二年级上册数学教案第2课时 认识米和用米量

人教版数学二上教案：第1单元长度单位-第2课时认识米用米量一. 教材分析《人教版数学二上》第1单元“长度单位”主要让学生认识长度单位，学会用长度单位进行测量。

第2课时“认识米，用米量”是本单元的重点内容，通过本节课的学习，让学生掌握米作为长度单位的概念，学会用米作为单位进行测量。

二. 学情分析学生在一年级已经学习了长度单位，对长度单位有了初步的认识，但距离生活实际还有一段距离。

本节课通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受米作为长度单位的作用，提高对长度单位的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握米作为长度单位的概念，学会用米作为单位进行测量。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生用米作为单位测量物体的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生用数学眼光观察生活的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握米作为长度单位的概念，学会用米作为单位进行测量。

2.难点：让学生在实际操作中，理解米作为长度单位在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受米作为长度单位的作用。

2.实践教学法：让学生动手操作，提高对长度单位的理解。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：米尺、课件、实物等。

2.学具：米尺、练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，让学生观察并用米尺测量。

引导学生发现，测量长度需要有一个统一的标准，引出米作为长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）讲解米作为长度单位的概念，让学生通过实际操作，了解米尺的构成，掌握米尺的使用方法。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用米尺测量教室的长、宽、高，并记录数据。

教师巡回指导，纠正学生在测量过程中出现的问题。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，运用米作为长度单位进行测量。

教师及时批改，反馈学生掌握情况。

5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，还有哪些场景需要用到长度单位？引导学生发现长度单位在生活中的重要作用。

教案：认识米、用米量年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“米”的概念，知道米是长度单位之一。

2. 培养学生能够使用米尺进行长度测量的能力。

3. 培养学生通过实践活动，增强对长度单位的认识。

教学重点：1. 让学生理解“米”的概念。

2. 培养学生使用米尺进行长度测量的能力。

教学难点：1. 让学生通过实践活动，增强对长度单位的认识。

教学准备：1. 米尺2. 学习单教学过程：一、导入1. 教师出示米尺，引导学生观察米尺的特点。

2. 教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、新课1. 教师引导学生认识“米”的概念，讲解“米”是长度单位之一。

2. 教师示范如何使用米尺进行长度测量，讲解测量方法。

3. 学生跟随教师一起使用米尺进行长度测量，体验测量的过程。

三、实践活动1. 教师发放学习单，学生根据学习单的要求，使用米尺进行长度测量。

2. 学生将测量结果记录在学习单上，并与同学分享。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾“米”的概念和长度测量的方法。

2. 教师强调使用米尺进行长度测量时的注意事项。

教学延伸：1. 学生可以在家中使用米尺进行长度测量，记录测量结果。

2. 学生可以与家长一起讨论长度单位的应用，增强对长度单位的认识。

教学反思：本节课通过引导学生认识“米”的概念，让学生了解米是长度单位之一。

通过实践活动，学生能够使用米尺进行长度测量，培养了学生的实践能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力。

同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：实践活动在“认识米、用米量”的教学过程中，实践活动是一个非常重要的环节。

通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对长度单位“米”的理解，并培养使用米尺进行长度测量的能力。

因此，教师需要重点关注实践活动的组织和实施，确保活动能够达到预期的教学效果。

教学目标：认识米，学习用米量物品的长度，并能够简单解决实际生活中的长度问题。

教学重点：能够掌握米的换算，并能够简单运用米量物品的长度。

教学难点：学生能够理解米的概念和换算，并能够简单运用米量物品的长度。

教学准备：米尺、绳子、米的图片、米的实物等教具。

教学过程：一、导入1.教师用一张米的图片引出本节课的话题，让学生猜猜这是什么图片，有什么关系等。

2.问一下学生身边有没有听过米这个词，有没有用过米这个词，如果有，那米是什么单位？二、授课1.认识米的概念：教师介绍什么是米，并将米的图片和实物拿出来让学生亲自感受一下。

教师可以引导学生，让他们看看米的实物和其他长度单位的物品有哪些区别。

2.米的换算：针对学生在认识米的概念前，先让学生认识一下厘米和分米，然后再介绍米的换算方法。

教师可以用米尺或者一把绳子来跟学生做演示，让学生自己操作，让他们在测量时感受米的长度。

3.用米量物品的长度：教师可以用一些实际的例子，让学生掌握用米量物品的长度。

例如：教师可以拿一张纸，让学生观察它，然后问学生这张纸有多长？教师拿出测量用的米尺，让学生试着量一下，看看能不能量出纸的长度。

4.练习：教师可以为学生准备一些习题，让学生在课堂上练习。

教师可以将问题编写在黑板上，然后让学生在黑板上回答。

三、巩固通过上述的学习过程，学生已经初步掌握了米的概念和用米量物品的长度的方法。

在巩固环节，教师可以设计一些具体的实践活动，让学生发挥所学，将知识应用到实际生活中。

例如：让学生用米尺来测量教室的长、宽、高，并将这些数字记录在本子上，然后用这些数字来计算教室的面积和体积等等。

可以引导学生思考如何用米尺来量一些小物品的长度，如筷子、橡皮擦、笔等等。

四、总结在本节课中，我们学习了米的概念、换算，以及用米量物品的长度。

学生通过课堂的学习和实践活动，不仅掌握了理论知识，更注重于实践和操作，让学习更加深刻和系统。

在今后的学习过程中，学生将会更好地理解这些知识，将其应用到实际生活中。

二年级上数学教案认识米用米量人教新课标教案：认识米用米量一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上数学教案中的认识米和用米量这一部分。

我们将通过学习，了解米的定义，学会用米来量物体的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握米的概念，能够用米来量物体的长度，并且能够进行简单的长度比较。

三、教学难点与重点教学难点：理解米的概念，学会用米来量物体的长度。

教学重点：掌握米的定义，能够用米来量物体的长度。

四、教具与学具准备教具：米尺、实物模型学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一条米尺，让学生们观察，提问他们这是什么，他们能够回答出是一条米尺。

2. 讲解米的概念：我会告诉学生们，米是长度的单位，就像我们平时说的“一尺”一样，只是米尺更长一些。

3. 演示用米量物体：我会用米尺来量一张桌子，让学生们直观地看到米尺是如何用来量物体的长度的。

4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用米尺来量一些物体的长度，并记录下来。

5. 例题讲解：我会出一道例题，比如“请用米尺量出一本书的长度”，让学生们跟着我一起做，讲解解题的步骤和方法。

6. 小组合作：我会让学生们分组，互相用米尺来量对方的身体部位，比如量一下彼此的手臂长度，然后记录下来。

六、板书设计板书设计：米定义：长度单位用途：量物体长度用米量方法：选择合适的米尺步骤：量物体一端，移动米尺到物体另一端，读取长度七、作业设计作业题目：1. 用米尺量一下你的课桌的长度，并记录下来。

2. 用米尺量一下你的椅子的长度，并记录下来。

答案：1. 课桌的长度：米2. 椅子的长度：米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对米的概念有了初步的理解，大多数学生能够用米尺来量物体的长度。

但是在实践中，还有一些学生对如何正确使用米尺还不够熟练，需要在今后的练习中多加指导和练习。

拓展延伸：我们可以让学生们自己带一些物体到课堂上，比如玩具、书本等，让他们用米尺来量这些物体的长度，这样可以增加学生的实践操作机会，加深他们对米的概念的理解。

二年级上册数学教案第一单元第2课时认识米和用米量人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案的第一单元的第二课时，认识米和用米量。

我们将会通过一些实践活动来引入这个概念，然后通过例题讲解和随堂练习来加深理解。

一、教学内容我们将会使用人教版的教材，具体是第一单元的第2课时，认识米和用米量。

这一课时的内容主要包括了解米的基本概念，学习如何用米来量物体，以及如何进行米与厘米之间的换算。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握米的基本概念，学会用米来量物体，并且能够熟练地进行米与厘米之间的换算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握米的基本概念，学会用米来量物体，以及熟练地进行米与厘米之间的换算。

难点主要是让学生们理解米与厘米之间的换算关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行实践活动，我会准备一些米尺和一些不同长度的物体。

学生们需要准备自己的笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实践活动来引入米的概念。

比如，我会让学生们用米尺来量一下自己的座位到讲桌的距离。

2. 讲解：然后我会通过一些例题来讲解如何用米来量物体。

比如，我会出示一个长为3米的绳子，让学生们用米尺来量一下这个绳子的长度。

4. 换算：我会讲解如何进行米与厘米之间的换算。

我会给出一些换算题目，让学生们来进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括米的基本概念，用米来量物体的方法，以及米与厘米之间的换算关系。

七、作业设计1. 请学生们用自己的米尺来量一下家里的家具，比如床、桌子、椅子等，并记录下来。

答案：略答案：2米50厘米、3米20厘米、4米10厘米八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践活动引入在引入米的概念时，我使用了实践活动，让学生们用米尺来量一下自己的座位到讲桌的距离。

这个实践活动可以帮助学生们直观地理解米的长度，并且能够让他们亲身体验到用米来量物体的过程。

在实践活动中，我需要注意观察每个学生的操作是否正确，以及他们对于米的概念是否能够理解和掌握。

小学二年级数学认识米、用米量教案设计教学目标：1.让学生通过观察和操作，初步建立长度观念，认识米，知道米是长度单位。

2.学会使用米尺量物体的长度，并能进行简单的长度比较。

3.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。

教学重点：1.认识长度单位“米”。

2.学会使用米尺量物体的长度。

教学难点：1.米尺的正确使用方法。

2.长度单位“米”的概念建立。

教学准备：1.教学课件、教具。

2.学生准备米尺。

教学过程：一、情境导入1.教师出示一根绳子，提问：同学们，你们知道这根绳子有多长吗？2.学生回答后，教师引导：今天我们就来学习一种新的长度单位——米，用它来量物体的长度。

二、探究新知1.认识“米”a.教师出示1米长的木棒，引导学生观察并说出木棒的长度。

b.教师引导学生用直尺量一量1米长的木棒，让学生初步感受“米”的长度。

2.学习使用米尺a.教师示范如何使用米尺量物体长度，强调注意事项。

b.学生分组讨论，尝试使用米尺量身边物体的长度。

c.教师选取几名学生上台演示，纠正错误操作。

3.实践活动a.教师出示一些物体，如书本、铅笔、课桌等，让学生用米尺量一量它们的长度。

b.学生汇报测量结果，教师引导学生进行比较。

c.教师提问：你们还能找到生活中哪些物体的长度是1米？三、巩固练习1.教师出示一些图片，让学生判断图片中物体的长度是否为1米。

2.学生互相出题，让对方判断。

四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业（课后自主完成）1.找一找生活中长度为1米的物体，记录下来。

2.家长协助孩子用米尺量一量家中的物品，如电视、床等。

教学反思：本节课通过情境导入、探究新知、巩固练习等环节，让学生初步建立了长度单位“米”的概念，学会了使用米尺量物体长度的方法。

在教学过程中，教师注重学生的动手操作和观察思考，培养了学生的合作能力。

但在课堂小结环节，部分学生对于长度单位“米”的概念还不够清晰，需要在今后的教学中加强巩固。

人教版新课标二年级上册数学
第一单元【第二课时】认识米用米量教案
一、教学内容
本节课主要围绕“认识米用米量”展开教学，通过学习，让学生了解米的基本概
念及米的量的计算方法。

二、教学目标
1.知识与能力：学生能够认识米的基本概念，掌握米的量的计算方法。

2.情感态度与价值观：培养学生对米的重要性的认识，培养学生热爱学
习的态度。

三、教学重难点
•教学重点：让学生明确米的概念，培养学生测量米的能力。

•教学难点：学生如何准确测量米的长度。

四、教学准备
•板书准备：书写“认识米用米量”、“1米”、“米”等关键词。

•教材准备：教科书《数学·人教版·二年级上册》。

五、教学过程
1. 热身
•通过数学小游戏“比一较长”让学生复习之前学过的长度单位。

2. 导入
•引导学生观察米，了解米的外形和概念。

3. 学习
•对1米进行具体测量，让学生亲自操作测量米的长度。

•通过示范和学生练习，掌握米的量的计算方法。

4. 拓展
•让学生从日常生活中寻找米的应用场景，如米量加减等。

5. 巩固
•布置作业：让学生测量家中柜子的长度，并用米的单位写出测量结果。

六、课后反思
此节课主要让学生认识米用米量，通过实际操作让学生掌握了米的基本量的计算方法。

在教学过程中，学生参与度较高，但部分学生对米的概念理解仍有欠缺，需要加强巩固和练习。

七、延伸阅读
•《数学教育杂志》，作者：XXX
•《数学教学理论与实践》，作者：XXX
以上为本节课教案设计，希望学生在认识米用米量方面能有所收获。

《认识米用米量》优秀教学教案第一章：认识米1.1 教学目标让学生了解米的概念和特点。

让学生掌握米的长度和单位换算。

培养学生对长度单位的认知和运用。

1.2 教学内容米的长度概念：介绍米作为长度单位的概念和定义。

米与其他长度单位的换算：介绍米与厘米、毫米、千米等长度单位的换算关系。

米在实际生活中的应用：举例说明米在生活中的应用，如测量身高、距离等。

1.3 教学方法实物展示：展示米尺和米袋，让学生直观地了解米的长度和重量。

小组讨论：让学生分组讨论米在不同场景中的应用，如测量身高、房间长度等。

练习题：布置一些有关米的长度和单位换算的练习题，巩固学生对米的理解和运用。

1.4 教学评价学生能够准确地回答米的长度概念和单位换算问题。

学生能够在实际情境中运用米进行长度测量和描述。

第二章：用米量长度2.1 教学目标让学生掌握用米量长度的方法。

培养学生运用米进行长度测量的能力。

让学生了解不同长度测量工具的使用和选择。

2.2 教学内容米尺的使用：介绍如何使用米尺进行长度测量。

其他长度测量工具：介绍卷尺、测绳等长度测量工具的使用方法和选择。

测量实践：进行实际的长度测量活动，如测量教室的长度、桌子的宽度等。

2.3 教学方法演示法：教师演示如何使用米尺和其他长度测量工具进行测量。

实践操作：学生分组进行实际的长度测量活动，培养学生的操作能力和团队合作意识。

问题解决：让学生解决一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算教室的面积等。

2.4 教学评价学生能够正确使用米尺和其他长度测量工具进行测量。

学生能够准确地描述测量结果，并进行简单的计算。

第三章：用米量面积3.1 教学目标让学生掌握用米量面积的方法。

培养学生运用米进行面积测量的能力。

让学生了解不同面积测量工具的使用和选择。

3.2 教学内容平方米的概念：介绍平方米作为面积单位的概念和定义。

面积测量工具：介绍平方米测量板、尺子等面积测量工具的使用方法和选择。

测量实践：进行实际的面积测量活动，如测量教室的面积、桌子的面积等。

教学目标：1.学生能够了解以及使用米作为量度食物的单位2.学生能够正确使用米进行量度教学重点：1.学生能够理解米的概念2.学生能够正确使用米进行量度教学难点：1.学生能够正确使用米进行量度教学准备：1.教师准备米，容器，量杯等2.学生准备铅笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考一个问题：“在日常生活中，我们经常用什么单位来量度食物？”2.学生思考一分钟后，带领学生回答问题，并引导他们思考米是如何被用来量度食物的。

二、呈现（15分钟）1.引导学生观察教室内的米，让学生对米有一个直观的认识。

2.教师向学生介绍米作为量度食物的单位，并指出我们可以用米来量度谷物、米饭等。

3.引导学生将米倒入一个容器中，并提醒学生观察容器中米的数量。

三、讨论（15分钟）1.教师引导学生回答以下问题：-当我们说一个杯子里有多少米，我们在说什么？-当我们说一个碗里有多少米，我们在说什么？-当我们说一个袋子里有多少米，我们在说什么？-当我们说一个箱子里有多少米，我们在说什么？2.教师总结学生的回答，并告诉学生，当我们用米作为单位量度食物时，我们是在说米的数量。

四、拓展（20分钟）1.教师给每个学生发放一份练习题，并让学生用米作为单位计算每个题目的答案。

2.学生完成题目后，教师将学生分为小组，让学生互相交流并检查彼此的答案。

3.每个小组代表可以向全班报告他们的答案，并教师给予反馈和指导。

五、总结（5分钟）1.教师根据学生的表现总结本节课的内容，重点强调正确使用米进行量度的方法。

2.学生回答教师的提问，确认对本节课内容的理解。

六、作业（2分钟）1.学生完成课堂作业。

教学反思：在这节课中，我采用了引导和互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动参与学习。

在教学过程中，我发现学生在理解使用米进行量度时存在一些困惑，他们很容易混淆量杯和容器中的米的数量。

下次教学中，我会增加更多的实物操作，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

二年级上册数学教案第一单元第2课时认识米人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学第一单元的第2课时，认识米。

我们将通过学习，了解米的概念，学会用米作为长度单位来测量物体的长度。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握米的长度单位概念，能够用米来测量物体的大小，同时培养他们的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解米的长度单位，学会用米来测量。

难点是让孩子们能够准确地用米来测量物体的长度，需要注意的问题是如何准确地找到物体的起点和终点。

四、教具与学具准备我已经准备好了米尺、直尺、绳子等测量工具，以及一些生活中常见的物品，如书本、桌子等，供孩子们实践操作。

五、教学过程我会通过实践情景引入，让孩子们观察和描述一些物体的长度，然后我会向孩子们介绍米的长度单位，并示范如何用米尺来测量物体的长度。

接着，我会让孩子们分组进行实践操作，用米尺来测量教室里的物品长度，并在测量后进行分享和讨论。

六、板书设计板书设计如下：米测量七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，用米尺测量一下自己房间里的床、书桌、门等物体的长度，并将测量结果记录下来。

答案：由于每个孩子的房间大小和家具尺寸不同，所以答案会有所不同，但都需要用米作为长度单位来表示。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了米的长度单位，是否能够准确地进行测量。

对于那些还没有掌握的孩子，我会个别进行辅导。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中学以致用，用米来测量身边的事物，延伸课堂学习。

重点和难点解析一、米的长度单位概念米是长度的一种基本单位，它是国际单位制中长度的基本单位。

1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。

在教学中，我会通过实物演示、图片展示等方式，让孩子们直观地了解米的长度单位。

例如，我会拿出一个米尺，让孩子们触摸和观察，了解米尺的长度就是1米。

我还会展示一些常见的物体，如书本、桌子等，让孩子们直观地感受到米的长度单位。

二年级数学二年级数学上：《认识米、用米量》教案教学目标：1. 认识米的概念，并能够比较不同物体的长度2. 学习使用米作为长度的单位进行测量3. 学习使用简单的工具测量长度教学重点：1. 认识米的概念和使用米作为单位进行测量2. 通过比较不同物体的长度培养学生的观察力和判断力教学难点：1. 使用米进行测量时注意测量的准确性2. 培养学生对于长度单位的感知和理解能力教学准备：1. 教学课件和教具2. 不同长度的物体，如纸张、铅笔等3. 卷尺或尺子等测量工具教学过程：Step 1: 引入新知识（5分钟）- 引导学生观察教室中不同物体的长度，并提问学生哪个物体较长/较短。

- 引导学生思考，为什么我们要用统一的单位来比较物体的长度。

- 引导学生猜测并回答，使用米作为长度单位来比较物体的长度。

Step 2: 认识米的长度（10分钟）- 准备一把米尺并向学生展示。

- 解释米的概念以及它是一个长度单位。

- 让学生触摸和感受米尺的长度，并观察米尺上的刻度。

- 引导学生将米尺放在不同物体的旁边，比较其长度。

- 让学生总结出使用米作为单位进行测量的方法，即将物体与米尺长度进行比较。

Step 3: 用米量物体的长度（15分钟）- 给学生发放一张纸张和一支铅笔，并要求他们测量纸张和铅笔的长度。

- 指导学生将纸张和铅笔放在米尺旁边进行比较，并记录下测量结果。

- 让学生交流和讨论自己的测量结果，是否准确？如果不准确，应该如何改正？Step 4: 使用简单工具测量长度（15分钟）- 给每个学生发放一个卷尺或尺子，并让他们在教室中找到不同物体进行测量。

- 引导学生使用卷尺或尺子进行测量，并记录测量结果。

- 让学生互相检查测量结果，并讨论是否准确。

如不准确，应该如何进行改正？Step 5: 总结与小结（5分钟）- 教师与学生一起总结使用米作为单位进行测量的方法和注意事项。

- 引导学生思考日常生活中使用米进行测量的场景。

- 提醒学生使用米这个单位来测量其他物体的长度，并鼓励他们在生活中多进行实际测量的练习。

1.2认识米和用米量（教案）-二年级上册数学人教版教学目标：一、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；二、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；三、能合作测量出整米长度的物体；四、培养合作能力和动手操作能力。

教学重点：掌握1米的实际长度。

教学难点：用米尺量较长物体的长度。

教学过程设计：一、课前导入：同学们好，景老师给大家讲一个故事，认真听哟。

有一个小朋友明明，他在学习了直尺的知识后很高兴，想把黑板的长度量出来，就拿来了他的学生用直尺，一个20厘米、两个20厘米、三个20厘米……辛苦的量了起来，这时他发现太麻烦了，就告诉老师说：“老师，我的尺子太短了”。

于是老师就给他拿来了一把长长的尺子，说：“明明，试试这个吧”。

于是明明就高兴地用老师给的尺子量了起来，这次只量了三次就把黑板量完了。

二、认识米，用米量1.展示生活中的各种各样的尺子。

接下来，就来看看老师给明明准备的是一把什么样的尺子。

这里有卷尺，有学生用直尺，还有米尺。

哦，原来老师给的是米尺。

总结：量比较长的物体通常用“米”作单位，米可以用英文小写字母“m”表示。

2.好了，让我们一起来认识米尺吧。

请同学们认真观察：在米尺上最小的一格代表什么呢？对，是1厘米，这样的10个小格就是一大格，也就是10厘米，10个这样的大格就是100厘米，也就是1米。

所以，1米＝100厘米，也就是1m ＝100cm。

3.我们现在来看看1米有多长。

小红说：“我的两个手臂向左右伸开的长度大约就是1米”。

小明说：“从地面到我的眼睛大约是1米”。

三、课堂练习用恰当的单位表示物体的长度。

1.门高约2（米）。

2.橡皮擦长大约3（厘米）。

3.大树高约10（米）。

4.小朋友身高128（厘米）。

总结：厘米和米是长度单位。

一般来说，比较短的物体用厘米作单位，比较长的物体用米作单位。

但是，填单位时要依据物体的长短，还要结合单位前面的数。

四、课堂小结：这节课我们都学会了哪些知识？一、量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。

二年级上数学教案-认识米用米量-人教新课标教学内容：本节课的教学内容是让学生认识米，并学会使用米尺进行测量。

通过本节课的学习，学生能够理解米的定义，掌握米尺的使用方法，并能够运用米尺测量物体的长度。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握米的定义，学会使用米尺进行测量，能够准确读取测量结果。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，增强学生的合作意识。

教学难点：1. 米的定义及与厘米的关系。

2. 米尺的使用方法及注意事项。

3. 准确读取测量结果。

教具学具准备：1. 米尺。

2. 直尺。

3. 测量物体（如铅笔、书本、桌子等）。

教学过程：一、导入1. 引入话题：同学们，我们以前学过测量长度的单位，谁知道是什么？（厘米）今天我们要学习一个新的长度单位，是什么呢？（米）2. 出示米尺，让学生观察并说出米的定义。

二、新课讲解1. 讲解米的定义及与厘米的关系。

2. 讲解米尺的使用方法及注意事项。

3. 演示如何使用米尺测量物体的长度，并让学生跟随操作。

4. 讲解如何准确读取测量结果。

三、实践操作1. 分组进行测量活动，让学生互相合作，测量教室内的物体长度。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

3. 学生展示测量结果，教师点评并总结。

四、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师点评，解答学生的疑问。

五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

六、板书设计1. 板书认识米用米量2. 板书内容：- 米的定义及与厘米的关系- 米尺的使用方法及注意事项- 准确读取测量结果七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察身边的物体，用米尺进行测量，并记录下来。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了米的定义，学会了使用米尺进行测量。

但在教学过程中，发现部分学生对米尺的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

二年级上册数学教案第一单元【第二课时】认识米用米量人教新课标教案：二年级上册数学教案第一单元【第二课时】认识米用米量人教新课标我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册数学教案的第一单元第二课时，即认识米和用米量这一部分，有着深入的理解和丰富的教学经验。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括了人教新课标教材中第一单元的第二个课时，即认识米以及用米量。

具体的教学内容有：认识米的长度单位，理解米与厘米的关系，学会用米作为单位进行长度测量，以及通过实际操作，培养学生的测量能力和空间观念。

二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生掌握米的长度单位，理解米与厘米的关系；二是培养学生用米作为单位进行长度测量的能力；三是通过实际操作，培养学生的测量能力和空间观念。

三、教学难点与重点本节课的教学难点主要是让学生理解和掌握米与厘米的关系，以及用米作为单位进行长度测量的方法。

教学重点则是让学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括米尺、直尺、厘米尺、测量工具等，以及一些实际的物体，如书本、铅笔等，以便学生进行实际操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一些实际的长度情景，如教室的宽度、桌子的长度等，让学生感受到长度单位的重要性。

2. 米的长度单位介绍：接着，我向学生介绍了米的长度单位，讲解了米与厘米的关系，让学生理解米是比厘米大的长度单位。

3. 实际操作：然后，我让学生分组进行实际操作，使用米尺和直尺测量教室的宽度和桌子的长度，让学生在实际操作中掌握用米作为单位进行长度测量的方法。

4. 测量练习：在学生掌握了测量方法后，我让学生进行一些测量练习，如测量书本的长度、铅笔的长度等，以巩固学生对米的理解和掌握。

5. 空间观念培养：我让学生通过实际操作，将一些物体按照长度进行排列，以培养学生的空间观念。

六、板书设计板书设计主要包括了米的长度单位、米与厘米的关系、用米作为单位进行长度测量的方法等关键信息，以便学生随时查阅和回顾。

二年级上册数学教案－第1单元长度单位第2课时认识米用米量｜人教版教案：二年级上册数学教案－第1单元长度单位第2课时认识米用米量我今天要教的是二年级上册数学的第一单元，第二课时，主要内容是让学生认识米，学会用米作为单位来量长度。

我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握米的长度单位，并能够用米来量物体的长度。

在教学过程中，我会通过实践情景引入，让学生直观地感受米的长度单位。

然后，我会讲解米的长度单位，并让学生通过例题来加深理解。

接着，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

在板书设计上，我会设计简洁明了的板书，突出米的长度单位，让学生一目了然。

在作业设计上，我会布置一些有关米的长度单位的练习题，让学生课后巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以及如何让学生更好地掌握米的长度单位。

现在，让我来具体介绍一下我的教学过程。

我会通过实践情景引入，比如我会拿出一条绳子，让学生看这条绳子的长度，并告诉他们这就是一米。

通过这样的实践情景，让学生直观地感受米的长度单位。

然后，我会讲解米的长度单位，我会告诉学生，米是长度的一种单位，用来量物体的长度。

我会让学生记住一米的长度，并知道如何用米来量物体的长度。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

我会让学生拿出自己的尺子，量一量自己的桌子、椅子等物体的长度，并用米来表示。

在板书设计上，我会设计简洁明了的板书，突出米的长度单位。

我会写上“米”的字样，并画出一米长的线段，让学生一目了然。

在作业设计上，我会布置一些有关米的长度单位的练习题。

比如，我会让学生量一量家里的门、窗户等物体的长度，并用米来表示。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会想一想，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

比如，我可能会想，学生是否已经很好地掌握了米的长度单位，他们是否能够在实际生活中运用米来量长度。

我也会想一些拓展延伸的问题，比如，除了米，还有其他的长度单位，学生是否也需要了解这些单位。

第2课时认识米用米量教案一、学习目标１、让学生掌握基本的1米长度单位的概念，能够用正确的单位进行测量和表述。

２、培养学生的空间感知能力和动手操作能力。

３、培养学生合作学习和独立思考的习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教材分析本课是在学生已经初步掌握长度单位“厘米”的基础上，进一步学习“米”这一长度单位的实际应用。

通过实际操作，使学生知道1米的长度，初步建立1米长度的概念，并学会用米尺度量长度。

同时，通过小组合作、探究学习，培养学生的合作精神和自主学习的能力。

三、学情分析二年级的学生对长度单位已经有了一定的认识，但这种认识还比较感性，缺乏理性认识。

同时，学生在日常生活中可能经常接触到“米”这个单位，但并不一定明确1米的实际长度。

因此，在教学中，我们要通过多种手段，如实物展示、多媒体演示等，帮助学生建立1米长度的概念，并学会用米尺度量长度。

四、重难点重点：让学生掌握1米的长度单位的概念，能够用正确的单位进行测量和表述。

难点：培养学生的空间感知能力和动手操作能力，以及用米尺度量长度的技能。

五、教学过程（一）、激情导入师生问好，分享一天的收获。

导入新课：今天我们一起来学习有关“米”的知识。

（二）、合作交流学习任务一：认识米学生回答后，教师再问：“你们知道1米大约有多长吗？”引导学生结合生活实际，如伸开双臂的长度、教室门的宽度等来估计1米的大致长度。

评价标准：能够准确地说出1米大约有多长，并在生活中找到一些接近1米的例子。

学习任务二：用米量教师讲解如何使用米尺进行测量，并示范测量某样物品的长度。

学生以小组为单位，尝试用米尺测量课本、文具盒等物品的长度，并记录下来。

评价标准：能够准确地使用米尺测量物品的长度，并记录测量结果。

（三）、自主探究学习任务三：认识厘米教师出示一些小物品，如橡皮、铅笔等，让学生观察并提问：“你们觉得这些物品用‘米’这个单位来测量合适吗？”引导学生得出用更小的单位来测量更合适的结论，从而引入“厘米”的概念。