主题班会海报我设计教学案例

《主题班会海报我设计—图层和图层样式》教学案例
【案例主题】
运用Photoshop进行探索与创新的设计
【案例背景】
事件：3月12日，初一(4)班组织《感恩》主题班会观摩活动，并且在校内发布了海报，从这个海报中我获取了灵感，于是把它带入我的信息技术课堂，让同学们体验结合我们的生活实际运用Photoshop进行探索与创新设计的成就感，真正达到学以致用的目的。

在设计本节课活动主题时我已经认识到Photoshop图像处理属专业设计类软件，应用非常广泛，但要在初中教学中插入这部分教学内容，就一定要寻找非常接近学生生活的话题来开展活动，否则很难激发学生的兴趣，以往教学中有以设计卡片的形式开展活动的，这次我没有这样选择，因为各类节日的电子贺卡从网上太容易获取了，学生对自己设计来设计贺卡兴趣不大，所以我就设计一个小故事，并以此为情境进行导入设计，让学生完成班主任指定的主题班会宣传这一活动主线来组织这节课的。

教材内容分析：作为一种视觉媒体，图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的重要媒体之一。

本单元在教材中占有比较重要的地位，因此我对本单元的教学内容进行了重组和拓展，在完成图片的获取一节之后，我安排给学生同由浅入深认识三个软件图像处理软件，它们分别是ACDSEE，光影魔术手（1课时），Photoshop（6课时），在此用光影魔术手代替教材所安排了“我形我速”，因为在应用这两个软件的过程了对两款软件做了对比，感觉光影魔术手的实用性和难易程度更适合初一学生，在光影魔术手软件的教学中将图片处理的基本方式融入其中。

在Photoshop软件的教学当中逐步渗透图片处理的高级技巧。

其中Photoshop 安排了以下贴近学生生活的教学活动：从图片中轻松抠取所需素材——选区的应用；取长补短——图片合成；揭穿虚假广告——图片修复；挽救我们“精彩的瞬间”——图像的调整；主题班会海报我设计——图层和图层样式；体验滤镜的魔力。

本节是Photoshop的第5节内容。

学情分析：学生通过前面的活动已经掌握工具箱中选区类工具和修复类工具，已经能够对两张图片做简单的合成，能够对图像做常见的调整，在此基础上指导学生用已经掌握的知识结合本节课的新知识——图层和图层样式完成一个主题海报作品的设计，学生会有浓厚的兴趣。

教学目标分析：
了解Photoshop图层概念，掌握图层常用的几个操作；会应用图层样式设计特殊效果，
重点掌握艺术字的设计；引导学生学以致用，提高学生知识的综合运用能力；培养学生利用平面设计来表达主题的创新能力。

通过完成主题班会海报设计的活动，引导学生积极参与班级事务，为班级服务的意识；整合思想品德课程内容，培养学生学会做人；创造美，体验美的喜悦之情；体验成就感；
教学流程：
【教学反思】
信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。

本节课把信息技术和生活实际结合在一起，除了让学生掌握基本的知识技能外还要挖掘和培养学生的想象力和审美感，使原本枯燥的信息技术课具有生命力，让课堂真正成为学生的舞台。

对此我有以下几点感受：
1.运用情境激发学生的学习兴趣
主题班会是一种班级教育活动。

一般是由学生自己主持的，学生本身就很感兴趣，再则学生对参与海报设计也是很感兴趣的。

本课以班主任让宣传委同学宣传班级主题班会观摩活动，并在校内张贴海报的情景引入，让学生为班级设计主题班会海报，让学生融入到一种情景中，从课堂反映来看学生的学习的积极性很高。

2. 教学中层次分明，体现分层次教学思想
本节课除了和学生的想象力以及审美观有关外，还和前面知识的掌握运用有一定的联系。

有的学生前面的知识点掌握较好，又能够灵活运用，加上想象力丰富，又有较强的审美观，任务完成较快；而部分学生前面从图片中轻松抠取所需素材——选区的应用；取长补短——图片合成掌握的不好，所以完成任务有一定难度。

因此，我在任务设计上分层设计，同时我设计了这样一个教学环节，分析海报设计的流程，衔接前后，以旧引新，学生进行初步尝试设计制作海报后，我进行一个阶段性的作品点评。

在点评的时候，把每组好的作品展示出来，把有问题的也展示出来，解决学生制作过程的可能遇到的问题。

这让一些水平较好的学生可以从这个作品点评中采纳一些意见，之后可以继续修改作品，让作品更加和谐完美。

让基础较差的学生可以从中可以参考一些设计的思路。

3.运用多种教学方法，提升教学效率
Photoshop图层的概念比较抽象，在Photoshop和Flash都会接触到，在此借用实物展示的方法(准备了已经绘制图形的透明胶片三张)帮助学生理解；本节课以设计海报活动为主线，采用任务驱动和分层教学的教学法，围绕几个知识点将活动设计成两个基本任务和拓展任务，满足不同层次学生的求知需要；在最后的拓展任务中设计两个“试一试”，鼓励学生自主探究，并给有探究成果的学生以激励；本节课模仿的教法目的在于让学生掌握基本知识点，在此基础上学生可以自主创新；最后一环节的总结，没有用常用的知识点汇总的方法，而是采用讨论的方法，让学生真心体验自己在这节课中的学习心得。

4．协作学习，创设和谐学习环境
本课在学生协作方面也作出尝试，让几位同学在完成所有课堂任务后当"小老师"，在练习的过程中如果有同学碰到困难，都可以互相提问。

在教学中教师不可能对每一位碰到问题的学生都手把手的教，有些学生碰到问题可能惧怕老师不敢问，也可能是教师无法照顾到等原因从而导致有些学生对知识的掌握不扎实，有了这些“小老师”，使得这个问题得到很好的解决，同时也使这些"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。

同时，学生在互相辅导学习中不仅增进了友情，而且还让他们切身体会到帮助别人的重要性。

不过也有些欠缺，没有把合作贯穿于整堂课中。

5. 学生评价，重了形式，轻了效果
在我的信息技术课堂上，为了激励学生制定了课堂作业加星标准，其中包括前三名完成作业的和担任小辅导老师的。

本节课在学生作品评价环节，我觉得不够理想，表现在学生为了一味追求快而不注重作业质量的问题，我觉得如果能够在学案中加上作业评价标准，那么能够有效指导学生对自己的作品提出更高要求。

本节课我觉得欠缺的还有学生思维发散方面，引导的不够好，学生基本上能制作出一个海报，但是只有少数几个作品给人耳目一新的感觉。

这在以后的教学中有待于提高。

【有待讨论的问题】
①怎样让我们的信息技术课激发学生的学习热情？
②怎样使学生的小组合作学习更有效？
【教学设计】
授课对象：初一年级课型：新授课课时：1课时
教学目标：
知识目标
1、了解Photoshop图层概念，掌握图层常用的几个操作；
2、会应用图层样式设计特殊效果，重点掌握艺术字的设计；
技能目标
1、引导学生学以致用，提高学生知识的综合运用能力；
2、培养学生利用平面设计来表达主题的创新能力。

情感目标
1、通过完成主题班会海报设计的活动，引导学生积极参与班级事务，增强学生为班级服务的
意识；
2、围绕我校“三个学会”的育人目标，培养学生学会做人；
3、创造美，体验美的喜悦之情；体验成就感；
教学重点、难点：
重点：图层的概念；图层的常规操作；图层样式的应用
难点及处理：1、图层的概念（通过实物展示突破难点）
2、图层样式对话框的调出（学案中友情提醒：必须双击图层名称后方空白区域）
3、编辑样式效果（学案中友情提醒：必须单击效果名称方可调出）
课前准备：准备音乐“感恩的心”；准备合成海报要用的图片素材；完成海报的设计源文件（以备课堂上分析图层使用）；学案（指导学生完成操作任务）；准备已经绘制图形的胶片三张（展示用）；PPT；下发学案和素材到学生机D盘；书本和耳机全都收起来；机房卫生。

教学过程：
评
价（
2
分钟）
任务完成的同学鼓励争当小老师。

辅导周围有困难的同学。

展示几个优秀作品。

作业加★标准：前三名完成任务；担任小辅导老师；完
成拓展任务。

交完作业同学辅导自己同桌及周围同学，欣赏其他同学作品。

总结（约
3分钟）
总结本节课知识点。

展示PPT “这节课,我学会了什么?”，请同学们自己谈一谈自己学到了那些知识。

交流学习心得。

教
学后记
学 案
一、基本任务：请同学们打开PS ，打开已经准备好的素材，将向日葵和小雏鸟两张图片分别合成到
你所选定的背景素材中去。

（时间规定：2-3分钟）
雕虫小技：1、双击Photoshop 窗口灰色区域，快速打开图片
2、ctrl+T 改变选区大小；
3、Ctrl+Alt+Z 可以多步撤消
4、橡皮大小改变，[ （改小） ] （改小）
二、基本任务：请同学们给图片加上文字，并应用图层样式制作成不同效果。

（注：诗词可以直接复制。

）
雕虫小技：1、修改文字：双击文字图层缩略图
2、双击图层名称后面空白区域，调出图层样式设置
3、单击效果名称，可以详细设置
三、拓展任务：自学下面内容，给自己的海报进行创新设计。

试一试1：双击文字图层选定文字，对着文字右击，选择“文字变形”，看看有什么效果？
试一试2：只有文字图层可以应用图层样式效果吗？尝试将我校校标添加到海报中，并应用图层样式效果，设置为斜面与浮雕效果。

附2：参考作品。