最新精选历史七年级上册第 3 课 春秋争霸与战国七雄中图版知识点练习第五十篇

北师大版七年级历史上册春秋五霸与战国七雄知识点
春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。

对此初中频道编辑为大家整理了关于春秋五霸与战国七雄知识点，希望对大家新学期学习有帮助！
 知识点
 一、东周的发展阶段和主要特征
 公元前770年，东周建立。

东周分为春秋和战国两个阶段。

公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。

 二、春秋五霸
 1、诸侯争霸的实质
 东周
 东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少。

最后只有方约百里的土地。

 平王东迁后，还有3万人。

后来逐渐减少到只剩下几千人了
 直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少
 天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。

礼乐征伐自诸侯出
”
 2、春秋五霸
 在分析原因的基础上，教师应引出春秋初期，诸侯国有100多个，为了争夺土地、人口，一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为霸主”。

先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为春秋五霸。

精选2019-2020年初中七年级上册历史第二单元国家的产生与社会变革第3 课春秋争霸与战国七雄中图版知识点练习第二篇第1题【单选题】下列哪一个成语与晋文公有关：( )A、卧薪尝胆B、问鼎中原C、退避三舍D、老马识途【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于春秋争霸战争，下列说法错误的是( )A、争霸战争的背景是王室衰微B、争霸战争的目的是维护天子威信C、争霸战争的实质是为了获取天子过去的经济特权D、结果是给人民带来灾难，但是出现了较大的诸侯国【答案】：【解析】：第3题【单选题】对春秋争霸战争的认识不正确的是( )A、战争带来了无尽的灾难B、促进了军事的发展C、从长远来看有利于社会的进步和发展D、是历史的倒退，是中国历史上一段黑暗、漫长的历史【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列诸侯国与其都城连线正确的是( )A、赵国──大梁B、秦国──咸阳C、魏国──邯郸D、楚国──临淄【答案】：【解析】：第5题【单选题】与春秋后期越王勾践称霸有密切关系的成语典故是( )A、卧薪尝胆B、尊王攘夷C、退避三舍D、围魏救赵【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列国家中，既属于春秋五霸，又属于战国七雄的是( )A、鲁国B、燕国C、齐国D、韩国【答案】：【解析】：第7题【单选题】按发生的先后顺序排列下列史实，正确的是( )①管仲改革②城濮之战③勾践灭吴④齐桓公成为春秋霸主A、①②③④B、②③④①C、③④①②D、①④②③【解析】：第8题【单选题】《一匡天下齐桓公》再现了两千多年前风云际会、春秋争霸的历史盛卷。

其中齐桓公首霸地位得到正式承认的是( )A、提出“尊王攘夷”的口号B、任用管仲为相C、组建强大的军队D、周天子派代表参加齐桓公召集的诸侯会盟【答案】：【解析】：第9题【单选题】历史地图可以直观地再现历史。

如图反映了哪一历史时期的现象( )A、春秋争霸B、战国形势C、秦朝统一D、三国鼎立【解析】：第10题【判断题】战国时期，秦国利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“合纵”。

春秋五霸和战国七雄一、春秋五国争霸（前770年平王迁都洛邑）特点：西周“礼乐、征伐自天子出”，变为“礼乐、征伐自诸侯出”强国为要挟天子以令诸侯而争作霸主，出现了大国争霸的斗争1.尊奉王室郑庄公率先“以王命讨不庭”，成为最早称霸的国家联合齐鲁，攻打宋卫，制服陈蔡，打败北戎，稳定政局平王时，周郑相互交换质子桓王时，起用虢公，弃用郑伯，周郑发展到交恶的地步公元前707年，周桓王讨伐郑国，王师惨败，威严扫地，一蹶不振周天子权威衰弱，成为大国争霸所利用的工具2.春秋五霸春秋时期，先后出现了一些著名霸主，称为“春秋五霸”关于五霸有两种不同说法一说为齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王一说为齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践宋国只是一个中等国家，宋襄公有志图霸，实未成功秦国是周室东迁后发展起来的诸侯国，虽一度号称霸主，但只是称霸西戎，未及中原吴越到春秋晚期相继崛起于长江下游，霸业短暂春秋最主要的霸主当属齐、晋、楚，秦、吴、越稍逊一筹，只具有偏霸性质（1）齐桓公：齐国地处海滨，据战略要地，拥有丰富的鱼盐矿藏齐襄公灭纪伐卫、征服鲁国，后为政昏乱为齐大夫所杀公子小白在鲍叔牙策划下，继位齐国国君，即齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，开始了争霸大业，史称齐桓称霸一面由管仲推行改革、整顿内政，一面对外实施武力扩张公元前679年鄄会盟，齐桓公称霸的开始提出尊王攘夷的口号，利用周室的正统地位，团结诸侯，对抗楚国和戎狄公元前660年，击退戎狄进攻，存邢救卫，保证了地区的安定和经济发展公元前656年，齐桓公南征蔡、楚，楚成王求和，双方订立召陵之盟楚国实际上承认了齐国的中原霸主地位公元前651年葵丘之会，周天子派人前往，齐桓公霸业达到顶峰（2）晋文公：晋献公削除同姓宗族、重用异姓军功卿大夫，加强公室权力，积极开拓疆土公元前636年，重耳即位，是为晋文公重用狐偃、赵衰，推行发展农商事业的经济措施和选贤任能的用人政策扩充军事编制，结束了动荡的晋国政局，创造了从事争霸的条件公元前636年，晋文公平定周室太叔带叛乱，恢复周襄王地位，获得尊王美名提高了自身威望，全力南向与楚国争霸公元前632年，城濮之战，晋败楚，春秋时期规模最大的一场战争楚国向北发展第一次受到沉重打击，中原小国纷纷摆脱控制，归附晋国践土会盟，晋文公取威定霸，成为中原霸主（3）秦穆公：平王东迁时，秦襄公护送有功，封为诸侯，开始与戎狄不断战斗。

七年级上册历史春秋战国的纷争知识点
七年级上册历史春秋战国的纷争知识点
一﹑东周的历史分期
公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期。

春秋时期是我国奴隶社会的结束，战国时期是我国封建社会的开始。

二﹑春秋争霸
1﹑春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

2﹑主要争霸战争
⑴齐桓公是春秋的第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，打着“尊王攘夷”的'口号，扩充疆界，成为春秋时期的第一个霸主。

⑵城濮之战----晋楚----退避三舍;
⑶吴越争霸----卧薪尝胆
3﹑争霸战争的影响
⑴给人民带来灾难。

⑵在一定程度上促进了社会的统一。

三﹑战国兼并
1﹑战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
2﹑主要兼并战争
⑴桂陵之战---魏赵---围魏救赵
⑵马陵之战---齐魏---减灶诱敌
⑶长平之战---秦赵---纸上谈兵。

2019-2020学年度初中历史七年级上册第二单元国家的产生与社会变革第 3 课春秋争霸与战国七雄中图版习题精选十八➢第1题【单选题】(2012·日照模拟)通过一些成语可以帮助我们了解春秋战国时期诸侯争霸的历史,下列成语反映的史实与楚庄王参与争霸的历史有关的是( )A、退避三舍B、卧薪尝胆C、一鸣惊人D、反戈一击【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】在一位七年级同学的历史探究学习中出现“夏朝”“春秋战国”“商鞅变法”“百家争鸣”等内容，那么这位同学探究学习的主题应该是( )A、早期国家的产生和社会变革B、统一多民族国家的建立和巩固C、政权分立和民族融合D、繁荣与开放的时代【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期，该时期始于( )A、国人暴动B、周平王东迁洛C、齐桓公成为霸王D、韩赵魏三家分晋【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】战国初年，晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是( )A、齐、楚、赵B、韩、赵、魏C、楚、燕、韩D、秦、齐、魏【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下面是某同学所做的朝代更迭及建立者的示意图。

图片①②③分别代指的是( )A、周武王﹣春秋战国﹣嬴政B、舜﹣春秋战国﹣项羽C、禹﹣战国春秋﹣嬴政D、尧﹣春秋战国﹣嬴政【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是( )①争霸的背景是周王室衰微②争霸的目的是“尊王攘夷”③争霸给各国人民带来了灾难④争霸战争加速了统一进程A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】成语“退避三舍”出自于下列哪场战役( )A、桂陵之战B、马陵之战C、城濮之战D、牧野之战【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】(2011·盐城中考)春秋时期，诸侯争雄，其中以“尊王攘夷”为号召扩充势力，成为第一个霸主的是( )A、齐桓公B、晋文公C、越王勾践D、楚庄王【答案】：【解析】：我国历史上的战国时期的起止时间是( )A、公元前475年—公元前221年B、公元前472年—公元前221年C、公元前473年—公元前221年D、公元前474年—公元前221年【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】“退避三舍”的成语出自于( )A、吴越争霸B、晋楚争霸C、秦朝统一中国D、刘邦项羽争霸【答案】：【解析】：既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵( )A、①②B、②③C、③④D、①③【答案】：【解析】：➢第12题【单选题】管子即管仲，春秋时期杰出的政治家，被称为“春秋第一相”。

第7课战国时期的社会变化【2022年课标】通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。

【思维导学】【背记要点】知识点1 战国七雄1.战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

2.社会状况：兼并战争（1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。

（2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。

（3）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。

知识点02 商鞅变法1.根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

2.目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。

3.时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

4.商鞅变法的内容：5.作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

6.商鞅变法成功原因：①顺应了历史发展的必然趋势.从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶主贵族的统治，发展封建经济。

②商鞅提出合乎秦国国情，顺应民意（主要是新兴地主阶级）的改革措施，且执行起来又非常坚决。

③从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。

7.从商鞅变法中，得到启示：①改革是推动社会进步和发展的重要动力。

②改革不是一帆风顺的，它需要改革者不但要有有勇气和魄力，还要有为改革而献身的精神。

【知识延伸】“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么问题?说明变法改革必然遭到旧势力的强烈反对，改革不是一帆风顺的；又说明只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。

知识点03 造福千秋的都江堰1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。

2.构成：渠首和灌溉网两大工程构成。

3.功能：防洪、灌溉、水运等。

4.影响：使成都平原成为沃野，变成天府之国。

2200多年来，一直发挥着巨大的作用。

考点 3 春秋争霸和战国七雄课标要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

战国形势图。

齐、楚、燕、韩、赵、魏、地理位置熟知：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北在中间。

【易错警示】1.春秋霸主是先后相继，战国七雄是同时并存。

2.既是春秋霸主又是战国七雄的国家是秦国、齐国和楚国。

【知识延伸】春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广是生产力发展的表现，生产力的发展引起生产关系和上层建筑的变革，春秋战国时期封建制度逐渐确立起来，表明了经济基础决定上层建筑。

考点 4 商鞅变法课标要求：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

【知识扩展】商鞅变法对国家和个人的启示。

（1）（从改革的结果看）顺应历史潮流的变法与改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚持深化改革、勇于创新。

（2）（从改革的过程看）改革不是一帆风顺的，我们要具有不怕挫折的信心和勇气。

（3）（从改革的精神看）要学习商鞅勇于变法、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感【易错警示】商鞅在变法中由于损害了旧贵族的利益最终被处死，这只能说明变法不是一帆风顺的，但不能说明变法失败。

因为商鞅变法实现了富国强兵的目的，故判断一场改革成败的标准不是改革者的生死，而是是否促进了生产力的发展，是否推动了社会的进步。

【细节提示】（1）．对旧贵族打击最大的措施是：奖励军功（2）．对中国影响最深远的措施：建立县制（3）．各阶层对待变法的态度：新兴地主阶级和平民支持；旧贵族反对。

（4）．商鞅变法是战国时期影响最大的变法。

（5）．商鞅变法中的内容“建立县制”与秦始皇加强集权的措施“推行郡县制”有所不同。

考点 5 都江堰（一定注意字的写法）课标要求：通过都江堰工程感受到中国古代人民的智慧和创造力都江堰示意图顺应自然改造自然的伟大生态工程考点 6 百家争鸣（一定注意字的写法）（根据个人情况，可周末复习）课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响1．老子老子像2．孔子。

初一历史春秋五霸和战国七雄知识点归纳春秋五霸：1.齐桓公（685年-643年BC）：是春秋时期齐国的君主，被尊称为“齐桓公”。

他推行政策，善于用人，使齐国大兴土木，军事兴盛，经济繁荣。

他通过重新分封，削弱了诸侯的实力，加强了国家的中央集权。

2.晋文公（697年-628年BC）：是春秋时期晋国的君主，被称为“晋文公”。

他着力加强国家的军事实力，通过经济措施，提高了国家的实力。

晋文公以《晋中孟田氏之诗》和《太康》两篇篇章碑文被尊称为“温故而知新”。

3.秦穆公（659年-621年BC）：是春秋时期秦国的君主，被尊称为“秦穆公”。

他着力加强国家的军事实力，推动了秦国的军事。

在他的统治下，秦国成为了春秋时期的强国。

4.楚庄王（659年-621年BC）：是春秋时期楚国的君主，被尊称为“楚庄王”。

他通过军事和外交手段扩大了楚国的疆土。

楚庄王也致力于发展文化和教育，提出了“爱莫能助”的名言。

5.鲁襄公（722年-662年BC）：是春秋时期鲁国的君主，被尊称为“鲁襄公”。

他推行政策，加强了鲁国的军事和政治实力。

他重视教育，提出了“三日不朝（见）则怠”，并提拔了孔子为官。

战国七雄：1.秦国：秦国是战国时期最强大的国家，由秦昭襄王统治。

秦国通过强大的军事力量和周围诸国的征服，逐渐统一了六国，开创了秦朝的历史。

2.楚国：楚国是战国时期南方最强大的国家，由楚共王统治。

楚国通过军事扩张和外交手段，建立了强大的势力范围。

3.齐国：齐国是战国时期东方最强大的国家，由齐桓公统治。

齐国通过军事力量和积极地参与外交活动，扩大了其国力和影响力。

4.魏国：魏国是战国时期中部的一个重要国家，由魏昭王统治。

魏国以其强大的军事力量和贸易活动，积极地参与了战国时期的斗争。

5.赵国：赵国是战国时期北方的一个重要国家，由赵武灵王统治。

赵国通过军事力量和参与外交活动，扩大了其国土和影响力。

6.韩国：韩国是战国时期中部的一个重要国家，由韩哀侯统治。

韩国以其强大的军事力量和经济活动，积极地参与了战国时期的斗争。

初一历史春秋五霸和战国七雄知识点
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初一历史春秋五霸和战国七雄知识点
历史春秋五霸和战国七雄2、春秋五霸
在分析原因的基础上，教师应引出春秋初期，诸侯国有100 多个，为了争夺土地、人口，一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争，谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为霸主。

先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为春秋五霸。

(指出春秋五霸的另一种说法。

)同时让学生在春秋列国形势土上画出五霸(实际应该为7 个国家)的相应位置。

3、齐桓公称霸
指导学生阅读教材，提出：齐桓公为什么能够首先称霸?
⑴齐在山东，得渔盐之利，富庶，为东方大国。

⑵齐桓公善于用人，任管仲为相。

管仲改革内政、发展生产，改革军制，齐国实现国富兵强。

⑶齐桓公依仗实力，有管仲谋略尊王攘夷，发展齐国势力。

(东周初年，王室衰微，但天子以天下共主的名义，仍具有号召力。

因此，一些强大的诸侯就利用王室这个旗号，挟天子以令诸侯，积极发展自己的势力。

公元前651 年，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到了顶峰。

4、晋楚争霸
在阅读教材之后，教师提出问题：晋楚争霸的关键之战是什么?晋文公称霸同齐桓公称霸相比，有什么相同之处?估计学生可以回答出城濮之战。

教师先作介绍：晋国出动的兵力约2 万人，楚国出动的兵力约4 万人，结果却是晋胜楚败。

所以，城濮之战在我国历史上是一次以少胜多的著名战例
(解释退避三舍这一成语的来源。

)齐桓公晋文公称霸有什么相同之处关键要让学生明白齐、晋之所以可以成为霸主，其根本原因是两个国家的君主都进行了改革，使国家
1。

最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总结第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年；3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

二、北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约70万—20万年；3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。

使用打制石器、木棒；（生产工具）4、生产生活状况采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；5、社会组织：过群居生活，原始社会。

6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

三、山顶洞人1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年；2、体貌特征：已经具有现代人类的特征；3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）；4、观念：已经有了审美的观念。

第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说：（1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；（2）神农氏：教民播种，尝遍百草。

一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：二、原始农业的发展1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。

2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展；4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。

（2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。

（3）两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？是由不同的地理环境和自然条件决定的。

说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。

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北师大版初一历史春秋五霸与战国七雄知识点（上学期）
对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。

历史网提供了
初一历史春秋五霸与战国七雄知识点，希望对大家学习有所帮助。

春秋争霸的原因：公元前770 年-公元前476 年，周幽王死后，周平王即位.由于镐京遭受战争破坏，加上受到犬戎的威胁，公元前770 年(周平王元年)，平王把都城从镐京迁到洛邑(今河南洛阳).至此，西周结束，东周建立.春秋争霸的影响：从这一年起到公元前476 年(周敬王四十四年)，为春秋时期.春秋得名于孔子所著鲁国的编年史，这部史书上起公元前722 年(鲁隐公元年)，下迄公元前481 年(鲁哀公十四年)，与春秋时期上下限大致相同.春秋时代，为中国有史以来第一个多姿多彩的时代.王室衰微、王霸迭兴，诸侯竟敢问”鼎”之轻重，”礼崩乐坏”的局面标志着奴隶制已到末日.
春秋争霸形势图：这时期分封的诸侯国不再听天子的命令，天子要依附强大的诸
侯。

各诸侯国不断进行战争，强大诸侯迫使各国承认他们的地位，成为“霸主”。

在王位衰落的同时，一些诸侯国强大起来。

为了夺取更多的土地、财产和人口，争
当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。

在争霸
过程中，有齐、晋、楚、吴、越王先後做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。

是当时诸
侯的人物展开的。

小编为大家提供的初一历史春秋五霸与战国七雄知识点就到这里了，愿大家都能在
学期努力，丰富自己，锻炼自己。

tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！
1。

2019年精选历史七年级上册[第3 课春秋争霸与战国七雄]中图版习题精选[含答案解析]五十六第1题【单选题】春秋时期的社会处于动荡状态，周王室衰微，下列能够体现这一现象的是( )①“尊王攘夷” ②“问鼎中原”③“春秋五霸”④“国人暴动”A、①②③④B、①③④C、①②③D、②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】标志齐桓公霸主地位确立的是( )A、葵丘会盟B、城濮之战C、长平之战D、桂陵之战【答案】：【解析】：第3题【单选题】成语故事包含着大量的历史信息，下列成语故事不属于战国的是( )A、卧薪尝胆B、纸上谈兵C、合纵连横D、围魏救赵【答案】：【解析】：第4题【单选题】公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。

以上事件可以说明( )A、春秋时期分封制度开始渐趋瓦解B、有些强大的卿大夫自立为诸侯C、战国时期大国之间频繁兼并混战D、礼仪制度有利于维护社会秩序【答案】：【解析】：第5题【单选题】通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。

成就晋文公中原霸主地位的是( )A、城濮之战B、邲之战C、桂陵之战D、马陵之战【答案】：【解析】：第6题【填空题】修建都江堰的是秦国蜀郡太守______父子。

【答案】：【解析】：第7题【问答题】请阅读下列史实，回答问题材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多”。

孝公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记·商鞅列传》材料二：挟天子以令诸侯请回答：（1）材料一中的“卫鞅”指谁？请说出卫鞅变法的主要内容？你能简单评价卫鞅变法是成功的吗？卫鞅变法给我们有什么启示？（2）材料二是谁为哪位国君提出的称霸谋略？此位国君称霸的标志是什么？是春秋时期第几位霸主？【答案】：【解析】：第8题【材料分析题】读图，回答问题。

中图版七年级上册《春秋争霸与战国七雄》
第二单元第3 课《春秋争霸与战国七雄》教学设计（中图版七年级上册）
一、教学目标
1、知识与能力
掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

培养学生用联系的观点和发展的观点分析看待历史现象的能力。

比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征。

2、过程与方法
根据春秋战国的争霸的史实，联系当今社会的时代特征，通过纵向比较，使抽象的历史变成具体的历史，缩短历史距离。

以故事的形式带动学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。

以活动的教学方式促进学生探究问题的方法。

3、情感态度与价值观
通过争霸战争的学习，使学生懂得国家的兴旺发达要靠治理，兴人是兴国的关键，教育学生要努力学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

二、教学重点齐、晋争霸
三、教学难点春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的不同特点及其历史影响
四、教学课时1 课时
五、教学方法讲解法、讨论法、比较法、表演法、联系实际法等。

2019-2020年中图版初中历史七年级上册第二单元国家的产生与社会变革第3 课春秋争霸与战国七雄巩固辅导第七十三篇第1题【单选题】“问鼎中原”这一成语，反应当时历史人物是( )A、齐桓公B、楚庄王C、越王勾践D、晋文公【答案】：【解析】：第2题【单选题】作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。

这一时期的著名战役有( )①城濮之战②马陵之战③长平之战④牧野之战A、①③B、②③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到，这个诸侯国是( )A、晋B、齐C、楚D、秦【答案】：【解析】：第4题【单选题】春秋时期第一个霸主( )A、齐桓公B、晋文公C、秦孝公D、楚庄王【答案】：【解析】：第5题【单选题】西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。

这反映了历史发展的趋势是( )A、弱肉强食B、国家的数量越来越少C、统一D、适者生存【答案】：【解析】：第6题【单选题】许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。

这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？( )A、民族融合加强B、封建制度确立C、生产力飞速发展D、诸侯兼并争霸【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列哪两次战役决定着秦朝的成与败( )①城濮之战②巨鹿之战③长平之战④垓下之战A、①②B、②③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】在下列诸侯国中，既在春秋时期称霸，又是“战国七雄”之一的是( )A、吴国B、晋国C、齐国D、宋国【答案】：【解析】：第9题【单选题】战国初期，一些因实施改革新政而强大的卿大夫逐渐瓜分、取代原诸侯权位，执掌国政。

其中韩、赵、魏瓜分的诸侯国是( )A、晋B、秦C、齐D、楚【答案】：【解析】：第10题【单选题】公元前453年，晋国分裂成三个国家，分别是( )A、韩、齐、楚B、楚、燕、卫C、韩、赵、魏D、齐、秦、赵【答案】：【解析】：第11题【单选题】不是战国时期发生的著名战役的有( )A、桂陵之战B、马陵之战C、长平之战D、巨鹿之战【答案】：【解析】：第12题【单选题】春秋时期，我国社会经济有了很大的发展，其中主要表现不包括( )A、青铜业、冶铁业等有所发展B、手工业的规模不断扩大C、城市出现商品交换市场D、纸质货币被更多地使用【答案】：【解析】：第13题【问答题】春秋时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争。

2019-2020年初中历史七年级上册第二单元国家的产生与社会变革第3 课春秋争霸与战国七雄中图版知识点练习六十六第1题【单选题】楚庄王时，楚国再度北进，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，大有取代周天子地位的架势。

后来楚庄王真的跃升为霸主。

由这个历史典故引出的成语应是( )A、老马识途B、卧薪尝胆C、问鼎中原D、一言九鼎【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列内容和管仲改革无关的是( )A、改革币制B、改革内政C、发展生产D、改革军制【答案】：【解析】：第3题【单选题】“春秋五霸”中，首先称霸的是( )A、齐桓公B、晋文公C、楚庄王D、越王勾践【答案】：【解析】：第4题【单选题】齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于( )A、以“尊王攘夷”为号召B、周天子派人参加会盟C、齐桓公本人的威信和能力D、管仲改革壮大力量【答案】：【解析】：第5题【单选题】楚王问鼎、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、朝秦暮楚、围魏救赵、完璧归赵，这些事件（成语或典故）反映了我国春秋战国( )A、和平稳定的历史B、诸侯争霸的历史C、经济发展的历史D、百家争鸣的历史【答案】：【解析】：第6题【单选题】我们说春秋战国是大变革的时期，是因为( )A、战争频繁B、诸侯争霸C、新旧制度更替D、百家争鸣【答案】：【解析】：第7题【单选题】提出“尊王攘夷”口号的是( )A、齐桓公B、晋文公C、秦穆公D、楚庄王【答案】：【解析】：第8题【单选题】关于春秋的争霸战争，下列说法正确的是( )①争霸的背景是周王室衰微②目的是为了维护周天子的威信③争霸的实质是获取周天子过去的政治、经济特权④争霸战争具有两面性A、①③④B、①②③C、①②③④D、②③④【答案】：【解析】：第9题【单选题】益阳市中小学校已普遍开设经典诵读课,经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。

“始春秋,终战国,五霸强,七雄出。

”引自《三字经》,其中的“七雄”是指( )A、齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩B、楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C、晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏D、吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩【答案】：【解析】：第10题【单选题】春秋时期，诸侯争霸主要是为了( )A、争做天子B、支配其他诸侯国C、尊王攘夷D、结束割据状态【答案】：【解析】：第11题【单选题】我国很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是( )A、退避三舍──城濮之战B、纸上谈兵──桂陵之战C、卧薪尝胆──赤壁之战D、围魏救赵──吴越争霸【答案】：【解析】：第12题【填空题】公元前______年，齐桓公在______举行诸侯会盟，周天子正式承认了______在中原的霸主地位，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。

初一历册：春秋五霸和战国七雄知识点这篇关于初一历册：春秋五霸和战国七雄知识点，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！教学目标东周分为春秋、战国两个时期;春秋的起迄年代;“春秋五霸”;春秋时期周王室的衰微;齐桓公称霸;晋楚争霸与城濮之战;战国时期的起迄年代;“战国七雄”;桂陵之战、马陵之战和长平之战。

通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸?”从而培养学生理解认识历史知识的能力。

通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用;从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

通过对齐国、晋国称霸的原因进行比较分析，使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。

教学建议教材分析：教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。

齐桓公称霸：齐桓公是春秋时期的第一位霸主，其称霸的背景、手段和活动教材中介绍的比较详细，可以让学生通过对其称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革，从而培养学生的理解、认识历史知识的能力。

诸侯称霸的历史作用：这是本课的落脚点，学好它对于后面历史学习作了铺垫。

引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。

教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。

从战争的性质看，”春秋无义战”，其实质是奴隶主贵族扩张领土和掠夺财富的战争，给人民带来丁深重的灾难.但从历史发展的角度看，争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，它在不同程度上削弱丁奴隶主集团的势力，便利了新兴地主势力的发展，它客观上使华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。

这些问题相对比较抽象，理论难度又比较大，而且要运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，一分为二的看待问题，对于初一的学生第一次接触分析争霸战争的实质和结果，要明白这个问题比较困难。