高三数学第一轮复习的几点建议

高三数学高考第一轮复习计划灯塔市一高中数学组郑维芝一．复习建议：（一）如何夯实“三基”。

由高考的性质决定，高考复习中，既要高度重视基础，又要着重对学生数学能力与综合素质的培养与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培养能力为目的的复习指导思想。

明确复习指导思想，增强复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率。

下面为论述方便分门别类，实际上复习自始至终是一个整体，应有全局观。

1. 重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识。

高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。

准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。

这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。

再结合近年，特别是今年高考试题的分析研究和学习领会教育部考试中心对试题的分析报告，您会有所体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。

2. 重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。

以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。

在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将共前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化的高效认知结构。

如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

高三数学第一轮复习计划(推荐10篇)高三数学第一轮复习计划篇一高考数学命题近年来经历了由“知识立意”向“能力立意”的转变，体现了对能力和潜能的考察，使知识考查服务于能力考查。

针对这一命题走向，怎样在短暂的时间内搞好总复习，提高效率，减轻负担是我的核心理念。

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。

扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯；4.加强反思，完善复习方法。

二、解决好课内课外关系。

课内：（1）例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。

对题目尽量做到一题多解，一题多用。

一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。

（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。

（3）每节课留10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。

课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。

三、注重师生互动1.多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。

2.让学生自我小结，每一章复习完后，是络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；3.每次考试结束后，让学生自己总结：①试题考查了哪些知识点；②怎样审题，怎样打开解题思路；③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。

㊀㊀㊀㊀㊀关于高三数学第一轮复习教学的几点建议关于高三数学第一轮复习教学的几点建议Һ杨瑞雪㊀（北京市中关村中学，北京㊀１０００８６）㊀㊀ʌ摘要ɔ高三数学一轮复习应以教材为主，通过全面系统的复习来巩固学生的数学知识基础和能力基础，以此为后期的知识拓展奠定坚实的基础．然而在实际的一轮复习教学中，部分师生急于求成，盲目应用 题海战术 ，使得一轮复习目标未能顺利达成．为此，文章分析了一轮复习存在的误区，针对一轮复习提出了几点教学建议，以期提高一轮复习教学的有效性．有效的一轮复习，应高度重视学生的基础和自主建构性，要通过高效的策略运用来提高复习的效率，从而让学生形成更好的复习体验．ʌ关键词ɔ高三数学；一轮复习；有效性为了在高考中充分发挥出自己的能力，学生在高考之前总要经过数轮复习．对于数学学科来说，一轮复习至关重要，其不仅涉及学生梳理知识的覆盖面，而且涉及学生对数学知识及其相关的基本技能与基本方法的掌握．从传统的复习经验来看，一轮复习的时间最长，对学生巩固知识基础㊁形成较强知识运用能力有着直接的影响．学生如果在一轮复习的过程中没有收获，那么后续的复习有很大概率收效甚微．从这个角度来看，提高高三数学第一轮复习的效果，是每一位高三数学教师必须认真思考的课题．下面笔者以复习 函数的零点 为例，通过对教学环节的整合来提升高三数学一轮复习教学的有效性．一㊁一轮复习存在的误区对于具有一定高三复习教学经验的教师来说，存于自己大脑中的复习模式，能够让教师在复习教学的时候做到相对轻车熟路；对于第一年走上高三讲台的教师来说，面对一轮复习教学则会比较忐忑．这是专家与新手的差异，这种差异的存在意味着一轮复习教学拥有较大的改进空间．需要注意的是，经验丰富的教师虽然能够做到信手拈来，但是由于种种原因的限制，也容易让自己走进一定的误区．当这种误区被取得的成绩掩盖的时候，则更加难以激活教师的反思意识．其实站在学生的角度来看一轮复习，还是可以发现不少复习误区的．这些复习误区的存在，极大地影响着复习效果，而之所以会出现复习低效，主要有以下几点原因：（一）忽视学生在一轮复习阶段，大多课堂以教师为主，知识的梳理及典型例习题的讲解都是以教师为主导的，学生的主体地位没有体现，为此，数学课堂失去了活力，不利于课堂生成．教师在进行一轮复习教学的时候忽视学生，有着主观与客观方面的原因．从主观原因的角度看，教师往往会认定学生已经遗忘了相当一部分知识，而如果完全让学生去回忆这些知识，则会浪费不少的时间，且学生即使能够回忆出相应的知识，这些回忆结果之间也难以形成有效的体系，与一轮复习中必须帮助学生建立起完整的数学体系这一目标之间存在着相当大的距离．在这种情况下，教师往往会基于自己的经验去主导学生的复习过程，从而出现忽视学生的情况；从客观原因的角度看，学生经过两年多的高中数学学习，虽然学习了很多数学知识，但多数学生还不能够在这些数学知识学习与运用的过程中一下子形成体系，存在于学生大脑中的知识很多时候都是碎片化的，学生难以有效进入自主构建数学知识体系的状态，因此教师就会代为总结．（二）忽视基础在一轮复习阶段，教师之所以忽视学生的基础，很大程度上是因为内心存在着某种焦躁心理，即如果学生只是在基础知识上打转，那么很难形成与高考相匹配的解题能力．在一轮复习中的每一次考试，学生几乎都会出现讲过的才会㊁不讲就不会的情形．教师在分析的时候往往会归因于学生的解题能力太差，而要提高学生的解题能力，最直接的方法就是让学生直面高考真题，尤其是高考真题中的难题．这样的想法一旦付诸实施，那么数学基础知识的巩固就必然成为一句空话，客观上也就造成了忽视学生基础的情形存在．（三）缺乏针对性大多数教师都习惯于应用自己的教学经验完成复习教学，对学生分析较少，使得教学模式过于单一化和形式化，同时未从学生学情出发也就使得复习计划失去了一定的针对性，不利于一轮复习教学目标的实现．一轮复习应具有很强的针对性，但缺乏针对性的㊀㊀㊀㊀㊀㊀情形总是客观存在的，其根本原因还在于教师在组织实施复习的时候，出发点往往不是学生，而是自己内心所预设的一轮复习目标．当一轮复习的重心偏离了学生的实际，预设的复习计划再怎么详细，都很难与学生的复习需要之间形成良好的契合关系．以上三点复习误区是当前高中数学一轮复习中教师必须重视的，只有正视这些复习误区，才能让后续的复习策略更有针对性，从而让一轮复习的目标顺利实现．二㊁高三数学一轮复习教学策略高中数学一轮复习高度依赖于复习策略，复习策略是将复习目标转化为具体复习行为的关键．教师在制订一轮复习策略的时候，一方面要针对上面所分析的复习误区进行矫正，另一方面要站在学生的角度去预设学生在一轮复习过程中可能有着怎样的表现，这样才能够让一轮复习的出发点变得更加真实，其后的复习策略及其运用才能更加契合学生的复习需要，这样通往一轮复习目标的路径才会更加顺畅．笔者在复习组织与实施的过程中，一边借鉴同行们的优秀经验，一边结合自己的实践进行反思，总结出如下几点复习策略：（一）重基础㊁抓技能纵观高考，不管题目多复杂，究其根源都是由基础知识构成的，为此，在高考复习中，尤其在一轮复习时，教师一定要重视巩固学生的基础．为此，教师需要结合学情及课程要求制订教学目标，每节课要讲什么㊁要巩固哪些内容，让学生掌握哪些技能㊁领悟哪些数学思想都需要精心筹划．同时，教师在制订教学目标时要尽量落实在知识点上，进而以点带面，帮助学生串联知识点，进而形成完整的知识体系，提升学生的知识迁移能力．例如，在复习 函数零点的概念 时，在知识梳理阶段，教师并没有利用传统 背诵式 的考核方式，而是设计了几个问题，借助问题 引一引 ，帮助学生理清概念的内涵．问题如下：（１）方程ｘ２－７ｘ＋１２＝０的实根是．（２）函数ｆ（ｘ）＝ｘ２－７ｘ＋１２的零点是．（３）函数ｆ（ｘ）＝ｘ２－７ｘ＋１２与ｘ轴交点的横坐标是．设计意图㊀通过上面的小问题帮助学生强化对函数零点概念内涵的理解．问题（１）将函数概念与方程实根紧密相连，便于学生从代数角度去理解函数零点；问题（３）则从其几何意义出发，为下面理解零点所在的区间奠定了基础．这样以问题来梳理和巩固基础知识，更容易激发学生的学习兴趣．另外，在求解后，教师可以带领学生对以上三个问题进行抽象，进而概况整理出如下关系 方程ｆ（ｘ）＝０有实根⇔函数ｙ＝ｆ（ｘ）有零点⇔函数ｙ＝ｆ（ｘ）的图像与ｘ轴有交点 ．抽象后知识点间的联系更加清晰，有利于学生理解和接受．例１㊀已知函数ｆ（ｘ）＝ｌｎｘ＋２ｘ－６，试判断函数ｆ（ｘ）的一个零点所在的区间是（㊀㊀）．Ａ．（１，２）㊀㊀Ｂ．（２，３）㊀㊀Ｃ．（３，４）㊀㊀Ｄ．（４，５）设计意图㊀例１是学习函数零点时的一道典型例题，题目较为基础，引入该例题的目的是帮助学生复习函数零点的判定定理，同时通过对例题的开发和利用引导学生重视回归教材，重视巩固基础．为了利用例题完成知识体系的建构，教师继续引导学生思考ｆ（ｘ）是否还存在其他零点，并让学生尝试用其他方法进行求解，以此借助 一题多解 与其他知识体系进行串联，进而使学生的认知通过横纵拓展不断趋于系统化．引导学生尝试应用不同的方法，就是打破单一思维模式的束缚，通过多元分析来发散学生的思维．对于求解函数ｆ（ｘ）＝ｌｎｘ＋２ｘ－６有几个零点，学生容易联想应用数形结合的思路进行求解，故将问题转化为求函数ｙ＝ｌｎｘ与ｙ＝６－２ｘ的图像有几个交点．这样，再一次复习巩固了三者的关系，即函数ｙ＝Ｆ（ｘ）＝ｆ（ｘ）－ｇ（ｘ）有零点⇔方程Ｆ（ｘ）＝ｆ（ｘ）－ｇ（ｘ）＝０有实数根⇔函数ｙ１＝ｆ（ｘ）与ｙ２＝ｇ（ｘ）的图像有交点．这样，在问题的引导下，学生通过对具体知识点的分析和总结提炼出了解决函数零点问题的一般方法．这样从特殊认知发展至一般认知的过程符合学生思维发展规律，也更有利于学生学习能力的提升．（二）借变式㊁巧拓展在一轮复习阶段，部分师生习惯于研究一些新题和难题，进而通过提高题目的难度来应对多变的高考试题，然而难题与好题却有着明显的界限，两者并不能同等对待，教师在教学中若一味盲目地追求难度，往往会与教学目标背道而驰．一节高效㊁高质的数学课堂应是以生为本㊁顺应学生的思维发展的，为此，教师在知识巩固和强化阶段可以引入一些变式题目，以由浅入深的递进模式来增加学生的思维量，让思维在 缓坡 中不断上升．例２㊀函数ｆ（ｘ）＝ｌｇｘ－ｃｏｓｘ的零点有（㊀㊀）．Ａ．４个㊀㊀Ｂ．３个㊀㊀Ｃ．２个㊀㊀Ｄ．１个变式１㊀若函数ｆ（ｘ）＝ｌｇ｜ｘ｜－ｃｏｓｘ，则ｆ（ｘ）有个零点．变式２㊀若函数ｆ（ｘ）＝ｌｇｘ－ｃｏｓｘ，则ｆ（ｘ）有个零点．㊀㊀㊀㊀㊀变式３㊀已知函数ｙ＝ｆ（ｘ）的周期为２，当ｘɪ［－１，１］时，ｆ（ｘ）＝ｘ２，那么函数ｙ＝ｆ（ｘ）的图像与函数ｙ＝｜ｌｇｘ｜的图像的交点共有（㊀㊀）．Ａ．１０个㊀㊀Ｂ．９个㊀㊀Ｃ．８个㊀㊀Ｄ．１个变式４㊀已知函数ｆ（ｘ）＝｜ｌｇｘ｜（０＜ｘɤ１０），－１２ｘ＋６（ｘ＞１０）．{若ａ，ｂ，ｃ互不相等，ｆ（ａ）＝ｆ（ｂ）＝ｆ（ｃ），则ａｂｃ的取值范围是．设计意图㊀例２是函数零点考核的重点内容之一，为了强化理解，教师在复习时设计了变式，其目的是引导学生灵活应用函数Ｆ（ｘ）＝ｆ（ｘ）－ｇ（ｘ）有零点与函数ｙ１＝ｆ（ｘ）和ｙ２＝ｇ（ｘ）的图像有交点的转化关系来解决问题．从变式设计来看，从变式１到变式４的难度是逐层递增的，其符合学生思维发展的规律，这样 小坡度 的变式问题可以进一步强化学生对相关基础知识的理解，让学生在变化中体验转化思想㊁数形结合思想在解题中的重要价值，引导学生将知识层面的理解推广至对技能及数学思想方法的应用．同时，教师设计变式１㊁变式２，让其与例２形成对比，进而培养学生仔细审题的习惯，让学生在区别和联系中找到合理的切入点，进而培养学生良好的学习习惯．总之，在复习阶段，教师对例习题的讲解不能单纯地停留在就题论题的层面上，而应引导学生从解题活动中分析出问题的本质，从解题过程中提炼出解题的通性通法，这样学生在面对此类问题时才能真正地融会贯通．（三）重过程㊁善提炼在一轮复习阶段，教师要发挥学生的主体作用，要以学生发展为主线，基于学生思维能力和思维过程进行教学例题的设置，让学生在解决问题的过程中形成明确的方法，从而提升解题能力．经过对例２的探究，学生对利用方程Ｆ（ｘ）＝ｆ（ｘ）－ｇ（ｘ）有零点与函数ｙ１＝ｆ（ｘ）和ｙ２＝ｇ（ｘ）的图像有交点的转化来求解函数零点等问题已经较为熟练．为了让学生进一步巩固 方程ｆ（ｘ）＝０有实根⇔函数ｙ＝ｆ（ｘ）有零点⇔函数ｙ＝ｆ（ｘ）的图像与ｘ轴有交点 等相关内容，让学生体会零点的应用，笔者又引入了几个变式，其中含参变式的引入，实现了零点的应用．例３㊀函数ｆ（ｘ）＝１３ｘ３－２ｘ２＋３ｘ在Ｒ上有个零点．变式１㊀函数ｆ（ｘ）＝１３ｘ３－２ｘ２＋３ｘ－１在Ｒ上有个零点．变式２㊀若函数ｆ（ｘ）＝１３ｘ３－２ｘ２＋３ｘ－ａ在Ｒ上有三个零点，求ａ的取值范围．变式３㊀若函数ｆ（ｘ）＝１３ｘ３－２ｘ２＋３ｘ－ａ在［２，４］上有三个零点，求ａ的取值范围．变式４㊀若方程１３ｘ３－ａｘ２＋３ｘ＝０在［２，４］上有实根，求ａ的取值范围，变式５㊀若不等式１３ｘ３－ａｘ２＋３ｘȡ０在［２，４］上恒成立，求ａ的取值范围．设计意图㊀例３求解时可通过求方程１３ｘ３－２ｘ２＋３ｘ＝０的根直接得出零点的个数，解题时直接应用定义求解，再次复习教材中的定义．接下来通过变式帮助学生强化数形结合㊁参数分离㊁分类讨论思想的应用，同时在变式中引入了参数，带领学生体验了如何应用函数零点相关知识来处理一些含参难点问题，让学生领悟其应用价值．结㊀语综上，在高中数学一轮复习中运用的策略远不止上面总结出的三种，但是从具体实践效果来看，上面总结出来的三种一轮复习策略能够很好地在学生的认知基础与复习目标之间缩短路径并提高效率，从而表现出较强的生命力．尽管在运用这样的策略的过程中，学生所经历的仍然是比较抽象的数学知识复习与运用过程，但是相对于传统的复习而言，这样的复习策略运用可以让学生拥有更好的体验，学生不仅能够有效呈现此前学过的知识，而且知识之间所表现出来的联系能够帮助学生形成体系性认识，且这种认识可以与具体的解题过程联系起来，从而很自然地支撑起学生解题能力的提升，这也就意味着学生不需要通过重复训练来获得解题能力．这在降低学生负担的基础上提高了一轮复习的效率，因此同样可以表现出强大的生命力．ʌ参考文献ɔ［１］马永强．提高初中数学复习课有效教学的若干策略［Ｊ］．家长，２０２２（１０）：５５－５７．［２］陈虹．提高初中数学复习课有效教学的若干策略［Ｊ］．数学学习与研究，２０１４（１４）：５．［３］朱亚丽．浅探高中数学复习课的上法［Ｊ］．考试周刊，２０１３（５３）：６２．。

高三数学第一轮复习策略（通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三数学第一轮复习计划在一轮复习中，数学科目当年的《考试说明》和《教学大纲》是非常重要的。

这些材料你可以通过网络或者通过老师来获取。

找到之后要好好研究，不能大致浏览，要了解每一部分要求学习到怎样的程度。

虽然这些工作老师也会进行，但是由于你比较了解自己的优势和不足，所以研究起来更加有针对性。

对于这两部分材料的研究，最终目的是即使丢开课本，头脑中也能有考试所要求的数学知识体系。

数学知识之间都有着千丝万缕的联系，仅仅想凭着对章节的理解就能得到高分的时代已经远去了。

第一轮复习时要尝试把相关的知识进行总结，方便自己联系思考，既能明白知识之间的区别，又能为后面的专题复习做好准备。

一轮复习的重点永远是基础。

要通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。

第一轮复习一定要做到细且实，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的情况，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，实施自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。

运算能力是学习数学的前提。

因为高考并不要求你临场创新，事实上，那张考卷上的题目你都见过，只不过是换了数字，换了语句，所以能不能拿高分，运算能力占据半边天。

而运算能力并不是靠难题练出来的，而是大量简单题目的积累。

其次，强大地运算能力可以弥补解题技巧上的不足。

我们都知道，很多数学题目往往都有巧妙地解决方法，不过很难掌握。

可那些通用性的方法，每个人都能学会，缺点就是需要庞大的计算量。

再者，运算迅速可以节省时间，也不会让你因为粗心而丢分。

此外，复习数学也和其它科目一样，也不能忽视表达能力和阅读理解能力的运用。

再有，本阶段要避免特难题、怪题、偏题，而是抓住典型题。

每道题都要反复想，反复结合考点琢磨，最好是一题多解，一题多变，借助典型题掌握方法。

最后，同学们在复习的时候还要注重以下几点：、跟住老师复习。

高三数学一轮复习计划高三数学一轮复习计划精选4篇（一）高三数学一轮复习计划可以根据自己的情况进行调整，但一般建议包括以下内容：1. 确定复习时间：根据高考时间安排，合理安排复习时间，争取充分利用每一天。

2. 制定复习计划：根据高考大纲内容，制定详细的复习计划，确保每个知识点都有涉猎。

3. 梳理知识结构：先复习整体框架，确保对整个数学内容的结构有清晰的了解。

4. 深入理解基础知识：重点复习数学的基础知识，如函数、方程、不等式等，建立扎实的基础。

5. 讲究方法与技巧：复习过程中，注意积累各种解题方法和技巧，提高解题效率。

6. 练习题目：多做练习，尤其是历年高考真题和模拟题，巩固知识点，熟练运用解题技巧。

7. 着重攻克难点：重点攻克自己不擅长的部分，多练习、多思考，找到解题的窍门。

8. 注意错题总结：及时总结做错的题目，查缺补漏，避免同类错误再次发生。

9. 和同学交流讨论：和同学组团学习，相互讨论，共同进步。

以上是一般的复习计划建议，具体复习内容和时间安排需要根据个人情况合理调整。

祝你顺利复习，高考顺利！高三数学一轮复习计划精选4篇（二）高三数学教学计划通常包括以下内容：1. 复习和强化基础知识：在开学初阶段，学生需要复习和巩固高中数学的基本概念和方法，包括代数、解析几何、函数、三角函数等。

2. 针对高考重点：针对高考数学的考试要点和重点内容进行有针对性的讲解和练习，包括真题解析和考点整理。

3. 深化和拓展知识：引导学生深入理解数学概念，学习更高阶的数学知识，如微积分、概率统计等，以准备未来的学习和考试。

4. 解题技巧和应试策略：教导学生解题技巧和应试策略，帮助他们在考试中更高效地解决问题，并提高考试成绩。

5. 知识着重点的强调：对知识点进行有针对性的强化，重点关注学生的薄弱环节，及时进行针对性的辅导和训练。

6. 综合例题练习：通过大量的综合例题练习，帮助学生提升解题能力和分析问题的能力。

7. 个性化辅导：根据学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导和指导，确保每位学生能够充分理解和掌握所学知识。

高三数学第一轮复习，牢记这6大方法，高分带回家！数学是高考中最重要的科目之一，很多人都认为得数学者得天下，今天我们就为同学们带来了一些高考数学第一轮复习的干货方法，希望能助大家提高解题能力，更好地巩固复习成果！一、抄笔记别丢了西瓜高考数学试卷中大部分都是基础题，只要把这些基础题做好，分数便不会太低。

要想做好基础题，平时上课时的听课效率便格外重要。

带高考毕业班的都是有着丰富经验的老师，他们上课时的内容可谓是精华，因此认真听讲45分钟比自己在家复习两个小时更有效。

听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。

有些同学光顾着抄笔记却忽略了老师解题的思路，这样就是捡了芝麻丢了西瓜，反而得不偿失。

二、重视订正，理性刷题一张试卷上的错题、难题数量是很有限的，而且通常属于高风险低回报，而如果能利用好它们，并认真总结、修正，最终的成绩也不会让大家失望。

卓小越今天福利大赠送，送上错题订正的正确方法：1、仔细分析错误答案中的错误环节，分析原因，注意不要把粗心作为借口。

任何一个错误都是事出有因的，即使是计算错误也是由于不够熟练导致的，因此分析的原因一定是具体的、有针对性的原因。

2、遮住答案，留出题干，在没有任何外界辅助的情况下自己演算一遍。

注意不要跳步，既然错过一次第二遍就要仔仔细细、踏踏实实地重来。

特别是第一次做的时候感觉不确定的地方，订正的时候要放慢速度。

3、核对答案，没有问题后闭上眼睛把刚刚的演算过程在脑中再过一遍，体会推导过程是否合理、自然，下次再遇到类似的问题能否顺理成章地想到。

如果第二次做还是有错误，那就必须重看自己的错误，分析错误环节，并用有颜色的笔着重标出。

4、过了两三天再把错题拿出来看，可以不笔算，只要脑海中能回忆出完整过程，这题就算过关。

如果在不借助外界帮助的情况下还是有问题，那么这道题就是复习时的重点了，过几天还要拿出来再看一遍。

这个过程虽然枯燥而又痛苦，但却是很必要的。

许多同学刷了不少题目但成绩总是不见起色，很大程度上是因为他们并没有真正理解做过的每一道题，因此再一次遇到类似的题型还是会犯错。

高三数学第一轮复习计划高三数学第一轮教学计划(3篇)有关高三数学第一轮复习规划(精)一高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》以学生的进展为本，全面复习并落实根底学问、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。

要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求进展。

二、教学建议1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

留意20xx年高考的导向：注意力量考察，能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进展独立的思索与探究，使问题得到解决。

高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。

这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生力量培育，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增加学生学习的自信念。

敬重学生的身心进展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮忙学生树立学习的自信性。

3、注意学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的详细状况，进展复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯;养成学生擅长结合图形直观思维的习惯;养成学生表述标准，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视根底学问、根本技能和根本方法的复习。

要重视根底学问、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。

为此教师要了解学生，精确定位。

精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。

高三数学第一轮复习的六个建议关于高考数学第一轮复习打算，高三的同学们千万不能忽视。

高三第一轮复习打确实是高考备考时期极为重要的，是巩固基础的最佳时机。

同学们能够依照抓住那个时期的机会对高考英语知识进行查漏补缺，完善和提升自己。

下面是数学第一轮复习的六个建议，请考生学习参考。

第一、建立各章节知识结构网络图表，自己通过回忆的方式，将每一章的内容进行系统化的推理与整理，力争概念清晰、公式清晰，确保基础知识根基坚实。

第二、在完整的结构图表的基础上，针对每个知识点回忆总结考查的差不多方法与差不多题型，关于自己无法回忆或者回忆的不是专门顺利的，通过翻看往常的试卷、笔记或者参考资料进行整理，力争差不多题得满分第三、对每一章的综合题进行归类与整理，可能通过回忆的方式或者查看往常的试卷、参考资料方式进行整理，每题过关，力争中档题题题过关第四、每天至少两道解答题以高考规范方式进行答题，严格按分步得分的原则进行解题，力争格式上得全分死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

第五、预备一个厚点的本子，进行好题整理，针对自己没见过的题型或常失误的题进行整理，为第二轮复习打下基础第六、将前五条不断的、反复的进行通过以上六条练习，紧紧抓住高考数学第一轮复习机会，把自己的基础知识打得牢固，在高考数学考试中才可不能在基础知识上失分。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

高三数学一轮复习工作计划安排6篇第1篇示例：高三数学一轮复习工作计划安排一、明确复习目标高三学生们需要明确自己的复习目标，即要复习哪些知识点、弱项在哪里、需要提高的能力是什么等。

通过对数学知识的全面梳理和分析，制定具体的复习计划。

二、合理安排复习时间高三学生们在备考数学时，需要按照覆盖范围和复习计划制定合理的时间安排。

可以制定每天具体的学习计划表，明确时间分配，保证每一个知识点都能得到充分的复习和掌握。

三、分类整理知识点在进行数学一轮复习时，高三学生们可以将知识点进行分类整理，建立层次性的复习体系。

可以根据重难点和易错题进行分类，制定复习重点，并进行有针对性地深入学习。

四、每天做计划高三学生们每天应该制定详细的学习计划，明确要完成的任务和目标。

可以将任务拆分成小块，逐步完成，提高学习效率，同时可以对自己的学习情况进行及时检查和调整。

五、注重练习数学是一门需要大量练习的学科，高三学生们在进行复习时必须注重练习。

可以通过做试题、刷题、模拟考试等方式加强练习，巩固知识点，提高解题能力。

六、及时总结高三学生们在复习结束后，需及时总结所学的知识点，对每一道做过的题进行反思和归纳。

总结错题本，分析错误的原因，并对遗忘的知识点进行有针对性的补习。

七、保持积极心态在进行数学一轮复习时，高三学生们要保持积极的学习态度，定期进行休息，保持良好的身体状态。

同时要调整好心理状态，增强信心，不断激发学习动力，积极备战高考。

高三学生们在进行数学一轮复习工作时，需要明确目标、合理安排时间、分类整理知识点、每天做计划、注重练习、及时总结、保持积极心态等方面进行认真细致的安排和准备，努力提高自己的数学水平，顺利迎接高考的到来。

希望以上工作计划安排对高三学生们有所帮助，取得优异的成绩！愿每一位高三学子都能在数学复习中取得理想的成绩，实现高考的梦想！第2篇示例：高三数学一轮复习工作计划安排是高三学生备战高考的重要任务之一。

数学作为高考科目之一，在高考中所占比重较大，因此高三数学的复习显得尤为重要。

高三数学一轮复习建议姚仁波高三数学的一轮复习，时间紧，任务重，知识面广，考生往往感觉到力不从心。

针对考生的实际情况，结合历年一轮备考的经验，给同学们提五点建议。

一．夯实基础，知识与能力并重。

没有基础谈不上能力，复习要真正地回到重视基础的轨道上来，要扎扎实实，不要盲目攀高，以防眼高手低。

夯实基础就是把书本上的基本概念，基本定理，公式，法则的内涵，外延及生成过程搞清楚，还要对基本解题方法，解题技巧，解题思想了如指掌，同时编织自己的知识网络，形成自己的知识体系。

只有基础牢固了，才不会出现“粗心”“不该错的地方错了”等遗憾。

二．讲究复习的策略在第一轮复习中，最重要的是要构建完整的知识网络，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。

应在老师的指导下，精做题。

数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。

搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。

解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。

相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。

我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁。

这个过程反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。

三、培养良好的解题习惯如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整也被扣分。

也有部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。

这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。

这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。

“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。

【高中数学】高三数学第一轮复习建议
高三数学第一轮复习建议
（1）为了加深对数学函数性质的理解，我们必须从函数的基本性质出发，如单调性、对称性（奇偶性）、周期性等。

同时，我们必须注意函数属性和函数图像之间的关系。

高
三数学第一轮复习的第一件事是了解这些基础。

(2)在此基础上去研究高中阶段常见的函数，掌握这些函数的内在规律，善于运用函
数的性质去解决实际问题，利用好高三数学第一轮复习时间，把数学成绩做到有效提升。

（3）注意数学函数思维方法的总结。

功能系统的每一部分都有相应的典型问题类型
和主要思维方法。

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高中三年级
数学第一轮复习方法
关注解决问题的规范，培养解决问题的能力
有很多学生数学解题不规范，解题不注重策略，导致即使做的正确都要扣分，所以同
学们一定要注意高三数学答题规范，答题层次不分，导致阅卷时感到同学做题是思路不清，这样很难拿到满分，在高三数学第一轮复习中一定要解决好这一问题。

高中入学考试是第一次模拟考试、第二次模拟考试、期末考试、第一次和第二次模拟
考试。

机会很少。

希望同学们能深刻总结，认真面对，在每一个考试过程中充分发挥自己
的理想成绩，为高三以后的数学复习创造良好的条件。

高考。