4.2胸怀世界教学设计

第一课时世界文明,人类财富文明交流,和谐共进一、世界文明,人类财富1.什么是文明?文明,指人类所创造的的总和,也是指在一定物质财富基础上的。

2.如何理解文明的多样性?在我们这个美丽的星球上,人类社会经过漫长岁月的繁衍,孕育出几十种文明形态,组成了多个国家和地区,民族的数目则有多个。

3.文明的多样性是怎样形成的?(1)各个国家、各个民族的人们生活在不同的和自然环境中,适应各自所处的生存条件,经历着各自的历史,创造出不同的方式,形成不同的语言文化,体验着不同的,有着不同的宗教信仰。

(2)这些千姿百态的物质文明和精神文明成果,都是的结晶。

每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的。

4.为什么不同文明是息息相通的?不同国家、不同民族所创造的文明尽管特色各异,彼此又是的。

因为我们都是人类,我们有着彼此相通的心灵和情感。

在不同的文明中,必然存在着相同的合理内核——、善良、、和平等人类的共同价值。

世界文明的多样性,是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的动力。

应尊重各国的历史文化、社会制度和发展模式,承认世界多样性的现实。

人类历史上从来都是多种文明共存共荣的历史,将来也永远不可能出现一个普遍一致的文明,只可能是一个不同文明共存的世界,每一种文明都要学会与其他文明共处。

二、文明交流,和谐共进1.中华文明和世界其他文明是怎样相互影响的?(1)自古以来,中华文明就有着与交流的历史。

举世闻名的丝绸之路、郑和下西洋是中外交流的千古佳话,中国古代的四大发明对世界文明的发展影响深远,而中国与周边国家和地区的文化相互影响融合,使更加丰富厚重。

(2)近代以来,西方的文化和传入中国,推动着中国向现代化发展。

(3)在全球化的今天,跨越国界的交往交流日益频繁,形式多种多样:国家政府之间的交往,社会团体、企业之间的交往,个人之间的交往都在推动着世界不同文明的交流与。

2.怎样实现不同文明之间的和谐相处?(1)不同文明之间,对话交流,相互包容,相互学习。

编制人：利老师审核：_ _ 使用时间：第周班别组别姓名教师评价八年级4.2《胸怀世界》导学案【学习目标】：1、开拓全球视野,认识人类文明的多样性和丰富性；懂得“一方水土养一方人”，认识世界文化的多样性与丰富性，懂得每种文化都有它存在的合理性与独特价值；培养全面、辨证地看问题的能力。

2、学会尊重其他民族和文化，懂得与各国各民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理；学习同具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交流和沟通的能力。

3、了解人类共同面临的问题，关注人类命运，锻炼思考国际和世界重大问题的能力。

4、关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。

第一课时世界文明，人类财富）（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。

）1、什么是文明？文明有什么特点？2、为什么世界文明千姿百态？3、不同的文明，其相同的合理内核是什么？、如何进行文明交流？5、人类面临哪些共同问题？6、要解决人类共同面临的问题，我们该怎样做？P74—75，P76-77全部选择题，P77问【我的疑惑】通过预习你不懂的地方有哪些？（学会提问题会让自己有更高的学习效率！）。

）材料一：一个美国人从中国回到美国，他的朋友请他谈谈感受。

他说，在中国吃一顿饭，要打三次架。

一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我让挡一番；最后为了付账，更会展开一场激烈的“争夺战”材料二：当别人称赞你真漂亮时,一般你会怎么回答?如果你回答的是”哪里哪里。

”对方是英国人，他对你的回答又会怎样想呢？英国人的想法是：这个人怎么这么有意思，还要我回答他哪里漂亮，那就告诉他：“Every where(到处都是)”（二）1、上述材料体现了我国面临了什么问题？除此之外，我国还面临了哪些问题？2、对于上述问题，我们青少年可以做些什么？。

胸襟世界（共二课时）第一课时教课目的知识能力目标：开辟全世界视线，认识人类文明的多样性和丰富性，学会尊敬其余民族和文化；感情、态度和价值观目标：保护和尊敬世界的多样性，尊敬民族文化的差别，养成开放的心胸和态度，以理解和尊敬的态度与不一样国家和地域的人交往。

教材剖析要点认识文化的多样性和丰富性难点学会理解和尊敬各国文化课前准备多媒体课件教课过程一、新课导入：作为地球村的一员，我们不只要有广阔的全世界视线，还应养成开放的气度和态度，关怀世界和人类的发展命运，这节课我们就来学习《胸襟世界》二、新课内容学习：第一环节：创建情境、录像导入：播放《跆拳道》的电电影段 , 展现一组芭蕾舞图片，让学生联合阅读课文进行小组沟通、思虑：世界文明有什么特点？第二环节：展现学生采集到的中国和世界各国的各样传统节日。

从各国传统节日这一文化指引学生去发现：世界上各个国家和民族，都有自己独到的文化风俗，世界文化拥有多样性、丰富性，各具特点的文化风俗表现出不一样文化的特点。

第三环节：讲堂议论：阅读课本第90～91 页“研究园”中《异国风情》，议论课本第91页中的问题。

概括：<一 >、世界文明，人类财产1、人类社会孕育了多种多样的文化形态。

2、千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独到的财产。

不一样的文化中存在着人类的共同价值——真挚、和善、友善、和同等。

第四环节：各抒己见——多角度看世界文化展现各国的一些代表性的建筑，以及特点文化，学生商讨世界各国各民族文化的优点；沟通世界各国各民族文化有哪些优点是值得我们学习的。

第五环节：问题研究--- 正确面对文化差别1、展现课件： Dragon （龙）东西方的不一样含义2、风趣故事：“不是东西”（概括：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，因此我不是东西，你也不是东西）学生笑。

第六环节：角色饰演，尊敬差别文化小品表演：小涛和Jack 的故事小品简单过程：场景一、 Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从衣着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、任意、不拘细节的性格。

生活在相互依存的世界【先学指导】一、学习目标：知道全球化的发展使世界日益成为一个相互依存的整体；正确认识全球化的影响；知道全球化对我们中学生的要求重难点：正确认识全球化的影响。

二、阅读课本108页找到以下问题的答案，在课本当中做好笔记：1、全球化的发展使世界日益成为一个相互依存的整体；2、全球化的影响？3、如何解决全球性问题？4、中学生应当如何关怀世界？三、思考下列问题：1、小组讨论：有人认为：全球化只对发达国家有利。

你认为呢？2、思考：（1）除了全球环境问题以外，还有哪些全球性问题？（2）如何解决这些全球性问题呢？3、思考：中学生也要关怀世界吗？我们应该怎么做？【当堂训练】1、人类居住的地球很大，但是人类给自己居住的地球起了一个新名字——地球村，地球之所以能成为一个村落，主要是因为（）。

①科技的迅猛发展②交通工具飞速发展③通讯工具的更新换代④网络技术的全面应用A、①②③④B、①②③C、②③D、①②④2、全球化使世界日益成为一个相互依存的整体，目前人类共同面临的问题主要有（）①人口压力②环境污染③资源枯竭④安全威胁⑤发展失衡A、①②③④⑤B、①②⑤C、②③④D、②③⑤3、中学生要关心世界的发展,树立全球观念,应以积极参与的心态去关注和平,关注全人类.下列说法或做法中,你不认同的是( )A、小明参加谴责巴基斯坦恐怖袭击的公益活动B、某校开展“为世界和平与发展而努力”的主题活动C、王磊说,中国要强大,就必须以武力震慑世界D、八年级同学召开纪念“世界地球日”主题班会4、国家主席在同坦桑尼亚总统基奎特会谈时宣布，中国政府将再向西非国家抗击埃博拉疫情提供第4轮援助。

包括总价值为5亿元人民币的急需物资和现汇援助，派出更多中国防疫专家和医护人员，并为利比里亚援建一个治疗中心。

这段新闻体现了（）①科技迅猛发展，经济全球化步伐加快②作为新崛起的大国，中国会承担国际责任③只有加强国家之间的合作，才能推动人类文明不断进步和发展④许多全球性的问题，需要在各个领域加强交流和合作A、①③④B、①②③C、②③④D、①②④5、我国提出建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的战略构想。

《胸怀世界》情境探究型教案（建议配套“《胸怀世界》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《胸怀世界》是粤教版《思想品德》第三册第四单元第2课的内容，本课的教学，想通过精心选“点”，展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。

关于文化差异与冲突的话题充满趣味性，符合现代学生的心理需要，教学中要充分利用学生资源，一方面要调动学生现有的知识经验，并让学生在课前积极查询有关的资料;另一方面要根据学生的心理特点，在教学中要制造价值冲突情境，通过学生间的碰撞，引发他们的思考，引导他们认识世界文化的多元性，学会尊重多元文化，在世界文化的百花园里博采众长，与各国人民和谐共处，友好交往。

采取以学生活动为主，教师引导，借助探究等有意义的活动，引发学生思考，激发学生探索兴趣，很好地完成本课学习任务。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：1.情感态度与价值观目标：懂得不同国家和民族间的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化2.能力目标：认识世界各民族文化的合理性与独特价值。

学会尊重不同的习俗。

3.知识目标：开阔视野，充分了解世界文化的多样性<三>教学的重点和难点：重点：了解世界文化的多样性难点：不同国家和民族间的文化相互尊重、相互理解和相互交流的重要性二、学情分析关于文化差异与冲突，学生此并不是非常了解，但是这个话题充满趣味性，符合现代学生的心理需要，引发他们的思考，引导他们认识世界文化的多元性，学会尊重多元文化，在世界文化的百花园里博采众长，与各国人民和谐共处，友好交往很有必要。

三、教学方法根据八年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

4.2 胸怀世界第一课时世界文明千姿百态文明对话，平等包容学习活动目标:知识与能力：开拓全球视野,认识人类文明的多样性和丰富性；懂得"一方水土养一方人"，认识世界文化的多样性与丰富性，懂得每种文化都有它存在的合理性与独特价值；培养全面、辨证地看问题的能力。

学会尊重其他民族和文化，懂得与各国各民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理；学习同具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交流和沟通的能力。

了解人类共同面临的问题，关注人类命运，锻炼思考国际和世界重大问题的能力。

情感、态度与价值观：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同的国家和地区的人交往。

体会和平的可贵，树立和平思想，懂得避免冲突与战争、世界各国各民族平等协商、和平共处的重要意义。

关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。

学习重、难点分析:重点和难点：尊重民族文化的差异，以理解和尊重的态度与不同的国家和地区的人交往。

懂得以和平的手段解决冲突和矛盾，树立全球意识放眼未来。

学习活动设计（一）创设情境引出课题我们这一课就来学习《放眼世界》，希望通过本课的学习，让我们认识到多样的世界文明，懂得关心世界，珍惜我们的和平世界。

（二）讨论交流形成概念读一读：课本第97－98页"探究园"中《异国风情》多姿多彩的世界文化如例："日本茶道"、"有500多年历史维也纳少年合唱团"、"成熟于异域的芭蕾舞艺术"。

小组讨论：1、从茶道你能够感受到日本文化的哪些特点？通过维也纳少年合唱团的发展历史，体会西方音乐文化的悠久魅力。

芭蕾舞俄罗斯化，给我们什么启示？2、介绍你所知道的外国文化内容，说说这些外国文化与中国文化有哪些不同之处，有哪些相似之外。

知识要点：一、世界文明，千姿百态（如何认识千姿百态的世界文明？或世界文化有哪些特点？）1、每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。

4.2 胸怀世界（共二课时）第一课时教学目标知识能力目标：开拓全球视野，认识人类文明的多样性和丰富性，学会尊重其他民族和文化；情感、态度和价值观目标：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放的心胸和态度，以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。

教材分析重点了解文化的多样性和丰富性难点学会理解和尊重各国文化课前准备多媒体课件教学过程一、新课导入：作为地球村的一员，我们不但要有广阔的全球视野，还应养成开放的心胸和态度，关心世界和人类的发展命运，这节课咱们就来学习《胸怀世界》二、新课内容学习：第一环节：创设情境、录像导入：播放《跆拳道》的电影片段, 展示一组芭蕾舞图片，让学生结合阅读课文进行小组交流、思考：世界文明有什么特点？第二环节：展示学生收集到的中国和世界各国的各种传统节日。

从各国传统节日这一文化引导学生去发现：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。

第三环节：课堂讨论：阅读课本第90～91页“探究园”中《异国风情》，讨论课本第91页中的问题。

归纳：<一>、世界文明，人类财富1、人类社会孕育了多种多样的文化形态。

2、千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。

不同的文化中存在着人类的共同价值——真诚、善良、友爱、和平等。

第四环节：畅所欲言——多角度看世界文化展示各国的一些代表性的建筑，以及特色文化，学生探讨世界各国各民族文化的长处；交流世界各国各民族文化有哪些长处是值得我们学习的。

第五环节：问题探究---正确面对文化差异1、展示课件：Dragon（龙）东西方的不同含义2、幽默故事：“不是东西”（概述：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，所以我不是东西，你也不是东西）学生笑。

第六环节：角色扮演，尊重差异文化小品表演：小涛和Jack的故事小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。

4．2 胸怀世界教学目标：知识与能力：认识人类文明的多样性和丰富性，，懂得“一方水土养一方人”，培养全面地、辩证地看问题的能力；学会尊重其他民族的文化，关注人类共同面对的问题，锻炼思考国际重大问题的能力。

情感、态度与价值观：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放心胸和态度，以理解合作和尊重的态度与不同国家和地区的人交往；体会全球化时代世界的相互依存，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。

教学重难点：世界文明，千姿百态和谐相处，共享发展教学方法：讨论法谈话法自主合作探究教学手段：多媒体课件（2课时）导入新课：多媒体课件展示图片——长城、泰姬陵、金字塔，同时播放乐曲《茉莉花》，学生欣赏并预习本节课知识。

一、世界文明，千姿百态展示幻灯片：韩国的跆拳道、法国的香奈儿香水、俄罗斯的芭蕾舞，同时欣赏课本p99世界文明的建筑——雅典卫城、马丘比丘等图片。

学生小组讨论其他有特色的、有代表性的建筑和文化，抽签竞赛（抽取4个学习小组，展示自己的讨论结果）。

1. 人类社会孕育了多种多样的文化形式。

2．每个国家、每个民族都为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。

幻灯片展示图片：第一组：世界文明英国——伊丽莎白钟；法国——艾菲尔铁塔；澳大利亚——悉尼歌剧院；日本——富士山；第二组：祖国文明：长城、故宫、清明上河园、杭州西湖3. 在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚，善良，友爱，和平等人类的共同价值。

二、文明对话，平等包容1．文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟,平等交流,相互包容是彼此沟通的桥梁。

2．只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异,达到和谐共处。

我们应学会与其他国家,其他民族,不同文化背景的人民友好交往的艺术，学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情，不卑不亢，自尊自信的态度。

三、和谐相处，共享发展在当今以和平与发展为主题的时代，矛盾，对抗，冲突，战争仍然在世界的许多地方发生着。

（胸怀世界）教学目标知识目标：认识世界上仍然存在着矛盾，冲突与战争、以和平手段消除和化解争端、加强国际合作，解决人类共同面临的困扰。

能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力。

情感态度和价值观目标：树立全球意识，关注人类未来。

教材分析重点以和平手段消除和化解争端。

难点树立全球意识，关注人类未来。

课前准备多媒体课件教学过程一、导入：请学生看图片美伊战争爆发后，美、加、英、法等国相继发生大规模反战示威游行。

数十万人高举“要和平、不要战争”、“停止屠杀伊拉克无辜百姓”、“中东要正义与和平”等标语，抗议英美联军入侵伊拉克，及大举轰炸巴格达。

这些图文说明了什么？（人人希望和谐相处，共享发展。

）二、新课讲授：新闻播报：朝韩冲突、巴以冲突、利比亚战争、叙利亚危机……了解：1、世界上仍存在着矛盾冲突与战争科索沃战争-----巴以冲突 -----印巴冲突 -----阿富汗战争 -----伊拉克战争 -----利比亚战争 -----2、根源: 国家利益的争夺；民族文化的差异；不同信仰和意识形态的隔阂。

3、危害：战争带来的是----生命、财富、文明的毁灭。

（材料透视）在世界文明史5000多年里，战争有14550多次，大约有36.4亿人死于战火，损失财富折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球8周的黄金带。

第一次世界大战历时4年多，卷入30多个国家、15亿人口，死伤3000多万人，第二次世界大战历时6年多，卷入60多个国家、20亿人口，死伤9000多万人。

海湾战争的后果是灾难性的。

它付出了成千上万人的生命代价，破坏和消耗了人类有限的宝贵资源，造成海湾地区的严重环境污染和生态失衡。

科威特在战争中直接经济损失达3000亿美元，伊拉克达2000亿美元。

多国部队全部耗资1133亿美元，战后伊拉克和科威特重建计划预计5000亿美元。

这笔巨额耗资相当于非洲国家一年的收入，足够联合国粮食计划署对第三世界国家投资200年以上。

2003年3月20日北京时间上午10点35分，第一颗炸弹降落到巴格达——美伊战争突然降临了。

莲都中学集体备课教案2015 ----2016 学年度第一学期学科政治主备教师沈灿江审核人课型新授授课教师授课时间年月日年级八年级课题 4.2胸怀世界(第2课时)教学目标认识文化之间需要正确交流，掌握正确对待文化差异的态度；学会和不同文化背景的人打交道？了解全球性问题和解决方法；明白青少年为世界和平与发展应如何做。

教学重点掌握正确对待文化差异的态度；学会和不同文化背景的人打交道？青少年为世界和平与发展应如何做。

教学难点学会和不同文化背景的人打交道？青少年为世界和平与发展应如何做。

教学方法情境探究法；讲授法；教学设计一、复习旧知识：提问学生，文化具有什么特点？为什么说不同的文化是息息相通的？二、探讨新课：1、学生回顾历史，思考讨论：中国的历史上，有哪些著名的事件是促进中西文化的交流的？学生回答：丝绸之路、郑和下西洋，四大发明对其他国家的影响2、创设情景：假如你和外国朋友吃饭，外国朋友要求你和他一起付账，你会怎么想？会有多少种结果？学生回答：应该理解和包容，继续成为朋友；另外一种结果是不能理解，断绝朋友关系。

由此我们去思考：文化之间是有差异的，我们应该如何正确对待呢？（学生讨论）学生回答：书本94，第二自然段3、你碰到了一个德国朋友,问他:“你几岁了?”“你一个月赚多少钱?”你觉得德国朋友会做什么反应?学生：不告诉你，因为人家觉得是隐私。

学生思考：我们应该如何和外国人交往？学生回答：书本94，第三自然段4、阅读书本92页，思考“为什么说当代世界是相互依存的？全球性的问题有哪些？对我们有什么危害？我们应该如何解决？中学生对促进世界和平与发展，应该如何做？（学生讨论）师生归纳总结：书本94-95页，做好笔记三、课堂小结：我们应该加强文化之间的交流，爱好和平，共创美好的世界。

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