广告设计与制作说课

《广告策划书》信息化教学设计说课稿作者：邓滢来源：《教师·上》2015年第05期一、教学情况分析《应用文写作》是湖南化工职工技术学院经济管理系市场营销专业的一门公共基础课程，《广告策划书》选自《应用文写作》策划模块中的第三个任务。

策划类文体对于市场营销专业的学生来说有着非常重要的意义，通过训练，能有效提高学生调查问题，解决实际问题的能力。

本课程的教学对象是高职二年级的学生，前期他们已经学习过《市场营销策划》《广告原理与实务》等相关专业课程，但写作习惯欠佳；他们思维活跃，善于学习新知识，好奇心和求知欲强，乐于接受感性的、直观的学习方式，但对应用文写作的积极性不高，存在畏难心理；他们有一定层次的职业定向和主观能动性，但兴趣不够稳定。

基于以上的学情分析，我们采用信息技术支持下的探究式学习模式。

在充分研究专业人才培养方案和课程标准的基础上，结合市场营销的岗位要求，确定了教学目标。

依据教学目标和专业技能抽查要求，明确了教学的重点为：广告策划书的内容与结构。

难点为：针对具体实例制定一套完整的广告策划书。

为突破教学重难点，我以任务为引领，运用信息技术来辅助教学。

二、教学设计思路本次教学内容的设计在建构主义学习等理论的指导下，采用抛锚式教学策略和翻转课堂教学模式，以任务驱动为主要教学方法，并将情境模拟和角色扮演等方法融入其中，旨在提高学生应用写作的兴趣和热情。

三、教学资源开发突破传统课程资源平台的局限，在世界大学城空间，基于情境化、精细化、扁平化、集成化的设计理念，建设应用文写作课程教学资源。

根据实际的教学需要，将多种信息化教学资源，如微课视频、案例视频、教学课件、专题网站等进行整合，利用QQ、微信、电子邮箱、课程交流群组为学生与教师架设起沟通交流平台。

同时还可以充分利用专业课教师的网络课程教学资源，实现专业课和基础课的融会贯通。

四、教学活动组织（一）课前准备（1）教师利用微信群组给学生发布学习任务单——通过学习任务单来指导学生完成课前的预习。

9 正确认识广告说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《正确认识广告》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。

《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。

本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。

本课共三个话题话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。

话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。

话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。

二、以人为本，说学情
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

部编版《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》说课稿尊敬的评委老师大家好，我是来自于长春市朝阳区明德小学的道法教师张洪萍，今天我研讨课的主题是部编版《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》，本节课我将从以下六个环节展开汇报: 教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三板块《信息万花筒》中的第三课。

教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、情景体验、小调查等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，辨别虚假广告。

学情分析四年级的孩子，有一定的生活经验，在生活中见过许多广告，对广告形成了初步的认识和了解，应有的放矢地使用多媒体资源，既能激发学生的学习兴趣，又不破坏他们的想象空间，使其应用的恰到好处。

另外，四年级的孩子欠缺对事物的辨别能力，面对生活中五花八门的广告孩子们难以辨别真伪，通过对本课的深入学习，此项能力可以得到很好的提升同时小学中年级孩子价值观和思辨能力形成的重要时期。

应注重孩子理性思维的培养，形成积极的人生态度。

拟定本课的教学目标如下知识与能力:学会识别广告，破解广告招数。

了解虚假广告及相关广告法律的知识。

过程方法:利用网络交互平台，学科工具软件，网络终端iPad进行探究式学习。

情感态度价值观:通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

本课的教学重难点设定为，了解广告的存在形式、类型及功能，探究广告的招数。

学会破解生活中的虚假广告。

为了达成本课的教学目标，突破重难点，以信息技术为支持，构建课堂。

我将信息技术融合点设定为以下三个环节在导入过程中，我依据学生的认知结构，和生活经验。

将学生在生活中发现的广告剪辑成视频，让学生全面直观地了解到，广告存在于我们生活中的方方面面，创造学习诱因，激发了学生的学习兴趣自主探究环节，利用网络终端ipad学习机，绘制思维导图，支撑学生的个性化学习。

部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时，主要让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告，提高学生的广告素养。

教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生认识广告的特点，学会辨别真伪广告，增强自我保护意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对生活中的事物有自己的看法。

但他们对于广告的认识尚不全面，容易受到不良广告的影响。

因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的广告素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的广告鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极、健康的广告观，增强自我保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解广告的定义、类型和作用。

2.难点：学会正确认识和评价广告，提高广告素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一则有趣的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解广告的定义、类型和作用。

3.案例分析：展示一些典型广告案例，引导学生分析广告的特点，学会辨别真伪广告。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对广告的认识和看法。

5.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，引导学生正确认识广告。

6.实践演练：让学生设计一则公益广告，提高他们的广告创意能力。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对广告的正确认识。

七. 说板书设计板书设计如下：•定义：商品宣传的一种方式•类型：实物广告、文字广告、音频广告、视频广告等•作用：宣传商品、服务，传递信息八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==广告创意说课篇一：广告创意说课稿广告创意：说课流程。

说教材：广告设计这门课的教材为国家级规划教材，是设计专业的主干课程。

《广告创意》是广告设计这门课最重要的一个章节之一，学习本章知识对学生的设计入门具有指导作用。

培养学生的创新精神，提高学生的审美能力。

说教学背景：广告班的学生共54名，比较调皮，对于班级管理来说比较棘手，但是，作(来自:WWw. : 广告创意说课 )为专业老师，我人为这是很大的优势。

同学们思维相对活跃。

这对广告设计很有益处。

绝大多数同学对广告都比较感兴趣。

这是一个值得欣喜的地方。

学生对直观新奇的事物很感兴趣。

，因此势利导显得尤为重要。

广告创意课是在一年级下半期开设的课。

学生在进行了第一个学期320个课时的素描和色彩的学习以后，已经对构图和色彩有了大致掌握。

这时候就需要将学生引进专业化的学习拓展学生的思维就显得尤其重要。

知识目标：使学生了解广告创意的概念和创意过程。

培养正确的设计理念、设计方法技能目标：新课改到我们要眼光长远，同时又立足实际。

能够在创意方法及规律的指导下，结合素描色彩知识，完成初级平面广告设计与制作。

提高学生动手操作能力。

引导学生捕捉市场动态，将课堂训练与社会实践紧密结合，适应广告市场变化，达到企业要求的平面广告设计的能力情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力，陶冶情操，能够更好地对生活中的美进行提炼。

教学重点：广告创意的方法和步骤。

教学难点：如何进行思维的拓展说教法：案例分析法互动教学法模拟教学法任务驱动法1 项目案例分析教学法：? 我采取实际案例进行课堂实例演示讲解。

学生通过这种案例制作的流程及技术的学习，能够很好的了解企业的实际要求和了解自身的差距，教师在课堂上亲自演示与制作，这种亲如其境的教学，能很大程度上调动学习的学习积极性。

在参与中学习，在交流中提高——2012年广东省中职“创新杯"教师说课大赛总结东莞市东城职业技术学校历时七天的全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束，我校参赛教师成绩喜人，参赛的10名选手，比赛前他们认真准备,花费了大量的时间和精力，他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项,其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖，其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。

”我校还获得本次大赛优秀组织奖。

现将具体情况总结如下：一、竞赛概况为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召，努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力，2012年10月8日至14日，由广东省职业技术教育学会主办，广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行.这次大赛设置学科共20多个，经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评，第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛,评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。

大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会，让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术，从点评中领略名师的学术研究风范，引领他们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想，促进了教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识，促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。

激励教师将自己所学的知识与经验，尽快地转化为教学技能，进而提升为教学艺术,促进专业发展。

二、值得肯定的方面1、领导重视，行动迅速,组织管理井然有序参加“创新杯”说课比赛，有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论，有助于教师之间的相互学习和交流,有助于促进教研活动的开展，对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义.我校领导对这次说课比赛十分重视,为教师参赛提供了经费和组织上的保障。

9《正确认识广告》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《正确认识广告》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、教材分析本课时的板块话题是“无处不在的广告”，编写的意图旨在引导学生认识广告的种类、特点和功能，体会如何利用广告有效获取信息，指导自身的购物行为。

二、学情分析“无处不在的广告”这个话题对于学生来说“既熟悉又陌生”。

“熟悉”是因为广告在生活中随处可见，学生已经司空见惯了。

“陌生”是多数孩子对商业广告的概念和功能不能全面、清晰地认识，对广告没有正确的态度。

在调查中，多数孩子不喜欢广告，认为广告没有用，只会干扰他们看电视、玩游戏，这是认识不全面。

引导学生能全面地、辩证地看广告，用一分为二的观点来看待生活中的各种事物正是这一节课，孩子需要我们指导的方面。

三、教学目标以及重难点发现孩子需要指导的地方，我们的教学就有了针对性。

我设计教学教学目标时，侧重引导学生对广告的全面认识，广告对我们生活的正面影响和负面影响，让学生对广告有一个理性分析思考。

具体目标是：1.通过回望生活，知道广告在生活中无处不在。

2.了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的作用，这是重点。

3.了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。

教学重点：了解广告的类型和功能，明晰广告对消费者的价值。

教学难点：了解广告对人们生活的正负方面影响，学会理性看待广告。

四、教学各环节及设计意图活动一：七嘴八舌话广告对应的目标是知道广告在生活中无处不在。

环节1：广告的起源与发展1.广告，大家熟悉吗？今天我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告作一次亲密接触。

2.介绍广告的起源于发展：其实，最早的广告不过是一句吆喝，一声叫卖。

吆喝叫卖是最早的广告形式，一直流传到今天。

由于吆喝不但费口舌，声音也传不远。

于是战国时期出现了旗帜、招牌、灯笼、墙体等广告形式。

《平面广告设计》整体课程设计说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《平面广告设计》，下面我从以下六个方面向大家介本课程的整体设计。

一、课程定位平面广告设计专业培养能够适应地方经济发展和社会需求的能够应用计算机独立完成较高水平的设计工作的高技能人才。

根据平面设计专业培养目标，在此之前我们学习了《设计素描》、《字体与版式设计》、《电脑辅助设计》等，这为过渡到《平面广告设计》起到了铺垫的作用，而我们后续课程为《包装设计》《书籍装帧》等，从课程结构来看，属于承上启下的一门专业核心课程，对于平面设计专业学生而言较为重要。

二、教学设计思路1．课程目标《平面广告设计》课程的初期目标是使学生能通过本课程学习正式进入专业设计学习，通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节；课程总的目标是要求学生能综合运用这些手段，独立完成平面广告设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、创意独特点的提取等实际要求。

2．课程设计原则本课程注重学生实践创作能力和创新能力的培养，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。

3．教学内容的选取与组织安排按照设计类人才培养规律，将《平面广告设计》课程的教学过程分解为三个相互联系的部分，即：理论、方法和应用。

整个过程将理论教学、实训实践、方案创作三大部分进行一体化的组织设计，形成理论-实践-创作一体化的教学模式。

同时，结合企业的实际课题进行实践教学，构成学校-企业-社会贯通的现代教学链，培养学生的认知能力、实践动手能力、独立解决问题的能力和团队协作精神。

本课程根据社会需求为目的，并根据职业教育的特点，在理论教学的指导下，强调实践动手环节，理论和实践的内容的比例大约1：1。

平面广告三大部分：理论18学时-方法18学时-实践18学时《平面广告设计》课程教学内容本课程三大部分中每个部分又可分为四大模块，即：基础知识模块、市场调研模块、设计方法程序模块和实践模块。

平面广告设计说课稿(共6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-平面广告设计设计说课稿各位专家，大家下午好，我是数媒系的数字媒体应用技术专业的专任教师XXX。

我说课的课程是《平面广告设计设计》我今天呢将从以下这五个方面来阐述这门课程，分别是课程定位和目标,课程教学内容,课程教学方法,课程考核评价,课程教材和其它资源,课程教学效果和反思。

一、首先课程定位1、平面广告设计设计这门课程是我系媒体应用技术专业的核心课程，也是专业嵌入式课程和岗位必修科目，在数字媒体行业中应用较为广泛,总学时未64学时.2、岗位分析：该课程服务于数字媒体专业，在专业课中属于专业核心课本课程在专业培养目标中是必修课中的专业能力课；先修课程是本课程的基础，本课程和后续课程是平行课程；针对高职学生设置平面广告设计与制作课，课程的重点是创意设计、表现设计、难点是创意设计主题的视觉效果主要是通过企业设计师经常到课堂上指导并带来社会上流行的设计方案直接相关得岗位有出版社，杂志社，企业内美术编辑，广告公司设计师，等平面媒体设计公司。

从业人员要求有职业相关素质，要求有创新，自我学习，团队协助能力。

3、课程的衔接：我们根据职业岗位需求来设定本课程的前导后续，平面广告设计设计的核心课程，前导课程有素描，色彩，构成，图形创意，ps，ai，等计算机辅助设计软件。

后续课程为顶岗实习与毕业设计。

专业核心课程是对前导课程的综合应用，也是后续课程的基础。

4、课程目标：知识目标： 1、准确的理解平面广告设计设计的研究对象和特点，掌握平面广告设计设计的技能和内容。

能力目标：2、要求学生能够独立完成设计课题，基础造型能力，构成能力，色彩搭配，计算机设计能力，专业能力上学生需要具有独立完成实体书籍，电子书籍设计的能力，理解并掌握住现代媒体应用技术的设计的规律和要求，并灵活的运用，与自己的设计创意相结合。

职业综合素质：3、能够在设计主管的指导下，与项目组成员分工协作，培养良好的沟通能力和适应能力，具备基本的职业素养和良好的自主学习习惯。

《平面设计》说课稿作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《平面设计》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《平面设计》说课稿11.课程性质：字体设计课程是平面设计专业的一项重要的必修基础课程,随着社会的不断发展,字体设计已不再是以往只重技能性的字体摹写,因此字体设计课程的创新教育对现代视觉传达设计的发展具有重要的意义。

如何引导和开发学生的创意思维,把创意带入字体设计,让其以丰富多彩的形式出现在平面设计领域,这是现代字体设计课程研究的重点。

2.课程时间安排：本课程设置在广告设计与制作专业第一学年第二学期，教学总学时72节，实践教学内容占36节，理论教学与实践教学各占50%。

3.课程教学方法：本课程运用理论讲授、案例分析、课堂讨论、师生互动、设计训练等教学方式，让学生能够掌握字体设计的相关知识，加上一些课堂的游戏设置，拓展学生的设计思维，提高学生的创新能力与学习的兴趣。

（1）全面认识字体：字体的演变与发展、字体的结构、字体的特点以及字体的分类。

（2）字体设计：设计方法、设计形式美法则、单体文字设计训练、多个文字组合设计训练（掌握标题式组合与多行组合形式的字体设计）。

（3）不同设计素材的灵活运用。

具备运用设计素材与设计方法进行字体设计（4）字体设计在各个设计领域的运用：了解字体设计在包装设计、广告设计、标志设计中的运用规律与表现方式。

课程设计思路：本课程就业为导向，以能力培养为本位，着重突出“实用、实践、实际”的特点，通过深入浅出的教学方式使学生既能掌握本专业较前沿的知识与创新能力，又能将所学的知识在实践中灵活运用。

1．项目教学法：通过对课程知识进行项目分组，每次课程围绕一个项目单元模块进行任务目标组装完成，以任务目标为主线。

以教师为主导，以学生为主体进行各相关知识点的`学习与技能训练通过合理的课程项目编排，使课程更加条理化、目标更加清晰化。

《设计制作公益广告牌》教学设计【教学目标】1.体验公益广告的作用，了解公益广告语的特点。

2.会设计简单的公益广告语，会制作简单的平面公益广告牌。

3.在创作、展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力、创新思维和团结协作等多方面的综合能力。

4.使学生在探究中学会分享与合作，分享成功的快乐与成果，并在合作中共同成长。

5.通过让学生设计、创作公益广告，提高学生关注社会、关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心。

【教学重难点】1.初步了解公益广告的特点及作用。

2.掌握制作公益广告牌的方法，并能创编标语，制作标语牌。

3.关注社会，关爱他人，从我做起，提升文明素养。

【课前准备】L学生课前准备：搜集公益广告语，准备铅笔、剪刀、胶水、彩笔、白纸、硬纸板等2.教师准备：教学课件，搜集有关公益广告的材料。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示图片（公园照片），问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们去过公园吗？公园的环境怎么样？同学们，当你游览公园，它们是文明的使者，被人们称为“公益广告牌”。

今天，就让我们一起学习《设计制作公益广告牌》。

2.带领学生读课题：《设计制作公益广告牌》二、感知公益广告语1.了解公益广告师：什么是公益广告呢？课前老师让大家搜集公益广告语的相关知识,谁来说一说。

2.课件出示公益广告语让学生读一读。

师：这些不是以盈利为目的，而是向公众宣扬文明道德观念，弘扬真善美，传递正能量的广告，我们称之为公益广告。

那么公益广告语有什么特点呢？三、了解公益广告语特点1.师：哪位同学来分享一则你搜集的公益广告语。

出示课件（三幅公益宣传画：关于关爱小动物方面；关于禁烟方面；关于关爱他人方面）师:这则公益广告语适合这几幅公益宣传画吗?为什么?请同学们选择一幅公益宣传画尝试设计一则公益广告语。

2.学生畅所欲言表达自己的观点，教师及时地肯定鼓励。

3.课件出示三个主题的广告语让学生读一读。

师：公益广告还有哪些主题呢？（生说）（课件出示公益广告语的主题）4.（出示宣传画）师：谁能这幅公益宣传画设计一则公益广告语？（学生说广告语）师：来读一读老师设计的公益广告语？你们认为怎么样呢？这则广告语好在哪里？（学生回答）5.板书公益广告语的特点：主题突出、简洁凝炼、富有美感。

公益广告牌说课稿说课题目：公益广告牌说课人：尊敬的各位评委:大家好!今天我说课的题目是：《公益广告牌》下面我就从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几方面进行我的说课。

一、说教材《公益广告牌》是河南省基础教育教学研究室出版的《劳动与技术》小学四年级第十一课的内容。

本学科是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习领域。

而本节课要求学生既动脑又动手，手脑并用。

学生通过了解公益广告牌在生活中的作用，掌握它独特的语言，内容、形式和风格，使学生产生浓厚的制作兴趣。

二、说教学目标及重难点《公益广告牌》这一课的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，还应重视在劳动中培养学生的创新思维，根据教材的编写特点，结合学生的认识水平，我将本课的教学重点确定为：了解公益广告，制作一个公益广告牌，而这节课的难点：制作公益广告牌的方法。

根据教学内容的安排，为有效突出重点，突破难点，这节课我制定了以下几个学习目标：1.技能目标：使学生对公益广告牌有一定的了解和认识，掌握制作方法，自主设计、自主美化。

2.能力目标：会设计简单的公益广告语，制作简单的平面公益广告牌，让学生在制作中，进一步熟练运用各种材料，加强使用工具进行裁剪、粘贴、书写、绘画的等能力。

3.情感目标：使学生懂得公益广告的作用，明白其中的道理，受到关爱他人、保护环境的教育，培养学生的语言组织能力和团结合作关系。

三、说教法和学法这节课我把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生，我准备采用观察法、讨论法、演示法、情景教学法等教法引导学生掌握本课重点。

学生作为学习的主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。

因此我将采用以下的学法：（一）情景体验法：真实情景激发感情，引起共鸣（二）合作探究法：通过对公益广告牌的讨论逐步引导，逐渐深入（三）自主迁移法：进行恰到好处的启发引导，让学生扩展思路，展开联想（四）自学尝试法：根据步骤一步步创作，锻炼动手能力四、教学过程在课堂上，我一直遵循“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的原则，让学生成为学习的主人，这节课我设计了这样一个教学流程：课前准备1.教学准备：白卡纸一张，打孔机一个，水彩笔、双面胶、剪刀、彩绳、成品展示。

初中美术《广而告之》最新获奖说课稿
一、说教材
《广而告之》是人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课的内容;任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。

本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。

二、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。

思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。

而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。

学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。

三、说教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能：了解招贴创意设计的特点、分类及其构成要素，知道招贴画的基本原理和校园里的平面设计，掌握招贴画设计的基本构成要素和创意形成的方法。

过程与方法：通过观察生活中的招贴广告，分析招贴的构成要素，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品。

情感态度价值观：通过校园里的平面设计，加深学生对校园文化的认识，初步体会创意的魅力，促进审美能力的提高。

四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：对招贴构成要素的掌握。

难点则是：如何准确、生动地表达主题。

五、说教法学法。