。

到目前为止，江宁高职校已开设了两届菲尼克斯订单班，培养学生共42人。