《摇篮曲》 教学方案
教材来源： 四年级《音乐（下册）》 教科书/人民音乐出版社 2013 版
内容来源： 四年级《音乐（下册）》 第六单元
题： 摇篮曲
时： 第 1 课时
授课对象： 四年级学生
设 计 者：
一、 目标确定的依据：
1．课程标准的相关规定及解读
领域一： 感受与欣赏——音乐表现要素
标 准： 能够听辨旋律的强弱，感知音乐主题，区分音乐基本段落，
并能够用体态和线条做出相应的反应。
2.领域一： 感受与欣赏——音乐情绪与情感
标 准： 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
3.领域一： 感受与欣赏——音乐体裁与形式
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够随着乐声哼唱短小的音乐
主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
4．教材分析
《摇篮曲》 是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，完成于 1934 年。在
欧洲著名作曲家亚历山大.齐尔品来我国举办的“征求中国风味钢琴
曲”中获得二等奖。后改编成同名大提琴曲。原曲采用三段体结构。
第一乐段通过优美动听，真挚淳朴的曲调，描绘了描绘了一位慈母在
摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。中段出
现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安。风雨渐止，一切又
恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三乐段。结尾处
音乐转入低音区，孩子平静的进入梦乡的意境刻画地十分形象而传神。
二、 学习目标：
1. 通过对音乐的欣赏，感受《摇篮曲》 表达的情感，能够跟随《摇
篮曲》做律动、轻声哼唱主题旋律，使学生理解母亲对自己真挚的爱，
唤起他们对母爱的感恩之情。
2.通过聆听，欣赏，跟钢琴演唱主题旋律并为旋律创编歌词，律动，
用打击乐器为乐曲伴奏等多种方法，参与到音乐《摇篮曲》 的体验之
中，感知音乐要素的变化，曲式结构并能用相应的形式表现出来。
3. 通过对比聆听、能学习和深入了解摇篮曲体裁，感受摇篮曲体裁
四年级音乐期末考试试题
班级： 姓名：
一、填空题（15分）
1..唱山歌选自电影（ ），是（ ）民族歌曲
2.久不唱歌忘记歌是（ ）民族歌曲，（ ）十六分音符为一拍
3.京剧的艺术表现手段是（ ）（ ）（ ）（ ）
4.木瓜恰恰恰是（ ）国家歌曲
5.请画出一个附点八分音符（ ）它通常和（ ）组成一拍
二、节奏题（15分）
2/4 xxxx xxxx I x x I xxx xx I x.x x II
三、从下列歌曲里面任选一首（70分）
1.木瓜恰恰恰
2.少先队员采茶歌
3.久不唱歌忘记歌
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《摇篮曲》教案
教学目标：
通过聆听音乐感受母爱的伟大。
教学重难点：
体会歌曲所表达的感情。
教具准备：
课件。
教学过程:
一、导入
同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？ 对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想 ，歌曲表达了怎样的情感？
师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。提问描绘了什么画面？
4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象 ？(摇篮摆动的音乐形象)
5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。 音乐-打印版
6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。
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《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度。
教学重难点：
有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、导入：
我们学习了不同版本的《摇篮曲》，今天我们再来学习一首《摇篮曲》。
三、新歌教学：
1、师范唱。
师：听完了这首歌大家有什么感受？
生回答。
师：这首歌听起来亲切优美，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱。
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪明，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？生讨论回答。 音乐-打印版
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲：
分组演唱歌曲：分男女生，各一段。
五、小结：
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，为了报答妈妈的养育之恩。同学们努力吧！
