我们的生活离不开水

小学综三年级上册综合实践活动《我们的生活离不开水》教案引言：水是我们生活中必不可少的资源，无论是饮用、洗涤、农业还是工业，都需要水。

然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源的短缺和水污染问题日益严重，已经成为全球性的问题。

为了让孩子们更好地了解水的重要性，提高他们的环保意识，我们设计了这节小学三年级上册的综合实践活动课——《我们的生活离不开水》。

通过本节课的学习，学生将了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法，并培养他们的环保意识。

一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的环保意识和基础的科学知识，他们对水的重要性有初步的认识，但缺乏深入的了解和实践经验。

他们往往难以深入了解水污染的危害和保护水资源的方法，更难以将环保意识转化为实际行动。

因此，本节课旨在引导学生通过实践操作，深入了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法，培养他们的环保意识。

二、教学目标1. 知识与技能：了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，深入了解水的重要性；调查家乡的水资源状况；提出保护水资源的建议。

3. 情感态度价值观：培养对环保的热爱和对地球家园的责任感；提高环保意识和实践能力；养成节约用水的好习惯。

三、教学重难点重点：了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法。

难点：将环保意识转化为实际行动，提出保护水资源的建议。

四、教学准备1. 材料准备：水质检测工具、水样、显微镜、实验器材等。

2. 多媒体资源：PPT课件、相关视频资料等。

3. 场地布置：将教室布置成实验室和讨论区的形式，方便学生进行实践操作和讨论。

4. 人员准备：邀请环保专家或相关从业人员进行讲座或现场指导。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过PPT展示地球上的水资源分布和水循环过程，引发学生的兴趣和好奇心。

接着，教师提出问题：“你们知道水对我们的生活有多重要吗？如果没有水，我们的生活会变成什么样子？”引导学生思考并回答问题。

四年级上册综合实践活动长春版《9 我们的生活离不开水》（教案）一、教材分析本课时选自长春版小学四年级上册综合实践活动课程，主题是《9 我们的生活离不开水》。

教材通过一系列的活动，引导学生认识到水在生活中的重要性，了解水资源的有限性和水污染的严重性，从而培养学生的节水意识和水资源保护意识。

本课时内容主要包括水在生活中的用途、水资源的分布和状况、水污染的原因及后果、节约用水的方法和策略等。

通过实践活动，让学生亲身体验水的珍贵，学会珍惜每一滴水。

二、学情分析四年级学生已经具备一定的观察、分析和实践能力，对自然现象和社会问题有初步的认识。

他们好奇心强，喜欢参与实践活动，但对水资源问题的认识还不够深入，缺乏系统的节水和水资源保护知识。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和探究欲，通过实践活动引导学生深入了解水资源问题，培养学生的环保意识和社会责任感。

三、核心素养目标1. 知识与技能：了解水在生活中的重要用途，认识水资源的有限性和水污染的严重性；掌握节约用水的方法和策略。

2. 过程与方法：通过观察、调查、实验等实践活动，培养学生的观察分析能力、实践能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的节水意识和水资源保护意识，增强社会责任感，形成爱护环境、珍惜资源的良好品质。

四、教学重难点重点：1. 认识水在生活中的重要性和水资源的有限性。

2. 了解水污染的原因及后果，掌握节约用水的方法和策略。

难点：1. 如何通过实践活动让学生深刻体会到水资源的珍贵和节约用水的必要性。

2. 如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，形成持久的节水习惯。

五、教学准备1. 多媒体课件：包括水在生活中的用途、水资源的分布和状况、水污染的图片和视频等。

2. 实验器材：水杯、水、色素、泥土、洗衣粉等，用于模拟水污染实验。

3. 调查表格：用于学生调查家庭用水情况和社区水资源状况。

4. 节水宣传资料：用于学生制作节水宣传海报或手抄报。

我们的生活离不开水我们的生活离不开水（通用3篇）我们的生活离不开水篇1教学目标：1.了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2.感受水与生活的亲密关系，激发同学探究水、爱护水的意识。

3.初步了解水资源的现状，感受水资源的稀有和珍贵，养成关怀四周水资源的环保意识。

教学预备：老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。

同学：与家长制定一份节省用水公约。

教学课时：1课时教学过程：活动案例一我们的生活离不开水1.老师介绍生活中水的作用。

老师：今日，我们请来了一位大家特别熟识的伴侣。

它每天都为我们做很多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。

它是谁呢？（板书画一滴水）（1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。

（2）看书p38页内容，老师补充水的作用。

（养鱼、游泳、救火……）2.做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---假如生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？（1）同学四人小组争论，自由发言。

（2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,依据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天.3.讲自来水的来源。

老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；留意---海水不能喝，所以水资源很有限。

）4.老师介绍水资源的现状。

（1）人为的铺张。

（2）人类爱护的不好，人为的破坏。

污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。

（3）政府为此实行的措施有：第一：护城河挖了两次。

其次：西安的黑河工程。

第三：伊拉克的石油泄露大事。

第四：唐僧走进火焰山。

第五：广告语：最终一滴眼泪将是你的眼泪。

第六：中央电视台“焦点访谈”中西安水流村的吃水问题。

5.师生争论：面对如此的水资源现状，我们该怎样爱护水资源？（1）同学四人小组争论，自由发言。

（2）老师讲：中午吃饭的同学洗碗的现象及冲拖把的现象。

（3）思索：回家该如何爱护水资源？6.每课小故事。

课时授课计划表月日星期课题我们的生活离不开水课型新授课学前分析1.学情分析（①学习起点②学习困难③学习方法）通过课前的了解，发现水对于学生来说是司空见惯的物质，因此也很容易熟视无睹，另外城市生活中缺水的现象也并不时常发生。

通过观察，二年级学生由于年龄教小，理解能力较差，在授课的过程中，不要一味的灌输大道理，尽可能启发学生结合自己的生活实际进行。

2.教材分析（①教学的重难点②知识的前后关联③对学生发展的独特价值）是否了解水在家庭、学校、社会生活中的重要作用，对缺水的危害有明确的认识，从而学生激发探索水、保护水的意识。

教学目标知识技能目标：过程方法目标：情感态度价值观目标：1．了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2．感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。

目标检测了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

激发探索水、保护水的意识。

教学准备1.课堂情况的预测及对策 2.教学媒体的选择与制作课件“水”、课前调查、连环画册安全预案1.身体安全 2.心理安全注意网络安全；在评价学生时，不能伤害学生的自尊心；在学生交流中注意学生的个体冲突。

板书设计：我们的生活离不开水水的重要性海水和淡水的区别教学流程教学意图第一课时一、创设情境导入新课1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。

”（教师出示水的课件。

）2、师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。

我们的生活离不开水。

二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。

2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。

）3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。

8我们的生活离不开水*【课例简介】《我们的生活离不开水》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级（上册）第五单元《水和我们的生活》中的第一个主题活动。

本课是以“了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。

水对于二年级的小学生来说是既熟悉又陌生的。

熟悉的是我们天天用水，水在我们的生活中无处不在；陌生的是同学们平常只用水，却从来没了解过水。

教学中，仅以教材所展示的五幅生活用水图片；或仅以文字的形式让学生感受水的重要性，有几分困难。

因此将教学设计思路定位为“通过把教育信息技术与教学内容有机结合，以生动、形象、直观的教学资源为辅助手段，引导学生尝试用多种方法去认识水。

让学生在汇报交流、分享感受的过程中了解水对人类、动物、植物生存的重要作用；感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识”为本课的教学目标。

同时，也为本单元下一个主题活动《保护水，节约水》做铺垫。

【教学设计】一、学习者特征分析1. 小学生的学习习惯分析（1）二年级的小学生初步养成探究的习惯，课前学生通过观察和调查等简单的探究方法，了解我们每天的生活中哪些地方要用到水，并完成《一天用水情况小调查》。

（2）二年级的小学生能与他人合作、交流对水的认识；分享感受水的重要及缺水的不便与危害。

2. 小学生的心理特点分析（1）教学中，学生通过大量直观、具体、形象、生动的多媒体教学资源，联系生活、体验生活，了解水在生活中的重要作用，并产生对探索水的热情和重视水的意识。

（2）二年级的小学生好奇心强，想象力丰富而奇特。

课中，学生大胆自由想象生活中离开水的情景，从而使他们感受水与我们生活的密切关系。

3. 学生的知识结构分析（1）对于二年级的小学生，水是司空见惯的物质，他们从来没有了解过水。

在教学中，作者：郭虹霏单位：广东省广州市海珠区红棉小学学生通过课件所呈现的“听听水的声音”、走进“美丽的水的世界”等教学资源，更直观地感受到水为人类创造的美好一切，从而对水产生一种特殊的情感。