梅花三弄
教学依据：教材选自“广州花城出版社、花城出版社”出版的《走进音乐世界》八年级下册第一单元“神州古韵”中的“琴箫曲《梅花三弄》”。
设计思想：《梅花三弄》是中国十大古曲之一，了解我国古代名曲是本单元的主要任务，本课主要通过视觉、听觉等方面使学生去了解《梅花三弄》音乐主题。
教材分析：《梅花三弄》古琴曲。
又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。
《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。
此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。
明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今；按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。
清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。
明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。
三弄之意，则取泛音三段，同弦异徴云尔。
”琴曲中采用完整重复三段泛音写法不多见，故有“处处三叠阳关，夜夜梅花三弄”之说。
梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。
梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。
学生分析：现在的初中生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解我国民族音乐。
教学目标：
1、知识目标：认识、了解古曲中的“三弄”。
2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，听辨音乐的结构，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。
教学方法：综合法
教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等
课前准备：
1、教师准备：收集有关梅花的图片、《梅花三弄》的flash动画、
《梅花三弄》不同的乐器演奏版本等资料制作成教学课件。
2、学生准备：收集与梅花有关的诗词歌赋、音乐舞蹈、美术作品。
课时：一课时
教学内容：
1、复习有关古琴的知识。
2、欣赏古曲《梅花三弄》
（1）赏梅：简单了解梅花的形状、种类、特性、品格等。
（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。
（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题。
3、了解什么是“三弄”。
4、探讨诗人、音乐家、舞蹈家、画家在表现梅花的神、情、志上的异同。
教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学过程：
课堂反馈：
一、教师反馈：这是按新课程标准设计的一节音乐欣赏课。
为了让学生认识到熟悉《梅花三弄》的音乐主题，课堂围绕着《梅花三弄》的音乐主题进行了巧妙的设计：首先，通过古曲《流水》复习古琴的知识，承上启下，自然引入新课。
第二，围绕《梅花三弄》的音乐主题巧妙安排了“赏梅”、“听梅”、“唱梅”的环节，通过“赏梅”，激发学生的学习兴趣；通过“赏梅”和“听梅”，初步认识《梅花三弄》的音乐主题，通过“唱梅”，加深了学生对《梅花三弄》的音乐主题的认识。
在这几个环节中，学生的视觉、听觉都得到享受，也锻炼了学生的视谱能力和视唱能力。
第三，通过“姊妹艺术同颂梅”这个环节，体现“与相关学科综合”的教学理念。
培养学生收集整理资料的能力。
二、学生反馈：
1、课前，老师布置我们收集有关梅花的歌曲、诗词、画、舞蹈等，我是收集诗词的那一组成员，我们组十一个同学，有的上网查找，有的到图书馆查找，有关梅花的诗词很多，在收集整理过程中，我们对梅花那种不畏严寒、凌霜傲雪、高洁不屈的节操与气质不由得从心里产生敬佩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”我们要学习梅花的
精神，我们相信：我们今天的学习是辛苦的，但一定会换来明天的幸福。
2、我们按老师的要求，课前收集有关梅花的画。
开始我们自己画，我们班画画最好的同学，他画出来的梅花很像，可是总觉得缺少点什么，后来我们请教了美术老师，老师说，我们没有把梅花的骨气画出来。
后来，我们上网寻找，才发现有那么多名画，每一幅画在表现梅花的神态方面都有不同。
通过这次收集材料，我们学到了很多课外的知识。
3、这是一节享受美的音乐课，这节课，我的视觉、听觉都得到享受，以前我对这些民族的音乐不感兴趣，通过这节课的学习，使我认识到欣赏我国古曲，确实是一种享受。
4、老师的课件做得很美，她把我们带到了一个梅花的世界，我们在这个美的世界中学习知识，享受着美，我相信我会一辈子记得这节音乐课的。
