色彩构成(二)_______2课时

《色彩构成》教案涞源职教中心武光远第一单元色彩的物理理论（自学）【知识要点】1.色彩产生的原理2.色彩的表示方式★孟塞尔色立体★奥斯特瓦德色立体【能力目标】1. 通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。

2.通过学习让学生能够熟练地辨别孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号。

3.通过学习让学生能够在日常的绘画创作和设计中熟练地利用色立体上的颜色标号进行设计。

【素质目标】培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画创作和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。

【重点、难点】该节的重点与难点是对孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号的理解与运用。

第二单元色彩的分类与特征【知识要点】1.色彩的分类2.色彩的基本属性3.色彩的混合【能力目标】1.通过学习让学生能对色彩的分类有一个系统的理解。

2.从新的层次理解色彩的基本属性。

3.理解色彩混合的几种类型并能熟练运用。

【素质目标】培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画创作和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。

【重点、难点】该节的重点与难点是对几种类型的色彩混合理论的理解与运用。

具体内容：千变万化的色彩带来了形色各异的世间万象。

各种不同的色彩之间充满了细微的差别，但正是这些差别使人们的生活更加丰富。

在本章中讲述了有关色彩分类的方法及知识，并对其在实际生活中的应用进行了举例说明。

通过对本章的学习，我们可以感受到生活中的色彩美，学会色彩搭配的理论，并在实际需要中加以合理的利用，美化生活。

第一节色相环第二节同种色第三节类似色第四节对比色第五节补色1、色相环当牛顿把太阳光分解以后的光带尾相接，将红、橙、黄、绿、蓝、紫六色依次排列成环状，即为六色色相环，也称牛顿色环。

以后发展成12色色相环和24色色相环。

在色相环上距离小的色，对比较弱；角度越大，对比越强。

15。

左右为邻近色对比，45。

左右为类似色对比，120。

色彩构成教案(一)教学目标：1. 了解色彩构成的基本概念和原理；2. 学习色彩的三要素及其相互关系；3. 掌握色彩的搭配技巧，提高色彩运用能力。

教学内容：1. 色彩构成的基本概念；2. 色彩的三要素（色相、明度、纯度）；3. 色彩的冷暖概念；4. 色彩的搭配原则。

教学过程：1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩的美；2. 讲解：讲解色彩构成的基本概念，阐述色彩的三要素及其相互关系；3. 示范：演示色彩的搭配技巧，分析冷暖概念的应用；4. 练习：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导；教学评价：1. 学生能准确说出色彩三要素的名称及其作用；2. 学生能理解并运用色彩冷暖概念；3. 学生能掌握基本的色彩搭配技巧，并在实践中运用。

色彩构成教案(二)教学目标：1. 了解色彩心理学的相关知识；2. 学习色彩的情感表达和象征意义；3. 掌握色彩的视觉效果及其应用。

教学内容：1. 色彩心理学的基本概念；2. 色彩的情感表达和象征意义；3. 色彩的视觉效果（对比、调和、面积）；4. 色彩在不同领域的应用。

教学过程：1. 导入：通过展示不同色彩的图片，引导学生感受色彩的情感表达；2. 讲解：讲解色彩心理学的基本概念，阐述色彩的情感表达和象征意义；3. 示范：演示色彩的视觉效果及其应用，分析不同领域色彩的特点；4. 练习：学生分组进行色彩设计练习，教师巡回指导；教学评价：1. 学生能说出色彩心理学的基本概念及其应用；2. 学生能理解并运用色彩的情感表达和象征意义；3. 学生能掌握色彩的视觉效果，并在实践中运用。

色彩构成教案(三)教学目标：1. 了解色彩调和的概念及其重要性；2. 学习色彩调和的常用方法；3. 掌握色彩调和在设计中的应用。

教学内容：1. 色彩调和的概念及其重要性；2. 色彩调和的常用方法（相似调和、近似调和、对比调和）；3. 色彩调和在设计中的应用（色彩搭配、色彩布局）。

教学过程：1. 导入：通过展示色彩调和的设计作品，引导学生关注和欣赏色彩调和的美；2. 讲解：讲解色彩调和的概念及其重要性，阐述色彩调和的常用方法；3. 示范：演示色彩调和在设计中的应用，分析不同调和效果的特点；4. 练习：学生分组进行色彩调和设计练习，教师巡回指导；教学评价：1. 学生能准确说出色彩调和的概念及其重要性；2. 学生能理解并运用色彩调和的常用方法；3. 学生能掌握色彩调和在设计中的应用，并在实践中运用。

色彩构成教案(一)教学目标：1. 了解色彩构成的基本概念和原理。

2. 掌握色彩的三要素：色相、明度和饱和度。

3. 学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。

教学重点：1. 色彩构成的基本概念和原理。

2. 色彩的三要素：色相、明度和饱和度。

3. 色彩搭配的方法和技巧。

教学难点：1. 色彩三要素的理解和应用。

2. 色彩搭配的实践操作。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 色彩轮盘和色彩坐标图。

3. 彩色卡片或色块。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍色彩构成的基本概念和原理。

2. 引导学生思考色彩在日常生活和艺术创作中的重要性。

二、色彩的三要素（10分钟）1. 向学生讲解色相、明度和饱和度的定义和特点。

2. 通过示例和练习，让学生掌握色彩三要素的识别和运用。

三、色彩轮盘和色彩坐标图（10分钟）1. 向学生介绍色彩轮盘和色彩坐标图的基本结构和作用。

2. 引导学生学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。

四、色彩搭配的方法和技巧（10分钟）1. 向学生讲解色彩搭配的基本原则和技巧。

2. 通过示例和练习，让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。

2. 鼓励学生运用所学的色彩知识进行创作和实践。

教学反思：本节课向学生介绍了色彩构成的基本概念和原理，以及色彩的三要素和搭配方法。

通过讲解和练习，学生应掌握色彩三要素的识别和运用，以及色彩搭配的方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养。

色彩构成教案(二)教学目标：1. 掌握色彩的冷暖概念和情感表达。

2. 学习色彩的对比效果及其在构图中的运用。

3. 探索色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。

教学重点：1. 色彩的冷暖概念和情感表达。

2. 色彩的对比效果及其在构图中的运用。

3. 色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。

教学难点：1. 色彩冷暖的理解和应用。

2. 色彩对比效果的创造和构图的实践。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

设计我们的校园美术教案七年级一、教案的目的与意义1. 目的为了提高学生的审美能力，培养学生的创造力和艺术表现力，丰富学生的文化生活，增强学生对美的感受和理解。

2. 意义通过美术教育的课程设计，能够激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，提高学生的绘画技能和设计能力，使学生在美术领域得到全面发展。

美术教育也能够促进学生的综合发展，增强学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和文化素养。

二、教学内容1. 课程设置（1）线条构成（2课时）（2）色彩构成（2课时）（3）静物写生（3课时）（4）风景写生（3课时）2. 具体内容（1）线条构成：学习线条的基本性质和绘画技法，掌握线条的表现手法和元素构成。

（2）色彩构成：了解色彩的基本概念，学习色彩的混合和运用，掌握色彩的表现力和造型手法。

（3）静物写生：观察和描述静物的形象特征和结构，掌握写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。

（4）风景写生：学习风景的构图和透视，掌握风景写生的表现技法和创作要求，培养学生的创造力和艺术表现力。

三、教学方法1. 教学手段（1）示范教学：通过教师的示范作品进行现场演示，让学生直观地感受和体会美术创作的过程和技巧。

（2）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关美术作品或教学视瓶，引导学生进行审美欣赏和艺术鉴赏。

（3）实践教学：组织学生进行实地写生和创作实践，让学生亲身体验美术创作的乐趣和意义。

2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计合适的美术教学内容和方式，注重因材施教，尊重学生的个性差异。

（2）循序渐进：以教材内容为基础，按照教学步骤和方法，循序渐进地进行教学，注重知识点的渗透和递进。

（3）启发式教学：注重启发学生的思维和创造力，引导学生进行自主学习和探究性学习，培养学生的综合能力和创新能力。

四、评价和考核1. 评价方式（1）综合评价：采用学生作品展示和教师点评相结合的方式，对学生的美术作品进行综合评价，注重作品的创意和表现力。

《色彩构成》课程教学大纲《色彩构成》课程教学大纲一、课程简介《色彩构成》是视觉设计专业的基础课程，旨在让学生全面了解色彩理论，掌握色彩运用的基本技巧，培养学生对色彩的敏感度和创新能力，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。

二、课程目标1、让学生掌握色彩的基本原理和理论。

2、熟悉色彩的表现形式和情感意义。

3、掌握色彩运用的基本技巧和方法。

4、提高学生的色彩敏感度和创新能力。

三、课程内容1、色彩的基本原理：色相、明度、饱和度、色彩的分类等。

2、色彩的属性：物理属性、心理属性、文化属性等。

3、色彩的表现形式：色彩的意象、色彩的象征、色彩的联想等。

4、色彩的搭配与应用：色彩的组合、色彩的调和、色彩的运用实例等。

四、教学方法1、理论讲解：通过讲解色彩的基本原理和属性，使学生掌握色彩的基础知识。

2、实例分析：通过分析优秀作品中的色彩运用，让学生了解色彩的表现形式和情感意义。

3、实践操作：通过课堂练习、作业、案例分析等手段，让学生掌握色彩运用的基本技巧和方法。

4、小组讨论：通过小组讨论，提高学生的色彩敏感度和创新能力。

五、评估方式1、课堂表现：学生的课堂参与度、回答问题的准确性等。

2、作业：学生的作业完成情况、创意性、技术水平等。

3、小组讨论：小组内的交流、讨论、合作情况等。

4、期末考试：学生对课程知识的总体掌握情况。

六、课程安排本课程共32课时，具体安排如下：1、色彩的基本原理和理论（4课时）：讲解色相、明度、饱和度、色彩的分类等基本知识。

2、色彩的属性（6课时）：分别讲解物理属性、心理属性、文化属性等。

3、色彩的表现形式（4课时）：分析色彩的意象、象征和联想等表现形式。

4、色彩的搭配与应用（12课时）：学习色彩的组合、调和及实际应用案例分析。

5、实践操作（6课时）：进行课堂练习、作业及小组讨论等实践环节。

七、教学资源1、教材：《色彩构成》，作者：XXX，出版社：XXX。

2、参考书目：《色彩学》，作者：XXX，出版社：XXX。

酸甜苦辣色彩构成引言在我们的日常生活中，我们常常用酸甜苦辣来形容食物的味道。

这些不同的味觉体验给我们带来了各种丰富的感觉和体验。

然而，酸甜苦辣不仅仅适用于食物，它们也可以用来形容我们的生活和人生的经历。

在这篇文章中，我们将探讨酸甜苦辣如何在我们的生活中创造出丰富多彩的色彩构成。

酸酸味常常被描述为一种刺激性的味道，它给人一种酸溜溜的感觉。

在生活中，酸也可以代表着挫折和困难。

当我们经历一些困难的时候，我们可以说我们的生活变得酸了。

然而，尽管酸味可能给人们带来不舒服的感觉，但是它也有一种挑战和刺激的感觉。

正如柠檬的酸味给人一种清新和提神的感觉一样，挑战和困难也可以激发我们的潜力，让我们变得更加强大和坚韧。

甜甜味常常被认为是愉悦和满足的味道。

当我们品尝到甜味的时候，我们会感到愉快和满足。

在生活中，甜也可以代表着恩惠和好运。

当我们获得一些好事的时候，我们可以说我们的生活变得甜了。

与酸味不同，甜味给人一种温暖和舒心的感觉。

正如巧克力给人带来的甜美感觉一样，好运和幸福也可以给我们带来内心的安慰和满足。

苦苦味常常被认为是一种具有挑战性和痛苦的味道。

当我们品尝到苦味的时候，我们会感到不舒服和不愉快。

然而，在生活中，苦也可以代表着成长和坚持。

在我们经历一些困难和痛苦的时候，我们可以说我们正在吃苦。

尽管苦味可能令人不快，但它也是一种培养意志力和坚韧精神的机会。

正如咖啡的苦涩让人清醒和思考一样，生活中的困难也可以让我们变得更加坚强和成熟。

辣辣味常常被描述为一种具有刺激性和火辣的味道。

当我们品尝到辣味的时候，我们会感到刺激和兴奋。

在生活中，辣也可以代表着激情和活力。

当我们充满激情地投身于一项活动或事业时，我们可以说我们的生活变得辣了。

辣味给人一种充满活力和动力的感觉。

正如辣椒带来的火辣感觉一样，激情和热情可以让我们充满活力和积极向上的生活态度。

色彩构成酸甜苦辣给我们的生活带来了不同的味觉体验和感受，这些感受可以用色彩来形容。

《色彩构成》课程教学大纲课程代码：21900112课型：职业素质课学时：总共64学时。

其中讲授12学时，实验（实训）52学时考核方式：考试实训场地：画室、实训基地二、学时分配一、课程概述色彩构成作为设计教育的基础课程，要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识。

通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。

三、教学内容教学目的：色彩构成是一门设计基础课程，作为设计色彩视觉语言表达的一种基础训练，本课程是为培养学生认识和把握色彩规律、提高学生对色彩的审美感受和设计能力而开设的必修课。

通过本课程的教学使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解认识，掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律培养色彩的审美自觉性，并能将其融会贯通于自己的设计之中。

主要内容：（一）讲授部分第一单元色彩的物理理论1、色彩产生的原理2、色彩的表示方式第二单元色彩的分类与特性1、色彩的分类2、色彩的基本属性3、色彩的混合第三单元色彩与心理1、色彩的视知觉现象2、色彩的情感与思维第四单元色彩的构成1、色彩的对比构成2、色彩的调和构成3、色彩的调性构成4、色彩的采集重构第五单元色彩构成在设计中的功能1、广告设计中的色彩功能2、包装设计中的色彩功能3、产品造型设计的色彩功能4、室内环境设计中的色彩功能5、服装设计中的色彩功能（二）实验（实训）本课程实验（实训）教学内容见本课程实验（实训）教学大纲。

四、建议教材（或自编教材）与教学参考书教? 材：《色彩构成》王力强文红编著重庆大学出版社参考书：《色彩艺术》(瑞士)约翰内斯.伊顿著杜定宇译上海人民美术出版社五、考核与评价本课程的考核形式为分为讲授部分考核和实践环节考核，两者成绩之和为本课程最终成绩。

《色彩构成》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息姓名：嵇小庭职称：讲师办公室：教苑楼B座102 电话：/电子信箱答疑时间：第一周-第十六周每周二下午13:30-14:30；微信、qq答疑时间为每天晚上九点前二、课程基本信息课程名称（中文）：色彩构成课程名称（英文）：Color Composition课程性质：专业必修课课程类别*：方法技能类课程代码：周学时：4 总学时： 32 学分: 2先修课程：素描开设专业：动画三、课程简介色彩构成是动画专业的专业基础课之一，是研究形态要素的组合编排规律、形式美规律和法则的造型艺术学习基础课，其内容为现代视觉传达艺术的基础理论。

按一定的色彩定律和构成各要素之间的相互关系，创造出新的、理想的色彩效果。

同时，更加重要的是，为今后的动画设计的学习打下基础，学会使用自己学习的知识对已有的形象进行分析、对创造的形象赋予合理、创新的色彩表现。

让学生了解色彩、懂得色彩运用的原理。

四、课程目标本课程的目标是力求使学生掌握创造性思维的方法，掌握色彩搭配的视觉规律，并具备使用色彩表现各种人物、动物、场景和情感的能力。

学生需要掌握的内容：1.色彩的来源；2.色彩构成的定义与概念；3.色彩构成之色相的概念与分类；4.色彩构成之色彩的明度的概念与分类；5.色彩构成之色彩的纯度的概念与分类；6.色彩构成之动画中的色彩；7.色彩构成之色彩的联想。

五、教学内容与进度安排*需要清晰地呈现每周的教学内容、学习要求和课后作业等，学生由此可以准确地了解每周的学习任务。

如果当周有分量较重的活动环节的安排，需在“单章教学设计”部分呈现完整的活动设计。

学生在每周课后需根据教学进程的安排，对本周的任务和下周的安排加以了解，并进行相关准备。

六、修读要求纪律要求：1不迟到、不早退、不旷课。

2按时递交作业。

3课堂效节奏紧凑而高效。

学习要求：培养良好的色彩感觉，通过欣赏和练习掌握色彩搭配能力。

每次课堂的教学内容的练习，必须在下一堂课堂结束之前整理好交给老师，以便辅导和评分。

课时安排：2课时教学对象：大学美术或设计专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生了解色彩构成的基本理论、色彩心理、色彩美学等方面的知识。

2. 技能目标：培养学生运用色彩进行创作的能力，提高学生的审美素养和设计能力。

3. 情感目标：激发学生对色彩的兴趣，培养学生的审美情感，提高学生的艺术修养。

教学内容：一、色彩构成的基本理论1. 色彩的产生及发展2. 色彩的物理性质3. 色彩的生理及心理作用4. 色彩的审美法则二、色彩构成的基本方法1. 色彩分类与基本概念2. 色彩三要素：色相、明度、纯度3. 色彩的对比与调和4. 色彩的层次与节奏5. 色彩的构图与空间教学过程：第一课时：一、导入1. 播放一段色彩斑斓的影视作品，让学生感受色彩的魅力。

2. 引导学生思考：色彩在我们生活中有哪些作用？为什么色彩具有如此强大的吸引力？二、讲授新课1. 色彩构成的基本理论a. 色彩的产生及发展b. 色彩的物理性质c. 色彩的生理及心理作用d. 色彩的审美法则2. 色彩构成的基本方法a. 色彩分类与基本概念b. 色彩三要素：色相、明度、纯度c. 色彩的对比与调和三、课堂练习1. 学生分组讨论，总结出自己最喜欢的颜色及其原因。

2. 学生运用所学的色彩知识，为一张图片进行色彩搭配。

第二课时：一、复习上节课所学内容1. 学生分组分享自己在课堂练习中的收获。

2. 教师总结上节课的重点内容。

二、讲授新课1. 色彩的层次与节奏2. 色彩的构图与空间三、课堂练习1. 学生运用所学的色彩知识，为一张图片进行层次与节奏的调整。

2. 学生运用所学的色彩知识，进行一幅作品的构图与空间设计。

四、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调色彩构成在艺术创作中的重要性。

2. 学生谈谈自己在本节课中的收获，以及如何将所学知识运用到实际创作中。

教学评价：1. 学生对色彩构成知识的掌握程度。

2. 学生运用色彩进行创作的能力。

3. 学生对色彩构成课程的兴趣和满意度。

色彩构成（二）色彩的对比与调和一、什么是色彩的对比与调和对比：当两种以上的色彩放在一起，能比较出清晰可见的差别时，它们之间的相互关系就产生了对比。

调和：两种以上的色彩有秩序、协调统一的组织在一起，能使人心情愉快满足的色彩组合就是色彩的调和。

1、视觉生理上的调和2、自然秩序上的调和3、符合目的性的调和关系：对比与调和是不可分割的两个方面，任何色彩对比的结果都要归结于调和。

调和法则：变化与统一二、色彩的错视1、同时对比：两个或两个以上的色彩放在一起时由于相互影响而表现出的色彩差别现象。

如：2、连续对比：先注视一块颜色后迅速移视另一块色彩，发现看到的不是第二块色彩的实际色相的现象。

如：三、色彩对比1、色相对比色相对比：由色相间的差别造成的对比。

A、邻近色对比邻近色：在色相环上是与基色相接之色。

以黄色为基色与左右相邻的两色为邻近色对比对比效果：单调、呆板、柔弱调和方法：须借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感的不足，这样效果才会有和谐、柔和、优雅之感。

B、类似色对比类似色：在24色相环上指间隔15°～16º，相差2～3色之色。

如红与橙、橙与黄等。

黄色为基色，与左右两色的对比为类似色对比对比效果：单纯、统一、耐看、色调明确调和方法：注意明度和纯度的变化，在对比构成中若能适当运用小面积的对比色或较鲜艳饱和的纯度做点缀，会使画面更有生气C、中差色对比中差色：在24色相环上指间隔60°— 120°，相差4—7色之色。

如红与黄、红与蓝、蓝与绿。

黄色为基色，与左右间隔60°— 120°色的对比对比效果：弥补了类似色对比的不足，对比效果丰富、明快、活泼，同时又保持了统一和谐、雅致的特点。

调和方法：红与蓝、蓝与绿的明度差较小，在对比时须在明度、纯度和面积等方面加以调整，不然会产生沉闷的感觉。

D、对比色对比对比色：在24色相环上指间隔120°—170°，相差7—11色之色。

色彩构成第二版教学设计项目背景色彩是视觉设计中的重要元素，也是表现情感、传达信息、提高艺术价值的重要手段。

因此，在视觉设计教育中，教学色彩构成是必不可少的。

然而，传统的色彩教育方式往往有些枯燥乏味，让学生难以真正掌握色彩的构成规律。

因此，设计一款新颖、有趣的教学内容来引导学生更好地理解色彩构成，成为一个必要的课程设计。

教学目标通过本教学内容，学生应该能够：•掌握色彩基本概念和构成规律；•理解色彩在设计中的重要性；•身临其境地感受色彩构成的魅力；•通过实践操作提升自身色彩构成能力。

教学内容1. 理论知识讲解在教学的第一阶段，我们需要向学生讲解关于色彩构成的基础概念和规律。

以色轮为例，讲解三原色、补色、相邻色彩的关系等。

同时，我们也可以让学生通过案例分析的方式来理解色彩在设计中的应用。

2. 游戏环节：摆色块在教学的第二阶段，我们将学生分为若干小组，每个小组将会在标有色彩的卡片上选出三个颜色，组合成“色块”，摆放到一个大型的彩虹色轮上。

这个环节旨在让学生通过亲身操作来感受色彩组合的内在逻辑和美感。

同时，这个环节也可以增强同学之间的团队合作和交流能力。

3. 个人设计作品展示在教学的第三阶段，每个学生将以个人或小组为单位设计一份作品，展示自己对色彩构成的理解和应用。

设计作品可以是平面设计、数字图像、产品设计等，但要求必须满足色彩构成原则，并体现设计者独特的创意和审美。

4. 同学互评最后，我们将组织一次同学互评活动，让每个学生以自己的设计作品为样本，为同学的设计打分并给予评价。

这个环节能够为学生提供一个互相学习的平台，并激发学生的创造力和学习热情。

教学评估在教学结束之后，我们将进行教学评估。

评估方式包括学生的课堂表现、设计作品的质量、同学互评的评价结果等。

根据评估结果，我们将不断优化教学内容，为学生提供更好的教育服务。

结语色彩构成是设计教育不可或缺的一部分。

本教学内容旨在通过有趣的教育方式，让学生真正掌握色彩构成的规律，提高其创作能力和审美水平。

《色彩构成》教案课题：色彩构成年级：初一年级课次：四课次课型：欣赏·评述课时：第二课时一、教材分析：本课程设计根据人美版教材，依据美术新课程标准依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平，围绕重点让学生掌握色彩表达事物及情感的能力进行设计，以实例为线索，充分利用教具，不断采用欣赏与实践相结合的教学方法，联系所学色彩知识，在实例的引导下，理解新课题的重点。

二、学情分析：初一的学生学习热情很高，但色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教师是主导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。

三、教学目标：1、知识与技能：综合上节课所学知识，进行色彩的明度与纯度的练习。

2、过程与方法：通过信息搜集、表现整合等方法进行实践练习，调动学生的积极性与自主性。

3、情感态度与价值观：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

四、教学重点、难点及措施1、重点：选定一种颜色进行色彩的明度与纯度练习。

2、难点：纯度练习的表现。

3、措施：“尝试操作法”增强互动性，掌握色彩的实际运用。

五、教具准备1、教具准备：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯2、学具准备：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学：检查学生纪律常规，及学具准备情况。

学生准备引导阶段（2分钟）二、导入新课：问题分析：同学们看老师拿的色彩练习作业，想一想这是我们上节课学习的那种知识点的练习呢？教师小结：对，这两张分别是色彩的纯度练习作业与明度练习作业。

这节课我们继续学习色彩过程，对色彩的纯度与明度进行练习。

课题：《色彩构成》学生欣赏色彩作品。

引起学生好奇，激发学生兴趣。

教师展示教学课件中图片，引发学生思考，激发学生学习兴趣。