詹天佑说课稿 [《詹天佑》说课稿5]

•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。

今天我将从以下7个方面进行我的说课。

一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。

这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。

文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。

詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。

二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。

三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。

3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。

激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

2023年詹天佑优秀说课稿（精选6篇）詹天佑优秀说课稿篇1一、说教材教师要对教材进行充分的分析，才是上好一堂课的前提条件，所以我先谈一谈我对教材的理解。

《詹天佑》这篇课文是苏教版六年级上册第20课的__，本篇__重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线京张铁路。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

通过本篇__的学习，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。

二、说学情教师不仅要对教材进行分析，合理的把握好学情也是上好一堂课的基础，本节课我所面对的学生具有以下特点：六年级的学生他们思维活跃，求知欲强，有了一定收集资料的能力和理解能力。

但是对__更深层的体会还需要教师加以引导。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标为：（一）知识与能力1.能正确书写“蔑”“勘”“攀”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

（二）过程与方法通过体会文中对詹天佑人物的刻画，学会人物描写的方法。

（三）情感态度与价值观通过感受詹天佑修建铁路的事迹，培养热爱祖国、立志报国的思想感情。

四、说教学重难点基于以上教学目标的确定，我把本节课的教学重难点设置为：教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。

教学难点：体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

五、说教学方法通过以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设立，对于本节课，我将采用以下几种教学方法：讲授法，情境创设法，小组讨论法等六、说教学过程接下来我将重点谈谈我的教学过程，我将分为以下五个环节来进行：（一）情境导入首先是我的导入环节，我将会采用多媒体导入的方法，在大屏幕上展示出青龙桥车站詹天佑的铜像，并向学生提出问题：图片中的人物是谁呢？为什么他的铜像会矗立在这座车站中呢？那今天就让老师一起来带领同学们走进这位伟人，詹天佑。

詹天佑》说课稿于都县长征源小学：谢弟武一、说教材《詹天佑》是六年制小语课本第十一册的一篇讲读课文，这是一篇人物传记。

记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工。

有力地回击了帝国主义对中国的藐视，颂扬了詹天佑的杰出与爱国，也表现了中国人民的智慧和力量。

本文先总后分的写法，爱国精神贯穿全文，紧扣单元主题，是一篇很好的爱国教育文章。

根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及学生的特点，可制定了以下教学目标：①学会11 个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③理解课文内容，体会詹天佑的杰出与爱国，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用〖教学重点〗从修筑铁路时险恶的社会环境和自然环境，以及描写詹天佑言行、心理活动的语句中体会他的杰出与爱国；〖教学难点〗引导学生理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。

二、说学情六年级的学生思维活跃，求知欲强，有了一定的收集资料的能力和理解能力，但是对于文中含义深刻的句子，学生往往容易忽略，再加上学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，朗读的情感更是欠缺，需要老师的引导启发，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

三、说教法针对学情，如何达到所定的教学目标，并让学生在课堂上有所获，有所得，我觉得主要采用以下教学方法：1、读中悟情法在本课教学中，有感情地朗读课文是本课重要的训练内容。

我突出“读”的训练，把“读”贯穿全文，采取齐读，自由读，指名读，引读等多种形式，要通过朗读加深对课文内容的感悟，进一步领会詹天佑的精神。

例如，读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义者的愤慨；再如，读第四自然段时，要注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务、为中国人争一口气的决心。

六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。

内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。

通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。

（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。

2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。

（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。

3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。

（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。

三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。

2. 理解课文的主要内容和重点句子。

四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。

2. 学会运用课文中的词语进行表达。

五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。

2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。

六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。

（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。

”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。

2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。

（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。

（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。

（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。

六年级上册第5课《詹天佑》说课稿长春市第一实验中海小学张志凯一、说教材《詹天佑》是六年级上册的第二单元的第一篇课文，结合本单元“热爱祖国”的主题，要让学生在学习的过程中，了解詹天佑在修筑京张铁路时，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。

感受詹天佑的爱国情怀，增强学生对祖国的热爱之情，二、说目标《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。

因此我结合学生的特点，把本节课的教学目标确立为：（1）知识目标：学会本课11个生字。

会写“杰出、修筑”等18个词语。

（2）能力目标：有感情朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（3）情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

三、说重难点因为学生对当时的历史背景很和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，所以本课的重点定为：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑的“杰出才能和爱国情怀”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

难点则为通过具体词语体会詹天佑修筑铁路时遇到的困难。

四、说重难点突破对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作能力，所以在教学方法上我准备利用合作探究的方式，突破重点。

1、结合训练点，讲读第二段。

首先，我要求学生细读第2、3自然段，然后围绕“詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的？”这个训练点引导学生深入阅读、领悟。

第一步：学生细读全段，找出重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

第二步：引导学生深入理解“阻挠、要挟、嘲笑”等词语。

第三步：在理解以上词语的基础上分组讨论：帝国主义列强是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟的？目的是什么？嘲笑什么？第四步：组织学生汇报交流，谈自己的感受，体会詹天佑的爱国情怀。

小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇引导语：在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学六年级语文《詹天佑》说课稿，欢迎大家分享。

小学六年级语文《詹天佑》说课稿篇1教材分析:《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。

文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。

教学目标既是本课的教学重点，也是教学难点。

设计理念：理论依据1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2、《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。

教学思想基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。

教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

詹天佑说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024《詹天佑》说课稿范文根据上面的说课稿模板，我将生成符合标题的内容。

内容不要重复标题，标题是：2024《詹天佑》说课稿范文。

一、说教材1、《詹天佑》是2024年版小学语文七年级上册第六单元的内容。

它是在学生已经学习了人物传记和阅读理解的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，同时也是培养学生的爱国情感和历史文化素养的重要教材。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解詹天佑的生平事迹，理解他的伟大贡献。

②情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生的追求卓越、为国家作出贡献的意识。

③能力目标：培养学生的阅读理解和写作表达能力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：介绍詹天佑的生平事迹，让学生了解他的伟大贡献。

难点是：培养学生的写作表达能力，让学生能够用简洁明了的语言概括詹天佑的贡献。

二、说教法学法针对本节课的教学目标和教学内容，我采用的教法是讲授法和示范法。

通过讲解詹天佑的生平事迹和示范写作表达的方法，引导学生深入理解和掌握课文内容。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了詹天佑的相关资料和图片，以直观生动地呈现给学生。

同时，我也准备了写作练习的题目和范文，以帮助学生提升写作能力。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

本节课的教学环节如下：环节一、谈话引入，导入新课。

我将通过谈话引入的方式，跟学生们一起回顾上节课的内容，并提出与本节课相关的问题，引发学生的思考和讨论，激发学生学习的兴趣和动力。

环节二、讲解詹天佑的生平事迹我将通过展示詹天佑的照片和相关资料，向学生们讲解他的生平事迹。

在讲解过程中，我会结合学生们已有的知识，引导他们理解詹天佑的伟大贡献，并培养他们的爱国情感。

环节三、示范写作表达我将展示一篇范文，给学生展示如何用简洁明了的语言概括詹天佑的贡献。

然后，我会引导学生们一起分析这篇范文的特点和优点，进一步培养他们的写作表达能力。

《詹天佑》说课稿《詹天佑》优秀说课稿（通用5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《詹天佑》优秀说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《詹天佑》说课稿1一、说教材《詹天佑》是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册第20课。

这是一篇用人物姓名为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧的力量。

它被编排在十二册第六组，本组是整个小学阶段的最后一组，因此要求学生要综合运用小学阶段学到的语文基本功来学习本组课文，通过学习使学生的听、说、读、写能力有所提高。

根据国家教委颁布实施的素质教育的要求以“注重开发受教育者潜能，促进受教育者各方面生动活泼地发展的基本特征”为理论指导，在教学环节的设计上，本着不仅让学生学会，更重要的是让学生会学的原则；在教学时，紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，我把本课设计为两课时，为突出教学重点，突破难点，我将第二课时作为教学重点来说，并制定如下教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、揣摩课文的表达顺序，顺着作者的思路深入理解课文。

3、有感情的朗读课文。

教学重点是：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

二、说教学方法在诸多的教育教学论著中都强调：在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，学生的学离不开教师的教。

那如何才能充分发挥教师的主导作用，运用恰当的教学方法让学生积极主动地学习呢？教无定法，我根据本课的教学任务，结合高年段学生的知识结构和认知水平，运用以下几种教法来提高学生的学习效率。

1、情境式教学法兴趣是最好的老师。

如何在一堂课的一开始就吸引学生的注意力，激发学生的兴趣呢？我设计了猜一猜人物，讲故事的情境教学。

《詹天佑》说课文案一：说教材《詹天佑》是小学语文s版第十一册里的一篇课文，讲的是詹天佑主持修筑的第一条完全由我国工程人员设计施工的京张铁路的事迹，说明他是一位杰出的爱国工程师。

这篇文章叙事集中，选材典型，前呼后应，结构完整。

文章思路清晰，先概括介绍，再具体叙述，先讲当时的社会环境和自然环境带来的困难，再讲詹天佑克服困难的事迹，最后讲事迹的意义，一层深入一层地表现了中心，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物，激发学生热爱祖国，立志报国的思想感情，以及在实践中的创新意识。

二：说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10 个生字，结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。

3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志，以及他的创新精神.。

三：说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；2、通过具体事例体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

四：说教材教法教好一堂课首先不是说教材、背课文，而是引导学生重新经历一次精神的洗礼的过程，使学生身心受到教育，有着耳濡目染的作用。

所以我在教学中重点采用了以下的教学方法（1）在读中感悟。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析替代学生的阅读实践”应让学生在充分的阅读中有所感悟，在读中培养语感，在读中逐渐受到情感的熏陶，从而提高学生的语文素养和人文的素养。

（2）自主学习，合作探究的方法。

新课程理念告诉我们：要关注学生的个性差异和不同的学习需求，尊重学生的生活经历和体验、充分激发学生的主动意识和进取精神。

采用自主、探究性学习能促进学生精神的唤醒和潜能的发展，让学生品尝到成功的喜悦。

本课是一篇写人的文章，在教学中充分树立学生以人为本的思想，把悟的主动权交给学生，重点从人物的语言、行动、心理等方面去体会詹天佑的杰出和爱国精神。

五：说教学过程【教学程序】根据课文内容和教学要求，我准备用三课时教学全文。