读《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》有感

第３１卷第３期　２０１０年６月　淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕａｉｂｅｉ　Ｃｏａｌ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　ＶｏＩ．３１　Ｎｏ．３　Ｊｕｎ．２０１０　

学习型组织理论的五项修炼对教师合作的启示　

李海艳　

（安徽广播电视大学师范与基础部，安徽合肥２３００２２）　

摘要：彼得・圣吉的《第五项修炼）中提出了五项修炼，这一思想对教育理论与实践中的教师合作有深刻　的启示：教师合作的动力是自我超越和建立共同愿景，教师合作的方法是改善心智模式和学会系统思考，教师　舍作的途径是团体学习，教师合作的立足点是培育教师合作文化。运用五项修烁的艺术与实务可以促进教师问　

的有效舍作。　关键词：学习型组织；五项修炼；教师合作　中图分类号：ＣＡ５１．２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—２１３４（２０１０）０３—０１４９—０３　

自从２０世纪８０年代世界教师专业化运动以　

来，教师合作被作为连接教师发展与学校教育改　

善的桥梁而受到高度重视，Ｉｔ］也逐渐成为学者们　

研究的热点问题。从国内外对教师合作的相关研　

究来看，学者们从理论上对教师合作的可能性，　

教师合作的内涵、特征，教师合作对教师发展的　

意义、教师合作机制的构建等都进行了深入的研　

究，为实践中进一步探讨如何实现教师合作提供　

了一定的理论支持。然而，调查显示教育实践中　

教师的“合而不作”、“只合不作”、“不合不作”早　

已是公开的秘密。【２　因此，如何实现有效的教师合　

作？笔者认为：他山之石、可以攻玉，学习型组织　

理论的五项修炼对教师合作有深刻的启示。　

１９００年，美国麻省理工学院教授彼得・圣　

吉（Ｐｅｔｅｒ　Ｍ．Ｓｅｎｇｅ）在其所著的《第五项修炼——　

学习型组织的艺术与实务》一书中首倡了学习型　

组织的理念，并提出创建学习型组织的五项修　

炼，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、　

浅谈创建学习型组织，提高思想品德教学的实效性

我经常思考这样一个问题：怎样打破传统，让学生享受真正学习的乐趣。所谓真正的学习，是涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。我们心中都渴望这种真正的学习。在苦苦寻找不果，无可奈何之际，终于等来柳暗花明的那一刻，就是学习型组织理论的兴起。现在学习型组织这个词很时髦，但到底什么是学习型组织，为什么要创建学习型组织，如何创建学习型组织，以及它对于我们教学有怎样的影响，真正坐下来研究的却并不多。创建学习型组织还是一项新的工作，需要进一步地探索。我所谈的是我个人的一些学习研究心得、体会，与大家一起共勉。

一、什么是学习型组织？所谓学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。简单地说，就是能持续进行组织学习的组织。理解它的关键是将组织视为一个生命体。正象人能够通过学习，学会吃饭、穿衣，掌握了知识和技能一样，组织也会学习。

这一理论我是从彼得?圣吉博士研究成果《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》一书得知，并开始关注和研究这一崭新的管理思路。

何为五项修炼？五项修炼是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。

1、“自我超越”：能够不断理清个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，实现自我超越。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。组织整体对于学习的意愿与能力，植根于各成员对于学习的意愿与能力。

第五项修炼

学院：教育科学与技术学院 专业班级：教育技术学1002 姓名：袁效宁

内容摘要：《第五项修炼》中五项修炼分别是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考，强调以系统思考代替机械思考和静止思考。第五项修炼涉及个人和组织心智模式的转变，它深入到哲学的方法论层次，强调以企业全员学习与创新精神为目标，在共同愿景下进行长期而终身的团队学习。

关键词：学习型组织 第五项修炼 自我超越 心智模式 共同愿景 团队学习 系统思考

大学的公选课上，我第一次听到“学习型组织”的概念。到底“学习型组织”是怎么回事呢？上了政管学院的教授的《第五项修炼》课后，我对“学习型组织”有比较强烈的兴趣，因此以“第五项修炼”为课题写了这篇论文。

学习型组织管理理论于1990年伴随着彼得·圣吉博士《第五项修炼－学习型组织的艺术与实务》一书问世，成为风靡世界的信息化时代管理新方法。自1994年引入我国以来，得到了广泛的传播，引起举国上下的普遍重视。自从2004年国家十大部委联合下文号召“创建学习型组织，争创知识型员工”活动以来，全国各地都在提倡创建学习型机关、学习型城市、学习型企业等的活动，目前实业公司也都参与到创建学习型企业热潮当中，在12月相继开展了主题演讲和主题论坛活动。其实“学习型组织”的概念，不仅适用于企业，也适用于个人，可以帮助个人对自身发展提供一些新的思路、新的方法。

《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。创建学习型组织，需要理解并学会运用这五项修炼，因为这是创建学习型组织的理论基础和行动指南。《第五项修练》的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态复杂性等问题，找出解决问题的高“杠杆解”。《第五项修炼》涉及个人和组织心智模式的转变，它深入到哲学的方法论层次，强调以企业全员学习与创新精神为目标，在共同愿景下进行长期而终身的团队学习。

２００９　Ｎ０．１　８　百　ｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

第五项修炼　与思想变革　

汪玉波　（怀化职业技术学院　湖南怀化４１　８０００）　管理科学　

摘　要：在《第五项修炼；学习型姐织的艺术与实务》一书中，美国管理学家彼得・圣吉博士提出了以秉统思考．自我超越．改　善心智模式、建立共同愿景与团体学习五项建立学习型粗织的修炼，这五项修烁引发我们对思堆方式、人生态度与个人性格的忑考。　

通过个人和组织的思想变革寻求问题的根本解决，提高系统效率。　

关键词：五项修炼　学习型组织　思想变革　中图分类号：Ｇ　７　１　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７４－－０９８ｘ（２０　０９）０６（ｃ）一０１９　８－０１　

《第五项修炼：学习型组织的艺术与　

实务》是美国管理学家彼得・圣吉博士的　

专著，它抓住人性的特点来研究，而不是凭　

主观意志。与其说它是一本关于建立学习　

型组织的管理学专著，不如说它是指导我　

们理解问题、解决问题以及如何与人相处　

的一本哲学书。这本书的内容并不深奥，　

却需要极大的勇气去反思人们所惯用的思　

维方式，并打破以往的思维定式，从旧观念　

中跳出来，承认自身的不足从而改变人性　

匕的弱点。　

１第五项修炼的核心——“系统思考”　

彼得・圣吉在书中讲述了一个“啤酒　

游戏”的故事，通过这个故事，博士把抽象　

的系统思考概念讲的活灵活现，揭示了一　

个道理：结构影响行为，其实也决定了结　

果。在这个游戏中，每个人的反应都是出　

于自身考虑而言是正确的、合理的，就像　

盲人摸象，一个人所处的位置决定了他所　

看到的部分，影响了他的看法，这没什么不　

对。所以啤酒定购的结构决定了在其中的　

人看不到整个系统的问题，最终导致了订　

货数量的成倍上升。最近的例子就是网络　

的兴起和低落。互连网带来的新的生活方　

式的革命和对通信器件的需求，由用户的　

需求到供应商的供给得到了一级的加强，　

反应到诸如光纤等基础器件的时候，就变