人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第一章课件练习第一章第一节写出自己的个性应用演练提升1．阅读下面的文章，对其有个性的地方进行点评。
我的外公外婆陈吉我在外公外婆家住了将近十年。
外公外婆是一对非常刻板的老人，很少见他们俩说话，我是指两人之间的悄悄话，就像现在的年轻人。
每天只是简单不变的台词：“吃饭了。
”“该把衣服收回来了。
”……包办的婚姻，哪儿有幸福？不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。
虽从不手拉着手，而且总是一前一后。
但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。
有一次，外公去单位领退休金，回来得晚了，而外婆因做饭需要盐，又找不上人帮忙，便独自去买。
这本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，没让我去。
大约五点多，外公回来从邻居那儿借盐做好了饭，左等右等就是不见外婆回来，这下外公急了，说什么也不肯先吃。
我没法了，只好陪着等。
外公在家里等得着急，竟跑出门，站在路口张望，终于，我俩从街头熙熙攘攘的人群中见到外婆的身影，外公迎了上去。
我到现在也没看出，外婆是怎样将手中盐袋交给外公，仿佛已排练了千百次，外公那样自然地从外婆手中接过包。
我第一次见外公与外婆并肩走路。
当晚，第一次听到外公对外婆发火，还对她进行管制：“以后没人陪，不许一个人去办事。
”当时没在意，现在回想起来，总觉得被一丝不易察觉的什么东西感动着。
大年夜，吃过了年夜饭，孩子们围着电视机，大人们忙着收拾碗筷。
我走过去，对外公说：“外公，说说你与外婆当年的事吧。
这也算是传家宝呀！我听说过，外婆当年是全村的大美人！”一句话，将孩子们全部移离电视机，围坐在外公周围。
外公看看我们，又看看外婆，不紧不慢地拉开话匣：“你们的外婆呀，当年可是全村的大美人呀！我和她呀……”这时，外婆正收拾桌子，听到这里，狠狠地瞪外公一眼，又用手掐了外公一把。
外公虽痛，却哈哈大笑，直笑得我们一家人大眼瞪小眼，外婆也脸红起来。
其实我问的那句话，每年都会有人问，但每年都会被外婆打断。
所以每年的“她呀”后面，只有无尽的省略号。
但我想这省略号后面的内容只属于外公外婆两个人，我无从得知，也不必知道，虽然我每年都会问。
因为这时，是外公外婆最温馨的一幕。
前年，外婆因胃癌去世了，巨大的悲痛几乎击倒了外公。
外公有一段时间什么也不做，只是整日守着外婆的遗像发呆，嘴里也不知呢喃些什么。
吃饭，睡觉，一点也不规律，人瘦得只剩下八十几斤。
我们小辈都很害怕，怕外公再有个三长两短。
还是二舅妈有见识：“时间一长，老人什么都会淡忘的，这阵子我们多照顾点，过两个月就行了。
”半年后，外公真的没事了，他又开始晨练，只是很奇怪，原来两个人时，走得不快不慢，现在一个人了，应该好走些，可反而走不好，一会儿快，一会儿慢，一会儿又停下等半天。
大年夜，没人再提那个话题，大家似乎忘了，可没想到外公自己先说了：“你们外婆呀……”这回被舅妈们打断了：“爸，来，试试这件新衣服。
”被打断了，外公没笑，表情好像很伤心。
又是一年过去了，我们怕外公太寂寞，又没人照顾，决定再给他找一个老伴。
起先没让他知道，只是告诉他去见个人。
那天是冬至，上午八点。
我们先出门，可好一会儿也不见外公出来，我去叫他。
外公房间门关着，我透过玻璃窗，发现外公正摩挲着外婆的遗像：“今天气温下降很多，我加了衣服，不冷，你那边冷吗？别忘了加衣。
”一滴泪珠滴在相片上。
我顿时颤栗，无言。
外公没去见那个人，我自作主张，拉外公去玩了一天，虽被父母骂得要死，但我不怕，我知道父母同我一样爱着外公。
果然，他们听说此事，一样无言。
从此，没人再提要外公再婚的事，大家都知道外公与天堂的那个人有约，我们不信神，但我们希望有来世。
外婆去世四年了，外公一直想念她，我为回忆中的事情感动。
外公外婆之间话是不多，就算外婆仍在世，或下辈子外公仍牵外婆的手，我想他们之间的话还是不会太多。
有人问我为什么，其实——大爱本无言！点评：(答案略)从真实、真情、真感受方面进行点评。
2．阅读下面的文章，从创新思维的角度进行点评。
英雄所见沈栖大凡英雄有谋有略，有胆有识，他们的“所见”常会“不谋而合”。
不是吗？韩信为兴汉灭楚设“暗渡陈仓”之计策，当初张良建议烧毁栈道的时候，也曾向刘邦预先说过。
刘邦见自己麾下这两位英雄先后所定的计策，竟然完全一样，高兴地说：“英雄所见，毕竟略同！”在赤壁之战的打法上，周瑜和诸葛亮都主张用火攻，这也是“英雄所见略同”的一例。
古今中外，“英雄所见略同”的事例不胜枚举。
然而，“英雄所见”未必全都“略同”。
英雄毕竟有独立人格，其见解睿智常有独到之处，因此“所见略异”在所难免。
鲁迅和郭沫若是我国现代文学史上的两位巨匠，但他们对文学运动和文学流派的“所见”多有“略异”，彼此进行过多次论争。
由于两位英雄“大战斗却都为着同一的目标”，“决不日夜记个人的恩怨”，虽有“笔墨相讥”，但还是牢牢把握着斗争的大方向，始终把斗争的矛头直指共同的敌人，不失为一位革命家和一位无产阶级文化战士的风度。
从辩证法的观点来分析，“同”是相对的，“异”才是绝对的。
人类正是在“同”与“异”的比较和较量中不断向更理智、更科学的方向发展，日臻高度文明的境界。
如何对待“所见略异”？英雄们会有不同的答案。
纵观这些答案，大致可以分为三类：一是党同伐异。
或利用权势，或利用势众，或利用权术，一方英雄无情讨伐另一方“所见略异”的英雄，直至置其死地而后快。
二是求同存异。
不视“异”为“异端邪说”，而是在求大同的前提下允许“存小异”，这多少有点民主意识。
三是敬贤纳异。
出于对英雄贤士的尊重，尽管有“异”，但能采纳其合理内核以滋补自己的学识，完善自己的理论，共同尽力于文明建设。
由此可见，“求同存异”和“敬贤纳异”在政治生活和学术研究中的重要作用。
倘若舍此，那么，政治生活将是“一言堂”的专制统治，而学术研究则是“万马齐喑”的颓败境况。
英雄所见“略同”者有之，“略异”者有之，甚或“略反”者亦有之。
王安石和苏东坡是宋朝文坛上颇有成就的人物，同时也是政治上非常著名的活动家。
这两位英雄在文学上的“所见”可谓“略同”(同列为“唐宋八大家”)，但在政见方面，尤其是改革方面，两位却“所见略反”，矛盾尖锐，在朝廷上常为具体的改革方案(如“青苗法”等)而唇枪舌剑，苏东坡甚至上书反对王安石变法。
但是，由于两位英雄都是以利民兴国为出发点，而不以个人的得失来“暗算”对方，因此，“所见”虽然“略反”，但并不影响两人之间的关系，也不有碍共同竭其心力来利民兴国。
海纳百川，有容乃大。
“所见略同”，英雄们和睦相处，这固然是件好事。
那么，“所见略异”，甚至“略反”呢，也应有宽容和忍让的态度(当然并不排除必要的“争辩”)，这可要有一种坦荡荡的政治襟怀啊。
点评：(答案略)从求异思维的角度进行点评。
3．(片段训练)①根据自己的亲身体验或感受，写一个记叙描写性的片段，体现“回报”或“活着”的话题，不少于120字。
②名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。
但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。
请就下列名言、成语，运用逆向思维，提出新的观点，写一个议论性片段，不少于100字。
艺高人胆大人言可畏欲速则不达出头椽子先烂班门弄斧异想天开知足常乐开卷有益识时务者为俊杰答案：略4．(整篇作文训练)阅读下面的材料，根据要求写作。
文化是一个民族生存和发展的重要力量，近年来，我国文化繁荣兴盛，国家文化软实力明显提高，但也要清醒地看到，在文化商业浪潮的助推下，“娱乐至上”的文化泛娱乐化现象开始出现。
文化泛娱乐化，简单地说就是娱乐价值被推至文化的一切领域，是否有娱乐性，能否取乐成为衡量文化产品价值的法则。
赫胥黎曾在《美丽新世界》中担心：“人们被淹没在信息和无聊琐事的汪洋大海，他们不愿读书，甘愿享受充斥着感官刺激和欲望的庸俗文化。
”以上材料，引发了你的哪些认识和思考呢？请联系现实，从文化发展的角度发表自己的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【写作点拨】这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
命题材料在某种程度上体现着当前文化领域的一些重要特点和征候，是当下社会热点之一。
材料第一段是事实展示和实质揭示。
第二段揭示庸俗文化危害的普遍存在。
在写作时，可以围绕现象进行背景探究，原因分析，利弊权衡，最终找到解决途径，并有侧重地展开，譬如传承和弘扬中华优秀传统文化，以先进文化塑造灵魂，社会主义核心价值观的构建和国家、民族的发展等。
参考立意：1．始终坚持发展社会主义先进文化，向泛娱乐化说不。
2．增强文化自觉，警惕文化泛娱乐化侵蚀我们的精神家园。
3．不为哗众取宠的泛娱乐化作品买单，不在文化泛娱乐化中迷失自我。
(只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。
)第一章第二节联想与想象应用演练提升1．几何图形“正方形”“圆形”“三角形”能引发你怎样的联想？答案：示例：“正方形”因方正而大方，可以联想到明亮的窗子、北京四合院、横平竖直的方块字、堂堂正正的做人态度。
“圆形”可以联想到太阳、满月、星球、心、灵活圆熟的做人艺术。
“三角形”虽刻板，却棱角突现，可以联想到山、金字塔、凉亭、滑翔伞。
2．围绕“风”作合理的联想和想象。
答案：示例：可从下面几个角度展开联想和想象：(1)大自然的艺术家(可做上佳美文)——给大地以起伏的韵致，飘逸的神韵。
如波浪、飘飞的落叶、浮云、稻浪等。
(2)风化、台风、沙尘暴、美国卡特里那飓风——人与自然如何相处，强调风带给人类的灾难，联系实际问题。
(3)暴风雨——直面挫折、勇于战胜。
(4)风化、风蚀作用的启示——防微杜渐，目标如一。
常人只注重其凌厉迅猛的一面，而忽视其坚韧和百折不挠的一面。
在人生道路中，只有防微杜渐，目标如一，才能取得大成功。
3．仿照下面诗句形式，补叙完第二段小诗，要求能看到明天，看到希望。
别问我从哪里来我把梦已留给了昨日的山岚从前的日子一言难尽我能告诉你的是——不是春天别问我往哪里去我把思念托付给了________________________________________________________________答案：示例：明日的白帆未来的追寻千言万语我能告诉你的是——只有春天4．阅读下面的材料，根据要求写作。
标语是学校的一道风景线——20世纪70年代：学习雷锋好榜样20世纪80年代：德、智、体、美、劳全面发展20世纪90年代：文明守纪开拓创新21世纪以来：提高一分，干掉千人每一条标语都有自己的时代背景，每一条标语都有自己的价值目标。
