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用发展的观点看问题一、教学目标：1、知识目标：（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
（2理解并准确表述量变和质变的辩证关系及其方法论意义。
2.、能力目标：（1）通过本课学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）增强学生对未来发展的信心，勇于承担社会责任。
（2）培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到做任何事情，一方面要脚踏实地，同时要抓住机遇的良好习惯。
二、教学重难点：重点：事物的发展前途是光明的、道路是曲折的。
难点：事物的发展是量变和质变的统一。
三、教学方法：情景讨论法、小组探究法、分析教授法四、课型：新授课五、课时：1课时六、教具：多媒体教学七、教学过程：PPT展示：精彩世博之低碳环保西班牙馆外墙用藤条材料组成丹麦馆推广“最环保的交通工具”—自行车完全通过触须采光的英国馆中国馆“低碳”展区的风力发电机轴承韩国馆，从顶棚直泻而下的天然染色麻布能实现零排放的世博超级电容大客车师：我们一起感受到整个的世博都在推行“绿色、低碳、环保”，那么，你，作为一个普通的公民，能够为实现“低碳”做点什么？（设计意图：从社会热点：世博倡导的低碳理念，回归学生的日常生活，让学生贴近自己的实际，为实现“低碳”出谋划策。
）生：（过渡：总结学生提出的行动，再进行补充。
可对学生进行一定的提醒：从出行、用餐、购物、居家等方面考虑，还可从学生在学校学习生活的实际中可虑）。
师：我们列举了很多了日常生活中的举动来践行“低碳”，“不积小流，无以成江海”，每个人都从点滴做起，从小事做起，那么，我们最终能实现“低碳”的目标。
这就是我们今天要学习的事物发展的两种状态：量变和质变。
请大家看书，找找量变、质变的概念。
生：师：量变—数量的变化—不显著的变化。
课题用发展的观点看问题课时数1课时教案背景新课标人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框，教学内容分析《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
学情分析学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。
同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。
教学目标（一）知识目标：通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。
结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
（二）能力目标：通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：1 增强走社会主义道路的坚定信念。
2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
重点难点事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
事物发展的曲折性。
高考必考考点问题探究： 探究主题：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。
教师评价、小结：二、事物的发展是量变与质变的统一 探究活动：教师评价、总结：1.事物发展的两种状态 ： 量变、质变2.量变与质变的辩证关系：（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①新事物和旧事物的基本含义②量变和质变的基本含义。
(2)理解①量变和质变的辩证关系。
②事物发展的道路和方向。
(3)运用①运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
②分析量变和质变的辩证关系原理对于生活和实践的意义。
2.能力目标使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物的发展道路不可能是一帆风顺的。
在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，要看到事物发展过程中的艰难曲折。
帮助学生形成乐观、积极、向上的人生态度，拥有理性平和的处世心态，增强克服困难、战胜挫折的能力。
3.情感、态度和价值观目标①增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
②培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸。
③使学生认同并自觉坚持科学发展观。
二.学习重点难点①学习重点：质变与量变的关系及方法论②学习难点：事物发展是前进性与曲折性的统一三. 核心素养通过学习新事物的前途是为什么是光明的、道路为什么是曲折的？培养学生的科学精神素养；通过学习新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律，理解社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定会实现，培养学生认同中国特色社会主义道路，提高学生的政治认同素养；通过学习量变与质变的辩证关系，使学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸，培养学生的参与意识，提高政治参与素养。
四. 自主学习提纲一、前途是光明的道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的(1)新事物的含义：新事物是符合，具有强大和的事物(2)原因①新事物旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，其中积极的、合理的因素，并为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性。
用发展的观点看问题『教学目标』知识目标：识记量变、质变的概念，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。
能力目标：以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。
『教学重点』新事物是不可战胜的；准确理解量变与质变的关系；『教学难点』新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性『教学过程』导入新课：“士别三日，当刮目相看”体现了什么哲理？要求我们用什么观点看问题？要用发展的眼光看问题不能用静止的眼光看问题。
世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界，这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和事物，要用发展的观点看问题，这就是我们这节课要研究的道理。
讲授新课：一、前途是光明的，道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的教师引导同学们阅读P64“活动探究”问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。
20世纪末，世界历史上第一个社会主义国家苏联解体社会主义遇到空前的挫折。
对此，有人认为，社会主义的历史终结了，所有都将走上西方式的发展道路。
有人则认为，虽然目前我国生产力水平与发达资本主义国家相比，还存着较大的差距，新生的社会主义制度还不够完善，但这只是暂时的。
符合社会发展规律，有着远大发展前途的社会主义社会，一定能够越来越充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。
结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。
社会主义是一个新生事物，它的出现符合人类社会的发展规律。
作为一种崭新的社会制度，出现暂时的倒退、解体，是难免的，但是，我们不能因为社会主义在发展过程中遭受了巨大挫折而否定其作为新事物的巨大的发展潜力和优越性。
8.2《用发展的观点看问题》教学设计一、设计思路从整本教材来看，”用发展的观点看问题“一课是人教版《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容，是唯物辩证法第二个总特征发展观点的方法论。
本框题由两个目题构成：一是事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；二是做好量变的准备，促进事物的质变。
掌握它，才能系统掌握发展的观点。
从功能上看，学习本框知识对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。
也是今后高考的必考内容之一。
通过《生活与哲学》第八课第二框“用发展的观点看问题”的学习，旨在帮助学生树立用发展的看问题的方法论。
本节课围绕“价值判断与价值选择”展开，主要分为三个环节。
第一环节：衔接生活，自然导入；第二环节：合作探究，理解新知；第三环节：小组擂台，教学回眸。
二、学科素养1.政治认同：联系社会生活区别新旧事物，分析说明生活中出现的新事物。
2.科学精神：通过学习量变和质变关系原理及方法论意义培养理解能力、辩证思维能力；以前进性和曲折性相统一原理为指导，把握事物全局、预见事物发展前途。
3.公共参与：运用事物发展的趋势、状态的理论，指导学习和生活，正确面对困难和挫折，正确认识生活.三、教学重难点1.量变和质变的辩证关系原理及方法论；2.事物发展是前进性和曲折性的统一四、教学方法1.直观演示法2.问题情境法3.集体讨论法五、教学过程六、教学反思在课堂上尽可能关注每一位学生，调动更多学生的积极性，提高更多学生的参与度，以学生为主体。
在结尾处要加强点评归纳，进一步增强情感引领。
整体上要把握好各个环节节奏，实现各个环节设计意图。
课题用发展的观点看问题●教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的“剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题”的要求。
【教材分析】第一目，前途是光明的，道路是曲折的。
目的是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备，促进事物的质变。
目的是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
【教学重难点】重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，量变和质变的辩证关系难点：事物的发展是前进性和曲折性的统一●教学学情分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。
在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。
●教学目标分析【知识目标】识记新事物和旧事物的基本含义，量变和质变的基本含义；理解新旧事物的区别，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，量变和质变的辩证关系。
【能力目标】结合“新能源汽车能否取代传统汽车”的分析，以事物发展的前进性与曲折性相统一的原理为指导，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
提高学生观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力。
结合“新能源汽车如何取代传统汽车”的分析，以量变和质变的辩证统一关系的原理为指导，说明新事物如何经过量的积累最终实现质的飞跃。
旨在培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过本节课的学习，使学生能够正确对待人生道路上的曲折，正确对待社会主义事业前进中的困难，学会用发展的观点看问题，正确处理埋头苦干和远大理想之间的关系。
《用发展的观点看问题》《用发展的观点看问题》是高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。
本节课是第一框《世界是永恒发展的》的方法论.主要由前途是光明的，道路是曲折的和做好量变的准备，促进事物的质变两目内容组成。
学习本框对学生使用发展的观点解决生活中的实际问题有着重要意义。
【知识与技能】识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求。
【过程与方法】通过分析事物发展前途光明、道路曲折的原因，培养学生从不同角度分析问题的能力；结合现实生活中的具体事例，提升学生理论联系实际、学以致用的能力。
【情感、态度与价值观】通过本节课学习，让学生正确看待社会发展和个人成长中的成功与挫折，增强学生的抗挫能力；培养学生脚踏实地、埋头实干的精神，又要拥有仰望星空的情怀。
【教学重点】量变和质变的辩证关系及方法论。
【教学难点】新事物必然战胜旧事物。
教学课件、相关案例环节一：导入新课俗话说，好的导入等于成功了一半。
在这一环节，我采用创设情境的导入方式，引用周华健《真心英雄》的歌曲，点出“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”体现了哪些哲学道理,引出本次课题《用发展的观点看问题》。
这样的设置悬念，不仅能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，而且紧扣课题，启发学生用发展的观点看问题，快速进入课堂。
环节二：新课教学一、事物发展的总趋势——前进性和曲折性的统一1.前途是光明的探究一：全班分为三组，以“火车和马车的赛跑”材料为例，思考这样三个问题：想一想马车与火车哪个是新事物？为什么？相比马车，火车有哪些优点？为什么火车能得到大家的拥护和支持？讨论结束后，请学生发言，谈谈他的看法。
我会及时进行总结和补充。
通过分析得出为什么前途是光明的.2.道路是曲折的接着，我会继续追问，新事物的发展会是一帆风顺的吗？学生的回答显然是否定的。
用发展的观点看问题课题：用发展的观点看问题课型：新授课教学目标：1、知识目标：通过学习让学生掌握事物发展的前途是光明的，以及量变和质变的基本含义。
2、能力目标：通过学习使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
3、情感与价值观的目标：养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
同时促使学生认同并自觉坚持科学发展观。
教学重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。
教学难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：阿里巴巴集团经过十多年的发展，阿里巴巴被马云打造成了电子商务巨无霸。
马云曾说过：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。
”和马云的经典语录体现了什么哲理？要求我们用什么观点看问题？引出用发展的观点看问题，如何用发展的观点看问题就是今天要学习的内容。
讲授新课：二、用发展的观点看问题（一）前途是光明的道路是曲折的教师简单讲述马云的电子商务模式。
思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？学生讨论回答略，教师在学生讨论的基础上进行总结（1）新事物是符合客观规律的，具有强大的生命力和远大前途的事物，电子商务在传统购物模式的母体中孕育产生，克服了传统购物模式中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为传统购物模式所不能容纳的新内容，因而具有传统购物模式所无可比拟的优越性。
传统购物模式不符合消费者的实际要求和中国经济发展方向。
（2）旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
（3）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人们群众的支持和拥护。
用发展的观点看问题教学目标：知识与技能目标：识记：量变、质变的概念；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；理解：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求；以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
过程与方法目标：运用自主学习引导法、情景探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析用发展的观点看问题。
情感、态度、价值观目标：正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大，深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。
教学重点、难点：新事物是不可战胜的；准确地理解量变与质变的关系；教学方法：自主学习引导法、情景探究法、讨论法、分析法，归纳法。
教学课时：1课时教学过程：情境导入上节课我们学习了世界是永恒发展的，需要我们用发展的观点看问题，如何用发展的观点看问题，就需要我们理性的看待新事物，今天给大家介绍一个新事物：3D打印机。
（多媒体播放视频）教学过程一、前途是光明的道路是曲折的（多媒体展示图片）我国非常重视3D打印的发展。
探究活动一：1、国家为什么要把3D打印列为“国家计划”？2、3D打印在推广和应用过程中，你觉得可能会遇到哪些困难？（探究要求：以小组为单位进行讨论；结合教材内容进行思考；注意记录；每位同学都做好展示的准备）教师总结：3D打印作为一种新事物，他的发展前途是光明的，为什么？第一，新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途，具有旧事物无可比拟的优越性；第二，旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡；第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
结论：新事物战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。
但是发展的道路是曲折的，为什么？第一，新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。
8.2 《用发展的观点看问题》教学设计【教学目标】1、必备知识：新事物为什么能够战胜旧事物？新事物的发展为什么不是一帆风顺的？事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来，量变与质变的辩证统一原理。
2、关键能力：通过对典型事例的分析，初步培养学生用发展的观点看问题，分析问题的能力3、核心素养：通过对本课的学习，运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折；重视量的积累；不失时机地促进飞跃【教学重点】量变与质变的辩证关系【教学难点】事物发展是前进性与曲折性的统一【教学过程】复习回顾：1、发展的普遍性2、发展的实质导入新课：世界是永恒发展，发展具有普遍性。
方法论：用发展的观点看问题8.2 《用发展的观点看问题》讲授新课: 阅读教材P64-66页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。
）1.为什么说事物发展的前途是光明的？2.为什么事物发展的道路是曲折的？3.事物的发展是前进性和曲折性相统一的原理及方法论？4.什么是量变？什么质变？5.质变与量变的关系。
6.质变与量变的相统一关系的原理及方法论？教师提出问题：（一）前途是光明的，道路是曲折的（事物的发展是前进性和曲折性的统一1.你喜欢传统购物还是网上购物？相比传统购物，网上购物有哪些优点？网上购物和传统购物哪个是新事物？为什么？第一：新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服、汲取、增添）2.刚开始的时候马云和阿里巴巴并不被人们看好，但后来为什么能够被人们认可和支持？第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
1、结论：事物发展的前途是光明的，原因？（1）新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途（从新事物自身来看）（2）新事物具有旧事物不可比拟的优越性（克服、汲取、增添）它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
（从新旧事物对比来看）（3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（从社会历史领域来看）（4）因此，新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。
师生分析：事物发展的道路是曲折的材料一：支付宝发展历程大体上经历两个阶段，从一开始只与淘宝网购物的应用相结合，而后面向独立支付平台转型，担当着“电子钱包”的角色。
结论：新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到完善的过程；材料二：1995年，当马云投身互联网并到处宣讲互联网时，别人说他是骗子；现在，当他表示，中国真正强大的互联网公司，在网民突破两亿之后才会诞生时，别人说他是“谦谦君子”。
结论：人们对新事物的认识也有一个过程；材料三：建行、工行、农行、中行相继下调了用户使用支付宝快捷支付的额度，业界普遍认为，近期四大行封杀根本原因可能是余额宝等互联网金融产品的创新触及了四大行的利益。
结论：旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物；归纳：2、事物发展道路是曲折的原因？（1）新事物总要经历由小到大，由不完善到完善的过程（2）人们对新事物的认识需要一个过程（3）旧事物往往比较强大，总是顽强抵抗，极力扼杀新事物（4）因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程理论联系实际：分析5G前途为什么是光明的5G作为新事物（1）它符合客观规律，具有强大生命力和远大的前途。
（从新事物自身看）（2）它具有旧事物（2G、3G）无可比拟的优越性（从新旧事物的对比看）它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。
提醒注意：新事物战胜旧事物不是全盘否定，而是辩证否定（否定之中有肯定，肯定之中有否定。
）（3）它符合历史发展必然趋势（从社会历史领域看）反映了社会进步基本要求，符合人民群众的根本利益和要求（提升生活质量），得到人民群众的支持和拥护。
所以：事物（5G互联）发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物。
所以：5G必然势不可挡我们还太嫩，我们公司经过十年的顺利发展没有经历过挫折，不经过挫折，就不知道如何走向正确道路。
磨难是一笔财富，而我们没有经过磨难，这是我们最大的弱点。
——任正非《华为的冬天》理论联系实际：分析5G和华为发展道路为什么是曲折的（1）5G的传输距离有效距离是很短的。
在信号塔附近的时候，5G速度很快，但如果远离信号塔，速度就会变得比4G还慢（5G由小到大，日益完善是一个过程）（2）目前4G手机仍占据大片市场，你们对5G手机的认可程度较低。
（人们对新事物的认识需要一个过程）（3）4G仍有生存之道，不会很快被5G取代（4G往往比较强大，顽强抵抗，极力扼杀新事物）结论：无论是华为公司还是5G技术都还比较弱小还需不断完善，5G和华为发展道路是曲折的。
归纳：发展的前进性和曲折性统一原理（事物发展趋势原理）【原理】：事物发展前途是光明的，道路是曲折的，事物的发展是前进性和曲折性的统一。
事物发展的方向是前进的、上升的。
（结合材料分析原因 3点）【方法论】：要对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长、壮大【原理】：事物发展的道路是曲折的、迂回的（结合材料分析原因3点）【方法论】：要做好思想准备，不断克服困难，勇于面对对挫折与考验。
【反对】既要反对把事物看成是一帆风顺的盲目乐观主义；又要反对看不到光明前途的悲观失望思想。
识别的关键词：某事物成长经历艰辛困苦的过程，最终取得了胜利或成功／在挫折中前进。
正确看待前进中的困难和挫折；祖国的和平统一大业；中美关系；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；山重水复疑无路，柳暗花明又一村请学生列举“前进性与曲折性关系”的事例及名言警句事例：北京申奥 8年等待；金榜题名 12年寒窗；中国入世 13年谈判；抗战胜利 14年战斗。
名言警句：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海野火烧不尽，春风吹又生阳光总在风雨后,不经历风雨，怎能见彩虹。
既然选择了远方，就要风雨兼程山重水复疑无路，柳暗花明又一村多难兴邦星星之火，可以燎原（二）、做好量变的准备，促进事物的质变1.量变和质变的含义(1)量变指事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化。
(2)质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是根本的、显著的变化。
注意：量变与质变是事物变化发展的两种状态。
量变质变的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。
如果没有变，那么就是量变；如果变了，就是质变。
判断：下列现象属于质变的是：①在10-30度之间水的变化②水变为冰③某党政干部变为阶下囚④人的年龄的增长⑤河堤崩溃⑥计划经济体制变为市场经济体制答案②③⑤⑥教师举例：劲酒虽好，可不要贪杯哦！一口两口三四口，五杯六杯七八杯-----醉了教师提出问题：如果数量不变,可以引起质变吗？教师举例：材料：明代江南四大才子之一的祝枝山曾为一个财主写了一幅对联，“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。
”财主见后气急败坏，便到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂他。
祝枝山却说我写的是吉庆之词。
于是他把对联念了一下，便是：“明日逢春好，不晦气，终年倒运少，有余财。
”县令和财主听后，都目瞪口呆，无言以对。
思考：材料说明了什么道理？构成事物的成分在结构和排列次序的变化引起质变结论：量变引起质变的两种情形1）、事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化。
2）、构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化。
思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？愚人吃饼的故事：佛家有一部《百喻经》其中讲了一个寓言：有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说“我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。
如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。
”这则寓言说明了什么？任何事物的变化发展都必须首先从量变开始的，没有一定的量变，就没有事物的质变。
归纳：量变和质变辩证关系原理（事物的发展状态）【原理】任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。
②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。
③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进【方法论】①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃;③坚持适度原则。
【反对】反对忽视量的积累，急于求成，盲目乱干；反对忽视质的飞跃，条件具备时优柔寡断，畏缩不前。
识别的关键词：从小事做起、从自我做起、从现在做起、按步骤、分阶段、一步步、循序渐进等，如探月、航天工程、中国梦、产业结构的优化升级、食品添加剂问题；官员贪腐等问题，解题时注意题目中的关键词：开始、逐渐、积累、漫长、度、适度、时机、性质等。
请学生列举能描述“质变与量变关系”的名言警句1、冰冻三尺，非一日之寒；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍、千里之行，始于足下、水滴石穿，绳锯木断、只要工夫深，铁杵磨成针、勿以恶小而为之，勿以善小而不为、千里之堤，溃于蚁穴、防微杜渐…..体现了要重视量的积累。
2、瓜熟蒂落、水到渠成….体现了量变积累到一定程度必然引起质变。
3、当机立断、机不可失，时不再来…体现了要抓住时机促成质变。
【易错点】1、量变必然引起质变？师生分析：事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
但是并非量变就一定会引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变。
2、质变就是发展？师生分析：区别：质变是指事物根本性质的变化，质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。
【学以致用体验生活：】1、小明是一位品学兼优的学生，学习上认真刻苦。
在这次月考中，语数外三门总分402分，全班位列前茅，但文综成绩却不理想,这样的结果令他倍受打击，难过、郁闷、困惑…作为他的同学，你会怎样运用发展的途径的观点劝说他面对成长道路的困难和挫折，走出心理的阴影？师生分析：首先要看到事物发展的前途是光明的，要对未来充满信心；其次要看到事物发展的道路是曲折的，要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
