教师资格《幼儿教育学》考试大纲讲义

幼儿园教师资格证考试大纲一、考试大纲概述幼儿园教师资格证考试大纲是幼儿园教师资格考试的基本依据，旨在明确教师应掌握的知识、技能和素质要求，为幼儿园教师的选拔和培养提供指导。

二、考试科目和题型1. 考试科目幼儿园教师资格证考试包括以下科目：•幼儿教育学•幼儿心理与行为•幼儿健康与安全•幼儿教育与教学•幼儿园管理与评价2. 题型概述考试题型多样，包括单项选择题、多项选择题、判断题、问答题等，以全面评估考生的知识储备和能力。

三、考试知识要点1. 幼儿教育学•幼儿发展理论与研究•幼儿生理特点与发育规律•幼儿心理特点与发展规律•幼儿社会行为及动画教育•幼儿游戏与活动的教育意义2. 幼儿心理与行为•幼儿个性与 temperament 特点•幼儿情感与情绪的发展•幼儿社会行为与人际交往•幼儿认知发展与思维逻辑3. 幼儿健康与安全•婴幼儿生理发育与常见疾病•幼儿饮食与营养需求•幼儿常见疾病与预防•幼儿安全意识与事故预防•幼儿术后护理与伤残儿童4. 幼儿教育与教学•幼儿园教育目标与内容•幼儿游戏与学习的关系•幼儿园常见教育活动设计与实施•幼儿教学方法与教学环境创设5. 幼儿园管理与评价•幼儿园管理的基本理论与原则•幼儿园管理的实施与监督•幼儿园家园合作与幼儿家庭教育指导•幼儿园评价与幼儿评价四、备考建议1. 备考时间安排根据考试大纲的要求，合理安排备考时间。

重点关注自己知识上的不足，并制定相应的备考计划。

2. 重点内容强化根据考试科目和知识要点，将重点内容进行有针对性的复习和强化，做到理论与实践相结合。

3. 做题训练通过做题训练，熟悉考试题型和答题技巧，提高答题速度和准确性。

4. 资料收集收集幼儿教育学方面的相关资料，多参考教育学的经典著作，扩展思维和知识面。

5. 制定复习计划根据个人的时间安排和备考需求，制定详细的复习计划，合理分配每天的复习时间，并做好复习记录。

五、考试准备1. 考试用具准备提前准备好考试所需的文具、计算器等用具。

《幼儿教育学》教学大纲一、说明幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。

教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。

这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。

二、教学内容编写原则（一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。

（二）坚持理论联系实际。

练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。

（三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。

论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。

（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。

（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学内容安排的基本指导思想（一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。

学前教育专业《幼儿教育学》教学大纲一、课程定位与任务幼儿教育学是学前教育专业的一门专业必修课。

课程的目标：使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论，主要是理解和掌握什么是幼儿教育学；为什么学习幼儿教育学；幼儿教育的产生和发展；我国幼儿园教育的目标、任务和原则；教师和幼儿；幼儿园全面发展教育；幼儿园环境，课程；幼儿的教学原则和教学方法；幼儿语言教学法；幼儿园与小学的衔接；幼儿游戏；幼儿园与家庭、社区的合作，让学生构成一个综合的知识体系；理论联系实际，培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力，学以致用；提高学生教育、教学的能力；为将来的教育教学工作奠定基础；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育；树立科学合理的教育观念。

课程的任务：提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识，培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情，具备幼儿教师应具备的职业素养。

使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从事教育工作，尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能，具备识别和纠正常见的教育观念、方法及行为上错误的能力。

培养学生理论联系实际的优良学风，注意补充反映教育规律的典型案例进行教学，注意课堂教学与课外活动，、教育实习、见习等实践活动的结合，培养学生进一步学习教育理论的能力；培养学生研究和改进幼儿教育的兴趣和信念，激发她们参与幼儿园教育改革的积极愿望。

前导课程：幼儿心理学，以此门课程为基础，学生才能更好地理解和掌握幼儿教育学这门课程。

后续课程：幼儿活动、幼儿音乐教学法；幼儿教育学这门课的学习可以为学生后面的幼儿活动、幼儿音乐教学法的学习，做好理论基础方面的准备。

二、教学目的和要求（整个课程的抽象描述）1、知识要求：使学生基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园的组织管理，理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论，掌握幼儿园教育的途径和方法。

幼儿教育学1、幼儿教育学是专门研究3~6岁幼儿，研究其教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的科学。

2、幼儿教育对幼儿个体成长、对家庭的幸福、对国家和社会的进步都具有重大意义。

3、德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父“，是他创办了世界上第一所幼儿园。

4、当今世界幼教发展又什么主要特点？1）保障幼儿权利的民主化趋势2）幼教机构多样化3）教育目标谋求幼儿全面、和谐发展4）重视幼儿的生活、游戏与直接经验5）重视提高幼教机构教师的专业素质6)重视幼教机构与家庭、社区的合作5、改革开放以来我国幼儿教育发生了哪些变化？1）拨乱反正，步入规范化、法制化轨道2）在改革开放中腾飞6、以幼儿发展为本的科学保教主要体现在以下几个方面？1）幼儿园教育目标的变化2）幼儿园教育内容的变化3）幼儿园“教”与“学”方式的变化4）教师的专业化发展7、我国幼儿园教育目标是：实施德智体美劳等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。

8、幼儿园教育目标的依据：社会对幼儿园教育的要求；幼儿个体的发展需要和可能性9、幼儿园教育原则：反映教育规律的、在教育系统内部制约和指导教育的基本法则和标准，违背它教育就会失败。

10、幼儿园教育的原则：一般原则5点、幼儿园的教育的特殊原则4点教育的一般原则一、热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。

二、促进儿童全面发展的原则。

三、了解儿童基于儿童的实际进行教育的原则。

四、面向全体，重视个体差异的原则。

五、充分利用各种教育资源的原则幼儿园的教育的特殊原则一、保教合一的原则。

二、以游戏为基本活动的原则。

三、教育的活动性和活动的多样性原则。

四、发挥一日生活整体教育功能的原则11、幼儿教师应具备一定的专业能力，包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持和领导、教育活动的计划和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展能力。

12、儿童观是指对儿童的认识与理解以及与此有关的一系列观念总和。

最新教师资格证幼儿教育学考点归纳幼儿教育学是教师资格证考试中的重要组成部分，对于想要从事幼儿教育工作的人来说，掌握相关考点至关重要。

以下是对最新教师资格证幼儿教育学考点的归纳：一、幼儿教育的产生与发展（一）幼儿教育的产生幼儿教育的产生与人类社会的发展密切相关。

在原始社会，幼儿主要通过跟随长辈的生活实践来学习生存技能。

随着社会的进步，专门的幼儿教育机构逐渐出现。

（二）幼儿教育的发展1、古代幼儿教育古代社会，幼儿教育主要在家庭中进行，教育内容多与宗教、道德和生活技能有关。

2、近代幼儿教育19 世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，标志着幼儿教育开始成为一门独立的学科。

此后，蒙台梭利等教育家也为幼儿教育的发展做出了重要贡献。

二、幼儿教育的概念和意义（一）幼儿教育的概念幼儿教育是指对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，旨在促进幼儿身心全面和谐发展。

（二）幼儿教育的意义1、促进幼儿个体的发展包括身体、智力、情感、社会性等方面的发展，为幼儿的终身发展奠定基础。

2、为社会培养人才良好的幼儿教育有助于提高国民素质，为社会的发展输送合格的人才。

三、幼儿教育的目标和任务（一）幼儿教育的目标我国幼儿教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（二）幼儿教育的任务1、促进幼儿身心健康发展提供良好的生活和学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和健康的体魄。

2、培养幼儿良好的品德和行为习惯引导幼儿树立正确的价值观和道德观，养成良好的行为习惯。

3、激发幼儿的学习兴趣和求知欲通过丰富多样的教育活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

4、做好幼小衔接工作为幼儿顺利进入小学做好准备，包括学习习惯、学习能力等方面的培养。

四、幼儿教育的原则（一）尊重幼儿人格尊严和合法权益的原则尊重幼儿的个性差异，保护幼儿的自尊心和自信心，保障幼儿的合法权益。

（二）促进幼儿全面发展的原则体、智、德、美等方面的教育相互渗透、有机结合，促进幼儿的全面发展。

幼儿园教师考试大纲导论：幼儿教育是一项重要的社会职责，其核心在于培养幼儿的健康成长和全面发展。

而幼儿园教师是实施幼儿教育的重要角色，他们在教学中发挥着积极的作用。

为了确保幼儿园教师具备必要的教育能力和专业知识，各地教育主管部门普遍设定了幼儿园教师考试大纲。

本文将对幼儿园教师考试大纲进行详细解读。

一、考试大纲的背景与目的1. 背景信息幼儿园教师考试大纲是教育主管部门为了提高幼儿园教师的教学质量、保障教学水平而制定的规范性文件。

2. 目的幼儿园教师考试大纲的主要目的是明确幼儿园教师的基本要求，规范教师的教育行为，确保教师能够有效地开展幼儿园教学工作。

二、考试大纲的内容与特点1. 内容幼儿园教师考试大纲通常包括以下内容：教育心理学、幼儿发展心理学、幼儿保健与健康管理、幼儿教育学、幼儿园教育管理与实践、幼儿园教师综合素质等方面的知识。

2. 特点幼儿园教师考试大纲的特点包括：- 实用性：考试大纲主要侧重于教师实际工作中需要掌握的知识和技能，能够帮助教师提高教育教学能力。

- 综合性：考试大纲涵盖多个学科领域，旨在培养教师全面发展的能力。

- 可操作性：考试大纲要求教师具备实际操作的能力，能够将理论知识应用于教学实践中。

三、考试大纲的作用与影响1. 作用幼儿园教师考试大纲的作用主要有：- 指导教师备考：考试大纲为教师备考提供了明确的指导，帮助教师有针对性地复习重点内容。

- 规范教师教学行为：考试大纲约束教师的行为，避免教师教学行为的随意性和主观性。

- 提升教师专业能力：考试大纲要求教师具备扎实的学科知识，能够灵活运用于实际教学中。

2. 影响幼儿园教师考试大纲对教师培养与选拔、教师队伍建设和幼儿教育质量的提升有着积极的影响。

通过考试大纲的实施，能够筛选出具备一定教育能力和专业素养的教师，提高幼儿园教育的整体水平与质量。

四、考试大纲的更新与完善1. 定期更新考试大纲需要定期更新，以适应不断变化的教育环境和幼儿教育需求。

《幼儿教育学》学习指南◆课程性质与任务《幼儿教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一,是一门理论性、实践性并重的基础理论课程,偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教学活动规律等问题,并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。

本课程教学两条线并举,既突出理论性的学习,又加强实践活动的实训。

旨在帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论,形成科学的幼儿教育观,提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧,以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力,形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质,更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

◆学习目标与要求1、热爱幼儿,热爱幼儿教育事业,具有献身幼教事业的理想和精神,有良好的心理品质,有较强的人际交往能力和团队合作精神。

2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征,了解幼儿教育的产生和发展的基本历史,了解本课程的研究方向、任务和体系,掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论,初步形成现代学前教育的新观念,形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。

3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法;运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为;具有在教学、游戏、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能;掌握与幼儿、家长沟通的技能;能利用各种教育资源设置相关活动的环境;初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。

4、能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划;能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容,选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法;能够运用所学幼儿教育理论,正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题;能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价,并形成全新的学前教育理论素养。

教师资格证考试大纲-幼儿保教知识一,考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力.熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律,年龄阶段特征,个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿.2.学前教育理论知识和应用能力.掌握教育基本理论和学前教育基本原理,理解幼儿园教育的特性,了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析.3. 幼儿生活指导的基础知识与能力.掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生,保健,营养,安全等方面的基本知识, 并能在实践中应用.4.幼儿园环境创设的知识与能力.了解幼儿园环境创设的意义,功能和创设原则,并能结合幼儿园教育实际加以运用.5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力.理解幼儿园游戏的意义,作用与指导方法,能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动.6.幼儿园教育评价的基础知识和能力.了解教育评价的基础知识,能够运用评价知识对教育活动进行反思,改进保育教育工作.二,考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展,学前教育原理,生活指导,环境创设,游戏活动的指导,教育活动的组织与实施,教育评价等七个模块.能力要求分为了解,理解,熟悉,掌握,运用五个层次. 具体考试内容与要求如下：(一)学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义,过程及影响因素等. 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题.3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征,发展趋势,能运用相关知识分析教育的适宜性.4.掌握幼儿身体发育,动作发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.6.掌握幼儿情绪,情感发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.7.掌握幼儿个性,社会性发展的基本规律和特点,并能够在教育活动中应用.8.理解幼儿发展中存在个体差异,了解个体差异形成的原因,并能运用相关知识分析教育中的有关问题.9.掌握观察,谈话,作品分析,实验等基本研究方法,能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求. 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍,如发育迟缓,肥胖,自闭倾向等(二)学前教育原理1.理解教育的本质,目的和作用,理解教育与政治,经济和人的发展的关系,能够运用教育原理分析教育中的现实问题. 2. 理解幼儿教育的性质和意义,理解我国幼儿教育的目的和任务.3. 了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想,并能结合幼儿教育的现实问题进行分析.4.理解学前教育的基本原则,理解幼儿园教育的基本特点,能对教育实践中的问题进行分析.5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据.6.理解幼儿园环境创设的重要性.7.理解幼儿园班级管理的目的和意义.8.掌握<幼儿园教育指导纲要(试行)>在幼儿园教育活动的目标,内容,实施和评价上的基本观点和要求.9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势.(三)生活指导1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节,理解一日生活的教育意义. 2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活,卫生习惯的方法. 3. 了解幼儿卫生保健常规,疾病预防,营养等方面的基本知识. 4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法,了解突发事件如火灾,地震等的应急处理方法.(四)环境创设1. 熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法. 2. 了解常见活动区的功能,能运用有关知识对活动区设置进行分析,并提出改进建议. 3.了解心理环境对幼儿发展的影响,理解教师的态度,言行在幼儿心理环境形成中的重要作用. 4.理解协调家庭,社区等各种教育力量的重要性,了解与家长沟通和交流的基本方法.(五)游戏活动的指导1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能. 2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点,并能提供相应材料支持幼儿的游戏,根据需要进行必要的指导.(六)教育活动的组织与实施1. 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容,确定活动目标,设计教育活动方案. 2. 掌握幼儿健康,语言,社会,科学,艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法. 3.理解整合各领域教育的意义和方法,能够综合地设计并开展教育活动. 4.能根据活动中幼儿的需要,选择相应的互动方式,调动幼儿参与活动的积极性. 5．在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导.(七)教育评价1. 了解幼儿园教育评价的目的与方法,能对保育教育工作进行评价与反思. 2. 能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题,提出改进建议.三,试卷结构模块比例题型学前教育原理31% 单项选择题简答题论述题学前儿童发展33% 单项选择题简答题材料分析题生活指导环境创设游戏活动的指导教育活动的组织与实施教育评价36% 单项选择题材料分析题活动设计题合计100% 单项选择题：约20% 非选择题：约80% 四,题型示例1.单项选择题幼儿最先掌握的实词是A.形容词B.动词C.名词D.代词2.简答题幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么? 3.论述题结合实例,试论游戏的教育价值. 4.材料分析题请分析下面案例中教师指导行为的适宜性,并说出依据. 活动片段：一场足球赛17 位幼儿自愿组成了班级足球队,老师和他们一起来到了操场草坪上.刚聚在一起,幼儿就迫不及待地展开了讨论：小杰：我们大家要分成两队才能比赛. 老师：好啊!我们该怎么分? (幼儿迅速分成了两堆,结果一边7 人,另一边10 人) 小红：不行不行,他们队多了3 人,这样不公平! (其他幼儿也跟着数了起来) 小泰：是呀,多了3 人. 老师：怎样让两队的人数相等呢? 光恒：让他们队过来2 人. 江昀：不对,过去1 人. 宗涵：老师,到底要过来几个? 欣怡：试试不就知道了吗? (幼儿们自己指挥起来,先让一个伙伴过去,然后大家数数,发现还是不平均) 昱煌：不行,要过去2 人. (他们又让一个伙伴过去,大家又数了起来.这次他们发现原来多一人的队现在却少了一人,大家不知该怎么办.这时,老师把多出的小朋友请到大家面前,幼儿发现两队的人数一样多了.) 老师：多出了一位小朋友怎么办? 鹭杰：就让他当裁判. (于是,足球比赛开始了.) 5.活动设计题围绕保护动物的主题,设计一个幼儿园大班活动方案.。

《幼儿教育学》考试大纲第一章幼儿教育的概念和意义【考试内容】识记：教育的基本知识、幼儿教育的基本概念；幼儿教育的创始人；最早的幼儿教育机构及幼儿园的来历；以及主要的教育家的教育主张和思想。

理解：教育的基本知识，理解教育学的基本概念，初步了解幼儿教育发展的轨迹，特别是幼儿教育思想发展的脉络。

应用：掌握幼儿教育的学习方法和技能；吸取各教育思想家的积极主张和思想,以在学习和生活中形成科学的幼儿教育思想。

【重点内容】教育学、幼儿教育学的意义；幼儿教育学的学习方法；了解制度化的学前教育的演变；国内外对于学前教育发展颁布或实施的政令、法案、条例等。

第二章幼儿教育事业的产生和发展【考试内容】识记：幼儿园教育目标、教育原则。

理解：理解我国幼儿园教育目标的具体内涵以及目标的层级分解方法；理解幼儿园的双重任务的特点、幼儿园教育八大原则。

应用：能运用八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。

【重点内容】教育目的,教育目标，幼儿园教育任务，新时期的幼儿教育任务特点，我国幼儿教育原则。

第三章教师和幼儿【考试内容】识记：儿童教育观的演变和发展；理解幼儿身心发展的含义、特征和内容，以及影响幼儿发展的各种因素，幼儿教育与幼儿身心发展的关系；掌握现代儿童观，幼儿教师应该具备的专业素养。

理解：对儿童有一定的科学的认识，对教师这一职业这一角色有深刻理解，正确认识教师和幼儿之间的关系，有培养良好师幼关系意识。

应用：在充分了解幼儿身心发展的基本特点和规律，对儿童建立一定科学的认识，以正确的儿童发展观对待幼儿教育实践，掌握幼儿教师应该具备的专业素养。

【重点内容】了解有关教育法规的规定，明白国家对一个幼儿教师的要求，理解教师与幼儿的相互关系和相互作用的原理和有关理论。

第四章幼儿园全面发展的教育【考试内容】识记：幼儿园全面发展教育、五大领域的教育目标，教育内容和要求以及原则。

理解：《纲要》中规定的五大领域分别是哪些；各自在幼儿园教育活动中表现为哪些内容；幼儿园全面发展教育。

一、考试性质《学前教育学》是北京市非师范教育专业毕业生取得幼儿教师资格必修地基础课程，本课程地考核内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业地学科性质与特点，强调考生对学前教育地基础知识、基础理论地理解和对幼儿园教育实施地基本技能地掌握.文档来自于网络搜索二、考核目标．了解：能知道概念、命题等基本地知识内容；．理解：能理解观念、原理和规律地主要内容，能够把握有关理论地基本内涵；．掌握：能够运用有关原理与方法，用正确地教育理念分析具体地教育现象、教育行为实践和相关地学前教育问题，提高个人地综合教育素质.文档来自于网络搜索三、考试内容总要求：．应考者需要初步掌握有关学前教育学地一般概念，在了解儿童身心发展地特点与规律，幼儿园教师工作地特点基础上，理解并树立科学地儿童观、师幼观与教育观. 文档来自于网络搜索．应考者能够掌握学前教育学地基本理论，并运用这些基本理论，分析、研究幼儿园教育现象和问题，并具有初步解决幼儿教育实践问题地能力. 文档来自于网络搜索．应考者能够熟悉学前教育课程地设计，并具备实施幼儿园教育教学地基本技能.能够合理地安排儿童地一日活动，并能够把握与家长沟通合作地形式和策略. 文档来自于网络搜索．应考者能够认真学习《幼儿园教育指导纲要》，依据《幼儿园教育指导纲要》地指导思想和基本要求，根据儿童发展地实际需要，树立正确地教育观念，制定适宜地教育计划，实践科学地教育行为.文档来自于网络搜索四、考试大纲考试内容由《幼儿园教育指导纲要》与《学前教育学》两部分组成.《学前教育学》地详细考纲如下，《幼儿园教育指导纲要》地考试内容渗透在《学前教育学》部分章节之中：文档来自于网络搜索第一章导论一、考核知识点．学前教育与学前教育学．学前教育地理论与实践．学前教育学地学习与研究方法二、考核内容与要求(一)基本概念．学前教育．学前教育学．调查法．观察法．实验法．个案研究法(二)理解与分析．了解学前教育思想地产生和发展脉络．熟知学前教育理论与实践地发展历程．掌握四位学前教育家地教育思想福禄培尔主要地学前教育思想蒙台梭利主要地学前教育思想陶行知地主要地学前教育思想陈鹤琴地主要地学前教育思想．了解学前教育学研究地方法第二章学前儿童观一、考核知识点．儿童观地界说．儿童权利地扩大与保护．正确儿童观地树立二、考核内容与要求(一)基本概念．儿童观．儿童地权利(二)理解与分析．理解儿童观发展地历史演变．明确儿童地权力观和发展观．理解掌握科学儿童观地内涵第三章学前教育观一、考核知识点．学前教育地价值．学前教育地发展．学前教育地目标．科学学前教育观地树立二、考核内容与要求(一)基本概念．托儿所．学前教育观(二)理解与分析．了解学前教育在儿童发展中地作用．了解我国学前教育地发展．明确我国幼儿园地性质．理解托儿所与幼儿地教育与保育目标．理解托儿所与幼儿园教育目标地异同．解释我国与其他国家学前教育目标地异同．理解并明确现代科学教育观地内涵．理解学前儿童全国发展教育地相互关系第四章学前教育地课程一、考核知识点．学前教育课程地界定．学前教育课程地理论．学前教育课程地方案．学前教育课程地设计．学前教育课程地评价二、考核内容与要求(一)基本概念．学前教育课程．潜在学前教育课程．公开地学前教育课程(二)理解与分析．了解学前教育课程地种类和涵义．熟悉学前教育课程地基本理论流派及其观点．理解幼儿园教育目标地结构与制定依据．了解典型地学前教育课程方案及具体内容．理解并掌握设计学前课程需要遵循地原则．明确学前教育课程内容选择地要求．理解教师设计与实施学前教育课程地策略．理解学前教育课程评价地形式与要求第五章幼儿园地社会教育一、考核知识点．幼儿园社会教育地价值和内容．幼儿社会化地理论和实践．幼儿园社会教育活动地设计原则．幼儿园社会教育活动地设计与实施二、考核内容与要求(一)基本概念．幼儿园社会化．幼儿园社会教育．幼儿园社会教育过程(二)理解与分析．了解幼儿园社会教育地价值．明确幼儿园社会教育地任务与内容．理解并掌握幼儿社会化地概念与意义．理解幼儿社会化地基本理论及内涵．理解幼儿社会化地特点与影响因素．理解并掌握幼儿社会化地内容与策略．理解设计幼儿社会教育活动需要遵循地原则第六章幼儿园地游戏活动一、考核知识点．幼儿游戏活动地种类．幼儿游戏活动地价值．幼儿游戏活动地准备．幼儿游戏活动地观察．幼儿游戏活动地指导．幼儿游戏活动地评价二、考核内容与要求(一)基本概念．自发游戏、规划游戏．角色游戏、结构游戏．表演游戏、体育游戏、智力游戏(二)理解与分析．了解游戏概念地不同界定，明确幼儿游戏地种类．掌握幼儿游戏地特点，理解游戏对幼儿发展地价值．了解教师为幼儿游戏创造地条件及需要注意地问题．理解教师观察游戏地重要意义和具体方法．理解并掌握教育在幼儿游戏活动中地指导策略．理解幼儿园游戏地评价内容及注意问题第七章幼儿园家庭教育地指导一、考核知识点．幼儿园家庭教育指导地价值．幼儿园家庭教育指导地内容．幼儿园家庭教育指导地原则．幼儿园家庭教育指导地形式二、考核内容与要求(一)基本概念．榜样示范法．家长学校．家长委员会(二)理解与分析．了解幼儿园家庭教育指导地意义．理解幼儿园家庭教育指导地目标和任务．了解幼儿园家庭教育指导地内容．理解掌握幼儿园家庭教育指导地原则．了解幼儿园家庭教育指导地方式与内容第八章幼儿教师一、考核知识点．幼儿教师地职业特点．幼儿教师地职业素养二、考核内容与要求(一)基本概念．幼儿教师地职业道德(二)理解与分析．掌握幼儿园教师劳动地特点．了解幼儿教师地地位、权利和义务．理解幼儿园教师职业道德地内涵．了解幼儿教师地知识结构地类型与要求．掌握理解幼儿教师应具备地专业能力第九章国外学前教育地改革与启示一、考核知识点．美国学前教育地特点及启示．英国学前教育地特点及启示．新加坡学前教育课程地特点及评析二、考核内容与要求．了解美国、英国学前教育地目标．了解美国、英国地幼儿园教育途径及其特点．了解家长在美国学前教育机构中地重要作用．理解美国、英国学前教育改革之于我国教育地启示．了解新加坡学前教育课程地目标、内容、途径．理解新加坡学前教育课程实施地特点三、考试形式及试卷结构．考试形式为闭卷笔试.试卷满分份，考试时间分钟.．试卷题型约占比例：名词解释、填空题、选择题、判断题、简答题、论述题及案例分析题. 文档来自于网络搜索．试题难易比例：易、中、难分别为、、.四、参考书目．李生兰：《学前教育学》华东师范大学出版社，年月版.．教育部：《幼儿园教育指导纲要》，年月实施.。