高考成语运用易误考查6大类型

成语、病句错误常见类型（供识记用）一、成语：成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。

侧重考查容易用错的成语，考查的角度有近义成语的辨析，有使用对象、范围、语境的判断，词义准确性的考查，词义感情色彩的分辨等。

下面拟结合近几年高考题来探寻此类题型设置干扰角度的一般规律。

1、望文生义,故意曲解。

高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常望文生义，故意曲解词义。

如："万人空巷"、"炙手可热"、"首当其冲"、"文不加点"、"别无长物"等。

2、张冠李戴，用错对象成语的含义有所侧重，适用对象范围也就不同，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。

如：近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

"豆蔻年华"语出唐代杜牧《赠别》诗："娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。

"后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。

句中用来形容十八岁以上的"大学生"，显然不当。

高考考过的类似的成语还有："美轮美奂"、"汗牛充栋"、"左右逢源"、"车水马龙"、"蓬荜生辉"、"偃旗息鼓"、"蔚为大观"、"鳞次栉比"。

3、忽视语境，不分范围。

命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成考生的错误判断。

如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

"设身处地"的意思是"设想自己处在别人的地位或境遇中"，而句子的语境是要"到抗洪抢险第一线去"，不是设想，因此此处不能用"设身处地"，只能用"身临其境"才妥当。

高考语文阅读理解语言文字运用《易误用对象的成语》1.白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得很快。

常误用为“形容具体事物速度快”。

2.班门弄斧：比喻在内行面前卖弄本事。

常用于自谦。

3.半青半黄：一半青色，一半黄色。

指果实、庄稼尚未成熟或植物枯槁。

也比喻为学未达到精熟的程度。

常误用为“形容人因饥饿、激动或愤怒而脸色不好”。

4.比翼齐飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。

也比喻互相帮助，共同前进。

常误用为“形容两个齐头并进的人”。

5.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。

形容虚心求教。

6.不可磨灭：指功业、功绩、事实、印象等不可能因时间的推移而消失。

磨灭，经过一定时间而逐渐消失。

7.不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

8.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。

常被人误用来表示“商品销售不够火爆”。

9.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。

一般指技能，不形容文笔。

10.春秋鼎盛：指正处在壮年。

旧时多用来称君王年富力强。

11.雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。

12.绠短汲深：吊桶的绳子很短，却要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任（多用作谦辞）。

13.瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。

易误用为“形容田园生活”。

14.管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。

15.酣畅淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。

16.含饴弄孙：含着糖逗小孙子，形容老年人闲适生活的乐趣。

17.汗马功劳：指战功，后也泛指大的功劳。

18.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。

不能指产品。

19.鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。

20.呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。

也指某事即将揭晓或出现。

21.花前月下：花丛前，月光下，指环境美好，适于男女幽会、谈情说爱的地方。

22.黄童白叟：黄发儿童，白发老人。

易误成语分类一网打尽一、望文生义，主观臆断文不加点：点：删去。

文章一气呵成，无须修改。

形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

(含褒义)首当其冲：冲：要冲，交通要道。

比喻最先受到攻击或遭到灾难。

三人成虎：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。

比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。

五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。

形容风调雨顺。

对簿公堂：对簿：受审问；公堂：旧指官吏审理案件的地方。

在法庭上受审问。

大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

屡试不爽：屡次试验都不错。

久假不归：假：借；归：归还。

原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。

差强人意：强：振奋。

勉强使人满意。

（含褒义）万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。

指家家户户的人都从巷里出来了。

多形容庆祝、欢迎等盛况。

光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。

形容奇形怪状，五颜六色。

不刊之论：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。

指正确的、不可修改的言论。

涣然冰释：涣然：流散的样子；释：消散。

象冰遇热消融一般。

形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。

空穴来风：有了洞穴才进风。

比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的。

也比喻流言乘机会传开来。

空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。

比喻极难得到音信、言论或来访。

善刀而藏：善：拭；善刀：把刀擦干净。

将刀擦净，收藏起来。

比喻适可而止，自敛其才。

暴虎冯河：暴虎：空手搏虎；冯河：涉水过河。

比喻有勇无谋，鲁莽冒险。

有口皆碑：碑：指记功碑。

所有人的嘴都是活的记功碑。

比喻人人称赞。

不足为训：足：够得上；训：法则，典范。

不值得作为效法的准则或榜样。

不以为然：然：是，对。

不认为是对的。

表示不同意或否定。

（含轻蔑意味）不以为意：不把它放在心上。

表示对人、对事抱轻视态度。

人面桃花：形容男女邂逅钟情，随即分离之后，男子追念旧事的情形。

城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。

（用于政治与军事方面）穿云裂石：穿破云天，震裂石头。

高考成语误用类型归纳总结高考是每个学生追求的目标，而在高考中，语文作为一门重要的考试科目，成语的运用是其中一个考点。

然而，许多学生在使用成语时常常出现误用的情况。

本文将根据高考常见的成语误用情况，对其进行分类和总结，以便帮助学生更好地掌握成语的正确用法。

一、义项混淆型这类误用主要表现为将成语的义项混淆，从而导致与原本的意思不符。

举例来说，许多学生会错误地使用“亡羊补牢”，将其用于形容已经失败的事情后做出的补救行动，实际上，“亡羊补牢”原本的意思是指在羊丢失后补牢。

因此，正确的使用应该是“亡羊补牢，为时未晚”。

二、词序颠倒型这类误用主要表现为成语中的词序颠倒，导致整个句子的意思出现错误。

例如，许多学生在写作中常常将“声东击西”错误地写为“声击东西”，使得整个句子的意思变得荒谬。

正确的使用应该是“声东击西”，表示用声音吸引敌人的注意力，然后从另一侧偷袭。

三、用词不当型这类误用主要表现为将成语中的词语用错，导致整个句子的意思产生歧义或错误。

比如，许多学生会将“井底之蛙”误写为“井底之青蛙”，这个错误使得句子的意思变得模糊。

实际上，“井底之蛙”指的是视野狭窄、缺乏见识的人。

因此，正确的使用应该是“井底之蛙”。

四、成语替换型这类误用主要表现为将成语替换为其他意思相近的词汇，导致整个句子的意思产生偏差。

例如，许多学生会将“洗耳恭听”误写为“洗耳朵倾听”，这个替换使得原本的成语意思变得扭曲。

正确的使用应该是“洗耳恭听”，意思是形容非常虚心地倾听他人的意见。

五、套用不当型这类误用主要表现为在不恰当的场合使用成语，使得整个句子的语境出现问题。

比如，许多学生会在描述一个人不顾困难坚持努力时使用“泥里做红莲”，然而，“泥里做红莲”实际上是指在困境中艰难求生，与学生希望表达的意思不符。

恰当的使用应该是“咬定青山不放松”，形容一个人坚决不放弃。

通过对高考中常见的成语误用情况进行分类和总结，我们可以清晰地看到学生在成语的正确使用上存在的问题。

高考语文阅读理解语言文字运用《易褒贬误用的成语》1.暗室亏心：指在暗中做亏心事。

（贬义）2.别出机杼：指诗文创作另辟蹊径，不落俗套。

机杼，织布机，比喻诗文的布局和构思。

（褒义）3.不苟言笑：不随便说笑。

形容人态度严肃、庄重。

苟，随便。

（褒义）4.藏头露尾：形容说话办事露一点儿留一点儿，不完全表露出来。

（贬义）5.陈陈相因：国都粮仓里的米谷，一年接一年地堆积起来。

后用来指沿袭老一套，没有改进。

（贬义）6.大而无当：虽然大，但是不合用。

（贬义）7.弹冠相庆：指一个人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。

（贬义）8.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。

（贬义）9.吠形吠声：一只狗看见人叫起来，很多狗跟着声音也乱叫起来。

比喻人们不辨事物的真相，盲目附和。

（贬义）10.凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。

（褒义）11.负隅顽抗：（坏人）凭借险要的地势等条件顽固抵抗。

负，依靠；隅，山势弯曲险阻的地方。

（贬义）12.附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。

（贬义）13.刚愎自用：倔强固执，自以为是。

（贬义）14.隔岸观火：隔着河观看对岸失火。

比喻置身事外，对别人的灾难袖手旁观。

（贬义）15.沽名钓誉：指用某种手段骗取名誉。

（贬义）16.冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。

（贬义）17.好高骛远：指热衷于追求过高的目标。

（贬义）18.好为人师：喜欢做别人的老师。

指人不够谦虚，好以教导者自居。

（贬义）19.呼朋引类：招引同类的人，多指坏人结成一伙做坏事。

（贬义）20.画虎类犬：比喻模仿得不到家，反而弄得不伦不类。

（贬义）21.见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。

（褒义）22.侃侃而谈：形容理直气壮或从容不迫地谈话。

侃侃，说话理直气壮或从容不迫的样子。

（褒义）23.狂犬吠日：疯狗对着太阳乱叫。

比喻恶人不自量力的攻击和叫嚣。

（贬义）24.面目全非：事物的样子改变得很厉害。

（贬义）25.名不虚传：确实很好，不是空有虚名。

成语的误用类型及答题技巧（一）成语的误用类型1.曲解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解上的难度。

如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。

例：由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。

（2007年湖南卷）（命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。

水乳交融:像水和乳汁融合在一起，比喻感情很融洽或结合十分紧密。

并非画面上的山水交融。

所以，犯了曲解词义的错误。

这是成语题中最常见的错误类型。

）2.用错对象，张冠李戴有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例：赵明和小李相交多年，一直相敬如宾。

（此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。

相敬如宾指夫妻之间。

命题者误用为朋友之间，犯了张冠李戴的错误。

）3.误用褒贬，情感错位成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。

在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

（句中的“蠢蠢欲动”为贬义词，而句中新闻专业是学生向往的，是褒义倾向。

感情色彩误用。

）4.颠倒对象，不知谦敬有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。

如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

”（抛砖引玉，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

这个词最好用于自己，相对于陈教授应用敬词。

）5.语义重复，自相矛盾例：那里站着一群莘莘学子。

（命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。

“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一群”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。

高中语文常考易错成语，不看肯定会用错！成语题，是近年高考语文语言文字运用的必考题，一般考查的都是生活中大家很容易用错的成语，不难，但是很容易失分，下面的这些常考成语最容易用错，来测测吧，看看你是不是会用错。

第一类、望文生义1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。

2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。

5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

8．因人成事：依靠别人把事情办好。

9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

10．久假不归：长期地借用，不归还。

11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。

13．大动干戈：比喻大张声势地行事。

14．高山流水：比喻知己或知音。

15．不绝如缕：形容形势危急。

16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。

也比喻消息传得极快。

17．进退维谷：形容进退两难。

18．如坐春风：比喻得到教益或感化。

19．春风化雨：比喻良好的教育20．间不容发：形容情势极其危急。

21．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。

22．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

23．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

24．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

25．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

26．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

27．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

28．独步天下：天下没有第二个。

第二类、对象误用1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。

常见容易误用的成语1、指手画脚：形容说话时兼用手势示意。

也形容轻率地指点、批评。

【错例】每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚．．．．地练动作，抑扬顿挫地背台词。

2、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽。

也形容景物非常优美。

【正例】“上有天堂，下有苏杭”，秀色可餐．．．．的苏杭山水果然名不虚传。

3、粉墨登场：化装上台演戏。

今多指坏人登上政治舞台。

（含贬义）【正例】为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场．．．．，重新排演了《雷雨》等经典剧目。

4、不绝如缕：形容局势危急。

形容声音细微悠长。

【错例】真是神了，电影院一放映《2012》，观众空前地多了起来，开演半个小时过去了，人们还不绝如缕．．．．地往影院赶。

（不能误认为“连续不断”）5、浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失了。

【错例】虽然只是浮光掠影．．．．地看看，但“迪拜世界”的急速变化还是令我记忆犹新。

（与“令我记忆犹新”矛盾）6、倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵犯。

（贬义词）【错例】在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出．．．．，参加清洁马路的活动。

（感情色彩错误）7、集腋成裘：比喻好的东西积少成多。

褒义词。

【错例】小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。

（感情色彩错误）8、望其项背：能够看见别人的颈项和脊背。

表示赶得上或比得上。

（常用于否定句）【错例】成都五牛俱乐部其雄厚财力令其他甲B球队望其项背．．．．。

（不是否定句）9、抛砖引玉：比喻用自己的粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

用作谦辞。

【错例】在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉．．．．的即兴发言，博得了全场一片掌声。

（只能用于说话者本人，表自谦）10、设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。

【错例】只要你设身处地．．．．，到抗洪抢险第一线，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。

（与“到抗洪第一线”矛盾）11、栩栩如生：指艺术想象非常逼真，生动活泼的样子。

成语误用的六大类型第一类望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素，还含有生辟的古义，这就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的误用。

如：⑵在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。

成语中"点"是"涂改"的意思，指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

而⑵句在使用"文不加点"时，由于望文生义，把"点"理解为标点，导致误用。

类似因误解意义而误用的成语还有：⑴明日黄花；⑵火中取栗；⑶万人空巷；⑷不刊之论；⑸不为已甚；⑹望洋兴叹；⑺不足为训；⑻因人成事；⑼弹冠相庆；⑽久假不归；(11)司马青衫；(12)数典忘祖；(13)大动干戈；(14)高山流水；(15)不绝如缕；(16)不翼而飞等。

第二类对象误用有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。

例(3) 201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。

"豆蔻年华"出自杜牧《赠别》诗："娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初"，后来专指十三四岁少女，这里用在青年小伙子身上，实在是笑话。

类似误用的词语还有：⑴"美轮美奂"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

⑵"相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

⑶"青梅竹马"只能用于年幼的男女之间。

⑷"休戚相关"只能用于人物之间，不能用于事物之间。

⑸"置若罔闻"不可用于视觉方面。

⑹"筚路蓝缕"只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

⑺"汗牛充栋"形容书籍多，不能形容其它东西多。

高考成语常见误用类型解析该类题的设误类型有以下几种:一、望文生义成语的含义是约定俗成的，由于缺乏对成语意义的准确理解，仅从字面意思来推测，就容易造成望文生义的错误。

如：①冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

(08全国卷Ⅰ)②有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。

(08安徽卷)【解析】①句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。

“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

②句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。

二、用错对象有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。

如：①美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。

(08全国卷II)②时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。

(08安徽卷)③漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。

(08重庆卷)④微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。

（08四川）⑤中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。

（能否换为鱼龙混杂）（08广东）⑥听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。

（湖北卷）【解析】①项犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。

②句中行云流水是比喻自然不拘执，对象多指文章、歌唱等，而不能是时间。

高考语文成语误用类型及举例一、望文生义（错误原因：对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用）【暴虎冯河】空手打老虎，徒步过大河。

比喻有勇无谋，冒险蛮干。

暴，空手搏斗。

冯，同“凭”，从水中走过去。

【不绝如缕】像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。

不能理解为“连续不断”。

【不刊之论】不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。

刊，古代指削除错字。

【不名一文】一个钱也没有。

也说一文不名。

【不瘟不火】表演既不沉闷也不过火。

【不以为然】不认为是正确的。

多用于表示不同意（多含轻视意）。

然，是的，对的。

【不赞一词】原指文章写得很好，别人不能再添一句话。

现也指一言不发。

不能理解为“不说一句赞成的话”。

【不足为训】不能当作典范或法则。

训，准则。

【惨淡经营】惨淡，形容苦费心力。

经营，谋划并从事某项事情。

原指下笔前极力构思。

后也形容在困境中艰难地从事某种事业。

常常被错误地理解为经营状况不好。

【侧目而视】斜着眼睛看人。

形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。

【曾几何时】时间过去没有多久。

【差强人意】大体上还能使人满意。

【长袖善舞】比喻做事有所凭借，就容易成功。

多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。

【城下之盟】敌军到了城下，因无力抵抗而跟敌人订的盟约。

泛指被迫签订的条约（多指不平等的）。

多误解为签订合同。

【充耳不闻】塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。

易误用为形容人专心，没有听到。

【大方之家】见识广博，懂得大道理的人。

大方，专家学者，内行人。

【大快人心】坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

【当仁不让】遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。

仁，仁义，道义。

【豆蔻年华】女子十三四岁的年纪。

【耳提面命】不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。

形容恳切地教导。

【罚不当罪】处罚与所犯的罪行不相当。

指处罚过轻或过重。

【犯而不校】受到别人的触犯，也不计较。

【改头换面】比喻只改形式，不变内容。

（含贬义）【高山流水】指知音难遇或乐曲高妙。

高考成语误用的八个类型从这几年的题目来看，对成语的考查，侧重于辨析选择同义成语，辨析成语使用的正误等。

误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑；⑤搭配不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。

下面举例予以说明。

1．望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

例如：（1）许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。

（2）厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举!”（3）今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

2．错用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例如：（1）博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

（2）古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

（3）文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

（4）近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。

（5）在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。

3．褒贬误用成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。

在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例如：（1）几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

（2）假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。

高考中常见的成语误用情况梳理第一类：容易望文生义的成语成语是相沿习用、具有书面语色彩的固定短语。

其中个别成语的意义尽管会随着时代的发展而有所演变，但大多数还是也需要注意来源、典故、出处等，不能与成语本意或者固定意义相违背的。

下列成语就必须记清词意，不能望文生义。

1．间不容发：间，空隙。

空隙中容不下一根头发。

比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。

不是“形容距离小”。

2．对簿公堂：簿，文状、起诉书之类；对簿，受审问；公堂，旧指官吏审理案件的地方。

在法庭上受审问。

不能误用为“双方打官司”。

3．拍手称快：快，痛快。

拍掌叫好。

多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。

不能直接用于那些欢快的场面。

4．不足为训：足，值得。

训，准则，典范。

指不值得作为准则或典范。

不能理解为“不值得作为教训”。

5．不刊之论：刊，削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。

指正确的、不可修改的言论。

不能理解为“不能刊登、发表”。

6．目无全牛：全牛，整个一头牛。

眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。

比喻技术熟练到了得心应手的境地。

不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。

不能误用作贬义词。

7．下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。

比喻通俗的文学艺术。

不能理解为“社会地位低下的人”。

8．不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。

现也指一言不发。

不能理解为“不说一句赞成的话”。

9．不绝如缕：绝，断；缕，细线。

像细线一样连着，差点儿就要断了。

多用来形容局势危急或声音细微悠长。

不能误认为“连续不断”。

10．长此以往：长期这样下去。

多用于不好的结果。

11．久假不归：假，借。

长期借去，不归还。

不能理解为“长期请假而不回来”。

12．明日黄花：黄花，菊花。

原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。

后多比喻过时的事物或消息。

不是指未来的东西。

13．炙手可热：手摸上去感到热得烫人。

比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

用于人而不用于物，不可理解为“热门”或“商品畅销”。

易误成语分类一网打尽(一)望文生义型1.三人成虎：比喻谣言或讹传一再重复就能蛊惑人心，与“人多为王”“团结力量大”不同。

2.别无长物：除此以外再没有多余的东西。

形容俭朴或贫困，不是说“别无长处”。

3.不刊之论：刊，订正；修改。

不刊，比喻不能改动或不可磨灭。

不能改动的言论，形容言论精当，无懈可击。

不是“不能刊登的言论”。

4.不名一文：名，指占有．形容穷到极点．连一文钱也没有。

不可用作“不值一钱”。

5.犯而不校：校，计较。

别人触犯了自己也不计较。

不要把“犯而不校”理解为犯了错误也不改。

6.不足为训：训，法则。

不能作为典范或法则。

不要把“训”误解为“教训”。

7.大方之家：大方，大道理。

懂得大道理的人。

后泛指见识广博或学有专长的人。

不要把“大方”误解为不吝啬。

8.绝无仅有：形容极其少有。

不是绝对没有的意思。

9.曾几何时：表示时间过去没有多久。

常误用为“曾经”“不知何时”。

10.不学无术：指没有学问，没有本领。

不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。

“学”为名词，常误作动词。

11.狭路相逢：多用来指仇人相遇，彼此都不肯轻易放过。

不用于“一般人在小路上相逢”。

12.肝脑涂地：表示竭尽忠诚，不惜牺牲。

现一般不用原来意“惨死”。

13.求全责备：责，要求；备，完备。

对人对事要求完美无缺。

不要把“责备”误解为“批评指责”。

14.屡试不爽：多次验证都没有差错。

易误解为“没有成功”。

15.不可理喻：不能用道理使之明白，形容蛮横或愚昧无知。

容易误解为“不可理解”。

16.不以为然：指不认为是正确的。

常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

17.水落石出：事情的真相已经弄清，不表示“追求正确答案或道理”。

18.轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。

“曼”不作“慢”，不是“缓慢”的意思。

19.安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待，不能表示“心里安稳”。

20.罪不容诛:罪大恶极,处死都不能抵偿.21.久假不归:长时间借,不归还.22.七月流火:出自<诗经>,是天气转冷.23.明日黄花:出自苏轼的诗.比喻失时作用的事物，不要写成“昨日黄花”。

高考成语“故意致误”常见的几种类型，增强辨别能力小结哪六种：【故意致误的种类，形成敏感】一、（望文生义）例1. 今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。

（10年安徽卷）【分析】别无二致，指两者完全一致,而非没有第二个和它一样的。

例2.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。

（09安徽卷）【分析】耳提面命：褒义。

意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。

后来形容严格要求，殷切教诲。

命，教导。

而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。

例3冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

(08年全国卷Ⅰ)【分析】句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。

“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

◎望文生义（成语的意义不仅仅是字面意义，有时用其引申义或比喻意义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里，就容易出现望文生义的错误。

此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的）安土重迁（不愿迁移，形容留恋故土）安步当车（从容步行当作坐车，形容很悠闲）不忍卒读（不忍心读完，多形文章悲惨动人）惨淡经营（尽心竭力地从事某项事业）侧目而视（形容畏惧而又愤恨）曾几何时（才过了多少时候，指没过多长时间）从长计议（对事情慎重地考虑，不急于作决定）大方之家（有专门学问的人）地老天荒（经历的时间久远）耳提面命（多用于长辈对晚辈地殷切教导）风雨飘摇（比喻动荡不安或摇摇欲坠的局势）祸起萧墙（比喻内部发生祸乱）涣然冰释（比喻疑虑、误会等完全消除）空谷足音（比喻难得的音信、言论或事物）明日黄花（比喻过时的或失去现实意义的事物）目无全牛（技艺高超）山高水长（喻恩德情义深厚）特立独行（人的志行高洁）下车伊始（指刚到一个新地方或新工作岗位）罪不容诛（指处死也抵不了所犯的罪恶，形容罪恶极大）“差强人意”、“不刊之论”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等不刊之论（删改、修改）、不易之论（改变）、不赞一词（添加）、灯火阑珊（衰减、将尽）、久假不归（借用）、师出无名（理由）、叹为观止（赞叹）、危言危行（正直的）、细大不捐（抛弃）二、（用错对象）例4他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

高考常考易混淆的高频成语辨析1．按部就班vs循序渐进【释义】按部就班：指按照一定的条理，遵循一定的程序，通常表达中性或者消极的感情色彩。

循序渐进：指学习、工作等按照一定的步骤逐渐地深人或提升，通常表达中性或者积极的感情色彩。

【误用】学习并不是一个一蹴而就的过程，而是一个按部就班，逐渐提升的过程。

【纠错】句中既然表明了是“逐渐提升”的过程，并不强调按照一定的步骤，而是逐渐深入提升，所以用“循序渐进”要比“按部就班”更为恰当。

2．八面玲珑vs面面俱到【释义】八面玲珑：侧重指为人处事圆滑事故，通常表达消极的感情色彩。

面面俱到：侧重指每个方面都想得很周到，每个细节都予以充分考虑，通常表达中性或积极的感情色彩。

【误用】他做起事情来八面玲珑，你就放心地把这个任务交给他吧!【纠错】句中“八面玲珑”的感情色彩过于消极，与全句的感情色彩不搭配，所以应该改用“面面俱到”一词。

3．白驹过隙vs时光荏苒【释义】白驹过隙：比喻时间过得飞快，就像骏马越过像缝隙一样短的距离一样，提醒人们要珍惜每一寸光阴。

时光荏苒：“荏苒”即逐步的意思。

指时光一点点流逝，逐步过去。

【误用】数学考试的考场上一道题目难住了我，时光荏苒，几分钟后这道题目还是解不出来，没办法我只好放弃这道题目。

【纠错】句中提到几分钟后意味着时间很短，过得飞快，所以不能用“时光荏苒”。

4．百依百顺vs唯命是从【释义】百依百顺：别人怎么说就怎么做，侧重指因为感情上的爱而表现出来的顺从。

唯命是从：不管什么样的命令都听从，侧重指上下级之间的关系，常表达消极的感情色彩。

【误用】我最看不起的就是那种整天围着领导转，百依百顺只知道拍马屁的人。

【纠错】句中要表达的是拍马屁的意思，所以选用“唯命是从”更好，更符合句中消极的感情色彩。

5．博闻强识vs见多识广【释义】博闻强识：侧重指人的见闻广博、知识面广、记忆力强，书面语色彩较强。

见多识广：侧重阅历丰富、很有经验，带有较强的口语色彩。

【误用】老李去过的地方太多了，这使得他博闻强识，什么活计都能揽下来。

高中语文高考易错成语共大类 (一)
在高中语文的学习中，成语是一个非常重要的部分。

不仅是在课文中
会经常出现，而且也是高考中不可避免的一个重要部分。

然而，在高
考中，成语易错题目却经常出现，特别是一些常见的“雷区”。

下面，就让我们来看一下高中语文高考易错成语共大类。

一、多音字类
这一类成语指的是由多音字构成的成语，词义有时会因为音读的不同
而产生不同的意思，容易出现错题。

例如：“半途而废”、“沧海一粟”等。

二、同音字类
这一类成语包括同音字的三个情况：同音异字、同音多字、同音二义。

这类成语大都是由于语音的相似而产生的误解，如“力不从心”和
“力争上游”、“悬崖勒马”和“悬崖峭壁”等。

三、易混淆类
这一类成语包括容易产生混淆的成语，如“名列前茅”和“位列前茅”、“三餐不继”和“三餐不续”等。

这些成语虽然意思相似，但
起源和用法不同，需要注意细节。

四、典故类
这一类成语指的是源于典故的成语，如“纸上谈兵”和“马蜂拥军”等。

这些成语需要了解成语的来源和典故故事，否则容易产生误解。

五、错用类
这一类成语是指错用了成语，如将“日薄西山”错说成“日暮西山”、“成年累月”错说成“慢慢累积”等。

这些成语虽然听起来很类似，
但意思却完全不同。

为了避免上述成语易错题型的影响，我们需要加强成语学习，缕清成
语来源及用法，注意语言交际中的细节，阅读典籍及丰富阅历，增强
自身语言修养，提高分析判断的能力。

只有这样，才能在高考中轻松
应对各种难题，获得优异的成绩。