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语文下学期高考高三年级考试推荐文章第一学期高三语文期中考试卷热度：春季学期高三年级语文期中考试热度：高三年级下学期期中考试试卷热度：高三级语文第一学期期中试题热度：第二学期语文高三期中考试试题热度：我们的语文多做语文的试卷是必备的，小编今天下面就给大家整理高三语文，欢迎大家一起来参考哦语文下学期高考高三学生考试第Ⅰ卷(共36分)一、(每小题3分，共15分)黟县的西递和宏村，拥有蛮声海内外的徽派建筑群。
两寸背依青山，清流抱村穿户。
数百幢明清四期的民居静静伫立。
高达奇伟的马头墙有骄傲的表情、跌宕飞扬的韵灰白的屋壁被时间画出斑驳的线条。
礼拜的“黟县小桃园，烟霞百里间。
地多灵草木，人尚古衣冠”，到处了这里山水风物的(优美/幽美)、民风人情的醇厚从容。
要真正(领略/领悟)徽派建筑之美，这是在西递村在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。
从远处眺望去，西递是一片线条简洁的(繁杂/繁复)精致和高大的白墙，黑白相间错落有致。
迈入老屋你会发现，这些老屋内部的(繁杂/繁复)精致与外部的简洁纯粹形式鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。
1.文中加点的字的注音和加点词语的文字，都正确的一项是A.蜚(fěi) 暄哗B. 幢(zhuàng) 宁静质朴C.伫(chù) 纯粹D.淳(chún) 淋漓尽至2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A.优美领略繁杂B.幽美领略繁复C.幽美领悟繁复D.优美领悟繁复3.文中画线处的标点，使用错误的一项是A. ①B.②C. ③D.④4. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏。
B.持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织救灾。
C.两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。
一、高考文学常识1．下列句子有关文学常识的概括正确的一项是（）A. 《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。
因为写在诗集之后，故称为后序。
诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”之意。
B. 《烛之武退秦师》选自《春秋左传注》，《左传》是我国第一都记事详细完整的记录春秋历史的编年体史书。
《左传》和《公羊传》、《春秋》共称“春秋三传”。
C. 《品质》高尔斯华绥，英国批判浪漫主义作家。
他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》《现代喜剧》。
D. 《五人墓碑记》作者张溥，明代文学家，着有《七录斋集》。
碑记，又称碑志。
文章有叙有议，运用正反对比，突出了五义士的“死义”精神。
2．下列各项中，关于课文内容表述有误的一项是（）A. 《寻梦者》感情真挚深沉，唱出了诗人戴望舒和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难而困顿彷徨的心路历程。
B. 《过去的年》是莫言回忆小时候过年时的几个重要日子，依次写了腊八、辞灶日、除夕，展现了极富地方特色的风俗习惯，寄托了作者对过去岁月的留恋之情。
C. 《警察与赞美诗》这篇小说语言方面最大的特点是幽默，小说通过夸张、比喻、拟人、反语等修辞来使语言达到幽默的效果。
D. 《语言的演变》属于语言学学术论文，文章从语音、语法、语汇三个方面进行了论证。
3．下列文学常识表述不正确的一项是（）A. “建安风骨”或称“汉魏风骨”，“风”偏重指精神气质，“骨”偏重指骨格形态，是指建安时代的作家摆脱了儒学的束缚，注意作品的抒情性，再加之处在战乱的年代。
思想感情更常常表现为慷慨激昂。
B. 我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维、常建等。
C. 姜夔，字尧章，号白石道人，宋代词作家，工诗词、善书法、精音律。
其《扬州慢》一词抒写了时昔日扬州繁华的怀念和对今日荒凉破败景象的哀思。
D. 桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。
高三语文下学期教学总结高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。
现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。
回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。
作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
同时，注重与其他教师的沟通和交流。
担任过高三教学工作的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。
只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。
特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。
所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。
到____月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。
第三周（下）一、字音（1）诧．异（）姹．紫嫣红（）叱咤．风云（）（2）为虎作伥．（）怅．惘（）张．皇失措（）涨．潮（）头昏脑涨．（）热胀．冷缩（）帐．篷（）账．簿（）（3）蛊．惑人心（）茧．绸（）风雪不蚀．（）蜜蜂蜇．人（）蛰．伏（）风烛．残年（）浑浊．（）上列三组加点的字词正确读音为：（1）依次读作：chàchàzhà（2）依次读作：chāng chàng zhāng zhǎng zhàng zhàng zhàng zhàng（3）依次读作：gǔjiǎn shízhēzhézhúzhuó二、文言文阅读（武）则天将不利王室（准备称帝，篡夺李氏皇位），越王贞（越王李贞）于汝南举兵，不克（没有成功），士庶坐死者（士人和百姓因受牵连而获死罪的）六百余人，没官人五千余口。
司刑使相次而至（监督行刑的官吏相继来到），逼促行刑。
时狄仁杰检校刺史，哀其诖误（同情那些受牵连的人），止司刑使，停斩决，飞奏表曰：“臣欲闻奏，似为逆人论理（似乎有为反贼说情之嫌）；知而不言，恐乖（违背）陛下存恤之意（怜悯天下百姓之心）。
奏成复毁，意不能定。
此辈非其本心（这些受连累的人其本意不是想要造反），愿矜其诖误（请您同情他们不得已而受到牵连）。
”表奏，特敕配流丰州。
诸囚次于宁州，宁州耆老（德高望重的老人）郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶？”相携哭于碑侧，斋三日而后行。
诸囚至丰州，复立碑纪德。
初，张光辅以宰相讨越王，既平之后，将士恃威（仗着威势），征敛无度，仁杰率皆不应（一概不予听从）。
光辅怒曰：“州将轻元帅耶？何征发之不赴。
仁杰，汝南勃乱（发生叛乱），一越王耶？”仁杰曰：“今一越王已死，而万越王生。
”光辅质之，仁杰曰：“明公亲董（亲自率领）戎旃（军旗，在这里指军队）二十余万，所在劫夺，远迩流离（远近居民流离失所）。
创巨之余，肝脑涂地。
江苏省南京市2022届高三下学期第三次模拟考试（5月）语文人教版高三总复习2022届高三年级模拟试卷语文(满分：150分考试时间：150分钟)2022．5一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：一本书如同一座建筑。
当我们搬新家时，首先会通过参观游览的方式来熟悉这个新的空间，进而熟悉整个大楼、小区乃至周边街区的空间构成。
在这个过程中，家、大楼、社区经由无数神经元的编码，在脑中形成一幅幅认知地图。
这种空间记忆的神经机制，是神经科学家约翰·奥基夫发现的，他因此获得了2014年诺贝尔生理学或医学奖。
他认为空间在我们的日常生活中扮演了极其重要的角色。
读一本书，也常常始于一次空间探索。
比如很多读者习惯先浏览目录，然后再粗略翻阅，在这个过程中，这本书就在你的脑子里初步建立了一幅认知地图。
接下来的正式阅读，有的读者会从头读到尾，有的则会拣自己最感兴趣的先睹为快，但不论哪种阅读方式，在读完整本书之后，会很自然地理顺各篇文章的编排顺序，不会因为自己最先读了其中哪一篇，或对哪一篇印象最深刻，就在日后回忆时误以为它是全书的第一篇文章。
建立该认知地图的台前英雄自然非视觉莫属。
早在半个世纪前，教育心理学家罗特科普夫已经发现，我们是以定位的方式来回忆书中一段段文字的。
你或许很容易想起《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面”那一段出现在中学语文课本的什么位置，就如同你很容易想起某家小吃店位于你从家到学校途中的什么地方。
在这个过程中，视觉起到了帮助定位的主导作用。
幕后英雄则包括触觉和运动觉。
当你手捧书读时，你左右两只手不仅拿捏的书页厚度会发生定量变化，而且会感受到书两侧的重量也发生了定量变化，这些经由皮肤和肌肉感知到的物理变化，连同双眼可见的各种物理信息，构成了你定位本文在书中所处位置的线索。
新近的心理学研究发现，阅读一个篇幅约三十页的故事，纸质书阅读的受试者较之于通过电子书阅读的受试者，不仅能够更准确地排列整个故事中主要情节的先后顺序，而且能够更准确地回忆起具体细节出现在三十页书的哪一部分。
第四周（下）一、字音（1）猫蹿．上树（）东奔西窜．（）走东家串．西家（）（2）珊．珊可爱（）姗．姗来迟（）步履蹒跚．（）栅．栏（）上列两组加点的字词正确读音为：（1）依次读作：cuān cuàn chuàn（2）依次读作：shān shān shān zhà二、文言文阅读太泾始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲（出镇蒲州），王子唏（汾阳王的儿子郭唏）为尚书，领（代理）行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖（不守法纪）。
邠人偷嗜暴恶者（懒惰贪婪、凶残邪恶的人），率以货窜名（凭借行贿的手段而改名混进）军伍中，日群行丐取（成群结队勒索钱物）于市，不兼（稍不满意），辄奋（动不动就举槌）击折人手足，推釜鬲瓮盎盈道上，至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以王故（因为汾阳王的缘故），戚不敢言（忧虑却不敢过问）。
太尉自州以状白府（从泾州打报告向邠宁节度使衙门报告），愿计事。
至则曰：“天子以生人分公理（把百姓交给您治理），公见人被暴害，因恬然（仍旧很安适），且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。
”太尉曰：某为（我治理）泾州，甚适（很安闲），少事；今不忍人无寇暴死（不忍心看到百姓在没有外敌的情况下被欺凌被杀死），以乱天子边事。
公诚以都虞侯命某者，能为公已乱（制止混乱），使公之人不得害。
”孝德曰：“幸甚！”如太尉请既署一月，唏军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。
太尉列卒取（布置士兵抓获）十七人，皆断头注槊上（挂在丈八长矛上），植（竖立）市门外，唏一营大噪，尽甲（全部穿上了盔甲）。
孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军（请让我去郭唏的部队中解释一下）。
”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。
解佩刀，选老躄者（年老而腿脚不好的人）一人持马，至唏门下。
甲者出，太尉笑入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。
”甲者愕。
因谕（于是开导）曰：“尚书固负若属耶（难道亏待了你们吗）？副元帅固负若属邠？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书（替我告诉尚书），出听我言。
高三语文复习学习方法高三语文复习学习方法在平凡的学习、工作、生活中，大家都需要每天学习，吸收有用的知识。
掌握一定的学习方法，学习效率就会提高很多。
想要更高效的学习吗？以下是小编整理的高三语文复习学习方法，欢迎大家分享。
高三语文复习学习方法1高三语文复习方法一、端正态度尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。
他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。
这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。
因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。
如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢?再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。
每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。
而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。
语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸;不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。
然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。
语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。
如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。
第五周（下）一、字音（1）螳臂当．车（）势不可挡．（）档．次（）（2）不啻．（）根深蒂．固（）缔．结条约（）真谛．（）啼．哭（）马蹄．（）（3）递．进（）孝悌．（）涕．泪（）上列三组加点字词正确读音为（1）dāng dǎng dàng（2）chì dì dì dì tí tí（3）dì tì tì二、文言文阅读冯唐者，其大父（祖父）赵人。
父徙代。
汉兴，徒安陵。
唐以孝著（冯唐以至孝著名），事文帝。
文帝辇过，问唐曰：“父老（老人家）何自为郎？家安在？”唐具以实对。
文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于巨鹿下。
今吾每饭（每次吃饭的时候），意（脑海里）未尝不在巨鹿也。
父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。
”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧（跟李牧交情很好）。
臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。
”上曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“主臣！陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。
”上怒，起入禁中。
良久，召唐让曰：“公奈何众辱（当众羞辱）我，独无间处乎（难道不能私下告诉我吗）？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。
”乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂（跪下来推着车毅），曰：阃（朝廷以内）以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。
军功爵赏（军中论功行赏以及爵封之事）皆决于外，归而奏之。
此非虚言（无稽之谈）也。
臣大父言，李牧为赵将居边（屯驻在边境），军市之租皆自用飨士（犒飨士卒），赏赐决于外，不从中扰（牵制）也。
委任而责（只求）成功，故李牧乃得尽其智能，北逐单于，破东胡，西抑强秦，南支（支援）韩、魏。
当是之时，赵几霸（几乎称霸）。
其后会赵王迁立（即位），乃用（竟然采纳）郭开谗，卒诛李牧。
是以兵破士北（军队被击败，士兵溃散奔逃），为秦所禽灭。
2024年高三下学期语文教学工作总结例文在深化教育教学改革、提升教育质量的大背景下，语文教学的核心宗旨在于培养学生的自主学习能力，即“授人以渔”的理念。
以下是对于语文教学方法的阐述：一、激发学习兴趣与培养学习能力语文教学旨在引导学生主动探索知识，感受学习乐趣。
为此，教师应充分发挥语言魅力，设计《文学、情感、人生》等导学内容，结合研究性学习与校本课程，引领学生深入理解新课程改革精神。
通过真挚的情感、丰富的知识储备和高尚的人格魅力，激发学生的学习兴趣，实现从被动学习到主动探索的转变。
二、复习策略与教学方法在复习过程中，教师应注重精讲精练，避免盲目采用题海战术。
基础题目要扎实掌握，并通过点面结合的方式引导学生。
精讲是指根据学生的实际水平和教学任务，运用科学的教学方法进行适度讲解；精练则是在此基础上，进行有针对性的适量练习。
三、试卷讲评与指导试卷讲评是教学过程中的重要环节，旨在肯定成绩、纠正错误，并推动教学工作的深入发展。
在此过程中，教师应：1. 客观公正地向学生反馈考试情况，通过数据分析帮助学生了解考试表现。
2. 鼓励成绩优异的学生继续努力，同时帮助成绩较差的学生找到不足，树立信心。
3. 指出学生因非智力因素导致的失分，培养良好的考试习惯和应试心态。
4. 讲评后，让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷，以巩固讲评效果。
四、作文教学心得作文教学不仅是对学生写作技巧的培养，更是对其人格的塑造。
以下是作文教学的几个重点：1. 始终坚持“做人先于作文”的原则，强调作文与做人之间的内在联系。
2. 持续提升学生的认识能力和思辨能力。
3. 实施作文美育，丰富学生的情感体验，陶冶情操。
4. 将写作教学与阅读教学紧密结合，引导学生深入品读，提升审美和创作能力。
5. 加强练字训练，培养学生的审美情趣和书法艺术修养。
语文教学是培养学生真、善、美情操的重要途径，它不仅带给学生知识的积累，更引领学生在真、善、美的海洋中遨游，感受教育的独特魅力。
高三语文月考总结（22篇）高三语文月考总结（通用22篇）高三语文月考总结篇1多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多学生复习节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，多数人对月考成绩非常重视。
因此很多学生整个假期都想着月考的事情，有的期待，更多是心里没有底气。
那我们应该以什么样的视觉来看待月考成绩呢?考试对高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。
因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。
一、考试最终目的是自我完善。
这个道理每次考试前后提及到，可是现实中多数学生拿到成绩后的表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习。
而是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。
当然这样的“靠后综合症”仅仅持续了几天时间，他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了，依然没有效率，甚至盲目的复习，随波逐流，甚至迷失了自己，这样一来，一直到高考，都是这样循环着——学习——紧张——考试——失落——学习——紧张——考试——失落。
虽然现在高校招生录取率相对比较高，但是想去好学校，好专业难度还是很大，因此说高考之后，绝大多数人对自己成绩还是有失落感。
那么我们回过头来，是不是我们不能做得更好，当然不是。
因为每一次考试都给我们提供了一次机遇，如果说仅仅为了考试而考试，有可能失去了机遇。
1、建立高考备考日志一份完整的《备考日志》做好包含以下内容：(1)随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化?有的学生越到临近考试，越紧张，甚至在考上外还加班加点的看书，打算考试的时候能对到一些题目，心理不断的暗示自己”临阵磨枪不快也光“，其实抱有这样想法的人，往往都是对自己丢失信心。
有的考生考试之前盲目的士气高涨，觉得：”反正考试还没有考，什么都可以发生，我这次考试肯定能打翻身仗。
“结果很多人事与愿违。
还有的指望通过这次证明自己，也有人觉得这次没有复习好，考试肯定完了，考试之后再好好努力吧。
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对偶切忌离开内容，片面追求形式上的对仗而背离了修辞的根本目的。
二.对偶的种类1、正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
如：才饮长江水，又食武昌鱼。
三.对偶的结构1、成分对偶。
如：然而我的坏处，是在论时事时不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
2、句子对偶。
如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
四.对偶的作用对偶的作用：便于吟诵，易于记忆;用于诗词，有音乐美;表意凝练，抒情酣畅。
五.对偶的注意事项对偶时应切忌离开内容，片面追求形式上对仗而背离了修辞的根本目的。
2.高三下学期语文知识点整理1.小说三要素：人物、情节、环境2.议论文三要素：论点、论据、论证3.比喻三要素：本体、喻体、喻词4.记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果5.律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调6.五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写7.六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义8.三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构9.三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序10.两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点11.六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法12.八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶13.四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写14.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语15.六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语16.十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟17.三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙18.三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长19.四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止20.四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语3.高三下学期语文知识点整理特殊句式1.判断句(1)死生亦大矣(直接表示判断)(2)固知一死生为虚诞(动词“为”，表示判断)(3)齐彭殇为妄作(动词“为”，表示判断)2.省略句(1)引(之)以(之)为流觞曲水(省略宾语“之”和介词宾语“之”)(2)列坐(于)其次(省略介词“于”)(3)悟言(于)一室之内(省略介词“于”)3.倒装句(1)会于会稽山阴之兰亭(于会稽山阴之兰亭会，介宾短语后置)(2)仰观宇宙之大(仰观大宇宙，定语后置)(3)俯察品类之盛(俯察盛品类，定语后置)(4)不能喻之于怀(不能于怀喻之，介宾短语后置)4.高三下学期语文知识点整理(一)名词作动词1、晋军函陵，秦军氾南(驻军，驻扎)2、越国以鄙远(意动，以……为边邑)3、与郑人盟(订了盟约;建立同盟)4、唯君图之(计划，考虑)5、既东封郑(使…成为疆界)6、阙秦以利晋(使…得利)(二)名词作状语1、既东封郑，又欲肆其西封(在东边)2、夜缒而出(在晚上，当晚)3、朝济而夕设版焉(在早上;到黄昏)(三)动词作名词1、君亦无所害(害处)2、且君尝为晋君赐矣(恩惠，好处)(四)形容词作名词1、越国以鄙远(远方，边远的地方)2、共其乏困(缺少的东西)(五)形容词作动词1、因人之利而敝之(损害)2、肆其西封(扩张、延伸)(六)一般动词的使动1、烛之武退秦师(使….退却)2、若不阙秦，将焉取之?(使…亏损)3、若亡郑而有益于君(使…灭亡)5.高三下学期语文知识点整理文言虚词1.之(1)助词，的。
鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)(2)助词，主谓之间取消句子独立性。
鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚(3)代词，它。
而莫之夭阏者(4)代词，他。
且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)(5)代词，这些。
之二虫又何知(6)动词，到，往。
奚以之九万里而南为2.而(1)连词，表修饰。
怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞(2)连词，表转折。
而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻(3)连词，表并列。
若夫乘天地之正，而御六气之辩(4)连词，表承接。
而控于地而已矣3.则(1)连词，就。
海运则将徙于南冥(2)连词，或者。
时则不至(3)连词，那么。
则其负大舟也无力4.然(1)奚以知其然也(代词，这样)(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)5.以(1)介词，把。
以五百岁为春(2)介词，用。
生物之以息相吹也(3)介词，凭。
奚以知其然也6.且(1)连词，而且。
且举世誉之而不加劝(2)副词，还。
彼且恶乎待哉(3)副词，将要。
且适南冥也7.于(1)介词，对于。
彼其于世/彼其于世(2)介词，在。
覆杯水于坳堂之上8.其(1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪(2)代词，它的。
其名为鹏(3)代词，它。
其负大舟也无力(指水)6.高三下学期语文知识点整理1、安步当车：古代称人能安贫守贱。
现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
2、安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
3、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
形容创作的艰苦。
4、杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
5、别无长物：没有多余的东西，形容穷困或简朴。
6、不孚众望：不能使群众信服。
7、不为已甚：指对别人的责备或处罚适可而止。
8、不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
9、不容置喙：不容别人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
11、不以为然：不认为是对的，含有轻视之意。
12、不以为意：不放在心上，不加注意。
13、不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。
14、蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。
15、分庭抗礼：现在用来比喻平起平坐，互相对立。
16、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)17、管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。
18、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。
19、怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。
20、讳莫如深：隐瞒的再没有比它更深的了。
