八年级生物(苏教版) 动物的运动形式和能量供应

动物运动的形式和能量供应一、运动的形式1.游泳游泳是一种柔和的、全身肌肉参与的、受水的阻力影响较大的运动形式。

在游泳时，人体会向外排出大量汗液，使体温得以维持在一个适宜的范围内，从而保证身体不至于过热或过冷。

同时，游泳对心肺功能也有很大的好处，可以促进血液循环，增强心肺功能。

2.奔跑奔跑是一种快速移动的运动形式，需要依靠肌肉的收缩和韧带的支撑，产生弹性反作用，使人与地面产生推力，并不断加速。

在奔跑时，肌肉会产生大量热量，如果热量不能及时散发，则会使人体内部温度过高，引起血压升高、心律失常等不良反应。

3.飞行飞行是一种高能耗、高速运动的形式，需要依靠飞行肌、胸肌、肩胛肌、腹肌等肌肉协同配合。

在飞行时，鸟类体内的脂肪和碳水化合物会被分别氧化生成二氧化碳和水，从而供给鸟类的能量。

此外，鸟类还会把通过呼吸获取的氧气储存在血液中，在需要时利用肌肉的酶催化作用，使氧气与脂肪或碳水化合物发生氧化反应，产生大量的能量。

4.爬行爬行是一种较为原始、简单的运动形式，它可以帮助动物攀上峭壁、越过悬崖、穿行狭窄的地形。

在爬行时，动物需要大量使用肌肉，特别是腿部、腰部、脖颈部等肌肉，通过肌肉的收缩和支撑，使身体呈现爬行状态。

爬行的能量消耗相对较小，不过也可以帮助动物维持良好的体态和体能状态。

二、能量的供应不同运动形式需要的能量供应也不同，下面分别从蛋白质、碳水化合物、脂肪三个方面进行介绍。

1.蛋白质的供应蛋白质是构成细胞的基础物质，同时也是构成肌肉组织的重要物质。

在高强度的运动中，肌肉会出现大量的磷酸肌酸储备消耗和代谢产物积累，使得蛋白质合成和分解增多，因此摄取足够的蛋白质对于运动能力的提高和肌肉组织的维护都非常重要。

2.碳水化合物的供应碳水化合物是人体产生能量的最主要来源，它可以通过食物中的淀粉和蔗糖等物质直接供能，也可以通过分解后转化为葡萄糖，再进一步参与酶促反应，最终合成三磷酸腺苷(ATP)，从而产生能量。

在高强度、短时间内的大运动量中，碳水化合物往往是人体消耗的主要能源。

苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿一、说教材1. 课程背景《动物运动的形式和能量供应》是苏教版八年级生物上册的一篇重要章节，主要介绍了动物运动的形式和能量供应的相关知识。

本课程旨在引导学生了解不同动物的运动形式以及不同动物如何供给能量，从而了解动物在运动中的生理机制和适应环境的能力。

2. 教材分析本节课以动物运动为主题，内容涉及动物运动的形式以及提供运动能量的途径。

通过学习本节课的内容，学生能够了解动物之间运动形式的差异以及运动的生理需求。

3. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握不同动物的运动形式。

- 了解不同动物运动时所需的能量供应方式。

- 认识动物在不同环境下的运动适应性。

4. 教学重点和难点教学重点： - 不同动物的运动形式。

- 动物运动时的能量供应方式。

教学难点： - 如何解释动物运动形式与能量供应的关系。

二、说教学设计1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 不同动物的运动形式：步行、飞行、游泳等。

- 不同动物的能量供应方式：有氧呼吸、厌氧呼吸等。

2. 教学方法•情境导入法：通过引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

•实验演示法：通过实验和演示，直观地展示动物运动的形式和能量供应的方式。

•讨论交流法：引导学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：a. 导入与激发兴趣•通过展示一段关于动物运动的视频，引起学生的兴趣。

•提问：你们知道不同动物有不同的运动形式吗？可以举例说明。

•引导学生思考：动物在运动过程中需要消耗能量吗？能量从哪里获得？b. 实验演示：动物能量供应方式的实验•教师进行实验演示，通过实验解释不同动物的能量供应方式。

•实验1：观察鸟类的呼吸方式实验，了解鸟类的能量供应方式。

•实验2：观察人类进行有氧运动时的呼吸方式，了解人类的能量供应方式。

c. 学习动物运动的形式•介绍不同动物的运动形式，包括步行、飞行、游泳等。

第17章第1节动物运动的形式和能量供应
知识与能力目标：
列举说出动物运动形式的多样性；
举例说出动物通过运动适应环境；
举例说出动物运动的能量供应。

过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；
通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。

教学重点：
列举说出动物运动形式的多样性；
举例说出动物通过运动适应环境；
举例说出动物运动的能量供应。

教学难点：
举例说出动物运动的能量供应。

课前准备：
学生准备：
调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动形式
教师准备：
制作多媒体课件；
准备观察实验的用的标本。

教学进程
板书设计
17.1动物运动的形式和能量供应
一、动物运动形式的多样性
1.动物的运动形式
2.动物运动的结构与功能相统一
二、动物运动的能量供应
三、小结和课堂练习
反思：
课前准备比较充分，多媒体中的视频选择比较恰当，观察实验也能引起学生兴趣。

教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。

通过看、思、讨论，学生的小组合作能力与思维能力得到的充分的培养。

在与生活相联系方面，能注意到将学生日常生活中经常接触的东西与学习内容有机地结合起来。

教学思路清晰，教态良好。

不足之处：情感教育没有及时渗透，动物运动的能量供应这一块因为时间关系没有深入分析。

动物运动的形式和能量供应
一、认识运动
1. 运动的定义
运动是指生物体在空间位置上的变化过程。

2. 运动的类型
按照生物体的特性，运动可以分为原生动力学运动和心理运动。

3. 运动的意义
运动可以促进血液循环，增强肺活量，改善心理状态等。

二、动物运动的形式
1. 徒步运动
徒步运动是指动物步行或奔跑等类型的运动。

2. 爬行运动
爬行运动是指动物利用肢体或身体表面的摩擦力爬行的运动方式，如蛇、蜥蜴等。

3. 游泳运动
游泳运动是指动物在水中进行的运动方式，如鱼类、海豚等。

4. 飞行运动
飞行运动是指动物靠翅膀的飞行来移动的运动方式，如鸟类、昆虫等。

三、动物运动的能量供应
1. 能量消耗
动物在进行运动时会消耗能量，产生的能量消耗是通过呼吸作用和能量代谢方式完成的。

2. 能量来源
动物的能量来自于食物中的营养成分，其中主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白质等。

3. 能量传递
能量在生物体内部通过食物链进行传递，一级消费者通过食用植物来获取能量，而二级消费者则通过食用一级消费者来获取能量，以此类推。

4. 能量损失
能量在传递过程中会产生损失，其中最显著的是维持生命所需的能量，如呼吸作用和排泄等。

四、小结
动物的运动形式多种多样，而能量供应则是动物体内能量传递的基础。

对于生物学的学习来说，了解动物运动的形式和能量供应有助于我们更好地理解生物体的内在机制。