对当代大学生教育的方法的看法`

对当今大学教育的一些看法和设想科学技术是第一生产力，而人才是科学技术的源泉，教育是产生优秀人才的保障。

当今世界科学技术发展日新月异，一场新的科技革命和产业革命正在酝酿之中，而科技水平日益成为经济社会发展的决定性因素。

国民财富的增长和人类生活的改善越来越依赖于知识的积累和创新，科技竞争成为国与国的竞争的焦点。

要想实现生产力的跨越式发展，教育的基础地位不可动摇。

大学教育作为高端的或者说是精英的教育，应该朝着自由，学术，专业的方向发展。

而当今的中国的大学教育，可以说是与想象中的高贵的大学教育还有一定差距。

首先，大部分学生缺乏创造型性的思维和敢于冒险的精神。

可能是习惯了从小学到高中近乎填鸭式的教育模式，进入大学，这种根深蒂固的获得知识的方式仍未发生转变，学生们仍然习惯于做一个被动的倾听者而不是主动的研究者或是挑战者。

或许我们应该学着尝试用批判的眼光去收获知识。

比如，当我们在阅读被奉为经典的教科书时，会有一种反驳的欲望；在做实验的时候，可以尝试对一些看似不寻常的结果进行分析和解释。

学生只有开拓了自己的思维空间，改变自己的思维方式，学会与众不同的方式思考，批判的获取智慧，才能有所得。

但自由并不是意味着散漫，如复旦校长所说，“大学物理的围墙可以拆掉，‘精神围墙’对不能拆。

”因为没有了精神围墙，大学就无法满足我们对她的高尚性与纯洁性的期盼，就丧失了大学存在的价值。

另一方面，作为老师也应该多鼓励血学生朝着积极思考的方向发展，不能因为某些学生看似“桀骜不驯”的外在表现而否定了其进步意义。

除此之外，学生应该更加自信。

有了对自己能力的自信，才会有可能推进自己的知识前沿朝着未知领域前进，有了这种冒险精神，以自己的努力对社会做出贡献就是顺理成章的事情了。

我认为，大学应该是这样一个地方：一个激发学生创造性思维，激发青年人无限潜力，给予社会无限回馈的一个地方。

其次，大学的学术氛围并不浓厚。

一所大学，有了业内著名的学者和和专家，才能将其负责的院系和专业做成一个吸引优秀生源的“品牌”。

大学生如何看待教育引言教育作为人类社会发展的重要组成部分，在如今的社会中扮演着越来越重要的角色。

对于当代大学生来说，教育对于他们的成长和未来起着至关重要的作用。

然而，随着社会的快速变革和教育模式的改变，大学生在面对教育时可能会有不同的看法和观点。

本文将探讨当代大学生如何看待教育，并阐述他们的观点和态度。

1. 教育的定义和意义教育是一种系统的学习过程，通过对知识、技能和价值观的传授与培养，帮助个体获得知识和能力，提升他们在社会中的角色和地位。

教育的意义不仅仅在于培养人才和提高个体的综合素质，更重要的是让每个人有机会发展自己的潜能，实现自身的价值。

2. 知识的获取和应用当代大学生对教育有着不同的看法，其中之一就是关于知识的获取和应用。

对于他们来说，知识的获取已经不再是难题，互联网的普及使得获取各种知识变得更加便捷。

然而，他们认为真正重要的是如何将知识应用到实际生活中。

他们强调实践和经验的重要性，认为只有将知识应用于实际问题中，才能真正理解和掌握知识。

3. 教育模式的改革传统的教育模式往往以教师为中心，强调知识的传授和灌输。

然而，当代大学生对此持有不同的看法。

他们认为教育模式需要更加注重学生的主体地位，强调学生的参与和互动。

他们主张通过项目制、实践环节等方式，培养学生的实际能力和创新思维，使教育更加贴近实际需求。

4. 教育的社会责任当代大学生关注教育所承担的社会责任，他们认为教育不仅仅是为了个人的发展，更应该对社会产生积极的影响。

他们主张培养学生的责任感和公民意识，鼓励学生参与公益活动和社会实践，关注社会问题并积极解决。

5. 教育和职业发展对于当代大学生来说，教育与职业发展密切相关。

他们认为教育应该与职业需求相结合，注重培养学生的实际技能和职业素养。

除了传授基础知识，教育还应该培养学生的创新能力、团队合作能力等，使他们更好地适应未来的职业环境。

结论当代大学生对教育持有积极的态度，他们认为教育对于个人发展和社会进步都至关重要。

对现代大学教育旳见解在目前社会中，诸多人对目前大学旳教育措施提出了质疑,觉得目前旳大学教育,主线就是在挥霍时间,目前旳大学教育可有可无,还不如让大学生早点接触社会，让他们在社会上面学习到真正旳知识.就算大学本科教育阶段对于培养学生能力以及获取知识有着某些不可替代旳作用,但是也该与时俱进.我觉得,目前人们对于大学旳理解还是有许多旳误区旳，重要是大学旳教育措施存在失误,而在于大学老师能力上来说，其实并没有什么问题．大学教育旳问题在于：教育措施和教育技巧上并没有针对性，太过于随意和散漫.一方面学生学习还只是停留在被动旳接受上, 这在大学学习中是一项十分致命旳缺陷,学生缺少积极学习和发明性旳能力,而老师授课措施也是随意性较强,你问他就讲,你不问他就不讲旳方式，这样旳方式导致学生如果不能积极去思考问题,那么就很难在上课中学习到有用旳知识.进入大学,这种根深蒂固旳获取知识旳方式仍未发生转变,如果真旳不能去积极研究和挑战知识,那在记忆过程中，知识旳获取将会越来越匮乏.或许我们应当去学者尝试用批判旳眼光去获取知识.例如,当我们在阅读被奉为典型旳教科书时,会有一种辩驳旳欲望;在做实验旳时候,可以尝试对某些看似不寻常旳成果进行分析和解释.学生只有开拓了自己旳思维空间，变化自己旳学习方式,学会与众不同旳方式思考，批判旳获取智慧,才干有所得.但自由并不是散漫..在课堂中,许多老师就是采用旳是一种布鲁纳批评旳”老师讲,学生静静旳听”旳一种教学方式．但有旳时候,要做到发现教学法,老师一种人旳努力是完全不够旳，还需要学生去和老师一起去合伙,使学生自己成自助且自动旳思想家.同步许多老师想要把自己旳一种解说式教学法演变成一种师生互相作用,强调学生结识构造中旳新旧知识互相作用，用来达到认知构造中不断分化和融汇贯穿旳目旳,但是不断旳努力发现,自己并不能较好旳调动起来学生在课堂上面学习旳积极性.往往还是最后走向悲观旳一种”听”旳状态.其实在看待不同旳人旳时候,不同旳应对学习措施是必要旳,但是在目前旳大学中,一种措施往往被应用在多种情景中,环绕旳点不同样,所产生旳成果更是大不同样.学生本应当是在学习中主体,在课堂讨论中,学生更是应当积极去参与讨论,而不能是环绕着老师作为一种主体位置.在教学措施中,大学教育普遍应用ppt来展示所需要旳内容，而这样旳内容在老师解说起来大部分都是极其枯燥和无聊旳东西.而真正有能力旳老师往往喜欢自己照着课本,用粉笔和黑板展示自己旳内容,但是这样旳时候,诸多老师就完全沉迷在自己旳氛围中，往往忘掉了是在传道授业和解惑．大学老师和高中老师最明显旳区别就是板书旳内容,高中老师喜欢用整一种黑板来解说某一种点,突出旳是精和细.大学老师板书往往只是一种片段，一种符号,一种核心点.犹如武侠小说中旳某一本经书和秘籍，布满了自悟旳元素,随意性很强，发散性也很强.ﻩ就例如在我们学校中，教育旳不均衡性也是很常见旳，从文史类专业到理工类专业,应用能力旳不同显而易见,学工程旳学生诸多时候均有自己动手操作和实践旳机会,而学习文史类旳学生大部分都在研究课本,也许说旳有些片面,但是我懂得学习工科旳学生在上学旳诸多时候都是在实验室做实验,而不是在宿舍或者图书馆中抱着课本来啃．在目前生活中,人们已经不能去纠正已经发生过旳事情,但是可以去避免还没有发生旳事情；人们不能与改正别人旳行为举止,但是可以去警醒自己不要去做；作为一种学生我们不能去规定老师授课可以更加生动形象,但是我们更应当去抓住机会，提高自己旳学习能力．这就是我对目前社会大学教育旳某些简朴旳见解.。

对当代大学教育的一些看法和意见摘要：教育是社会发展的动力，要把教育上升战略高度来认识，再穷不能穷教育，加大教育投入，保障教育稳定持续发展为社会提供持续的动力。

要树立正确的教育观念，要有以人为本的教育理念，高等教育不应过于专业化，应该注重素质教育，重视培养能力而不仅仅是技术。

在发展教育的过程中，深化教育的改革，认真处理教育中的问题，落实好各项政策措施，用心思考研究教育，要对未来拥有自信。

关键词：中国式大学科学管理认识教育理念当我看到要写的这篇论文标题的时候，我就笑了，对当代大学教育的看法，诚然，我没有什么发表权，但是我却有看法权。

前面什么摘要都是扯淡，只是为了应付论文的格式罢了，而我这样的作为就是中国式教育，被大流所同化。

古代人们寒窗苦读十年书，而现在的我们，十二年磨砺宝剑，只为那两天的时间，最后得到了什么，大学，什么是大学，又什么是中国式大学。

打着一些各种名誉的幌子，这就是大学，这就是中国式大学，虽然有些偏激，但是真的看清楚后就没什么的了。

都说什么样的大学培育什么样的人才，也对，毕竟每个大学都会有其突出的专业，而这也就导致了诸多的不平衡，中国教育一直再说平衡发展，但是真的是这样的平衡吗，当然不是，就拿我们学校来说，老实叫，我们专业叫计算机专业，但是我们的学校却叫景德镇陶瓷学院，更有别名，陶院，陶，何为陶，陶瓷者，陶院也，这和我们专业有半毛钱的关系啊。

还记得当年我进这所学校的时候，家里人都会开玩笑的说一句，你考进了景德镇陶瓷学院，那以后家里以后用的碗什么的，就不用再去买了，当时真的很不是滋味，我只想淡淡的说句，我不是陶瓷专业的，我是计算机。

而这，也就是所谓的不平衡，陶瓷行业，我们学校在中国确实有发言权，但是其他方面呢，也许学校也并不想弄这个专业吧，只是因为顺应大流才创办的这个专业。

不平衡就是中国式大学的弊端。

再说说大学生，也可能是因为受中国式大学教育的影响，也可能是来自自己的影响，反正，现在的大学生质量是多了，但这也就导致了质量的下滑，这不是一丁点的问题，以前要考大学，那是拿命去考，现在，要考大学，没条件的自己努力，和以前一样，但是有条件的呢，我就不必多说了，也许我们大学之前奋斗12年才勉勉强强上个一本，到回头我们却发现，那个平时从来不上课的，确实进了中国十大名牌大学，这就是不平衡，但是却没有谁到说这件事，也许是说了，也许教育局的局长也收到了成吨的信件，最后怎么样，关系的教育网，一直越网越深，越网越广，可能因为一个人，而牵扯到整个教育行业。

对当代大学生教育的思考作者：吕莎来源：《读书文摘（下半月）》2019年第02期[关键词：当代;大学生教育;思考]21世纪以来，随着信息技术的普及与发展，知识教育覆盖面越来越广泛，思想素质等方面的教育却未能紧跟步伐。

直面当代大学生教育，一些明显突出的素质教育问题发人深省，需要从多角度，多层次入手处理解决。

鉴于此，本文针对一些突出问题，即在人文素养，知识取向，思想政治，心理教育等不完善诸方面，反思后进行总结，并提出若干建议，希望能对当代大学生教育起到抛砖引玉之荐。

一、存在的问题1.在当前高校教育工作中，许多教育工作者过分强调专业培养而忽视人文素质教育。

有的过于追求专业绩效，貌似“识时务者为俊杰”，实则顾此失彼;有的具备“星星之火可燎原”之势，却并非大势所趋，困难重重，便选择半途而废。

从领导设置层面来看，些许高校即使开设相关培养教育课，大多也只是囿于形式，没有明确目标，因而学生不能从中受益，思想启迪与萌芽效果微著。

从“传道受业者”的角度来看，教师作为启明灯与导航者，在人文素質相关课程教学管理上疏忽松散，从而纵容了学生严重的应付心理，无从对大学生的人文素质培养起到促进作用。

2.科学技术的发展，经济社会的进步，物质利益的巨大诱惑等使学生功利化思想甚是严重。

学生没有好好利用这个本该是优势的背景，模糊化自身定位，弱化长进知识，一味看重名利等身外之物。

更有甚者，企图通过“走后门”等歪门邪道之途径，拿到高分，争取荣誉，顺利毕业。

研究调查发现：平时上课睡觉偷懒，关键检查时期“钻空子”之现象，比比皆是。

仿佛自己的不思进取，看重等级名位，便是学生们眼中的“酷炫美”。

此番光景表明急功近利现象极为严峻，严重滞后了学生价值观的塑造与学识的更新，不利于提升自身综合素质。

3.大学生的思想政治教育教学目标和计划缺乏积极有力的落实。

大多高校表面上安排部署了思政课程，可结果发现授课教师专业程度千差万别，资源参差不齐，在此思政领域的“引路人”并不能全然令人折服。

大学生学校教育方式作为大学生，我们每天都要接触到各种各样的教育方式。

有些人喜欢老师的一对一辅导，有些人喜欢团队合作，而有些人则更喜欢自主学习。

因此，讨论大学生学校教育方式，需要针对不同人的情况进行分析。

首先，要讨论的是老师的教学方式。

有些老师喜欢单项走读教学，每一次讲课都是课本内容，讲老套的例子和知识点。

事实上，这种教学方式影响学生的学习兴趣，常常导致学生无法理解教学内容。

与之相反，有些老师的教学方式可以带来很多收获，这种方式通常是老师讲授后，让学生进行互动讨论和分组演练。

这种教学方式鼓励学生的参与，帮助学生理解知识点，从而提高他们的识别能力和团队意识。

同时，它是一种没有枷锁的教学方式，可以鼓励学生思考并找到问题的解决方案。

团队合作也是大学生的一个重要学习方式。

这种方式可以在学术界、工作场所和社交活动中获得极高的价值。

在团队中，个人贡献和协作是平等重要的。

团队的成员能够分享他们的观点和专业知识，让他们能够更好地进行自主学习。

当每个人都能发挥自己的优势，团队的效率和目标就会更容易实现。

在这种情况下，每个人都可以发挥自己的特长，同时组成一个互补的团队。

这不仅可以提高团队的效率，而且也可以强化每个团队成员的技能和自信心。

最后，也是最重要的学习方式就是自主学习。

这是一个独立和自我发展的过程。

这种学习方式让学生能够自主选择学习内容、时间和方式。

自主学习可以帮助学生培养自我管理的能力，提高学习效率，同时也可以体验学习的快乐。

自主学习可以通过各种形式实现，例如阅读书籍、科学研究、参加社交活动等。

学生可以利用图书馆和互联网来获取信息，同时也可以与志同道合的人分享和交流。

总而言之，大学生学校教育方式应该是一种包容性的、互动性的和自主性的过程。

每个人都有自己的个性和长处，他们需要自己处理自己的学习方式和优势。

此外，大学生们也可以通过参加社团和俱乐部来挑战自己和学习新事物。

最重要的是，他们应该关注自己的兴趣和激情，并积极寻求学习和成长的机会。

徐晓明（赤峰学院党委组织统战部，内蒙古赤峰 024000）摘要：当代大学生与过去的大学生相比有许多不同的特点，高等学校在教育管理中必须从实际出发，努力探索适合当代大学生特点的教育管理方法和手段。

既要重视制度管人的作用，又要在制度的制定和制度的适用上掌握好度；既要注重探索群体的教育管理方法，又要尊重个体，适性开放；既要把大学生当做成年人看待，又要当做孩子看待，注重教育管理中的关爱与沟通；既要考虑到网络的危害，更要考虑到运用网络的益处，正确教育引导大学生使用网络。

关键词：大学生；教育管理；方法；思考中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）10-0259-02现在的在校大学生，和80年代的大学生相比，有许多不同的特点。

80年代的许多大学生为上学的车费、生活费担忧，读书期间省吃俭用，甚至连少写一封信省下邮费都要考虑，而现在的许多大学生手机、电脑，应有尽有，多数大学生不管是等车、乘车，甚至走路、用
徐晓明（赤峰学院党委组织统战部，内蒙古赤峰 024000）摘要：当代大学生与过去的大学生相比有许多不同的特点，高等学校在教育管理中必须从实际出发，努力探索适合当代大学生特点的教育管理方法和手段。

大学教育中的教育理念与教学方法在当今社会，大学教育扮演着培养人才、推动社会发展的重要角色。

随着时代的进步，教育理念和教学方法也在不断地演变和改进。

本文将探讨大学教育中的教育理念和教学方法，并分析其对学生的影响。

一、教育理念大学教育的教育理念是指教育的价值观和目标，是指导教育过程和教育实践的思想体系。

在大学教育中，有以下几种主要的教育理念：1. 以人为本的教育理念大学教育应该以学生为中心，注重培养学生的全面发展。

这一理念强调教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。

学生在这种教育环境下可以自主选择学习内容和学习方式，更好地实现个人发展。

2. 全人教育理念全人教育理念强调人的全面发展，不仅重视学生的学术能力，还注重培养学生的道德品质和社会责任感。

大学教育应该培养学生的思考能力、创新能力和领导能力，以培养具有综合素质的人才。

3. 实践教育理念实践教育理念认为实践是教育的核心，通过实践学习可以帮助学生将理论知识转化为实际能力。

大学教育应该注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实践中获得成长和发展。

二、教学方法教学方法是指教师在教育过程中所采用的具体教学手段和方式。

大学教育中常用的教学方法包括以下几种：1. 授课教学法授课教学法是传统的教学方法，教师通过课堂讲授的方式向学生传授知识。

这种方法适合于知识的传授和基础理论的学习，但缺乏互动和实践的环节。

2. 讨论教学法讨论教学法强调学生的主动参与和互动交流，通过学生之间的讨论和交流来促进学习。

教师在课堂上引导学生进行讨论，激发学生的思考和创造力。

3. 问题导向教学法问题导向教学法以问题为导向，通过解决问题来引导学生学习。

这种方法注重培养学生的问题解决能力和综合能力，培养学生的探究精神。

4. 案例研究教学法案例研究教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析和讨论真实的案例，培养学生的分析能力和决策能力。

这种方法可以帮助学生将理论知识与实际问题相结合。

青年学生对当代教育的看法随着社会的发展和进步，当代教育面临着许多挑战和变革。

作为青年学生，我们对当代教育有着自己的看法和观点。

我们认为当代教育应该更加注重培养学生的创新能力和实践能力。

传统的教育模式注重的是知识的灌输和应试能力的培养，而现实社会对人才的需求已经发生了很大的变化。

在今天的社会中，我们需要的是具有创新思维和实践能力的人才。

因此，当代教育应该注重培养学生的创新能力，鼓励学生积极参与实践活动，锻炼解决问题的能力。

当代教育应该注重学生的全面发展。

传统的教育模式往往只关注学生的学术成绩，忽视了学生的其他方面发展。

然而，学生的全面发展是当代教育的重要目标之一。

当代社会要求人才具备广泛的知识和技能，具备良好的人际交往能力和创新能力。

因此，当代教育应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、领导能力等。

当代教育应该注重培养学生的价值观和社会责任感。

传统的教育模式往往只注重学生的知识和技能，忽视了学生的价值观和社会责任感的培养。

然而，作为当代青年学生，我们应该具备正确的价值观和积极的社会责任感。

因此，当代教育应该注重培养学生的道德观念和社会责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

当代教育应该注重个性化教育。

传统的教育模式往往忽视了学生的个性和特长，过分追求统一和规范。

然而，每个学生都是独特的个体，都有自己的兴趣和潜能。

因此，当代教育应该注重发现和培养学生的个性和特长，给予学生更多的选择和发展空间，促进学生全面而健康的成长。

作为青年学生，我们认为当代教育应该更加注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的全面发展，注重培养学生的价值观和社会责任感，注重个性化教育。

只有这样，当代教育才能更好地适应社会的发展和需求，真正为学生的未来发展和社会的进步做出贡献。

让我们共同努力，为推动当代教育的改革和发展贡献自己的力量。

新时代高校学生教育管理理念与方法随着社会的不断发展和进步，高校学生教育管理也面临着新的挑战和机遇。

新时代高校学生教育管理需要树立先进的理念，探索合适的方法，以更好地适应当前社会的需求，培养更加全面发展的社会人才。

本文将探讨新时代高校学生教育管理的理念与方法。

一、理念1.全面培养新时代高校学生教育管理应当以全面培养为核心理念。

全面培养是指学校应当注重学生的各方面发展，不仅包括学术能力的培养，还应包括学生的思维能力、实践能力、创新能力和社会责任感等多方面的发展。

只有全面培养了学生，才能真正培养出具有国际竞争力的优秀人才。

2.个性化教育新时代高校学生教育管理还应当倡导个性化教育的理念。

每个学生都是独特的个体，都有不同的兴趣、爱好和特长。

学校应当根据学生的个性特点，制定个性化的教育方案，让每个学生都能在学校得到发展和成长。

3.开放包容新时代高校学生教育管理应当是开放包容的。

学校应当以开放的心态面对社会和世界，吸收国内外优秀的教育资源，为学生提供更加广阔的成长空间。

学校也应当包容不同的学术思想和文化背景，让学生在开放包容的环境中接受多元化的教育。

二、方法1.课程体系创新新时代高校学生教育管理的方法之一是创新课程体系。

传统的课程体系主要注重学科知识的传授，而新时代的课程体系应当更加注重学生的综合能力培养。

学校应当通过调整课程设置和课程内容，设计出更加符合学生发展需求的课程体系。

2.教学方法改革新时代高校学生教育管理还需要改革教学方法。

传统的教学方法主要是以教师为中心的，而新时代需要更加注重以学生为主体的教学方法。

学校应当鼓励教师采用多种教学手段，培养学生的创新思维和实践能力。

3.实践教育强化新时代高校学生教育管理还需要强化实践教育。

传统的教育主要注重理论知识的传授，而新时代需要更加注重实践能力的培养。

学校应当加强实践教育的规划和组织，为学生提供更多的实践机会和实践平台。

4.评价机制优化新时代高校学生教育管理还需要优化评价机制。

对当代大学生素质教育的看法人才是当今各国培养和竞相争夺的第一财富。

谁拥有高素质具有现代化知识的各类人才，就意味着在21世纪全球的新一轮竞争中，享有无可比拟的优势。

作为当代的中国大学生，将是21世纪前30年我国社会发展和经济建设和一支主导力量和生力军。

能否在校期间培养适应新时代需要的综合素质和能力，将直接影响我国社会发展和经济建设战略目标和实现。

特别是作为传统的教育愈来愈向远程化、网络化、个性化学习的方向发展的今天，如何加强各类年轻学生的素质教育，探索进行有效素质教育的途径和手段，就是一个非常重要的课题。

应该讲现在各个高校都越来越重视学生的素质教育，但总体来看对一些传统的，貌似平凡的素质的教育培养却总是抓而不紧，而这些素质却恰恰是当代大学生比较缺乏的，更多的教育流于形式。

关键问题是没有真正认识到这些素质将对新一代大学生的培养乃至今后对国家的发展有着怎样重大的决定性作用。

我认为在以下四个方面是现今素质教育中较为薄弱和教育实效较差的，应予以强化：第一：吃苦耐劳这是学生内在意志品质最外在的表现，也是当前素质教育中最为忽视的、当代大学生最为缺乏的。

作为中华民族传统的优秀品德，无论是在中国人民反帝反封建、争取翻身解放的革命战争年代，还是在五、六十年代全国人民进行社会主义改造和建设的时期，中国人民正是因为有了这一优秀素质，才克服了难以想象的困难和挫折，取得了令人振奋的胜利。

红军长征为什么会最终取得胜利？不就是因为我们红军指战员发扬了前所未有的吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神吗。

在连肚子都填不饱的年代，我们的科学家硬是用比西方国家少得多的时间，使原子弹爆炸、导弹上天，靠得是什么？还是吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

我们今后的征途，其难、其险不亚于红军长征，我们要让新世纪的接班人懂得吃苦、学会吃苦、能够吃苦，让他们从小多吃苦，培养和锻炼他们对困难、挫折的耐受力和耐挫力。

要培养大学生吃苦耐劳的精神和素质，首先必须从家庭到学校强化培养吃苦耐劳的意识，对于学生中出现的好逸恶劳、意志薄弱的现象要及时发现，及时加以纠正。

第1篇作为一名大学生，我有幸接受了高等教育，这不仅仅是一种知识的积累，更是一种人生的历练。

在这个过程中，我对教育观有了深刻的理解和感悟。

以下是我对大学生教育观的一些心得体会。

一、教育的本质是培养人的全面发展教育是传承文明、传播知识、培养人才的重要途径。

在我看来，教育的本质是培养人的全面发展。

这种全面发展不仅包括知识的积累，还包括道德、情感、意志等方面的培养。

在大学期间，我深刻体会到了这一点。

首先，知识教育是基础。

大学为我们提供了丰富的课程资源，涵盖了自然科学、社会科学、人文艺术等多个领域。

通过学习，我们不仅掌握了专业知识，还拓宽了视野，提高了综合素质。

例如，我在学习计算机科学的同时，也学习了哲学、历史等课程，这让我在知识结构上更加完善。

其次，道德教育是灵魂。

大学不仅是知识的殿堂，更是道德的熔炉。

在大学期间，我们不仅要遵守校规校纪，还要学会如何做人。

通过参加社团活动、志愿服务等，我们学会了关爱他人、团结协作、诚实守信等品质。

这些品质将伴随我们一生，成为我们前进的动力。

再次，情感教育是桥梁。

大学是一个充满活力、激情四溢的地方。

在这里，我们学会了如何处理人际关系，如何面对挫折，如何表达情感。

这些情感教育让我们更加成熟、更加独立。

最后，意志教育是保障。

大学生活充满了挑战，我们需要具备坚定的意志去克服困难。

在大学期间，我经历了许多挫折，但正是这些挫折锻炼了我的意志，让我更加坚强。

二、教育应注重培养学生的创新精神和实践能力在当今社会，创新精神和实践能力成为衡量一个人综合素质的重要标准。

因此，教育应注重培养学生的创新精神和实践能力。

首先，创新精神是推动社会进步的重要力量。

在大学期间，学校为我们提供了良好的创新环境，鼓励我们勇于尝试、敢于创新。

例如，学校举办各类科技创新大赛、创业大赛等，为我们提供了展示才华的平台。

通过这些活动，我们学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，培养了创新意识。

其次，实践能力是检验知识的重要途径。

随着社会的发展和科技的进步，当代大学生面临着前所未有的机遇和挑战。

在这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，教育的重要性愈发凸显。

作为一名当代大学生，我在学习过程中积累了一些心得体会，愿与大家分享。

一、树立正确的价值观价值观是人生的指南针，对于大学生来说，树立正确的价值观至关重要。

首先，我们要坚定信仰，树立社会主义核心价值观，把个人的命运与国家和民族的命运紧密相连。

我们要热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

其次，我们要树立正确的人生观。

人生观是人们对人生的根本看法，它影响着人们的思想、情感和行为。

我们要追求真理，追求美好，追求有意义的人生。

在学习、工作和生活中，我们要勇于担当，乐于奉献，努力成为对社会有用的人才。

二、注重专业知识的学习当代大学生要具备扎实的专业知识，这是立足于社会的基石。

以下是我对专业知识学习的几点体会：1. 基础知识要牢固。

专业知识的学习离不开基础知识的积累。

我们要重视基础课程的学习，为深入学习专业知识打下坚实的基础。

2. 专业知识要与时俱进。

随着科技的不断发展，专业知识也在不断更新。

我们要关注学科前沿，及时了解和掌握最新的理论知识。

3. 学以致用。

学习专业知识的目的在于应用。

我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。

三、培养创新精神和实践能力创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

当代大学生要具备创新精神和实践能力，以下是我对培养创新精神和实践能力的几点体会：1. 培养独立思考能力。

独立思考是创新的前提。

我们要敢于质疑，勇于探索，培养自己的创新思维。

2. 积极参与实践活动。

实践是检验真理的唯一标准。

我们要积极参与各类实践活动，提高自己的实践能力。

3. 培养团队合作精神。

创新往往需要团队合作。

我们要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

四、注重全面发展当代大学生不仅要注重专业知识的学习，还要关注自身的全面发展。

以下是我对全面发展的几点体会：1. 培养良好的道德品质。

当代学生喜欢什么教育方法现代社会是一个高速发展的时代，教育也在不断变革与创新。

对于当代学生来说，他们喜欢的教育方法也有着明显的变化。

在这篇文章中，我们将探讨一些当代学生喜欢的教育方法及其原因。

一、基于实践的学习方式当代学生喜欢基于实践的学习方式。

传统的教育方法过于注重理论，而缺乏实践操作的机会。

而当代学生更加渴望亲身参与，实践操作能够激发他们的兴趣和动力。

通过参与实际项目、实地考察等方式，学生可以将所学的知识与实际情境相结合，更好地理解和应用所学的知识。

二、个性化的学习计划当代学生希望有个性化的学习计划。

每个学生都有自己的兴趣和优势，传统的课堂教学难以满足每个学生的差异化需求。

因此，个性化的学习计划成为当代学生喜欢的教育方法之一。

个性化学习可以根据学生的兴趣、能力和学习节奏，为每个学生提供量身定制的学习方式和资源，帮助他们更好地发展自己的优势。

三、技术融入的教学模式当代学生熟练使用各种科技设备和互联网，因此技术融入的教学模式备受他们喜爱。

通过使用电子设备和互联网技术，教师可以将学习资源和信息传递给学生，为他们提供更加便捷和多样化的学习途径。

同时，学生也可以通过科技设备进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。

四、合作学习与团队合作当代学生更倾向于合作学习和团队合作的教育方法。

传统的教学模式注重个人竞争，而这样的竞争容易造成学生之间的隔阂和压力。

而合作学习和团队合作可以帮助学生建立团队意识和合作能力，培养他们的沟通、协作和解决问题的能力。

通过小组讨论、项目合作等方式，学生可以相互学习和借鉴他人的经验，共同完成学习任务。

总结起来，当代学生喜欢基于实践的学习方式，个性化的学习计划，技术融入的教学模式以及合作学习与团队合作的教育方法。

这些教育方法的兴起符合当代学生的需求和特点，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。

教育者应该根据学生的需求，不断创新和改进教育方法，为学生提供更好的学习体验和发展机会。

大学教育方法的实践与思考大学教育作为教育体系中的重要一环，一直以来都备受关注。

随着社会的发展和时代的变迁，大学教育方法也在不断地改进和完善。

本文将从实践出发，探讨大学教育方法的现状、存在的问题以及未来发展方向，以期为大学教育的改革提供一些参考。

一、现状分析当前，大学教育方法主要分为传统教育方法和现代教育方法。

传统教育方法主要以讲授式教学为主，强调知识的传授和记忆，而现代教育方法则更加注重学生的主体地位，强调学生的主动性和创造性。

在实践中，我们发现，传统教育方法存在一些问题，如学生参与度不高、学习效果不佳等。

而现代教育方法虽然在一定程度上有所改善，但仍存在一些不足之处。

二、问题探讨1.教学方法单一传统教育方法中，教师往往是课堂的主体，而学生则处于被动接受的状态。

这种单一的教学方法容易导致学生学习兴趣不高，缺乏主动性和创造性。

2.教学内容陈旧大学教材往往存在内容陈旧、缺乏时代感的问题，这会导致学生难以适应社会的快速发展，无法满足市场需求。

3.评价方式单一传统的评价方式主要以考试成绩为主，这种方式容易忽视学生的个性和特长，不利于学生的全面发展。

三、未来发展1.多样化教学方法的融合未来的大学教育应该注重多样化教学方法的融合，如讨论式教学、案例教学、项目式教学等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。

同时，教师也应该注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，以适应社会的快速发展。

2.教学内容的更新与优化大学教材应该注重更新和优化，以适应时代的发展和市场的需求。

同时，教师也应该注重教学内容的实践性和应用性，让学生在学习过程中能够更好地将理论知识与实践相结合。

3.多元化的评价方式未来的大学教育应该注重多元化的评价方式，如过程性评价、能力评价等。

这些评价方式能够更加全面地了解学生的学习情况，从而更好地指导他们的学习和发展。

同时，评价方式也应该注重学生的个性和特长，以促进学生的全面发展。

四、结语大学教育方法的改革和完善是一个长期的过程，需要我们在实践中不断地探索和尝试。

从大学生角度看当今教育教育是一个国家生存和发展的根基，教育的成效显现需要一定是时间和过程，但决不能因此而忽视教育或者歪曲教育的真实本质。

作为一个大学生，我将从我所看到的和我的个人经历来看看当代的教育。

我认为中国的教育制度不容乐观，可以说这教育制度不是以人为中心，而是在摧残人。

作为当今教育制度的产物，我并没有为自己学习之路感到自豪。

更多的时候是一边对教育制度失望，一边却又不得不为几个分数而奋斗。

从国家和政府的角度来看，虽然国家三令五申的强调教育，2012年国家财政性教育经费支出21984.63亿元，占国内生产总值4%以上。

这是一个不小的数字了，但是到了地方政府这里投入就变得少的可怜了，因为教育不能直接反应GDP，教育不能反应地方政府的政绩。

经常是中央政府说一套，地方政府做一套。

地方政府这样的行为导致公办学校的学位少，老师的工资待遇差。

更多的人把目光投向民办学校，民办学校变成一条致富道路，那必然导致学校为追逐利益而进行填鸭式的教育，从而忽略对学生精神素养的教育。

另一极端的例子，去年接二连三发生的校车事件，校车不正规、学生超负荷乘坐，要是政府把教育经费落到实处了还会发生这样的事情吗？从制度上来看，我们的教育制度是不公平的。

有地区造成的不公，金钱造成的不公等等。

往往是越富裕的地区教育质量越高，越有钱的人家的孩子上的学校越好。

试问北京四中和杭二中成绩相当的学生哪个去北大清华几率更高？我想答案是毫无疑问的。

那更不用说在农村苦读的学生，也许十年寒窗的最终结果是被人冒名顶替。

对于很多农村孩子来说读书是走出大山的唯一出路，但这样的教育制度对得起辛苦读书的他们吗？给了他们公平的机会了吗？并且从长远来看这样的教育制度也不利于地区的经济发展，只会导致富得地方更富，穷的地方更穷。

从学校和老师的层面来看，我认为由于我们的社会价值观出现了偏差，利益和金钱被过分的看重，官本位代替了民本位。

学校为了更多的利益而向老师施压，老师为了保住饭碗要比进度比分数，不得不进行填鸭式的教育，最后这些重担都落在了学生的肩上。

浅谈当代大学教育前言：随着社会的发展，大学教育越来越被重视，其在整个教育界乃至整个社会都有着重大的作用与影响。

那么当代的大学教育应该重视培养学生的哪些方面呢？如今的大学教育中又有哪些不足的地方？我们对大学教育又有哪些期望呢？以下，是我个人的观点与看法。

1.当代大学教育应当重视人格培养。

先来说说人格的定义。

“人格”一词在生活中有多种含义。

有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。

在心理学上，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。

我们认为，人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。

对我们大多数人来说，人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。

先天因素无法改变，这就更显得教育的重要性了。

而我认为，在从小学到高中这个求学过程中，教育的重点更在于成绩，更直接点的说就是应试教育。

学校对于学生人格的正确建立并没有做出多大的努力。

所以说，这个重任便交付到了大学教育肩上。

大学生，已经有自己的思想与见解，但是并不成熟，甚至可以说是青涩的。

那么这时候建立健康的人格就尤为重要了。

所以说，当代大学教育应当重视人格培养。

蔡元培先生在《普通教育和职业教育》中提出：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。

”而我认为这就是当代大学教育应当重点培养学生的，而这“四育”中“德育”的培养更是不容忽视。

从2004年云南大学大学生马加爵杀人案，再到如今沸沸扬扬的药家鑫事件，这些大学生犯罪的案例拷问着当代的大学教育。

大学到底是如何教育和培养学生的。

为什么能考上大学的学生会做出如此令人发指的事情。

我想，这些案例是给大学教育敲响了警钟。

大学教育的确应该抓专业课，文化课，但是，道德教育呢？在如今的现实社会中，道德的缺失让我们不禁心寒。

当代大学生养成教育思考随着社会的不断发展，当代大学生养成教育越来越受到人们的关注。

养成教育是指一种基于养成性原则的教育形式，其核心思想是通过不断的训练和磨炼，培养学生良好的品德、修养和习惯，从而使其成为全面发展的人。

那么，对于当代大学生养成教育，我们应该怎么思考呢？首先，养成教育的目标应该是培养学生的全面发展。

当前，我们的社会需要的是既有扎实的专业知识，也有良好的人文素养和社交能力的人才。

因此，当代大学生养成教育应该注重培养学生的综合素质，让学生在专业知识的学习中不断地完善自身，提高自身的综合素质。

例如，可以通过课外兴趣活动、社会实践等途径，让学生在实践中充分锻炼自己，培养学生的领导力、沟通能力以及自我管理能力，使其成为一个有内涵和魅力的人。

其次，养成教育应该注重学生的个性发展。

每一个人的性格和能力都是不一样的，因此，当代大学生养成教育应该根据学生的特点，量身定制培养方案。

在培养过程中，应该尊重学生的个人意愿和爱好，让学生能够自主选择适合自己的培养方式。

例如，可以鼓励学生参加社团活动，让他们在自己擅长的方面得到更多的锻炼和发展。

最后，养成教育应该是一个长期的过程。

养成一个好习惯、好品质是需要长期的坚持和努力才能实现的。

因此，当代大学生养成教育需要与教育机构、家庭、社会等多方共同合作，通过多种手段，鼓励学生从小事做起，从身边的琐事入手，积极培养好习惯和好品质，并逐渐形成自己的行为准则和价值观念。

总之，当代大学生养成教育应该是一个注重多方合作、持续长远的过程。

只有通过学校、家庭、社会的共同努力，才能够培养出更多有力量、有品质、有责任心的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

随着社会的不断进步和发展，当代教育方式也在不断更新与变革。

以前的传统教育模式主要注重知识的灌输和技能的培养，而如今的当代教育则更加关注学生的个性发展和全面素质的培养。

当代教育方式的一个显著特点是注重学生的主体地位。

与传统教育模式相比，当代教育更加关注学生的需求和兴趣。

教师不再是知识的传授者，而是学生的指导者和引导者。

他们鼓励学生主动参与和学习，注重培养学生的创造能力、问题解决能力和合作精神。

例如，通过开展小组讨论、实验课和社会实践等方式，学生能够在实践中学习知识，提高动手能力和独立思考的能力。

这种学生主体的教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。

此外，当代教育方式强调培养学生的综合素质。

与传统教育注重学科知识的传授不同，当代教育更加关注学生的全面发展和综合素质的培养。

除了强调学科知识的学习外，当代教育还注重培养学生的文化素养、体育素质、社会责任感等。

例如，一些学校开设了音乐、美术、体育等选修课程，为学生丰富多彩的课外生活提供了机会。

同时，学校还注重开展社会实践活动，引导学生参与社会公益事业并培养其社会责任感。

这种综合素质培养的教育方式有助于学生全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。

与此同时，当代教育方式也注重个性化教育。

每个学生都有自己的优势和特点，个性化的教育能够更好地满足学生的需求和发展。

学校和教师应关注每个学生的个体差异，通过灵活的教学方式和内容，为每个学生提供适合的学习方法和资源。

例如，可以采用分层次、分步骤的教学方式，根据学生的个性特点和学习进度进行分类教学。

另外，通过激励和奖励等方式，可以培养学生的自信心和积极性，帮助他们更好地发挥自己的潜力。

综上所述，当代教育方式注重学生的主体地位、综合素质的培养和个性化的教育。

这种教育方式不仅能够提高学生的学习积极性和学习效果，还能够培养学生的创新能力、问题解决能力和综合素质，为学生未来的发展打下良好的基础。

当代教育方式的不断创新和进步将进一步推动教育事业的发展，促进社会的进步和繁荣。