苏教版小学科学四年级上册 空气也是生命之源-说课一等奖

四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解空气的组成，知道空气对生物的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他气体。

2. 空气对生物的重要性：供给呼吸、维持生态平衡、气候调节等。

三、教学重点1. 空气的组成。

2. 空气对生物的重要性。

四、教学难点1. 空气各成分的含量及作用。

2. 实验操作技能的培养。

五、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法。

2. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3. 分组合作，培养学生的团队精神。

第一课：认识空气1. 引入新课：通过让学生感受空气的存在，引发对空气的好奇心。

2. 学习空气的组成，了解各成分的含量及作用。

第二课：空气的实验探究1. 学习实验操作技能，进行空气中氧气含量的实验。

2. 分析实验结果，验证空气中的氧气含量。

3. 讨论实验过程中的现象，培养学生的观察能力。

第三课：空气的污染与保护1. 了解空气污染的来源及危害。

2. 学习防治空气污染的方法。

3. 倡导环保行动，保护空气质量。

第四课：生活中的空气现象1. 观察生活中的空气现象，如风、云、雨等。

2. 分析空气现象产生的原因。

3. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

第五课：空气资源的利用与节约1. 学习空气资源的利用，如空气动力、空气净化等。

2. 倡导节约空气资源，提高资源利用效率。

3. 培养学生珍惜资源、环保的意识。

六、教学评价1. 通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式，了解学生对空气组成、作用和环保意识的掌握程度。

2. 关注学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。

3. 定期进行空气质量的调查，了解学生对空气污染和保护的认识。

七、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染和保护的了解。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、清洁空气等。

空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解空气是生命之源，认识空气的重要性；2.认识空气的存在形态；3.学习自己保护好空气的方法。

二、教学重点1.空气是生命之源；2.空气的存在形态。

三、教学难点如何让学生认识到空气的重要性。

四、教学方法通过实验、说课、组织讨论等方式进行知识传授，加强学习过程中的互动和思考。

五、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过和学生互动的方式，让学生感受到空气对于人类、动植物的重要性，培养学生的自我保护意识。

2. 展示环节教师通过展示空气存在形态的图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解空气的存在形态。

3. 实验环节1.实验名称：燃烧需要空气2.实验目的：让学生了解燃烧过程中需要空气，认识空气的重要性。

3.实验材料：麻绳、木块、火柴、玻璃瓶。

4.实验步骤：–(1)把木块、麻绳放在玻璃瓶子里；–(2)点燃麻绳；–(3)把小木块压在瓶口（未完全盖住），等待结果；–(4)让学生观察实验现象并解释原因。

5.实验结果：当木块盖住瓶口时，火苗逐渐变小并最终熄灭，学生可以认识到燃烧需要空气。

6.注意事项：实验时应注意火源安全和环保，实验后要让学生参与集体验收，注意查看各组实验结果是否正确。

4. 讨论环节让学生交流、分享自己平时是如何保护好空气的，引导学生探讨如何更好地保护环境。

5. 总结回顾让学生在老师的引导下，进行知识总结，并可以进行课堂测试等方式加深学生的印象。

六、教学评价1.学生能够了解到空气的存在形态和重要性；2.学生掌握了自主保护空气的方法；3.学生能够思考和探讨如何更好地保护环境。

七、教学心得通过本次教学，学生认识到了空气是生命之源的重要性，了解了空气的存在形态，同时也培养了自我保护、珍爱环境的意识。

教学过程中，我注重实践操作，让学生通过实验、讨论等方式深入了解知识点，加强了互动体验，提高了学生的学习积极性和学科素养。

“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。

教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。

2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学重难点：1. 空气的组成。

2. 空气对生命的重要性。

教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。

2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。

教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。

2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。

3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。

第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。

2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。

第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。

2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。

第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。

2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。

3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。

第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。

2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。

3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。

教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。

2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。

3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计一、课程概述•课程名称：苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》•课程时间：两课时•课程目标：通过教授本章内容，学生能够了解到空气在生物中的作用，认识空气的重要性，懂得保护环境中的空气资源。

二、教学设计1. 教学准备1.1 教具准备•展示屏幕•电脑•PPT•课件素材(视频、图片、音频等)1.2 教师准备•阅读教案•预习教材内容•熟知课件PPT的内容2. 教学步骤2.1 导入环节1.让学生们听一段轻松动感的音乐。

2.让学生通过该音乐舒适地入座并进入课堂状态。

2.2 感受空气1.通过展示一张图片来让学生们想象在没有空气的情况下人类会怎么样。

2.让学生们尝试通过屏幕上的课件素材来感受化学试剂中的空气。

2.3 认知空气1.学生们跟随老师课件PPT学习并模仿他/她口述的内容。

2.足够给学生分享关于空气的科学知识并让学生们透过许多有趣的漫画,图片和互动形式来学习。

2.4 谈论空气污染1.学生们跟随老师探讨不良气体污染的产生原因, 并对环境中的污染问题进行讨论; 并提出解决办法, 并产生优秀的团队建议。

2.5 提供小游戏环节•可以通过制作简单的小游戏来让学生们巩固在教学中掌握的知识点。

3. 课程总结•通过展示孩子们轻松自然的表情和作答的情况，激发孩子们对学习的兴趣，通过学习，孩子们更好地掌握了空气的知识，认识到了空气保护的重要性。

老师为孩子们制定一个计划来保护环境（如保护空气），让孩子们知道只要我们行动起来，就能够真正保护我们的环境。

三、教学效果评估进行课后总结和评估：对学生们进行问答等互动活动，然后再填写统计表进行整理评估学生的掌握情况。

在收集所有学生的结果之后，通过分析结果来测量掌握率，并更进一步地调整教学策略，以便下一次的课程能够更好地实施。

四、教学心得此次课程教学着重对教学内容的深入分析和科学探究，让学生们对空气的认识和了解颇深，与此大多数耳熟能详的氧气、二氧化碳的关系等也有进一步的发掘。

苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》优秀教案课件PPT教学设计本文将为大家介绍苏教版小学四年级科学上册《空气也是生命之源》的优秀教案、课件和PPT教学设计。

在本文中，我们将学习到如何通过PPT、教案和课件，帮助学生深入理解空气的重要性，以及了解空气所扮演的重要角色。

教学目标在本次课程教学中，我们的主要目标是帮助学生：1.了解空气的概念及其重要性；2.了解空气中的组成成分；3.了解怎样保护空气及环境。

教学内容本课学习内容主要分为三个部分：1.空气是什么，为什么空气很重要；2.空气的组成成分；3.如何保护空气及环境。

教学方法本节课的教学方法主要以让学生通过动手操作、展示PPT等多种方式来学习空气的概念、组成成分和保护方法。

1.PPT展示：PPT将是本节课程学习的主要方式，通过展示PPT，让学生全面了解空气，明白其重要性，以及如何保护空气及环境。

2.视频展示：PPT展示后，进行一段关于保护环境的视频展示，引导学生重视环境保护的重要性。

3.实物展示：通过展示不同的实物，让学生观看和感知空气的存在，以及环境保护的重要性，帮助学生形成深刻的印象。

教学步骤1.空气是什么，为什么空气很重要（10分钟）–首先，老师通过PPT展示，介绍空气是什么，以及空气的存在对人类和其他生物的大量贡献，让学生了解空气的重要性。

–学生自主进行讨论，思考身边的实例，来说明空气的存在的重要意义。

2.空气的组成成分（20分钟）–通过PPT展示，让学生学习空气的组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等。

–学生可以采取分组或个人展示方式，在PPT中呈现出不同组成成分在空气中所占的比例，并且表达出学生对这些成分的理解。

3.保护空气及环境（20分钟）–通过PPT展示，引导学生重视保护环境的重要性，为了保护空气及环境，我们应该从日常生活做起，出门关灯，节约水电，少开车，多走路等等。

–在PPT展示之后，老师可以展示一段关于保护环境的视频素材，让学生通过影像得到更多的启示与学习。

小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料《空气也是生命之源》教学设计一、教材分析：本课是苏教版四年级科学上册第一单元第四课，这一课主要引导学生用已掌握的空气的性质、成分等知识，探究空气也是生命之源的原因，知道空气对生命的重要性，并分析空气污染的主要原因及造成的危害性，结合当前的雾霾天气造成的影响，学习如何保护和净化空气的具体措施和方法，充分调动学生的思考能力，培养学生关心人类生活环境，能为保护自然环境积极行动的良好习惯。

二、学情分析：四年级学生已具备基本的科学概念，能将科学知识和实际生活进行联系和分析，本课运用具体事例培养学生对生活中空气污染原因的分析，并以此为依据找出解决空气污染和净化空气的有效措施，使学生在学习中形成从分析问题到解决问题的科学思维能力。

三、教学目标:(1)、知识与技能目标：1、意识到空气对生命的重要意义和保护空气清新的重要性。

2、用测量降尘的方法考察当地空气污染的状况。

3、了解空气污染的含义、原因、危害和减少空气污染的方法。

(2)、过程与方法目标：通过猜谜的方式，引导从谜面了解关于空气的性质，进而探究生命离不开空气的原因，接着通过分析空气污染的事例及调查周围空气污染状况，寻找解决这一环境问题的方法和措施，培养学生分析解决问题的能力。

（3）、情感目标：1、认识到空气质量对地球生命的重要性。

2、树立保护空气、净化空气关心自然环境的科学意识。

四、教学重点与难点：重点：知道我们如何为净化空气作贡献难点：调查空气污染的原因五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、师：出示有关空气的谜语，并引导学生从谜面分析有关空气的性质。

生：猜谜并概括空气的性质（二）分析观察，探究新知1、师：如果没有空气会是一种什么感觉？组织学生做憋气比赛活动。

生：憋气比赛后说明憋气时的感受和体会。

2、师：为什么没有空气地球上的生命无法生存，空气在生命活动中有什么重要作用呢？生：思考问题并进行回答师:概括说明空气在生命体内发挥的氧化作用，释放出营养物质中的能量，转化为生命需要的热能和动能。

《空气也是生命之源》-教学设计教材分析：1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。

使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。

2、本课首先认识空气也是生命之源，在探究我们周围空气污染的原因和危害，增强学生保护空气的意识。

保护环境人人有责，小学生也应该做力所能及的事，最终使学生意识到空气对生命的意义，了解人类活动对大气产生的不良影响和保护大气的重要性。

学生分析：四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。

教学理念：根据《小学科学课程标准》的基本要求，通过对“空气也是生命之源”的探究，了解空气污染的原因、危害及其防治的活动，充分发挥学生在科学活动中的主体作用，会做简单的观察实验，逐渐养成关心人类生存的生活环境，积极保护环境的良好习惯。

教学目标：过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。

知识与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。

情感态度与价值观：关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。

教学准备：有关科学素材、记录表。

教学方法探究“空气也是生命之源”，通过憋气实验，充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历从问题——假设——验证——结论的探究过程，学习效果较为显著。

提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。

教学过程：一。

设疑激趣，导入新课。

1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。

全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。

（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。

2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

2.知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。

描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。

将人类的生产、生活与空气污染联系起来。

能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。

教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。

引起学生对空气的关注。

探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。

讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。

《空气也是生命之源》教案教学目标1.能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

2.知道氧气对于生命的意义。

3.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

教学重点了解我们怎样为净化空气作贡献。

教学难点调查居室空气污染的原因。

教学方法用简易的方法考察空气污染的情况。

学生不能用简易的方法考察空气污染的情况。

学生能用简易的方法考察空气污染的情况。

引导学生用简易的方法考察空气污染的情况，并能设计实验。

课前准备多媒体课件、空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。

课时安排2课时第一课时教学过程一、导课1、谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2、哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3、在水下我们能呼吸吗？我们来看多媒体课件。

4、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受5、大家有什么感觉啊？6、这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。

引起学生对空气的关注。

二、新授1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2、第二副图呢？又说明了什么？3、第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4、同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

5.试一试：你看见过“憋气”的场面吗？你能憋多长时间？注意：（1）体会“憋气”前、中、后的感受？（2）自己控制“憋气”进程，感觉受不了时就自行中止实验。

我们多媒体课件上提供了几幅图，第一幅图说明了什么？这几幅图都是冬眠的动物，它们冬眠了还呼吸吗？大家请看。

空气也是生命之源。

人类和动植物的生长离不开空气。

（举例）2、感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。

回顾和解释通过今天的学习你又学到了哪些知识？三、练习（1）人类活动是造成空气污染的主要原因。

（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。

科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。

2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

2.知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。

学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。

描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。

将人类的生产、生活与空气污染联系起来。

能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。

教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。

（持续十几秒中左右。

）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。

引起学生对空气的关注。

探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。

讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。