二年级下册道德与法治课件 - 5.健康游戏我常玩 - 部编版(共17张PPT)

课题名称 5.健康游戏我常玩

教学目标 1、引导学生树立健康游戏的观念，玩得健康、有益、开心；

2、能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场地等实际情

况选择适合自己的游戏；

3、在游戏过程中，注意发现同样的游戏，不同的伙伴、不同的环境，玩

的感觉也是不一样的。

核心素养 科学精神（批判质疑）、健康生活（珍爱生命）、实践创新（问题解

决）

教材分析 本课和第八课《安全地玩》主要根据课程标准中“健康、安全地生活”

的要求编写。重点关注的是学生游戏的选择是否适合与安全。包含三个

栏目：“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”和“选个游戏玩一玩”。

重点难点 重点：能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场地等实

际情况选择适合自己的游戏、

难点：学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合自己的游戏、

学情分析 爱玩游戏是孩子们的天性，二年级的孩子也不例外，他们非常喜欢玩游

戏。而且儿童在游戏中的状态是最自由、最积极、最投入的，一旦进入

游戏活动，便会心甘情愿地全身心投入当下活动并严格遵守活动规则。

在身心与游戏活动水乳交融的过程中，儿童会在其中展现与发展道德情

感、道德判断以及道德行动。

教学方法 情境创设法、谈话法

教学过程 个性修改 一、激情导入 1.老师知道同学们都喜欢玩游戏，游戏王国里呀有好多好玩的

游戏，同学们想不想到游戏王国里看看？请同学们乘坐游戏王

国的特快专列到游戏王国去吧！出示图片，生观看。

游戏王国里的小朋友们在干什么？（玩游戏）

里面有你们喜欢玩的游戏吗？下面我们就来说一说你们常玩的

游戏有哪些？

2、当学生提到比较新奇有趣、大家都很感兴趣的游戏时，让其

介绍一下这种游戏的玩法。

3、教师小结。

二、小小游戏诊断会

1、想一想：刚才大家提到的这些游戏中哪些是健康、有益的？

为什么？哪些是不健康的？为什么？

2、小小辩论会：电子游戏利弊大家说

3、教师小结

三、考虑实际情况玩游戏

1、创设教学情境

《5.健康游戏我常玩》教学设计

教学目标：

1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点：

让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

教法：

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中

教学准备：

一些游戏道具翻绳、跳棋……

准备不同的天气、身体、人员条件图片

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因发言后老师总结游戏的类别。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

三、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。

四、板书设计

游戏大辩论

第二课时

一、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

二、对号入座

将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。

三、板书设计：

选择游戏玩一玩

布置作业：

教学反思：

第五课 健康游戏我常玩

教材分析

本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

学生分析

喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。

教学目标

1、 引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。

2、 引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。

3、 帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。

4、 让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。

重难点

重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

难点：让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外游戏，真正感受到多元游戏的快乐。

教学过程：

一、 音乐导入

以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

师：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。老师板书，学生齐读课题。

二、 交流常玩的游戏，分享游戏体验

活动一：

教师：下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏，想一想，你是不是也经常玩，你是怎么玩的？

让学生自己阅读教材18页的四幅不同游戏图。（捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋）

课件出示教材中的四幅游戏图，指名交流。

教学设计

部编人教版道德与法治 部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计

第五课

课 题：第五课 健康游戏我常玩 第 课时 上课时间：

教

学

目

标 1．引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；

2．引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力；

3．让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。

重

难

点 让同学们学会分辨有益和有害的游戏。

让同学们学会分辨有益和有害的游戏，并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。

教学

准备

教学过程：

一、新课导入

讨论：同学们经常玩什么游戏呢？

二、什么游戏我常玩

1．游戏分享

师：同学们都玩过游戏，那大家平时都喜欢玩什么游戏呢？我们可以分享一下。

生：我喜欢和爸爸一起下象棋。

生：我喜欢玩手机游戏。

生：我喜欢玩积木。

生：我喜欢下课的时候玩跳方格。

师：那你们为什么喜欢这些游戏呢？

生：可以和爸爸在一起。

生：很有趣。

生：和大家在一起玩很开心。

师：同学们，你们知道吗？适当的玩游戏有很多好处： 教学设计

部编人教版道德与法治 （1）打羽毛球：舒筋活血，锻炼眼力，促进新陈代谢，强身健体等。

（2）打篮球：促进新陈代谢，增强体魄，训练肌肉，增加活动量，加强反射力，增加人体的协调能力。

（3）打乒乓球：促进眼球组织的血液供应和代谢，缓解眼部疲劳，有效改善视力。

2．活动：夹气球

引导：大家都有自己喜欢的游戏，那么咱们今天就先来玩一个游戏，叫“背对背夹气球”，游戏规则是，两人一组，背对背夹气球，一次三组，到达终点时间最短的一组获胜。到终点前气球掉落或被压破则被淘汰。

游戏结束，进行颁奖，教师总结。

师：同学们玩玩这个游戏有什么感受呢？

生：我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力。

生：我觉得这不止需要力量，也很需要智力，要想办法让气球不掉下来而且不破。