全力完善课程体系 扎实推进课程改革——沧州一中实施综合实践活动课程纪实
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组织管理、 课程资 源开发、 师队伍建设、 教 评价标准制定等方面 。 进行 了综合 实践 活动课程 建设 的探 索 ， 取得 了一
定的成效。
关键词 ： 综合 实践活动 ； 组织管理 ； 资源开发 ； 队伍建设 ； 评价标 准
中 图 分 类 号 ： ６ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ９ ０ Ｏ ｌ ０ ２ ０ — ０ ６ ０ Ｇ４ ３ Ａ １ ０ — １ Ｘ ２ １ ）６ ０ ３ — ３
学校定期 组织学 生到马本 斋纪念 馆 ， 担任讲 义务 解 员和做好 广场 的环境保 洁工 作 ； 与学 校所在 社 区密
评优课一等奖 ， 人获二等奖 ； １ 学校共 申报成功 了有
关 课 改 的科 研 课 题 国家 级 ５项 ， 级 １ 省 ７项 ， 级 ３ 市 项 。其 中 ， 有关 综合 实践 活 动课 程 的有 ： 国家级 课题
Ｌ ｒ
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墼 盔 宴 壅 量 塑
强 调合 作探 究 。综 合 实践活 动课 程 三个 组 成部 分 既 相 对 独立 ， 相互 补 充 、 又 有机 结 合 ， 成 了具 有 沧 州 构
、
加 强课 程组 织管 理 ， 确保 课 程有 效实 施
完 善 的管理 制度 是课 程得 以有 效实 施 的重要 保
二、 广泛开发课程资源 。 形成完整课程体系 综 合实 践课 程对课 程 资源 的依 赖性 很强 。三年 来， 学校注重学生个人 、 然 、 自 社会 的整合 ， 积极开发
课 程 资源 ， 立 了完整 的课 程体 系 。 建
只有 学 好与 课程 相关 的理论 知识 、 实施 原 则 ， 领会 并 其 实质 ， 能上好 这 门课 程 。为 此 ， 校 订购 了大量 才 学
多样 。用通俗详尽 、不拘形式的语言描述学生的表 现， 避免了评价结果仅为分数或等级情况的发生。
（ ） 定评价 程序 ， 发 实践 热情 二 制 激 学 校制 定 了严 密 的评价 程序 。对 于那 些 参 与意 识 和 创新 意识 强 ， 勤 于 实践 、 于探 索 、 诚合 作 有 勇 精 精 神 ，且 收获 丰硕 的学 生个 人或 小组 ，修 习等 级为
学校将综合实践活动 目 标与学校的办学理念结
合 起 来 ， 知 识 与 技 能 、 程 与方 法 、 感 态 度 与 价 从 过 情 值观 、 生 的特 色发展 等方 面 对实 践活 动进 行 评价 ， 学 激励 学生 全 面发 展 。
来 ，学 校 把打 造与 综合 实 践活 动课 程相 适 应 的新 型 教 师 队伍 作 为不 断提 升课 改实 施水 平 的关 键 性工 作 来抓 ， 形成 了教育 观念 新 、 合 实践 活 动课 程 实施 能 综 力 强 的教 师 队伍 。
发展 的评 价不 仅 由指 导教 师来 完成 ，还要 积 极鼓 励 学生 自主评 价 、相互 评 价 ，有 效 利用 学生 家 长 的评
价、 社会有关人员的评价等 ； 第二 ， 评价标准灵活。 不
仅允 许 对 问题 的解决 可 以有 不 同的方 案 ，而 且结 果
或成 果 的呈 现形 式也 可 以丰 富多 样 ，以发展 性评 价
校 本 教 研 之 窗
全 力 完 善 课 程 体 系 扎 实 推 进 澡 程 改 革
— —
沧州一 中实施综合实践活动课程纪实
马 长水
（ 沧州市第一中学 ，河北 沧州 ０ １０ ） ６ ０ ０
摘 要： 为了推进 综合 实践 活动课程在 学校 常态化与有效 实施 ， 州一 中进 行 了大胆 、 沧 有益的探 索， 从课程
为 主要 标准 ，充 分 肯定 学生 在活 动过 程 中 的表现 和 收 获 ， 时 和善 于发 现学 生 的闪光 点 ， 事求 是地 指 及 实 出学 生 在活 动 过程 中所存 在 的 问题 ； 三 ， 价方 式 第 评
对于教师来说 ， 综合实践活动课程是新课程 ， 需 要在 教 育观 念 、 学 理念 以及 相关 知识 上 进 行更 新 ， 教
活动 主题 ， 活动 中发展 活动 主题 ； 实 确立 资 源意 在 切 识 ， 重 引领 学 生关 注生 活 、 注现 实 ， 现 实生 活 注 关 从 中发 现 问题 ， 发和 利用 广泛 存 在 的课 程 资源 。 开
（ ） 新知 识积 累 ， 造提 升条 件 二 更 创
２ ． 突出多元评价。首先 ， 评价主体多元。对学生
（ ） 建 导师 团队 ， 实 实践 活动 二 组 落
学校综合实践活动课程的实践与探索 ，严格按 照教育部课程改革精神进行 ， 形成 了独具特色的综 合实践活动课程体系。 社会实践包括军事训练 、 社团 活动和绿色远足等 ， 中以绿色远足为主要 内容； 其 社
区服 务包 括 家庭 、 班级 、 学校 、 区 、 会 五个 方 面 ， 社 社 以志愿 服务 为 主要 内容 ； 究性 学 习包 括科 技 制作 、 研 课 题研 究等 方面 ， 以课 题研 究 为主要 内容 。 会实践 社 突 出实践参 与 ， 区服务 体现 爱 的奉献 ， 究 性学 习 社 研
为 了使课程实施更具针对性 、 实效性 ， 学校组建 了由任课教师和各行各业专业人士组成 的课程导师 团。在落实任课教师时 ， 实行“ 一人负责 ， 团体协 同” 的原则 。 各班 班 主任为 综合 实践课 的辅导教 师 ， 主 班
任根据课程领导小组确定的课程方案 ，负责整体协
调、 管理本班各小组的活动 ， 尽力为小组活动提供条
值， 学校还给予特殊奖励 。 五、 扎实 开展 实践 活动 。 面提 高学 生素 养 全
扎 实 开展 综合 实践 活动 ，可 以激发 学生 学 习兴 趣 ， 高学 生 的综合 素质 ， 提 培养 能力 ， 活跃 校 园 氛 围 ， 全 面 落实课 程 改革 ， 高教 育质 量 。 提
每 周举 行一 次教 研 活动 ， 月进 行一 次经 验 交 流 ， 每 以 利 于互 相交 流 、 不断 提 高 。
（ ） 重专 家 引领 ， 四 注 强化 专业 指导
Ａ， 学校给予表彰 ； 对于三项活动课程修 习等级均为
Ａ的学 生 ， 学校 给 予专 项 奖励 ； 果 实践 活动 成果 经 如 专 家认 定具 有 一定 的社 会效 益 、科 学价 值或 实 用价
证 ，沧州一 中在实践 中不断地探索综合实践活动课
程 实施 的有 效管 理策 略 ， 构建课 程 组织 管理 网络 ， 确 保 课程 有效 实施 。
（ ） 一 结合学生实际， 开发课程资源 学校坚持结合学生的心身特点和知识能力发展 水平的原则来开发 、 设计综合实践活动课程 ， 共开发
“ 综合实践活动中学生的组织与管理 ”和“ ， 高中新课
程 方 案 在学 校 的实施 研 究 ”省 级课 题 “ 队精 神 与 ， 团 潜 能 开发 ” 共计 ３ 。以上课 题 正 在研究 之 中 ， 均 项 并
ｆ
Ｌ 鳗量 Ｊ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ａ ｔ ｅａ ｄ Ｒ ｓ ａｃ ／ ｕ ａｉ ａ ｃｉ ｎ ｅ ｅ ｒｈ Ｅ ｏ Ｐｒ ｃ ／
的有关综合实践活动课程方面 的指导 书籍和报刊 ， 鼓励教师有效积累知识 、 收集资料与处理信息 。
（ ） 三 开展教 研 交 流 ， 进相 互提 高 促
学 校鼓 励教 师在 行 动 中做质 性研 究 ， 体地 说 ， 具
就是专 门研究综合实践活动课程实施 的过程、效果 以及 评 价等 。 学校 成立 了综 合 实践 活动 课程 教研 组 ，
（ ） 立活 动基地 ， 高综合 素质 一 建 提
学校多次邀请课改专家来校举办专题讲座 ， 对
教 师进 行培 训 ， 对活 动进 行 指导 ， 快 了教 师专 业化 加 进 程 ，提升 了教师综 合 实践 活 动课 程理 念 和实 施水 平 ，涌 现 出一批 实施 课 程 和开 发课 程资 源 的优 秀教 师， 取得 了突 出成绩 。如 ， 三年 来共 有 ４人 获河 北 省
（ ） 一 建立完善制度 ， 明确相 关职责 学校制定了 “ 综合实践活动课程中有关学生管
理 的规 定 ”“ 合 实 践 活动 课 程 中有 关 教 师 教学 的 、综 规 定 ” “ 合 实践 活 动课 程 修 习 评价 与学 分认 定 标 、综 准 ” 制度 。 等 相关 部 门分 工 、 职责 明确 ： 合实 践 活动 综
生共 同学 习的机 会 。
综合 实践 活 动课 程要 求教 师 切实 转 变长 期 以来
形 成 的 “ 科 本位 ” 学 的课 程 观 ， 形成 实践 的课 程 观 ， 正
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
确认识综合实践活动课程 的性质 。 为此 ， 学校引导广 大教师切实确立主体意识 ，充分发挥学生的主体作 用； 切实 确立 生成 意识 ， 注重 引导 学生 从 生活 中生成
了 《 探究时间》 《 、探究声音》《 、学生身体质量与膳食 关 系》 《 、走进手机的世 界课 题研究》 《 、绿色远足》 、 《 学生军训》《 、拓展训练》《 、环保卫生》 《 、帮贫助困》 等 ２０ ０ 多个课题资源 ， 具有鲜明特色 ， 活动主题范围
不断拓 宽 ， 学生 对生 活背 景下 的 自然 、 会 和文 化 的 社 认 识逐 渐加 深 。丰 富多彩 的实践 活 动激 发 了学 生立 志成才 的热 情 。 （ ） 二 贯彻课 改精 神 ， 形成特 色体 系
教 育 实 践 与墅 究
课程领导小组具体负责课程的开发与论证 ，活动办
公 室 负责 正面 引导 与宣传 ，教 学处 负责 研究 性 学 习
课程的实施 ， 学生处和年级部负责社会实践 、 社区服 务课程 的实施 ，教学处和培训处负责对综合实践活 动课程任课教师 的培训 ，信息技术 中心负责课程辅 助管理软件 的设计与编写 ， 总务处负责后勤保障。
定的成效。
关键词 ： 综合 实践活动 ； 组织管理 ； 资源开发 ； 队伍建设 ； 评价标 准
中 图 分 类 号 ： ６ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ９ ０ Ｏ ｌ ０ ２ ０ — ０ ６ ０ Ｇ４ ３ Ａ １ ０ — １ Ｘ ２ １ ）６ ０ ３ — ３
学校定期 组织学 生到马本 斋纪念 馆 ， 担任讲 义务 解 员和做好 广场 的环境保 洁工 作 ； 与学 校所在 社 区密
评优课一等奖 ， 人获二等奖 ； １ 学校共 申报成功 了有
关 课 改 的科 研 课 题 国家 级 ５项 ， 级 １ 省 ７项 ， 级 ３ 市 项 。其 中 ， 有关 综合 实践 活 动课 程 的有 ： 国家级 课题
Ｌ ｒ
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墼 盔 宴 壅 量 塑
强 调合 作探 究 。综 合 实践活 动课 程 三个 组 成部 分 既 相 对 独立 ， 相互 补 充 、 又 有机 结 合 ， 成 了具 有 沧 州 构
、
加 强课 程组 织管 理 ， 确保 课 程有 效实 施
完 善 的管理 制度 是课 程得 以有 效实 施 的重要 保
二、 广泛开发课程资源 。 形成完整课程体系 综 合实 践课 程对课 程 资源 的依 赖性 很强 。三年 来， 学校注重学生个人 、 然 、 自 社会 的整合 ， 积极开发
课 程 资源 ， 立 了完整 的课 程体 系 。 建
只有 学 好与 课程 相关 的理论 知识 、 实施 原 则 ， 领会 并 其 实质 ， 能上好 这 门课 程 。为 此 ， 校 订购 了大量 才 学
多样 。用通俗详尽 、不拘形式的语言描述学生的表 现， 避免了评价结果仅为分数或等级情况的发生。
（ ） 定评价 程序 ， 发 实践 热情 二 制 激 学 校制 定 了严 密 的评价 程序 。对 于那 些 参 与意 识 和 创新 意识 强 ， 勤 于 实践 、 于探 索 、 诚合 作 有 勇 精 精 神 ，且 收获 丰硕 的学 生个 人或 小组 ，修 习等 级为
学校将综合实践活动 目 标与学校的办学理念结
合 起 来 ， 知 识 与 技 能 、 程 与方 法 、 感 态 度 与 价 从 过 情 值观 、 生 的特 色发展 等方 面 对实 践活 动进 行 评价 ， 学 激励 学生 全 面发 展 。
来 ，学 校 把打 造与 综合 实 践活 动课 程相 适 应 的新 型 教 师 队伍 作 为不 断提 升课 改实 施水 平 的关 键 性工 作 来抓 ， 形成 了教育 观念 新 、 合 实践 活 动课 程 实施 能 综 力 强 的教 师 队伍 。
发展 的评 价不 仅 由指 导教 师来 完成 ，还要 积 极鼓 励 学生 自主评 价 、相互 评 价 ，有 效 利用 学生 家 长 的评
价、 社会有关人员的评价等 ； 第二 ， 评价标准灵活。 不
仅允 许 对 问题 的解决 可 以有 不 同的方 案 ，而 且结 果
或成 果 的呈 现形 式也 可 以丰 富多 样 ，以发展 性评 价
校 本 教 研 之 窗
全 力 完 善 课 程 体 系 扎 实 推 进 澡 程 改 革
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沧州一 中实施综合实践活动课程纪实
马 长水
（ 沧州市第一中学 ，河北 沧州 ０ １０ ） ６ ０ ０
摘 要： 为了推进 综合 实践 活动课程在 学校 常态化与有效 实施 ， 州一 中进 行 了大胆 、 沧 有益的探 索， 从课程
为 主要 标准 ，充 分 肯定 学生 在活 动过 程 中 的表现 和 收 获 ， 时 和善 于发 现学 生 的闪光 点 ， 事求 是地 指 及 实 出学 生 在活 动 过程 中所存 在 的 问题 ； 三 ， 价方 式 第 评
对于教师来说 ， 综合实践活动课程是新课程 ， 需 要在 教 育观 念 、 学 理念 以及 相关 知识 上 进 行更 新 ， 教
活动 主题 ， 活动 中发展 活动 主题 ； 实 确立 资 源意 在 切 识 ， 重 引领 学 生关 注生 活 、 注现 实 ， 现 实生 活 注 关 从 中发 现 问题 ， 发和 利用 广泛 存 在 的课 程 资源 。 开
（ ） 新知 识积 累 ， 造提 升条 件 二 更 创
２ ． 突出多元评价。首先 ， 评价主体多元。对学生
（ ） 建 导师 团队 ， 实 实践 活动 二 组 落
学校综合实践活动课程的实践与探索 ，严格按 照教育部课程改革精神进行 ， 形成 了独具特色的综 合实践活动课程体系。 社会实践包括军事训练 、 社团 活动和绿色远足等 ， 中以绿色远足为主要 内容； 其 社
区服 务包 括 家庭 、 班级 、 学校 、 区 、 会 五个 方 面 ， 社 社 以志愿 服务 为 主要 内容 ； 究性 学 习包 括科 技 制作 、 研 课 题研 究等 方面 ， 以课 题研 究 为主要 内容 。 会实践 社 突 出实践参 与 ， 区服务 体现 爱 的奉献 ， 究 性学 习 社 研
为 了使课程实施更具针对性 、 实效性 ， 学校组建 了由任课教师和各行各业专业人士组成 的课程导师 团。在落实任课教师时 ， 实行“ 一人负责 ， 团体协 同” 的原则 。 各班 班 主任为 综合 实践课 的辅导教 师 ， 主 班
任根据课程领导小组确定的课程方案 ，负责整体协
调、 管理本班各小组的活动 ， 尽力为小组活动提供条
值， 学校还给予特殊奖励 。 五、 扎实 开展 实践 活动 。 面提 高学 生素 养 全
扎 实 开展 综合 实践 活动 ，可 以激发 学生 学 习兴 趣 ， 高学 生 的综合 素质 ， 提 培养 能力 ， 活跃 校 园 氛 围 ， 全 面 落实课 程 改革 ， 高教 育质 量 。 提
每 周举 行一 次教 研 活动 ， 月进 行一 次经 验 交 流 ， 每 以 利 于互 相交 流 、 不断 提 高 。
（ ） 重专 家 引领 ， 四 注 强化 专业 指导
Ａ， 学校给予表彰 ； 对于三项活动课程修 习等级均为
Ａ的学 生 ， 学校 给 予专 项 奖励 ； 果 实践 活动 成果 经 如 专 家认 定具 有 一定 的社 会效 益 、科 学价 值或 实 用价
证 ，沧州一 中在实践 中不断地探索综合实践活动课
程 实施 的有 效管 理策 略 ， 构建课 程 组织 管理 网络 ， 确 保 课程 有效 实施 。
（ ） 一 结合学生实际， 开发课程资源 学校坚持结合学生的心身特点和知识能力发展 水平的原则来开发 、 设计综合实践活动课程 ， 共开发
“ 综合实践活动中学生的组织与管理 ”和“ ， 高中新课
程 方 案 在学 校 的实施 研 究 ”省 级课 题 “ 队精 神 与 ， 团 潜 能 开发 ” 共计 ３ 。以上课 题 正 在研究 之 中 ， 均 项 并
ｆ
Ｌ 鳗量 Ｊ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ａ ｔ ｅａ ｄ Ｒ ｓ ａｃ ／ ｕ ａｉ ａ ｃｉ ｎ ｅ ｅ ｒｈ Ｅ ｏ Ｐｒ ｃ ／
的有关综合实践活动课程方面 的指导 书籍和报刊 ， 鼓励教师有效积累知识 、 收集资料与处理信息 。
（ ） 三 开展教 研 交 流 ， 进相 互提 高 促
学 校鼓 励教 师在 行 动 中做质 性研 究 ， 体地 说 ， 具
就是专 门研究综合实践活动课程实施 的过程、效果 以及 评 价等 。 学校 成立 了综 合 实践 活动 课程 教研 组 ，
（ ） 立活 动基地 ， 高综合 素质 一 建 提
学校多次邀请课改专家来校举办专题讲座 ， 对
教 师进 行培 训 ， 对活 动进 行 指导 ， 快 了教 师专 业化 加 进 程 ，提升 了教师综 合 实践 活 动课 程理 念 和实 施水 平 ，涌 现 出一批 实施 课 程 和开 发课 程资 源 的优 秀教 师， 取得 了突 出成绩 。如 ， 三年 来共 有 ４人 获河 北 省
（ ） 一 建立完善制度 ， 明确相 关职责 学校制定了 “ 综合实践活动课程中有关学生管
理 的规 定 ”“ 合 实 践 活动 课 程 中有 关 教 师 教学 的 、综 规 定 ” “ 合 实践 活 动课 程 修 习 评价 与学 分认 定 标 、综 准 ” 制度 。 等 相关 部 门分 工 、 职责 明确 ： 合实 践 活动 综
生共 同学 习的机 会 。
综合 实践 活 动课 程要 求教 师 切实 转 变长 期 以来
形 成 的 “ 科 本位 ” 学 的课 程 观 ， 形成 实践 的课 程 观 ， 正
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
确认识综合实践活动课程 的性质 。 为此 ， 学校引导广 大教师切实确立主体意识 ，充分发挥学生的主体作 用； 切实 确立 生成 意识 ， 注重 引导 学生 从 生活 中生成
了 《 探究时间》 《 、探究声音》《 、学生身体质量与膳食 关 系》 《 、走进手机的世 界课 题研究》 《 、绿色远足》 、 《 学生军训》《 、拓展训练》《 、环保卫生》 《 、帮贫助困》 等 ２０ ０ 多个课题资源 ， 具有鲜明特色 ， 活动主题范围
不断拓 宽 ， 学生 对生 活背 景下 的 自然 、 会 和文 化 的 社 认 识逐 渐加 深 。丰 富多彩 的实践 活 动激 发 了学 生立 志成才 的热 情 。 （ ） 二 贯彻课 改精 神 ， 形成特 色体 系
教 育 实 践 与墅 究
课程领导小组具体负责课程的开发与论证 ，活动办
公 室 负责 正面 引导 与宣传 ，教 学处 负责 研究 性 学 习
课程的实施 ， 学生处和年级部负责社会实践 、 社区服 务课程 的实施 ，教学处和培训处负责对综合实践活 动课程任课教师 的培训 ，信息技术 中心负责课程辅 助管理软件 的设计与编写 ， 总务处负责后勤保障。
