【精品】北师大版四年级上册语文一课一练-1.1师恩难忘(含答案).doc

1、师恩难忘一字多音：正：zhēng（正月）数：shǔ（数不清）zhèng（正在） shù（数学）。

文段赏析：1.那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在田老师那里学习四年。

听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

段析：这段话概括了“我”四年的学习。

“每讲……都要……”突出了田老师爱讲故事，用故事吸引学生学习；“听了上千个故事”，表明田老师讲的故事之多；“有如春雨点点”、“滋润”，表明田老师的教育熏陶作者，隐含赞颂之情。

2.十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！段析：这是课文收尾的一个自然段，在全文中具有重要作用，必须联系全文理解。

首先，这一段引进“十年树木，百年树人”的成语，意思是培养人才不容易，自然地与全文内容契合起来：田老师在小学语文教学中善于运用故事吸引学生注意，激发学生情趣，增长学生知识，做的是培养人的工作，非常艰辛。

篇章精析文章结构：结构图：娓娓动听编故事1、师恩难忘感激、怀念身临其境受滋润课后解题：习题二：见“词语解释”。

习题三：田老师善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣。

这句话表达了作者对田老师真挚的感激之情。

综合精炼基础练习：一、我是拼写小能手！mào shèng zī rùn chuī yān wěi wěi dîng tīng( ) ( ) ( ) ( )niàn dao xiē jiǎo yījīn shēn lín qí jìng( ) ( ) （） ( )二、在括号里填合适的成语。

1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

北师大版四年级上册《师恩难忘》同步练习卷（1）一、填空题1. 我是拼写小能手！2. 我的收藏夹！（填合适的成语）（1）读了《迷人的张家界》我仿佛________，完全陶醉在奇山秀水之中了。

（2）演奏会上，音乐________，听众一片茫然，不知发生了什么事。

（3）奶奶摇着蒲扇，________地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

（4）田老师将小诗编成________的故事，事隔多年，我仍然________。

（5）“________，________” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

（6）形容口才好，说起话来吸引人的成语有：________（7）形容人知识丰富，才学出众的成语有：________。

3. 回味《师恩难忘》课文，我能填！（1）本学期我们要养成________，________良好的学习习惯。

（2）“这些故事有如春雨点点，滋润着我。

”这是一个________句，写出了________。

（3）“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

” 谈谈你对这句话的理解。

________。

4. 将赞美老师的名言警句写完整。

（1）学而不厌，________。

（2）春蚕到死丝方尽，________。

（3）采得百花成蜜后，________。

（4）落红不是无情物，________。

（5）随风潜入夜，________。

参考答案与试题解析北师大版四年级上册《师恩难忘》同步练习卷（1）一、填空题1.【答案】茂盛,滋润,炊烟,歇脚,念叨,娓娓动听,身临其境【考点】看拼音写汉字师恩难忘【解析】考查了看拼音写词语的能力，掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，看拼音写词语是语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

【解答】茂盛滋润炊烟歇脚念叨娓娓动听身临其境2.【答案】身临其境戛然而止娓娓动听引人入胜,记忆犹新十年树木,百年树人妙语连珠语惊四座谈笑风生能言善道学富五车才高八斗满腹经纶博古论今才华横溢【考点】成语师恩难忘【解析】此题考查成语的识记，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语书写的正确与否．【解答】身临其境戛然而止娓娓动听记忆犹新．“十年树木，百年树人”妙语连珠语惊四座谈笑风生能言善道学富五车才高八斗满腹经纶博古论今才华横溢3.【答案】读书做笔记,使用工具书比喻句,生动形象的写出了田老师讲课娓娓动听，深深地影响着我田老师在我上小学时，给我讲了很多故事，让我受到了文学的滋润，并从此走上写作的道路【考点】课文理解，课文背诵师恩难忘【解析】考查了根据课文内容填空，出自课文《师恩难忘》这篇课文主要讲作者通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感．【解答】这是本学期要养成的学习习惯．考查了比喻句的运用，把“故事”比作“春雨”，比喻句的好处是生动形象的写出了事物的特点，结合这句话是生动形象的写出了田老师讲课娓娓动听，深深地影响着我．考查了句子的理解，做此题，可结合课文中的句子“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子．”可知“田老师在我上小学时，给我讲了很多故事，让我受到了文学的滋润，并从此走上写作的道路．”4.【答案】诲人不倦蜡炬成灰泪始干为谁辛苦为谁甜化作春泥更护花润物细无声【考点】歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言师恩难忘【解析】考查了古典诗词的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。

《师恩难忘》同步练习1.《师恩难忘》的作者是著名作家，他在课文中回忆了一位、的田老师，抒发了对老师的和之情。

2.开学头一天，田老师教学生描红的那首小诗是：，，，。

把诗的意思像田老师那样讲给同学或家人听听。

3.拼写园地。

读一读，根据拼音和语境在括号中写出汉字或词语。

lǎo lao（）拄着拐zhànɡ（），牵着我的小手，向一个chuī yān（）袅袅的村庄走去。

她一边走，一边niàn dɑo（）着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就xiē（）一会儿……”4.明辨是非。

给加点字选择正确的读音，打上“√”。

那天正．（zhēnɡ zhènɡ）好是正．（zhēnɡ zhènɡ）月初五，传说是财神日，大街小巷热闹非凡。

5.成语检索。

根据意思写词语。

(1)形容说话说得生动，使人爱听。

( )(2)形容声音突然中止。

( )(3)亲身到了那个地方，经历了那种情况。

( )(4)把人带到美好的胜境。

( )6.读中学写。

读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。

他先．把这首诗念一遍，又．连起来讲一遍，然后．．，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

_________________________________________________ _______________________7.精彩回放。

阅读课文片段，完成练习。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个（美不胜收引人入胜）的故事。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启迪。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼恭恭敬敬）地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师从小培养了我对文学的浓厚兴趣。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！（1）用“﹨”画去括号里不合适的词语。

（2)片段中有两处句子跟原文不一样，请用“”标出来，并回忆一下原句是怎样的，把它写下来，并比较一下哪种写法更生动、形象。

第一课师恩难忘一、填空练习。

赞美老师的名言：（1）春蚕到死丝方尽，（）。

（2）（），润物细无声。

二、文本理解。

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。

作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”这句话的理解是：___________________________________________________ ______。

三、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：2、形容人才学出众的成语：3、八字成语：四、词语解释：1、娓娓动听：2、身临其境：3、戛然而止：4、引人入胜：五、积累关于读书的名人名言。

（1）读书破万卷，下笔如有神。

--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。

--西汉刘向（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。

--宋朱熹《观书有感》参考答案一、蜡炬成灰泪始干随风潜入夜二、这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。

也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

三、1、口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2、才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今3、十年树木，百年树人。

生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后。

不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。

攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。

当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

四、1、形容说话婉转生动，使人爱听。

2、形容声音突然停止。

3、亲身来到某种境地（体验感受）。

4、胜，胜境，美好的境地。

文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

北师版四年级上册语文第1课师恩难忘-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级上册语文第1课师恩难忘03-15字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

今天能给大家分享一篇关于北师版上册语文第1课师恩难忘的相关内容，希望对大家有所帮助。

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。

学生讨论分段，概括段意。

教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他她为什么会让你难忘2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

3、课文中哪句话概括了插图的意思四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的2、学生讨论分段，概括段意。

一1“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二2-7教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三8-9“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

教后记第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么3、说一说。

三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗①同桌互相读给对方听。

师恩难忘1.看拼音,写词语。

随着社会的发展,人类的进步,huán jìng()问题越来越受到人们的关注。

看,四年级(甲)班的同学们,从张老师的手里gōng gōng jìng jìng()地接过一棵棵小树苗,放进了挖好的树坑里,然后péi tǔ()、浇水。

大家虽然很累,但是为dǎbàn()地球妈妈付出一些努力又算得了什么呢?2.下面字音、字形完全正确的一项是()A.设(shě)计退休行礼B.分配(pèi) 描写亭子C.圣(shèn)洁炊烟串讲D.晃然大悟(wù) 窍门形象3.按要求填空。

如果不认识“娓娓道来”的“娓”,那么我们就可以用()查字法,先查()部,再查()画。

这个词语的意思是。

像这样AABC型的词语还有、。

4.选词填空。

茂密茂盛(1)春天的花园里,各种各样的花儿开得正()。

(2)夏天的大山上,()的森林一片青翠,显出了勃勃生机。

5.根据意思写四字词语。

(1)每一周语文老师都会带给大家一个能吸引人进入美妙境界的故事。

()(2)李老师年纪将近七十岁了,但是他身体特别结实。

()(3)童童看电视看得入了迷,好像亲身到了那个地方。

()1.田老师口才很好。

田老师文笔很好。

(用关联词把两个句子变成一句话)2.我在田老师门下受业四年,听了上千个故事,有如春雨点点。

这句话把()比作()。

你还能写一个这样的句子吗?“这个故事,有思想,有人物,有形象,有情趣。

我听得入了迷,恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆。

直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。

”这句话中、、、四个词语说明田老师讲的故事让人着迷。

、这两个词语说明“我”听得入了迷。

(一)课内欣赏从事文学创作,(需须)要发达的形(像象)思维,丰富的想象力,田老师在这方面(陪培)育了我,让我开了窍。

…………我回家乡去,在村边、河畔堤坡,遇到老人(拄住)着拐杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,地向他行礼。

第一单元师生1.1 师恩难忘夯实基础一、看拼音写字。

péi yùɡōnɡ jìnɡ dǎ bàn二、填字组词。

( )( )树木( )( )树人引( )入( ) 戛然( )( )( )( )动听 ( )临( )境根据意思，填入上面的适当成语：1．引人进入佳境(指风景或文章等)。

( )2．形容声音突然中止。

( )3．亲身面临那种境地。

( )三、近义词。

茂盛——( ) 丰富——( )仍然——( ) 幼小——( )四、连一连。

古稀跟老师学习归里弟子桃李七十岁受业回家五、选词填空。

情趣兴趣1．在王老师的影响下，我对文学创作产生了浓厚的( )。

2．这首小诗写得很有( )。

难忘难过3．儿时发生的一件事令我终生( )。

4．外婆的突然去世让我( )了许久。

六、按要求改写句子。

1．田老师把每篇课文都编成一个引人入胜的故事。

改成“被”字句：_________________________2．孩子把自己打扮得很漂亮。

改成比喻句：__________________________能力提高七、课内语段阅读。

我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。

”十年树木，百年树人。

插柳之恩，我终生难忘！1.“恭恭敬敬”的意思是：。

四十年后，“我”依然像小学生那样，恭恭敬敬地行礼，表达了“我”对田老师的________和________之情。

2．“插柳之恩，我终生难忘！”一句话运用了________和________的修辞方法。

3．作者引用“十年树木，百年树人”这个成语说明什么？________________________________________________拓展训练八、将赞美老师的名言警句写完整。

1．学而不厌，（）。

2.春蚕到死丝方尽，（）。

四年级上语文教学实录1.1师恩难忘_北师大版四年级上语文教学实录-1.1师恩难忘北师大版（2019）一、解题激趣，引入新课1.板题。

学生齐读课题。

2.师问：“师恩”是指什么？（指名说）生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。

生2：师恩是老师对我的关心和爱护。

生3：师恩是指老师对我的教育。

师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。

［点评：引导学生从解题入手，紧紧把握文章中心，并让学生带着解题留下的悬念（师恩所蕴涵着的深刻意义究竟是什么）进入学习，激发了学生的阅读欲望和探究意识，使得学习更加积极主动。

］二、初读课文，批注、质疑1.检查预习（教师检查学生的书本，及时表扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。

）出示：金钥匙“阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号或直线”。

2.学生自由、自主读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。

娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而止十年树木，百年树人引人入胜起承转合插柳之恩，我终生难忘！3.读10～11自然段，讨论“无心插柳柳成阴”的意思，田老师为什么这样说？（同桌互说后，指名说）生1：从这句话看出，田老师当时讲故事并不是有意培养我的，他的故事是讲给所有学生听的。

生2：因为田老师不想让作者太感激他，出于谦虚才这样说的。

4.齐读12自然段，说说“十年树木，百年树人”的意思。

生1：一棵树需要十年的时间才能长成参天大树，培养一个人才需要一百年的时间，真不容易啊！生2：这句话说明培养人才很难，说明了教师的功劳很大。

［点评：抓住文章重点语句读、思、议、悟，继续引导学生整体把握文章内容，进行个性化阅读，使之对文章的理解、感悟、认识逐步趋于一致，趋于文章表达的中心。

］四、总结全文，指导朗读1.再议“师恩”。

读了课文以后再说说你对“师恩”的理解。

（指名说）生1：我觉得“师恩”这两个字包含着老师对我潜移默化的影响，才使我成才了。

四年级上语文教学实录-1.1师恩难忘北师大版（2019）一、解题激趣，引入新课1.板题。

学生齐读课题。

2.师问：“师恩”是指什么？（指名说）生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。

生2：师恩是老师对我的关心和爱护。

生3：师恩是指老师对我的教育。

师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。

［点评：引导学生从解题入手，紧紧把握文章中心，并让学生带着解题留下的悬念（师恩所蕴涵着的深刻意义究竟是什么）进入学习，激发了学生的阅读欲望和探究意识，使得学习更加积极主动。

］二、初读课文，批注、质疑1.检查预习（教师检查学生的书本，及时表扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。

）出示：金钥匙“阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号或直线”。

2.学生自由、自主读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。

娓娓动听无心插柳柳成阴身临其境戛然而止十年树木，百年树人引人入胜起承转合插柳之恩，我终生难忘！3.小组相互交流，解决自己在读书中不懂的地方，教师提示学生在已获解答的问题旁注记号或写简短的答案。

4.指名班内交流自己的问题（对于表现好的学生，教师及时给予肯定）。

生1：田老师爱编故事对“我”有什么影响呢？我为什么要说“插柳之恩，我终生难忘！”？生2：“十年树木，百年树人”这句话是什么意思？生3：我既然这样感念田老师，为什么田老师还说“这不过是无心插柳柳成阴”呢？［点评：在阅读过程中，选择合适的时机，顺势将“金钥匙”栏目印入，让学生在自己的阅读实践中大胆运用“金钥匙‘所提示的学习方法，学习策略和学习习惯，益于学生很好地掌握读书方法。

］三、精读课文，读中解惑1.师：从同学们提出的问题中说明大家已经认真仔细地读了课文，要想把这些问题解决了，还需要细细地品读课文。

2.读1～9自然段，想想田老师爱编故事对“我”有什么影响？（指名说）生1：田老师的故事就像春雨一样，让我开了窍，学会了形象思维，激发了我的想像力。

一枚金币1.看拼音,写词语。

老师经常教育我们,学习上要勤奋,不能lǎnduò();生活上要养成jiéjiǎn()的好习惯,不能大手大脚地花钱,只有这样,才是一个懂事的好孩子。

2.下面加点的多音字注音完全正确的一组是()A.差．(chā)别出差．(chāi) 差．(chà)不多B.困难．(nàn) 灾难．(nàn) 难．(nán)题C.干．(gàn)活干．(ɡàn)净饼干．(gān)D.都．(dō)好首都．(dū) 都．(dū)市3.根据括号里的意思在横线上写出相应的词语。

(1)奶奶是一个(过日子非常节省)的人,从不乱花一分钱。

(2)今年暑假,我们一家去黄山旅游。

下山的时候,我已经累得(非常疲劳,力气已经用尽)了,可妹妹一点儿都不觉得累。

1.缩句。

一位年近古稀的老人有一个花钱如流水的儿子。

2.他躺在床上,把妻子叫来说:“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子。

”(改为转述句)3.爸爸接．过金币,扔．进火炉里。

(仿写含有连续动作的句子)1.本文是按(事情的内在联系时间顺序)记叙的。

2.(多选)本文告诉我们()A.要勤劳,不能不劳而获B.要懂得珍惜劳动成果C.不能对孩子失望和不信任(一)课内欣赏儿子听了妈妈的话,走了,真的干了整整一个星期活。

他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金币,带回来交给爸爸。

老人接过金币,仍然把它扔进火炉里。

“不,孩子,这也不是你挣来的!”儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道: “爸爸,你疯啦!我替人家当牛做马,整整干了一个星期的苦差事,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”这时老人说:“现在,我相信这是你自己挣来的钱了!”1.联系课文内容,想一想,选文中,“儿子听了妈妈的话”,具体指“妈妈”的哪一句话? () A.“明天你到山里逛逛去,到傍晚,要跑两里路,跑得浑身冒汗,然后到你爸爸跟前,对他说:‘这枚金币挣来可不容易啊!’”B.“怎么——他哪能什么都不会呀?”C.“不,孩子呀,不能再骗爸爸了,你得自己挣钱去,找活干,哪怕一天挣两文钱也好,把挣来的钱交给爸爸,他会相信你的。