6.古诗三首 第1课时

古诗三首第一课时（教案）教学目标1.能够正确朗读《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》三首古诗；2.理解古诗的意义与韵律；3.培养学生对古诗的兴趣，提高语文综合素养。

教学重点1.教授古诗的意义和韵律；2.帮助学生了解古诗中的情感表达；3.培养学生善于感受和表达的能力。

教学难点1.学生对古诗的理解和感受；2.学生朗读古诗时的发音和节奏。

教学方法1.朗读法；2.视听法；3.探究法。

教学准备1.电脑及投影仪；2.PPT课件；3.打印课件。

教学过程导入环节1.制作PPT课件，展示《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》三首古诗；2.谈论古诗的经典意义，引发学生对古诗的兴趣。

演示环节1.老师现场朗读古诗，并分段解释古诗的意义；2.让学生跟着老师一起朗读，帮助学生掌握古诗的韵律和发音。

探究环节1.分组讨论古诗的情感表达；2.学生分享彼此的感受和理解；3.整合分组讨论的成果，分享给大家。

练习环节1.按照小组分配，学生进行分组朗读；2.让学生反复练习，提高朗读效果；3.让学生自由朗读，展示自己的朗读技巧。

总结环节1.总结古诗的经典意义；2.引导学生自主学习，对下一次探究做出思考。

课后作业1.家长与孩子一起探究三首古诗的意义和韵律；2.学生每天朗读和背诵一首古诗；3.写一篇关于古诗的体会。

教学反思通过这样一节课的教学，学生们对古诗有了全新的体会，不仅能够掌握古诗的韵律和节奏，更重要的是培养了学生们的感性认识和表达能力，让学生更加深刻地理解了中国文化的精髓和内涵。

同时，教师也应该在上课之前提前准备教学材料，制作PPT，做好多样化的教学准备，以激发学生的兴趣，使其更主动地投入其中，从而得到最好的教学效果。

（2）课件出示正确停顿。

赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景/君须记，
最是/橙黄/橘绿时。

（3）学生自由练读。

全班齐读。

（4）学生展示交流自己圈画的描写秋天的景物。

预设：
4.再读古诗，理解诗意，想象画面。

教师提出小组合作学习要求：再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。

（1）解诗题。

①引导学生借助形声字形旁表义的特点或联系生活经验，理解“赠”的意思是“赠送”。

②结合注释了解“刘景文”是诗人的好朋友。

③明确“赠刘景文”就是赠送给刘景文的诗。

（2）交流“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。

①引导学生借助“擎”的注释，联系生活，理解“擎雨盖”的意思。

②课件出示荷花凋谢、荷叶枯败的图片，引导学生理解“荷尽”是指荷花凋谢、荷叶枯败，“已无擎雨盖”与“荷尽”意思相。

教案：《古诗三首》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《古诗三首》。

（2）理解每首古诗的主题思想和情感表达。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。

（2）培养学生热爱古典诗词，感受诗词的美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。

二、教学内容《古诗三首》包括《示儿》、《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《古诗三首》。

（2）理解每首古诗的主题思想和情感表达。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）古诗中某些生僻字词的理解。

（2）领悟古诗意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）课堂初始，教师引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道哪些关于秋天的古诗？2. 自主学习（1）学生自主朗读《古诗三首》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课下注释和字典，自主学习生字词，理解古诗内容。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享学习心得和感悟。

（2）每组选代表进行发言，介绍本组的学习成果。

4. 讲解与示范（1）教师针对学生自主学习过程中遇到的困难和疑问进行讲解。

（2）教师示范朗读《古诗三首》，引导学生感受古诗的韵律美。

5. 课堂练习（1）学生朗读、背诵《古诗三首》。

（2）教师布置练习题目，要求学生运用所学生字词。

六、板书设计板书设计如下：《古诗三首》示儿题临安邸秋夜将晓出篱门迎凉有感二首七、作业设计1. 抄写《古诗三首》，注意生字词的写法。

2. 结合自己的生活实际，运用所学生字词，创作一首小诗。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨、讲解示范等环节，使学生掌握了《古诗三首》的内容，提高了学生的朗读和背诵能力。

三年级古诗三首第一课
《古诗三首》第一课时
一、导入
我们的祖国历史悠久，我们祖国的大地文化丰厚。

我国的古诗词就是大地上一树一树的花开。

学好了古诗词，就是为自己打开了一扇窗，让我们的生活多了许多情趣，多了许多感动。

今天，我们继续学习《古诗三首》。

二、学习《清明》
1. 读诗，读通读顺。

2. 结合注释，说说诗的大意。

3. 结合插图，发挥想象，把《清明》所描绘的景色和英子此时的心情写下来。

4. 熟读成诵。

三、阅读《纸船明烛照天烧》
1. 自由读短文，读通读顺。

2. 画出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，重点指导“禁忌”、“焚香”、“酬神”的意思。

3. 本文讲了一个什么故事？你有什么感受？
4. 对于作者的想法，你有什么想说的？把你想到的说一说，和同学交流。

四、布置作业
1. 背诵《清明》。

2. 抄写本课的生字新词。

《古诗三首》第一课时内容一、导入1. 通过播放古诗音乐，引导学生感受古诗的韵律美。

2. 请学生分享自己最喜欢的一首古诗，激发学生对古诗的兴趣。

3. 通过讲解古诗的基本知识，如古诗的定义、分类等，为学习古诗三首做好铺垫。

二、学习古诗三首1. 学习《登鹳雀楼》(1)朗读古诗，让学生感受诗歌的意境。

(2)分析古诗的意象，如鹳雀楼、白日依山尽等，帮助学生理解诗歌的内容。

(3)学习古诗的修辞手法，如排比、对仗等，提高学生的文学素养。

(4)让学生尝试背诵古诗，培养学生的记忆力和口语表达能力。

2. 学习《将进酒》(1)朗读古诗，让学生感受诗歌的豪放气势。

(2)分析古诗的意象，如黄河、明月等，帮助学生理解诗歌的内容。

(3)学习古诗的修辞手法，如夸张、拟人等，提高学生的文学素养。

(4)让学生尝试背诵古诗，培养学生的记忆力和口语表达能力。

3. 学习《夜泊牛渚怀古》(1)朗读古诗，让学生感受诗歌的忧国忧民之情。

(2)分析古诗的意象，如牛渚、千古江山等，帮助学生理解诗歌的内容。

(3)学习古诗的修辞手法，如比喻、借代等，提高学生的文学素养。

(4)让学生尝试背诵古诗，培养学生的记忆力和口语表达能力。

三、课堂小结1. 总结本课时学习的内容，包括古诗的定义、分类、意象、修辞手法等。

2. 强调古诗的重要性，鼓励学生多读古诗，培养自己的文学素养。

3. 提醒学生注意古诗的韵律美，学会欣赏和品味古诗。

四、课后作业1. 让学生回家后背诵所学的三首古诗，加深对古诗的理解和记忆。

2. 鼓励学生在课余时间多读古诗，丰富自己的诗词积累。

《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）第一课时教学设计一、教学目标
1.认识“暮、瑟”等7个生字，会写“暮、吟”等11个字。

2.正确、流利地朗读《暮江吟》，理解诗句意思。

3.感受古诗描绘的画面美。

二、教学重难点
1.教学重点
（1）认识生字词。

（2）朗读古诗，理解诗意。

2.教学难点
体会古诗的意境。

三、教学过程
1.图片导入
（1）展示与三首古诗相关的图片，激发学生兴趣。

（2）引出课题，介绍古诗背景。

2.初读《暮江吟》
（1）学生自由朗读古诗，圈出不认识的字。

（2）教师范读，学生跟读。

（3）指名读，正音。

3.学习生字词
（1）讲解生字的读音和写法。

（2）理解词语，如“暮江、瑟瑟”等。

4.理解诗意
（1）结合注释，理解诗句的意思。

（2）引导学生想象画面。

5.课堂小结
（1）回顾学习内容。

（2）布置作业：背诵《暮江吟》，抄写生字词。