最新部编版三年级语文下册5《守株待兔》说课稿

《守株待兔》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《守株待兔》。

《守株待兔》是一篇家喻户晓的寓言故事，出自《韩非子·五蠹》。

这则寓言情节简单却寓意深刻，对学生有着重要的教育意义。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《守株待兔》被收录在小学语文教材中，是一篇精读课文。

这篇课文语言简洁，生动形象，通过讲述一个农夫因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此不再劳作，一心守在树桩旁等待兔子再次出现的故事，揭示了不劳而获是不可取的道理。

教材在编排上，注重引导学生通过阅读和理解故事，体会其中蕴含的道理，并培养学生的阅读理解和语言表达能力。

同时，课文还配有精美的插图，能够帮助学生更好地理解故事内容，激发学生的学习兴趣。

二、学情分析我所面对的学生是具体年级的孩子，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段。

在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的故事内容。

但对于寓言这种文学体裁，他们的理解还相对较浅，需要在教学中加以引导和启发。

此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢在课堂上积极参与互动，因此在教学中我会设计多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识文中的生字词，理解重点词语的意思；能用自己的话讲述故事内容。

2、过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力；引导学生体会寓言的表达特点。

3、情感态度与价值观目标：让学生明白不劳而获是不可取的，要靠自己的劳动创造美好生活。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话讲述故事。

教学难点：体会寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际，从中受到启发。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和感受。

《守株待兔》说课稿一、说教材《守株待兔》是一篇经典的寓言故事，收录于我国初中语文教材中。

这个故事源自《韩非子·五蠹》，通过讲述一个农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子后，便放弃耕作，整天守在树根旁等待兔子撞树而死的愚蠢行为，揭示了侥幸心理和懒惰行为的危害。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对寓言这种文学体裁的认识，了解寓言的特点和作用。

2. 培养学生正确的人生观和价值观，认识到勤奋劳动的重要性。

3. 提高学生的阅读理解能力，分析故事中的人物形象和寓意。

本文在教材中的地位较为重要，它既是语文教学的一个重要组成部分，也是对学生进行思想教育的一个良好载体。

主要内容可以分为以下几个部分：1. 故事背景和起因：农夫偶然得到一只撞死在树根上的兔子。

2. 农夫的愚蠢行为：放弃耕作，整天守在树根旁等待兔子撞树而死。

3. 结果：兔子没等到，田地荒芜，农夫饿死。

4. 寓意：批判侥幸心理和懒惰行为，强调勤奋劳动的重要性。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 掌握寓言这种文学体裁的特点和作用。

b. 能够概括故事的主要情节和人物形象。

c. 学会分析寓言故事中的寓意。

2. 过程与方法：a. 通过阅读、讨论和思考，提高阅读理解能力。

b. 学会运用批判性思维分析问题，培养独立思考能力。

3. 情感态度与价值观：a. 认识到侥幸心理和懒惰行为的危害，树立正确的人生观和价值观。

b. 培养勤奋劳动的品质，珍惜劳动成果。

三、说教学重难点1. 教学重点：a. 理解寓言的特点和作用。

b. 概括故事的主要情节和人物形象。

c. 分析寓言故事中的寓意。

2. 教学难点：a. 让学生认识到侥幸心理和懒惰行为的危害，培养正确的人生观和价值观。

b. 引导学生运用批判性思维分析问题，培养独立思考能力。

四、说教法在教学《守株待兔》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和思考能力，同时突出我与其他教师教法的不同之处。

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。

一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。

《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。

全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。

主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。

故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。

旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。

二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。

本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。

在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

《守株待兔》说课稿引言概述：《守株待兔》是一则寓言故事，讲述了一个农夫守株待兔的故事。

这个故事告诉我们不能只依靠运气，而应该通过自己的努力获得成功。

在教学中，通过讲解这个故事，可以引导学生树立正确的人生观和价值观。

一、故事内容介绍1.1 故事背景《守株待兔》的故事发生在古代中国的一个农村，一个农夫在田地里砍柴时，不小心砍倒了一根胡萝卜。

这个胡萝卜长得异常巨大，引起了农夫的好奇心。

1.2 守株待兔农夫决定守株待兔，希翼能够再次遇到这样的奇迹。

他每天都在同一个地方等待，但却没有等到兔子，只是浪费了自己的时间。

1.3 故事寓意通过这个故事，我们可以看到农夫只是依靠运气，没有通过自己的努力去获得成功。

这告诉我们不能只依赖运气，而应该通过自己的努力去争取成功。

二、教学目标2.1 培养学生的独立思量能力通过讲解《守株待兔》这个故事，可以引导学生思量成功的真正含义，培养他们独立思量的能力。

2.2 培养学生的努力奋斗精神教学过程中可以通过讨论故事中农夫的行为，引导学生明白惟独通过自己的努力才干获得成功。

2.3 培养学生正确的人生观和价值观通过分析故事中的寓意，可以匡助学生树立正确的人生观和价值观，明白成功需要通过不懈的努力获得。

三、教学重点和难点3.1 教学重点故事内容的介绍和讲解是教学的重点，要确保学生理解故事的寓意。

3.2 教学难点教学难点在于如何引导学生从故事中领悟到正确的人生观和价值观，需要通过讨论和引导来匡助学生理解。

3.3 教学方法可以采用小组讨论、角色扮演等方式来引导学生理解故事的寓意，激发他们的思量和讨论。

四、教学过程安排4.1 导入可以通过提问的方式引入故事，让学生猜测故事的内容，激发他们的兴趣。

4.2 讲解在讲解故事内容时，要结合故事背景和故事寓意进行详细的讲解，引导学生理解故事的含义。

4.3 讨论通过小组讨论的方式，引导学生从故事中领悟到正确的人生观和价值观，培养他们的独立思量能力。

五、教学反思与评价5.1 教学反思教学结束后，要对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学提供参考。

《守株待兔》说课稿部编版语文三年级下册《守株待兔》的说课稿一、说教材本课是三年级下册语文教材中的一篇小学生文言文，讲述了一个农夫守株待兔的故事。

通过这个故事，引导学生认识到勤劳、耐心和努力的重要性，培养学生的劳动意识和创造力。

二、说学情三年级学生已经学习了一定的拼音和常用汉字，能够初步认读一些简单的文言文，但对于文言文的理解和表达还存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要注重帮助学生理解文言文的结构和用法，提高学生的文言文阅读能力。

三、说教学目标1.知识与能力：（1）了解文言文的基本结构和语言特点；（2）理解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件；（3）初步掌握文言文的阅读方法，能够较为准确地读出文言文；（4）初步感受勤劳、耐心和努力的重要性。

2.过程与方法：（1）通过图片、课文朗读等方式激发学生学习的兴趣；（2）通过师生互动、小组合作等方式，帮助学生理解文言文的结构和用法；（3）通过阅读、分析和讨论等方式，引导学生掌握故事情节和重要人物事件；（4）通过实际操作和创新设计等方式，培养学生的创新意识和实践能力。

四、说教学重难点1.教学重点：（1）理解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件；（2）初步掌握文言文的阅读方法，能够较为准确地读出文言文。

2.教学难点：（1）理解文言文的结构和用法；（2）感受勤劳、耐心和努力的重要性。

五、说教法本课采用情境教学法、讨论教学法和创新设计法相结合的方式进行教学。

在情境教学中，通过图片、课文朗读等方式创设情境，激发学生学习的兴趣；在讨论教学中，通过师生互动、小组合作等方式，帮助学生理解文言文的结构和用法，并引导学生掌握故事情节和重要人物事件；在创新设计中，通过实际操作和创新设计等方式，培养学生的创新意识和实践能力。

六、说教学过程1.导入通过图片展示农夫守株待兔的场景，引导学生想象故事情节，激发学生学习的兴趣。

2.讲授（1）课文朗读：师生共同朗读课文，帮助学生初步了解文言文的语言特点和阅读方法。

5.《守株待兔》说课稿一、说教材：《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

二、说目标：我对第一课时的教学目标制定如下：1、知识与能力目标：认识4个生字。

会写9个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

这是教学重点。

2、过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知这是一件极偶然的事情、而那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误想法。

3、情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

这是教学难点。

三、说流程：学生的语文素养只有在听说读写的语言实践过程中才能形成。

本课设计重在让学生体验语言实践的过程，采用多种方式让学生历练语言，紧紧扣住课文的语文点展开训练，使课文内容的理解，语言的感悟，寓意的领会融为一体，努力使一个设计承载多种功能。

基于这样的文本与目标拟定，我将第一课时的教学过程设计如下：一、范读揭题，说出大意1、范读课文，请学生注意，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

教学从课题切入，引导学生自己读课文，抓住课文中的句子理解题意，为下面的教学铺路搭桥。

2、新课标强调学生自主探究，因此，让学生围绕题目展开讨论：这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请学生再读课文，从而帮助学生准确地整体感知课文内容。

二、抓住细节，对话文本●兔子撞死的原因：窜首先让学生明白“窜”是怎样的动作，在讨论中理解“窜”的特点，接着通过简笔画，勾勒出“窜”的背景，明白发生这种情况的极偶然性。

使学生在读、思、说中步步深入，从而领悟品词析句。

●种田人的心情：乐联系文本，把种田人的想法自言自语地说出来。

守株待兔说课稿一、故事简介《守株待兔》是一则寓言故事，讲述的是一个愚蠢的农夫每天都埋怨自己的土地产量太少，直到有一天他发现了一只兔子不小心被他的草丛绊倒，于是他想到了一个捕鱼的方法——守株待兔。

因此，他就开始守株待兔，以期获得更多的兔子和更多的财富。

然而，最终他没有得到任何兔子，而是浪费了所有的时间和机会。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解寓言故事的特点及其所阐述的哲理和道理。

2.理解寓言故事《守株待兔》的内涵并掌握相关词汇和知识点。

3.思考自己在学习和生活中是否有类似于守株待兔的行为并意识到自己的问题。

2.2 能力目标1.培养学生提高思维能力的能力，包括观察细节、归纳概括等。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，如发现问题并改进。

2.3 情感目标1.要求学生把寓言里的道理融入到内心，懂得珍惜当下和发现机会及时把握。

2.通过对寓言的学习，让学生品味中国古代的智慧，增强学生的民族自信心和自豪感。

三、教学重难点3.1 教学重点1.故事情节的介绍及分析。

2.学生能够全面理解寓言的道理和它所蕴含的意义。

3.2 教学难点1.学生理解故事背后的寓意，发掘寓言的深层意义。

2.学生归纳总结故事蕴含的道理并举例说明。

四、教学方法4.1 教学手段1.归纳法：通过与学生沟通，引导学生发现故事中表达的道理。

2.探究法：通过学生自己的了解和思考，引导他们挖掘故事的深层含义。

3.讲解法：让学生知道故事的含义和门道。

4.2 教学流程1.引入：讲解寓言故事2.宣布学习目标3.理解故事内涵4.解释故事的寓意5.进行归纳总结6.小组讨论并分享7.结束讲解五、教学评价5.1 学生评价1.讨论和个人思考2.试卷、测试5.2 教师评价1.考试成绩2.课堂表现和课后作业3.学生的讨论和总结的记录。

三年级语文《守株待兔》的说课稿一、说教材教材的地位和作用：《守株待兔》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，属于寓言故事单元。

本单元旨在通过寓言故事的学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和思维能力。

本课作为单元中的一篇经典寓言，不仅承载着传授语文知识的任务，还肩负着引导学生理解道理、培养良好道德品质的重任。

教材内容分析：本课讲述了一个农夫因偶然在树根旁捡到一只撞死的兔子，便从此放弃耕作，每天守在树根旁等待下一只兔子撞死的故事。

课文语言简洁明了，情节生动有趣，寓意深刻，通过这个故事，学生可以学习到“不能依赖偶然的收获，而应该通过勤劳和努力来获得成功”的道理。

教学中，可以利用课文插图、多媒体资源等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。

二、说学情学情分析：三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文本。

他们对故事类文章有较高的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

然而，部分学生可能在提炼故事寓意、将道理应用于实际生活方面存在困难。

此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计多样化的教学活动以维持其学习兴趣。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解“守株待兔”的含义，并能复述故事。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到勤劳和努力的重要性，懂得不应依赖偶然，树立正确的价值观和人生观。

四、说教学重难点教学重点：-理解“守株待兔”的寓意，即不能依赖偶然，应勤奋努力。

-培养学生的阅读理解和语言表达能力。

教学难点：-将寓言故事的寓意转化为实际行动的指导，帮助学生将道理应用于日常生活。

-激发学生深入思考，如何在实际生活中避免“守株待兔”的心态。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于解释课文背景、生字词教学。

-讨论法：分组讨论故事的寓意，促进学生间的思想碰撞。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。

《守株待兔》说课稿守株待兔是一个古老的寓言故事，它告诉我们不要仅仅依靠运气和机遇，而是要通过自己的努力和智慧来取得成功。

本文将从不同的角度来解读这个寓言故事。

一、寓言故事的背景和概述守株待兔是一则出自《列子·汤问》的寓言故事。

故事讲述了一个农夫守在自己的田地里，等待兔子撞到他栽种的树根上。

这个故事通过形象的比喻，告诉人们不要只依赖运气，而是要通过自己的努力来获得成功。

二、故事的启示和意义1.1 不要依赖运气故事中的农夫守株待兔，完全依赖运气来获得收获。

然而，运气并不是长久之计，只有通过自己的努力和智慧，才能真正取得成功。

1.2 努力和智慧是取得成功的关键故事中的农夫没有付出努力和智慧，只是等待兔子的到来。

然而，现实生活中，我们必须通过不断地学习和努力，运用自己的智慧来解决问题，才能取得真正的成功。

1.3 不要被固有思维束缚故事中的农夫一直守在自己的田地里，没有去寻找其他的机会。

这告诉我们，不要被固有的思维和环境所束缚，要勇于创新和尝试，才能开拓新的机会和可能性。

三、如何运用守株待兔的故事2.1 提醒自己不要依赖运气我们在生活和工作中，要时刻提醒自己不要依赖运气，而是要通过自己的努力和智慧来取得成功。

只有不断地学习和提升自己，才能应对各种挑战和机遇。

2.2 培养努力和智慧通过守株待兔的故事，我们可以认识到努力和智慧是取得成功的关键。

我们应该培养自己的努力精神，不断地学习和提升自己的智慧，以应对各种复杂的情况和问题。

2.3 开拓思维，勇于创新故事中的农夫被固有的思维所束缚，没有去寻找其他的机会。

我们应该勇于创新和尝试，不要被传统的观念所限制，要开拓思维，寻找新的机会和可能性。

四、守株待兔的故事在现实生活中的应用3.1 职场中的守株待兔在职场中，有些人可能会守株待兔，只依赖运气和机遇来获得成功。

然而，真正能够取得成功的人，都是通过自己的努力和智慧来实现的。

我们应该不断地学习和提升自己，主动寻找机会，而不是等待机会的到来。