《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
课 题 舒伯特《摇篮曲》
姓 名 学 科 湖艺音乐
学 校 年 级 四年级下册
教学目标 1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．能用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲宁静、温馨、甜美的情绪。
2.掌握歌曲中出现的附点四分音符节奏、装饰音。
3.学会用竖笛演奏乐曲中的一句。
学生情况分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
教学重难点 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 教学过程:
一、组织教学，课前准备
（1）听音乐进教室
（2）上课歌，师生问好
二、教学过程：
一、导入新课
师：同学们现在老师想请大家闭上眼睛聆听两首乐曲，感受乐曲的心灵,进行一次别开生面的音乐之旅。请仔细聆听
（师播放课件二胡名曲《赛马》管弦乐合奏曲《摇篮曲》）
师：听完后你有什么感受呢？
生：
师：如果让你从这两首乐曲中选一首来哄可爱的小宝宝睡觉，你会选择哪一首呢？
生：（为什么呢？）
师：同学们都听的很认真。这节课我们就要来学习这首由奥地利作曲家舒伯特创作的《摇篮曲》。
板书课题《摇篮曲》
（设计意图：引导学生从速度、强弱，情绪上分析激发学生学习兴趣）
二、初听歌曲
播放歌曲《摇篮曲》
师：那就让我们先听为快，仔细聆听这首家喻户晓的名曲吧！
师；这首乐曲短小精悍，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道这首乐曲的来历！让我们一起来看看这段视频吧！
（播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》）。
人教部编版八年级下册历史 第9课：对外开放教学案
1 / 5 对外开放
适用学科 初中历史 适用年级 初二年级
适用区域 通用
课时时长（分钟） 2课时
知识点 1. 经济特区的建立
2. 对外开放领域的扩大
3. 加入世界贸易组织
教学目标 1. 了解深圳等经济特区的建立
2. 了解对外开放新格局的形成
3. 理解加入世贸组织对中国的意义
教学重点 深圳等经济特区的建立
教学难点 理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响
教学过程
一、课题导入
上面两张图片，一张是深圳夜景，一张是上海的东方明珠塔，深圳和上海是我国南方经济发展速度最快的城市，2016年迪士尼在上海正式开园，是中国大陆第一个、亚洲第三个，世界第六个迪士尼主题公园。那么这些城市在历史上经历了哪些变化呢？又是怎样迅速发展起来的的呢？
二、课题教学
考点1 经济特区的建立
1．背景：_中共十一届三中全会后_以后，对外开放开始起步。
2．目的：设立经济特区，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义经济起到了极为重要的作用。 人教部编版八年级下册历史 第9课：对外开放教学案
2 / 5 3．过程：_1980__年在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区；其中_深圳_成为经济特区的代表、对外开放的“_窗口_”。
考点2 对外开放领域的扩大
1. 1984年，中国进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市。
2. 1985年，中国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区。
3. 1988年，海南岛经济特区建立。1990年，上海浦东开发区也建立起来。
4. 1992年，对外开放的地域又向纵深推进，相继开放了重庆、武汉等沿江城市，满洲里等陆地边境城市和昆明、乌鲁木齐等内地省会和自治区首府。
5.
中国形成了经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
《桃花源记》教案
教学建议
1.反复朗读课文，达到熟练背诵，默写无误，并且在作文和说话中自如地引用或化用。
2.重视语言教学，引导学生了解古今词义的变化，积累重要的文言常用词语。
3．引导学生学习本文以时间为顺序，以渔人行踪为线索，以简朴的语言进行记叙和描写的写作手法。
4．引导学生理解通过描绘“世外桃源”所表达的田园生活及社会理想，正确理解作者寄托的思想感情。
5.教师讲解、学生自读自悟、小组合作讨论相结合；根据学生的学情选择恰当的教学方法。
教学设计示例
一、核心素养
语言建构与运用
1.读准字音，识记并积累文中的文言字词。
2.熟读课文，背诵《桃花源记》。
文化传承与理解
1.理解“桃花源”深厚的文化意蕴；
2.理解陶渊明向往自由的精神。
思维发展与提升
1.疏通文意，概括主要内容，理清文章脉络。
2.理解用故事来寄托思想的艺术表现手法。
审美鉴赏与创造
学习对偶、比喻等修辞手法，并理解其表达效果。
理解《桃花源记》情景交融的艺术特色。
教学目标
1．了解古今词义的变化，积累重要的文言常用词语。
2．学习本文以时间为顺序，以渔人行踪为线索，以简朴的语言进行记叙和描写的写作手法。 3．理解通过描绘“世外桃源”所表达的田园生活及社会理想，正确理解作者寄托的思想感情。
4.背诵《桃花源记》。
教学重难点
1．理解并掌握重要的文言字词。
2．引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。
3．理解作者所表达的田园生活及社会理想。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
目 录
一、导入新课
二、作者简介
三、朗读课文，疏通文字
四、理清文章结构
五、布置作业
教学目标
1．了解古今词义的变化，积累重要的文言常用词语。
2． 理清文章脉络，把握文章结构。
一、导入新课
“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。“桃花源”是怎样的一个地方呢？为什么说它在“世外 呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从陶渊明的《桃花源记》中去寻找答案吧！
《祖先的摇篮》
本课是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们祖先，回想我们祖先质朴率真的田园生活，真切的希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净。作为本单元的首篇课文，《祖先的摇篮》这首诗突出的表现了人与自然和谐共处这一重要的主题。
【知识与能力目标】
1．会认7个生字，会写9个生字；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
【过程与方法目标】
充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
【教学重点】
1.会认7个生字，会写9个生字；
2. 理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
多媒体课件。
第一课时
一、谈话导入
1．同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。（出示原始森林图片）
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
4．齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
二、学生自学
出示自学要求：
（1）朗读课文。
（2）自学生字新词。 ◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？
（4）读完课文后，你还有哪些不懂的地方？
三、检查自学情况
1．同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。
（1）朗读课文：齐读，指名读。
（2）检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？
出示生字词卡，指名读。
（3）提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。
