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《瑞恩的梦想》教学设计一、教学目标：1、了解瑞恩实现为非洲孩子捐一口井的梦想过程，让学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
2 、有感情的朗读课文。
二、教学重难点：了解瑞恩实现为非洲孩子捐一口井的梦想过程，让学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
三、教前准备：课件四、教学过程（一）谈话导入。
孩子们，你们有自己的梦想吗？你们准备怎样实现自己的梦想呢？今天就让我们走进瑞恩，看看瑞恩是怎样实现他的梦想的？这节课我们接着学习23课《瑞恩的梦想》。
二、精读、感悟1、通过上节课的学习，同学们谁能说说瑞恩的最大梦想是什么呢？（给非洲孩子捐一口井）2、瑞恩的这个梦想是如何产生的呢？看课文找答案，抽学生回答。
听老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的的人因为喝了受污染的水而病死。
3、师：所以，瑞恩产生了捐一口井的梦想。
板书：一口井。
4、课件出示相关图片，让学生感受一下到底是什么样子？（1）、看完这些这些画面你有什么感受？（2）、抽学生回答5、同学们看看课文那一段介绍了非洲的情况。
（1）、抽学生回答（2）、现在我们就带着刚才的那种心情把课文第一自然段读一读。
（3）、课件出示句子：孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人喝了受污染的水而病死。
（4）、抽学生读。
其余同学思考：从这个句子中你感受到了什么？（体会到非洲的孩子很可怜）此时此景6岁的小瑞恩深受震动，于是产生了为非洲孩子捐一口井的梦想。
课件出示句子：6岁的小瑞恩深受感动，为非洲孩子捐一口井的愿望成了他强烈的梦想。
（5）、齐读句子。
师：一个6岁的孩子要捐一口井，好像有点不思议，但是，瑞恩为了实现他的梦想是怎样一步一步去努力的呢？6、看课文，抽学生回答。
（1）、出示句子：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚了2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝、、、、、、（2）学生齐读句子。
23 瑞恩的梦想一、开门见山，导入新课1、孩子们，这节课我们继续来学习《瑞恩的梦想》。
2、板书课题。
（请看老师书写课题,指导瑞的写法，偏旁王要写的窄一些才好看。
）二、检查旧知，自主探究1、检查旧知。
师：上节课我们已经初步学习了这篇课文，掌握了文中的生字新词，了解了课文的主要内容。
下面老师要来检测一下上一节课的学习情况，孩子们有信心吗？（1）默写词语（指3名学生到黑板前默写，其它同学在自己的练习本上默写）瑞恩、捐献、赚钱、筹集、水泵、梦想（在书写时，要把字的大小写一致，注意字与字之间的距离。
写第二个词语时，要注意行与行之间的距离。
）老师点评学生书写情况。
（评：尽管写得正确，但还要在规范、美观上下功夫）（2）掌握字词的关键是要会运用它们，请同学们自由选择以上词语，并把它们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事？预设：a、如果一名同学在回答时能用上1—3个词语，可鼓励学生用上更多的词语来说得更具体些。
b、如果学生在回答时能用上较多词语，可鼓励学生再说得简洁些。
2、引导学生质疑探究。
（1）说说瑞恩的梦想。
师：瑞恩的梦想具体是什么呢？谁能用文中的话来说一说？（课件出示：6岁的小瑞恩深受震动，为非洲孩子捐献一口井的愿望成了他强烈的梦想。
）嗯，这是瑞恩最初的梦想。
【相机板书：一口井】这一梦想实现后，他又有什么新的梦想呢？谁来补充？（课件出示：攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。
）【相机板书：多口井】（2）引导学生质疑是啊，一个仅有6岁的小男孩竟能产生为非洲孩子捐献一口水井直至挖更多的水井让每一个非洲人都喝上洁净的水这样的梦想，我们会禁不住问些什么？（3）梳理问题a、一个才6岁的孩子为什么会产生这样的梦想?（教师评：提出一个问题比解决一个问题更有价值。
我们还会问？b、瑞恩的梦想又是怎样实现的？（教师评：你很会思考！会思考的孩子，才是会学习的孩子。
）三、品读重点，深入感悟1、师：下面请大家带着刚才提出的问题，根据“自学提示”，用心学习课文。
西师版四年级语文下册《瑞恩的梦想》教课方案教材剖析：这是一篇精读课文，主要讲的是加拿大小学生瑞恩实现为非洲孩子捐赠一口井的梦想的过程，教育学生遇到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚韧不拔。
教课目的：1、有感情地朗诵课文，累积词语。
2 、认识瑞恩实现为非洲孩子捐赠一口井的梦想的过程中而做出的努力。
3 、教育学生遇到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚韧不拔。
教课要点、难点:认识瑞恩实现为非洲孩子捐赠一口井的梦想的过程，教育学生遇到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚韧不拔。
教课准备：多媒体课件课时安排：1课时教课过程：一、讲话导入：有人曾这样说过;“每一个人的生命都是一只小船，而梦想则是小船的帆船。
”是的，我们每一个人都有自己的梦想。
今日，就请大家和老师一同去认识一个有梦想的人，他的名字叫瑞恩。
由于他的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运，让好多人深受感人。
（板书课题，请同学们齐读课题。
）【设计企图】导课直截了当，直奔主题二、品读课文，感觉美好质量师:瑞恩的梦想是什么呢？请同学们默读课文，从书中找出答案。
谁来告诉大家，瑞恩有什么梦想？谁再来读这句话？全班一同读。
同学们，终究是什么原由使瑞恩的心灵遇到了“震动”，产生了这样激烈的梦想呢？那让我们一同走进非洲小孩的生活，看看吧。
（播放课件）孩子们，看完了短片，你有什么感觉？（生讲话）【设计企图】播放非洲小孩生活缺水的视频，让学生的感觉更直观，同时帮助他们领会瑞恩遇到的“震动”，感觉他的浓浓的爱心。
同学们，通太短片，我们知道了什么是“瘦骨嶙峋”，看到了非洲小孩长久面对的是干旱、饥饿、疾病，甚至死亡。
我想，瑞恩和你们相同，看到非洲小孩的生活现状，他深受震动，才产生了要为非洲小孩捐一口井的这样一个激烈的梦想。
此刻就请你们把这类心里的震动用朗诵表达出来吧。
谁来读？第一段的一、二句。
（生读文）【设计企图】看完视频后，让学生带着独到的感情体验朗诵课文，进行“有感情朗诵课文”的指导。
西师大版四年级语文下册教案：瑞恩的梦想一、教学目标1.了解《瑞恩的梦想》这篇文章所讲述的故事情节，理解故事中人物的形象、性格和行为。
2.培养学生对梦想的认识和追求梦想的积极态度。
3.提高学生的阅读能力和口语表达能力，进一步培养综合语言能力。
二、教学重点1.理解文章中的人物、主题和情节。
2.分析并掌握文章中的词汇和句式。
3.提高学生的口语表达能力，使学生能够用自己的话语表达对故事的看法和感受。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力，能够熟练理解文章中的语言。
2.培养学生的口语表达能力，使其在讨论和交流中能够自由流畅地表达自己的意见。
四、教学方法1.朗读文章：教师朗读文章，引导学生注意人物形象和情节。
2.分组讨论：教师分组让学生自由讨论文章中的主题、人物性格等问题。
3.词汇讲解：分析文章中一些生词和句式，让学生能够熟练理解和运用。
4.组织阅读：组织学生自主阅读文章，纠正发音错误，帮助学生理解故事。
5.点拨讲解：根据学生的口语表达能力，针对性地指出学生的表达不准确之处，并进行点拨讲解。
五、教学内容1. 文章简介《瑞恩的梦想》是《西师大版四年级语文下册》中的一篇文章。
文章主要讲述了一个坚持自己梦想的小女孩——瑞恩。
瑞恩为了实现自己的梦想，拒绝了家人和朋友的劝告，坚持自己的选择，最终实现了梦想。
2. 词汇讲解1.忍辱负重：忍受侮辱，承受困难。
2.合唱团：合唱队。
3.义务：义不容辞的职责。
4.劳累：劳动过度，疲劳。
5.协奏曲：两个或两个以上的乐器演奏协同制造音乐。
6.使命：使命感，责任感。
3. 阅读理解1.瑞恩的梦想是什么？她一开始遇到了什么困难？2.瑞恩的母亲看待她的梦想是怎样的？3.瑞恩如何实现了自己的梦想？4.“背着经文，带着梦想，命运就在瑞恩的心里，也在我的心里。
”这句话给你什么启示？4. 口语表达请你就以下问题说一说你的看法和想法。
1.你认为瑞恩的做法正确吗？2.你有没有遇到过追求梦想的难题？你是怎么处理的？3.你觉得一个人为了梦想需要付出什么？六、教学评估1.语言听说能力考查：听取学生对主题的讨论和口语表述能力的考查。
瑞恩的梦想【教学目标】1. 自主学会本课的生字新词，联系上下文理解关键词句的意思，体会其表达情意的作用。
2. 了解瑞恩实现梦想的过程，让学生懂得“要实现梦想，就要坚持不懈”的道理。
3. 有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中积累好词佳句和有特点的表达方式。
【教学设计】第1课时一、教学目标1．自主学习生字词，运用“微课”重点指导学生学习生字“赚”。
2．初读全课，了解课文大意及文章的写作顺序。
3．精读课文一、二自然段，读懂长句，体会其表达情意的作用，学习“运用冒号，先概括后具体写”的表达方法。
正确、流利、有感情地朗读课文，积累有特点的句式。
二、教学准备学生：按提示要求充分预习课文。
教师：根据教学需要制作教学课件和微课视频。
三、教学过程（一）初识瑞恩，运用思维导图，感知课文大意。
1. 师：这是一个关于梦想的故事，在北美洲加拿大一个普通家庭的孩子，将非洲的乌干达安格鲁小学紧密联系在一起，他就是瑞恩，被评为北美洲十大少年英雄，被人称为加拿大的灵魂，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字的“瑞恩的井”的基金会，这一切都是瑞恩在追求自己的梦想总实现的。
简单介绍课文人物，激发学生学习兴趣。
2. 师：让我们一起走进课文，去看看瑞恩的梦想。
齐读课题，请看这个瑞，是我们今天要学的生字之一，一起读读。
老师板书，学生书空。
（）出示课题，学习生字“瑞”，梳理学习问题。
）来，关注课题，你有什么想知道的吗？3. 带着问题读课文，了解文章大意及写作顺序。
（二）品读课文一、二自然段，体会关键词句表达情意的作用，学习有特点的表达方式。
1. 为什么为非洲人民捐献一口井会成为瑞恩强烈的梦想？引导学生学习第一自然段。
（1）通过多种形式的朗读，了解非洲人民的生活状况及钱对他们的作用。
（2）引导学生在读中学习作者借助冒号（：）先概括，后具体的表达方法。
2. 瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？引导学生学习第二自然段。
（1）出示学习要求，放手让学生学习第二自然段。
西师大版四年级下册《瑞恩的梦想》语文教
案
西师大版四年级下册《瑞恩的梦想》语文教案
◆教材分析
这篇课文是小学语文一篇精读课文。
通过学习课文了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
◆教学目标
【知识与能力目标】
学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，积累词语，了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程中而做出的努力。
【情感态度与价值观】
了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
◆教学重难点
【教学重点】
了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
【教学难点】
了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程。
5。
西师版四年级语文下册《瑞恩的梦想》教学设计教材分析：这是一篇精读课文，主要讲的是加拿大小学生瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
教学目标： 1、有感情地朗读课文，积累词语。
2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程中而做出的努力。
3、教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
教学重点、难点:了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：有人曾这样说过;“每个人的生命都是一只小船，而梦想则是小船的风帆。
”是的，我们每个人都有自己的梦想。
今天，就请大家和老师一起去认识一个有梦想的人，他的名字叫瑞恩。
因为他的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运，让很多人深受感动。
（板书课题，请同学们齐读课题。
）【设计意图】导课开门见山，直奔主题二、品读课文，感受美好品质1.师:瑞恩的梦想是什么呢？请同学们默读课文，从书中找出答案。
2.谁来告诉大家，瑞恩有什么梦想？谁再来读这句话？全班一起读。
3.同学们，究竟是什么原因使瑞恩的心灵受到了“震动”，产生了如此强烈的梦想呢？那让我们一起走进非洲儿童的生活，看看吧。
（播放课件）4.孩子们，看完了短片，你有什么感受？（生发言）【设计意图】播放非洲儿童生活缺水的视频，让学生的感受更直观，同时帮助他们体会瑞恩受到的“震动”，感受他的浓浓的爱心。
5.同学们，通过短片，我们知道了什么是“骨瘦如柴”，看到了非洲儿童长期面临的是干旱、饥饿、疾病，甚至死亡。
我想，瑞恩和你们一样，看到非洲儿童的生活现状，他深受震动，才产生了要为非洲儿童捐一口井的这样一个强烈的梦想。
现在就请你们把这种内心的震动用朗读表达出来吧。
谁来读？第一段的一、二句。
（生读文）【设计意图】看完视频后，让学生带着独特的情感体验朗读课文，进行“有感情朗读课文”的指导。
西师大版四年级语文下册教案：《瑞恩的梦想》一、教学目标1.了解小说《瑞恩的梦想》的主要内容，理解故事情节。
2.学习一些汉字、词语和句子，拓展词汇量和语言表达能力。
3.培养学生的阅读能力、写作能力和思辨能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生深入理解小说的主要情节和人物角色，使用对应的汉字、词语和句子进行表达和写作。
2.教学难点：培养学生的思辨能力，学会如何用词语和句子表达自己的想法。
三、教学过程1.热身活动老师可以与学生进行闹钟闯关游戏，通过这种游戏让学生快速热身并活跃起来。
2.学习教材我们将以西师大版四年级下册语文教材为主要教学材料，学生可以通过课本了解小说《瑞恩的梦想》的主要情节和人物角色。
老师可以边读边讲述故事情节，引导学生思考和讨论。
学生也可以在家自行阅读相关章节，包括第四单元“特殊的学习”中的小说《瑞恩的梦想》。
3.词语教学让学生通过故事情节了解一些新词汇，例如“沮丧”、“豁然开朗”、“憧憬”、“坚毅”等。
老师可以用例句和图片的方式加深学生对这些词语的理解。
4.句式学习让学生了解一些经典的句子结构和表达方式，例如：“当年修建这所房子的人给世界留下了一个美丽的印记。
”“他轻声哼着曲子，一路路唱下去。
”5.阅读理解在让学生阅读小说的过程中，可以边读边进行一些阅读理解测试，例如：瑞恩喜欢什么样的音乐？瑞恩的妈妈为什么要不让他弹钢琴？瑞恩的妈妈和老师都对他有什么期望？6.思考探讨通过小组讨论、课堂辩论等方式，让学生就故事情节中出现的某些问题进行探讨，例如：瑞恩的梦想是什么？他的梦想实现了吗？瑞恩的妈妈为什么不让他弹钢琴？7.语言表达让学生通过课堂练习和写作，巩固对词汇和句式的掌握，例如：请用“沮丧”这个词造一个完整的句子。
请用“憧憬”这个词描述一件你期待已久的事情。
四、作业布置1.阅读小说中未读到的章节，自行总结小说的主要情节。
2.将小说中出现的多个新词汇和句式写在作业本上，进行整理和复习。
3.写一篇瑞恩的梦想，可从以下两方面入手：描述一下自己的音乐梦想谈谈自己对瑞恩的梦想的理解以及对他的妈妈和老师的看法。
23 瑞恩的梦想一、开门见山，导入新课1、孩子们，这节课我们继续来学习《瑞恩的梦想》。
2、板书课题。
（请看老师书写课题,指导瑞的写法，偏旁王要写的窄一些才好看。
）二、检查旧知，自主探究1、检查旧知。
师：上节课我们已经初步学习了这篇课文，掌握了文中的生字新词，了解了课文的主要内容。
下面老师要来检测一下上一节课的学习情况，孩子们有信心吗？（1）默写词语（指3名学生到黑板前默写，其它同学在自己的练习本上默写）瑞恩、捐献、赚钱、筹集、水泵、梦想（在书写时，要把字的大小写一致，注意字与字之间的距离。
写第二个词语时，要注意行与行之间的距离。
）老师点评学生书写情况。
（评：尽管写得正确，但还要在规范、美观上下功夫）（2）掌握字词的关键是要会运用它们，请同学们自由选择以上词语，并把它们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事？预设：a、如果一名同学在回答时能用上1—3个词语，可鼓励学生用上更多的词语来说得更具体些。
b、如果学生在回答时能用上较多词语，可鼓励学生再说得简洁些。
2、引导学生质疑探究。
（1）说说瑞恩的梦想。
师：瑞恩的梦想具体是什么呢？谁能用文中的话来说一说？（课件出示：6岁的小瑞恩深受震动，为非洲孩子捐献一口井的愿望成了他强烈的梦想。
）嗯，这是瑞恩最初的梦想。
【相机板书：一口井】这一梦想实现后，他又有什么新的梦想呢？谁来补充？（课件出示：攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。
）【相机板书：多口井】（2）引导学生质疑是啊，一个仅有6岁的小男孩竟能产生为非洲孩子捐献一口水井直至挖更多的水井让每一个非洲人都喝上洁净的水这样的梦想，我们会禁不住问些什么？（3）梳理问题a、一个才6岁的孩子为什么会产生这样的梦想?（教师评：提出一个问题比解决一个问题更有价值。
我们还会问？b、瑞恩的梦想又是怎样实现的？（教师评：你很会思考！会思考的孩子，才是会学习的孩子。
）三、品读重点，深入感悟1、师：下面请大家带着刚才提出的问题，根据“自学提示”，用心学习课文。
瑞恩的梦想
【教材简析】
这是一篇精读课文，主要讲的是加拿大小学生瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，使学生受到爱的教育，并懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
【教学目标】
1、学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。
2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，使学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
3、有感情地朗读课文，积累词语。
【教学重点难点】
了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。
【教学方法】
三疑三探教学模式
【教具使用】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，破题设疑
1、同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，请看屏幕上的这个可爱的小男孩名字叫瑞恩(示意学生读)，注意，“瑞”是一个生字，左右结构，在写的时候左边的“王”字旁要写得窄一些才好看。
【板书：瑞恩】他来自加拿大，今天这节课，我们就一起学习第23课《瑞恩的梦想》【完善板书】
2、请同学们齐读课题，声音真响亮。
3、读了课题，此时，你的脑子里产生了哪些小问号呢？
放手让学生大胆提问，教师及时进行归纳、梳理与补充，完善阅读本篇课文所要重点探究的问题：
①瑞恩的梦想是什么?
②瑞恩的梦想是怎样产生的?
③瑞恩的梦想是怎样实现的?
5、“学问，学问，要边学边问”，刚才大家提出了很多有价值的问题，其实这些问题的答案就在课文中，有信心通过自己读课文来得到答案吗？对！要相信自己是最棒的！(注意鼓劲)
二、初读感知，自主探究
（一）不知道大家读书的水平怎样？能把一篇新课文读正确读通顺吗？自己先读读吧。
（二）指名读课文，读的时候要读准字音，读通句子，其他的同学认真听。
重点生字教学预设：
赚：和哪些字形状相近？引导学生利用形近字识记。
泵：“水落石出”打这一自然段中的一个生字，谁猜出来了？用“泵”组词；“水泵”指的是什么？谁见过？
攒：是个形声字。
左边是“扌”，右边是一个赞字，师生一起来写这个“攒”字，让学生在课文后的生字框旁，工工整整的写这个字。
（三）评价学生读课文情况。
接下来，请大家看看课文，用自己的话概括一下课文的主要内容。
（四）再默读课文内容，边读边思考黑板上的这些问题，找到答案后，用（〒）在文中标出来，也可以把自己的体会、感想批注在旁边。
三、研读感悟，解疑合探
（一）了解瑞恩的梦想是什么
1、同学们，黑板上的问题解决了吗？咱们一起来交流一下。
谁能告诉大家，瑞恩的梦想是什么呢？（恩，为非洲孩子捐献一口井这是瑞恩最初的梦想，相机板书“一口井”，这一梦想实现后，他又有什么新的梦想呢？谁来补充？读读课文的第四自然段，谁找到了？）
攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。
（相机板书“多口井”）
（二）理解瑞恩梦想产生的原因
1、过渡：多么美好多么远大的梦想呀！而瑞恩是一个年仅六岁的小男孩，他为什么有了这么大胆的想法呢？瑞恩产生这一梦想的原因是什么？谁能把自己画出的句子读给大家听？
【引导预设】：
1、是的，非洲孩子的生存状况也深深打动了我的心，请看这几句话：屏幕出示：（直接指名读）
孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。
2、这句话用括号标出了吗？没有标上括号的同学可以先把这句话标出，用（〒）表示开始和结束，这是做标识的一种好方法。
（生完成后）
3、同学们，当瑞恩听了老师对非洲小朋友的介绍后，文中的一个词语准确的写出了他的心情，在课文的第二自然段，发现了吗？
4、能否给“震动”找个近义词？再说说第一自然段的哪些内容让你震动？可以通过朗读表达出自己的震动吗？
再次出示：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。
5、同学们，同在蓝天下，我们拥有关心爱护我们的爸爸妈妈。
我们拥有文明向上的学习环境，我们生活在这样一个美好的时代，我们拥有的太多太多，而同在蓝天下非洲的小朋友——
（示意学生完成填空）他们却没有（），没有（），很多人甚至（）。
这的确让我们和瑞恩一样都感到……（生答震动）（屏幕出示，配乐）
(最后定格为喝水的画面)。
6、带着自己的理解再次朗读这句话。
你认为他读的怎么样？谁还想读。
7、听了大家的读，我触摸到大家感动的心跳，这的确是让人震动的事实，带着我们的感受一起读：
“孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。
我们的每一分钱都可以帮助他们：1加分可以买一支铅笔，60加分够一个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以挖一口井……”
（三）理解瑞恩实现梦想的艰辛
1、同学们，非洲缺水的现实让小瑞恩深深的震动着，于是他打算攒70加元为非洲孩子捐献一口井的愿望成了他强烈的梦想。
小瑞恩在实现梦想的道路上，哪些句子打动了你呢？谁愿意读一读。
2、对，就是这几句话，请看大屏幕：
出示：
哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚(zhuàn)到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝……
【引导预设】
1、指名读，可以告诉大家你读后的感受吗？谁还想读？
2、同学们，“出去玩”与“吸地毯”“看电影”与“擦玻璃”，多么鲜明的对比，请你试着填一填：（指名完成填空）
哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得( )，他会想（）；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累得（），他会想（）……【指名2－3位】
3、从省略号，你能想到什么？
引导学生想象填空：当全家人饭后在一起散步时，瑞恩却在（），当哥哥和弟弟去打球，瑞恩却在（），为了攒钱，他会（），为了攒钱，他会（），为了攒钱，他会（）……
3、引读：同学们，此时我们知道了瑞恩为非洲孩子捐献一口井的愿望已不仅仅再是一种梦想，而是一种执着的行为，一个月过去了，他在坚持着—— 两个月过去了，他还在坚持着——
4、四个月后，瑞恩终于攒够了70加元，然而人家告诉他：屏幕出示
“70 加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元。
”
【引导预设】
从70加元到2000加元，相差很多很多，对于小瑞恩来讲，无疑是天文数字。
如果你就是小瑞恩，听了这样的回答后，会怎样想？怎样做？ 〗
（四）体会梦想实现的原因
1、孩子们，听了大家的回答，我感受到大家都有一颗善良的心，在不懈努力下瑞恩梦想成真：
2、出示句段：
“一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹够了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
”和“5年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事业。
'瑞恩的井'基金会筹款已达75万加元，为非洲的8个国家建造了30口井。
”
【引导预设】
1、指名读，引导学生个性化朗读。
你是什么样的心情？读出自己的理解来。
2、同学们，联系课文内容想一想：瑞恩能一步一步实现自己的梦想，关键的因素有哪些呢？可以用这样的句式说一说，屏幕出示：
瑞恩之所以能够一步步实现自己的梦想，是因为____________，是因为
___________，是因为___________。
四、拓展延伸，深化认识
1、是的，太多的人支持着瑞恩，帮助着瑞恩，2003年，11岁的瑞恩做客中央电视台“实话实说”栏目，请看屏幕，教师读和晶的话，指名读瑞恩的话。
（出示对话片段）
主持人和晶：18岁的时候，瑞恩想做什么？
瑞恩：我想在学校努力学习，然后到大学读书，在那儿我想获得奖学金，做一个水工程师，然后到非洲去，在那儿度过我的余生，直到像父亲这样的年
龄。
2、如果你就是栏目现场的观众，听了瑞恩的话后，你想对瑞恩说些什么呢？
3、多么朴实的语言，儿时的梦想成了瑞恩一生坚定的信念和追求，捐献的水井也被当地人命名为“瑞恩的井”，相机出示“瑞恩的井”图片，
4、请想一想，还可以为这口井起个什么名字？
5、是的，瑞恩的井是爱心的井，瑞恩的梦想是爱的梦想。
【板书：爱】
6、今天瑞恩的梦想仍然在继续着，让我们一起告诉周围的人们：
这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。
