6.1维护人身自由和生命健康

6.1 《维护人身自由和生命健康》教学设计
一、教学分析
【目标要求】
1．能力目标：
通过教学，使学生懂得用法律保护自己的人身自由和生命健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

2．知识目标：
通过教学，帮助学生认识人身权利的含义、相关的法律规定和具体内容；引导学生明白公民的人身自由和生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的人身自由和生命健康的特殊保护。

3．情感态度与价值观目标：
通过教学，让学生知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利；认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码、最基本的权利，生命健康是最高的人身权益；感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人身权利在社会交往中的重要作用。

【内容分析】
《维护人身自由和生命健康》是八年级《思想品德》第六单元《我们的人身权利》的第一课时。

本单元在整册教材体系中起着承前启后的作用——前承第五单元“我是中国公民”，是第五单元内容的深化；后启第七单元“我们的文化、经济的权利”，为接下的内容作好铺垫。

本框“公民人身自由和生命健康权利”主要讲了人身自由和生命健康权的内涵及意义；阐述了在公民的人身权利中，人身自由是最基本的权利，生命权是最高的人身权益，健康权也是重要的人身权利，让学生明确了人身自由和生命健康权的地位。

“人身自由和生命健康权利受法律保护”介绍了相关的法律知识，让学生明白法律保护我们的人身自由和生命健康权，不容侵犯。

【学情分析】
现实生活中，侵犯未成年人的人身自由和生命健康的行为时有发生，对未成年人的人身自由、生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对人身自由和生命健康权也了解得不全面，以致自己的人身自由和生命健康经常受到侵犯或伤害。

学生需要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。

二、教学重难点
1．教学重点：
人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害。

2.教学难点：
公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。

三、课时安排
2课时。

四、教学过程
【课前准备】：
1．搜集生活中与学生相关的侵犯人身自由权利、生命健康权的典型案例及视频，并整理归类，根据教学需要，制成课件。

2．认真学习有关人身自由权利、生命健康权的法律条文和法律依据。

第一课时公民的人身自由和生命健康权利
一、视频《杂耍队》，导入新课
师问：1.看完视频有什么感想？
2.杂耍队的这种行为违法吗？为什么？
导入新课《维护人身自由和生命健康》。

二、公民的人身自由和生命健康权利
1.公民的人身自由权利。

（1）公民人身自由权利的含义：
指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。

（2）为什么说人身自由是人们一切行动和生活的前提条件？
人身自由之所以是人们一切行动和生活的前提条件，是因为公民只有其人身自由才有可能进行正常生活、学习和工作，参加国家管理，享受民主权利和其他权利。

可见，公民的人身自由权利是多么重要。

（3）你能列举出侵犯公民人身自由权利的违法行为吗？
（略。

）
2.公民的生命健康权。

（1）公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。

（2）生命健康权包括身体健康权利和精神健康权利。

（插入活动：开心一刻——玩贴牌游戏。

活动内容：教师任选七位同学上台，分别出示写有“健康”、“美貌”、“金钱”、“荣誉”、“权力”、“自由”、“生命”的字牌，由台下同学将标有“1”和“0”的字牌对号入座，即把你认为七项中最重要的一项贴上“1”，其他均为“1”后的“0”。

第一次确定“1”后，先将那牌摆放一边，依此再贴2次。

师在生介绍后，出示此类格言或名言。

总结：生命像单位数字“1”，而金钱、地位、荣耀等都是“1”后面的“0”，“1”不存在了，其他的也就没有意义了。

同样，健康、自由亦是如此。

）
（3）生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身利益。

（4）健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。

健康权是我们重要的人身权利。

问题：你能列举出侵犯公民生命健康权利的违法行为吗？（杀人、殴打他人；污染环境使他人中毒；恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂；建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人；饲养的动物咬伤他人。

）
第二课时
三、人身自由和生命健康权利受法律保护
（一）小品表演：《当被强行搜身的时候》
（二）思考问题：
1.商场经理的行为属于什么性质？（你能找出相关的法律条文吗？）
2.你对商场经营者有何忠告？
3.假如你是小张，你准备如何依法维护你的合法权益？
4.通过这件事你对维权方面有何看法?
小结：商场经理的行为是违法行为。

法律依据：除宪法规定的关于人身权利受保护之外，如《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。

（三）我国法律保护公民的人身自由权利，表现在哪方面？
法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。

小链接：合法搜查有五点具体要求：
1.被搜查对象的范围：侦查人员在办理刑事案件时，对“犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、物品、住处和其他有关地方”进行搜查和检查。

因此，它并不是指任何公民，而是有特定的对象。

2.搜查的目的：收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。

3.搜查的性质：一种强制性的侦查行为。

4.执行搜查的人：执法机关、执法人员，而不是其他任何机关、团体和个人。

5.要依法进行：必须向被搜查人出示搜查证，没有搜查证的搜查，不管是何人，都是违法的，被搜查人有权予以拒绝。

●法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。

宪法明确规定，任何公民，非经人民检察院批准、决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。

公民违反法律需要拘禁，须由公安机关严格依法进行。

小链接：合法逮捕或拘禁具体要求：
A.批准或决定单位：人民检察院或人民法院。

B.执行单位：公安机关。

●我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。

（1）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利；
（2）伤害他人的生命和健康要承担法律责任；
（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护；
小链接：
1.保护未成年人生命健康权有哪些法律？
《宪法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保护法》。

2.法律对公民（未成年人）生命健康权作了哪些特殊规定？
《宪法》第71条规定：公民有生命健康权。

《民法通则》第98条规定：公民享有生命健康权。

公民的生命和健康非经法定程序，任何人不得随意剥夺。

《未成年人保护法》第145条规定：父母或者其他监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。

四、自觉维护人身自由和生命健康权利
（一）保护自己
1.我们要认真学习和掌握有关法律，增强防范和保护意识，懂得如何运用法律保护自己，维护自身的人身自由和生命健康权不受侵犯；
2.当公民受到伤害时，可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿。

（二）不伤害他人
我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康。

五、本课小结
学习完本课后，你有什么收获？
六、作业：
（1）公民人身自由权利的含义。

（2）为什么说人身自由是人们一切行动和生活的前提条件？
（3）自觉维护人身自由和生命健康权利。