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国学都包括什么内容国学是中国传统文化中的重要组成部分，它包括了丰富的内容，涵盖了诸多方面，是中华民族传统文化的精髓所在。
国学的内容主要包括经典著作、儒家思想、诗词歌赋、易经典籍、史学著作等多个方面。
首先，国学包括了大量的经典著作，这些著作是中国古代文化的精华，如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等儒家经典，还有《道德经》、《老子》等道家经典，以及《诗经》、《楚辞》、《唐诗宋词》等诗歌作品，这些经典著作包含了丰富的哲学思想、文学艺术，对中国古代社会的政治、经济、文化等方面都有着重要的影响。
其次，国学还包括了儒家思想，儒家思想是中国传统文化的核心之一，它强调礼、义、孝、悌等传统道德观念，提倡仁爱之道，主张人伦之道，对中国古代社会的政治、伦理、教育等方面产生了深远的影响，成为中国社会价值观的重要组成部分。
此外，国学还包括了易经典籍，易经是中国古代的一部重要的典籍，它包含了中国古代哲学思想的精华，强调了阴阳五行的观念，提出了“变化无穷”的思想，对中国古代的哲学、宇宙观、人生观等方面都有着重要的影响。
最后，国学还包括了史学著作，中国古代的历史学著作丰富多彩，如《史记》、《资治通鉴》等史学著作，这些著作对中国古代历史的记录、研究、总结都有着重要的意义，为后人了解中国古代社会、政治、文化、风俗等方面提供了重要的资料。
综上所述，国学是中国传统文化的重要组成部分，它包括了丰富多彩的内容，涵盖了经典著作、儒家思想、诗词歌赋、易经典籍、史学著作等多个方面，这些内容对中国古代社会的政治、经济、文化等方面都有着重要的影响，是中华民族传统文化的精髓所在。
国学的研究和传承对于弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自信心，具有重要的意义。
国学都包括什么内容国学是指中国传统文化中的经典、哲学、历史、文学、艺术等方面的知识，是中国古代文化的精髓和传统文化的重要组成部分。
国学内容丰富多样，包括经典著作、古代文化、历史人物、传统礼仪、文学艺术等方面的内容。
首先，国学的内容包括经典著作。
这些经典著作包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》等。
这些经典著作是中国古代思想文化的重要代表，对中国古代社会、政治、伦理、哲学等方面具有深远影响，是中国传统文化的重要组成部分。
其次，国学内容还包括古代文化和历史人物。
古代文化包括中国古代的礼仪、音乐、舞蹈、绘画、书法、建筑、服饰、饮食、医药等方面的内容。
历史人物则是指中国古代的历史上有重要影响的人物，如孔子、孟子、孙子、韩非子、司马迁、李白、杜甫、苏轼等。
这些古代文化和历史人物都是中国传统文化中的重要代表，对中国古代文化的发展和传承起到了重要作用。
此外，国学内容还包括传统礼仪。
传统礼仪是中国古代社会中的一种行为规范和礼节制度，包括婚嫁礼仪、丧葬礼仪、宴会礼仪、朝见礼仪、祭祀礼仪等。
传统礼仪是中国古代社会的重要组成部分，反映了古代社会的道德伦理观念和行为规范，对中国传统文化的发展和传承具有重要意义。
最后，国学内容还包括文学艺术。
中国古代文学艺术包括诗歌、词曲、小说、戏剧、绘画、书法等方面的内容。
这些文学艺术作品反映了中国古代社会的风貌和人文精神，具有深厚的历史文化内涵，对中国传统文化的发展和传承起到了重要作用。
综上所述，国学内容丰富多样，包括经典著作、古代文化、历史人物、传统礼仪、文学艺术等方面的内容。
这些内容都是中国传统文化的重要组成部分，对中国古代文化的发展和传承具有重要意义。
通过学习国学内容，可以更好地了解和传承中国传统文化，弘扬中华民族的优秀传统文化。
什么是国学？国学是什么？国学定义、国学概念（各家论点集结）姚奠中先生是国学大师章太炎先生的关门弟子，山西大学国学研究院名誉院长，他的弟子刘毓庆是山西大学国学研究院院长。
他们因秉承太炎先生的真传，对国学有独到的理解。
他们师生关于国学的对话，对于廓清当前一般人对于国学的误解，加深对于中国传统文化的认识，有很好的帮助。
故而我们决定将他们的国学对话录整理后陆续发表。
——编者刘：当前学术界与社会上都在“炒国学”，不少大学成立了关于国学的研究机构。
《国学论衡》《新国学》《国学丛书》《国学宝典》《国学备览》《国学》《国学驿馆》等刊物、丛书、电子图书、网站相继出现。
社会上也出现了不同形式的国学讲座与国学讲习班，有的地方还专门针对小学生设立了“国学馆”。
同时学术界也出现了对于国学认识的分歧。
请问老师您对“国学”是怎样认识的？姚：我以前常自我介绍“我是搞国学的”，国学是“文史哲不分，以小学为基础”。
章太炎先生说：“仆国学以《说文》《尔雅》为根柢。
”《说文》《尔雅》就是两部最权威的小学著作。
而我在这里强调“文史哲不分”，主要是针对现在的学科分类而言的。
因为“分”得太细了，所以我才用“不分”来解释“国学”。
当然国学中也有分类，传统分经、史、子、集四部，小学包括在经部里。
章太炎先生则将小学独立了出来，分为小学、经学、史学、诸子、文学五类。
但这只是文献的分类，并不是分科。
而文、史、哲则是分科。
刘：章太炎先生将小学从经学中独立出来，是非常合理的。
我的理解：小学是开启中国文化典籍之门的钥匙，经学是中国人的道德精神与价值核心，史学是中国人的道德坚持与价值判断，诸子是中国人的治世思想与生存智慧，文学是中国人的心灵世界与人生情怀。
这五个部分构成了国学的整体。
姚：解放后学科分得越来越细，不仅是文、史、哲分开了，文、史、哲中又要细分。
如“中文”学科里一个古代文学，还有分开先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋、元明清等几个段落，每个人只搞一小段，搞“先秦文学”的不懂“唐宋文学”，搞“唐宋文学”的不懂小说戏剧，更不用说外国文学和现当代文学了。
中华传统文化国学知识
国学是中华民族的精神家园，是中国人的文化识别符号，是中国传统学术和文化的综合。
它涵盖了古代文学、哲学、历史等多个领域，为我们提供了大量关于传统文化的知识。
以下是一些基本的国学知识：
国学的定义：国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，涵盖了各历史时期文化精髓的学术：两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。
国学学派之分：国学门类宽泛复杂，无主从之分。
先秦诸子百家学说是百花齐放、百家争鸣，没有主从关系，如果按时期所起作用而论，各家学说在各个时期都发挥着或显性或隐性作用，只是作用在的领域不同而已。
国学与传统文化：国学强调治学要循序渐进、实事求是。
一直到晚清，中国传统学人的治学，一定都是先由文字、音韵、训诂及目录、版本、校勘等“小学”科目入手，而后才治“史学”，再由“史学”而入“经学”。
国学的当代价值：国学是中华民族的精神家园，是中国人的文化识别符号，是中国传统学术和文化的综合，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念、教化意识，闪耀着传承千载的理性光芒，既可以为认识世界、改造世界提供有益启迪，又能够为修养身心、涵养德行带来很大帮助。
国学内容大全
国学是指中国传统的学术文化，它包括了中国的哲学、文学、历史、艺术等多个方面。
国学的核心内容可以从以下12个方面进行概述。
1.经学：经学是国学的核心，主要研究《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》等经典文献。
这些文献被认为是儒家思想的基石，对后世的政治、哲学、文化产生了深远影响。
2.儒家思想：儒家思想是中国传统文化的主流，以孔子和孟子为代表，强调仁爱、礼制、人伦道德和社会秩序。
3.道家思想：道家以老子和庄子为代表，主张顺应自然、无为而治、清静无欲的哲学思想。
4.法家思想：法家主张法治，强调法律的重要性，代表人物有韩非子等。
5.佛教：佛教自汉代传入中国，逐渐与中国文化融合，形成了汉传佛教的特色，如禅宗、净土宗等。
6.道教：道教是中国土生土长的宗教，强调长生不老、神仙修炼和宗教仪式。
7.历史学：中国有着丰富的历史记载，包括编年体、纪传体等多种体裁，如《史记》、《资治通鉴》等。
8.文学：包括诗歌、散文、小说等多种形式，如《诗经》、
《楚辞》、唐诗宋词、四大名著等。
9.艺术学：包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、建筑等艺术形式。
10.科学技术：包括古代的数学、天文、医药、农学、工程技术等方面的知识和成就。
11.宗教与信仰：除了佛教、道教外，还包括祖先崇拜、儒家礼教等宗教信仰和仪式。
12.社会习俗与伦理：包括古代的社会制度、风俗习惯、伦理道德等方面的内容。
国学的内容非常广泛，它不仅包括了学术研究，还包括了日常生活中的文化实践和传统习俗。
国学的学习和研究对于理解中国的历史、文化、哲学和社会具有重要意义。
国学知识内容大全【实用版】目录1.国学的概念及其重要性2.国学知识的内容分类3.国学知识的具体内容及例子4.国学知识的价值与应用正文【国学的概念及其重要性】国学，又称为中国传统文化，是指中国古代的文化学术体系。
它涵盖了哲学、历史、文学、艺术、科学等多个领域，是中华民族智慧的结晶，对于研究中国的历史和文化具有重要的意义。
在现代社会，国学知识不仅能够提高人们的文化素养，还能够帮助我们更好地理解中国的传统文化，从而更好地传承和发扬中华文化。
【国学知识的内容分类】国学知识内容丰富，主要包括以下几类：1.儒家经典：如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等；2.道家经典：如《道德经》、《庄子》等；3.佛家经典：如《金刚经》、《心经》等；4.诗词歌赋：如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等；5.历史著作：如《史记》、《资治通鉴》等；6.哲学思想：如阴阳五行、儒家思想、道家思想、法家思想等；7.艺术：如书法、绘画、音乐、舞蹈等；8.科学技术：如《黄帝内经》、《天工开物》等。
【国学知识的具体内容及例子】国学知识包含的内容广泛，每一类都有其独特的价值。
例如，儒家经典强调的是人与人之间的关系，教导人们如何做好人、做好事；道家经典强调的是人与自然的关系，教导人们如何顺应自然、修身养性；佛家经典强调的是心性与人生的关系，教导人们如何看待人生、如何解脱痛苦。
再如，历史著作《史记》是中国古代最伟大的历史著作之一，它记载了上古至汉代的历史，是中国历史的重要来源。
诗词歌赋是中国古代文学的瑰宝，如《唐诗三百首》中的《将进酒》、《庐山谣》等，不仅语言优美，而且寓意深远，是中国文化的重要组成部分。
【国学知识的价值与应用】国学知识不仅有学术价值，也有实际应用价值。
例如，儒家思想强调的“仁爱”、“忠诚”等价值观，在现代社会中仍然有广泛的应用；道家思想强调的“无为而治”、“顺应自然”等理念，对于现代人应对生活压力、保持身心健康也有重要的指导作用；佛家思想强调的“空性”、“无我”等理念，对于现代人理解人生、解脱痛苦也有重要的启示作用。
1、道德教育国学根本上是教人如何做人，如何安身立命的。
自宋代以来，《四书》是中国人的基本信仰与信念，是中国人的安身立命之道，是家传户诵之学，哪怕是乡间不识字的劳动者，也是自觉实践其中做人的道理。
其中的“仁爱”思想，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等格言，一直到今天，不仅是中国人做人的根本，而且是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。
联合国大厦镌刻着孔子的一句话：“己所不欲，勿施于人”，因此，“仁爱”是中华民族的核心价值。
国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升孩子们的素养。
如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。
同时，灿烂的文明，也能使孩子对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。
比如还有在生活中要尊师重教，尊老爱幼，要知道怎样做人做事，等等，这些好的传统如果失去了，那我们的道德秩序就容易混乱。
例如《论语》、《孟子》，按梁启超的说法，“是两千年国人思想的总源泉，支配着中国人的内外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我们全社会形成共同意识，中小学生作为社会的一分子，只有了解它才不致和共同意识生隔阂。
一个人辨别是非的能力应该从小就开始，过了青春期，道德观、世界观就已经基本形成了，这时候才开始进行什么是道德的，什么是不道德的教育就太晚了。
中小学尤其是小学可操作空间比较大，年龄段合适，考试的压力也相对小一些，因此是国学教育的最佳时间。
2、人格教育中国传统文化是由儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学合构而成。
在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神，主要体现在三个方面：在人与自然的关系上，顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。
处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子，逐渐形成了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命意识，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。
同时，中国古代知识分子十分注重以“内省”来提高道德修养，并且主张通过自身的体验而感受快乐。
中国古代哲学家、文化人讲涵詠，讲六艺之学，讲礼、乐、射、御、书、数，讲诗词歌赋，琴棋书画，讲人的品味，人的意境。
人不是行尸走肉。
人活着，要活得有尊严，有格调，有价值，有意义。
要读书，要静坐，要修养自己。
要养气，养心，养性、养情，养才。
靠什么养？在古代是靠人文的“六艺”之学之教，靠四书五经。
3、智力教育儿童背一点蒙学读物，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《千家诗》等，背一点《论语》《孟子》《老子》，背一点古代诗词等，很有好处。
适当背诵一点古代经典，对开发智力很有好处。
十三岁以前语言记忆能力很强，多背一点，打一点童子功很有必要。
这一年龄段只要背，以后再慢慢理解、反刍，终身受益无穷。
有一句古话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
这不仅对孩子们学人文有好处，而且对孩子们学科学有好处，对孩子们将来做人、立身行世都有好处。
我这有一份资料，说的是“国学经典诵读十大益处”：（1）人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。
孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。
（2）专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。
（3）记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。
一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。
（4）语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中华经典精粹选读》等经典后，孩子的识字量将达到5000字（这是中文系教授的识字量）左右。
此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。
（5）阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。
许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。
一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
（6）对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。
（7）才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。
通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，学习上会事半功倍。
（8）取得文化治疗的效果——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。
生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，经过经典的熏修，可让孩子从小树立“立功、立言、立德”等人生志向，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。
通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状也明显缓解。
这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面研究了。
（9）促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
（10）对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。
读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。
4、国民教育国语、国文、国学的教育是国本，不可动摇。
中国的教育，一定要以母语与本土文化为主导和主要内容。
我们现在讲自主创新，讲建立自主创新型国家，首先振兴的应是中国自己的文化传统。
中国人靠什么走向世界？中国人的精神文化中当然包含着几千年来与外来文化的融合，中国文化当然是变动着的文化。
但中国之为中国，中国文化之为中国文化，一定有自己内在性的东西，有主导性与主体性的常道。
这是不可动摇的。
中国教育的特征，首先是“综合观，即大教育观。
中国传统教育认为教育这一系统是整个社会大系统中的一个子系统，许多教育问题实质上是社会问题，必须把它置于整个社会系统中加以考察和解决。
”而教育又渗透到社会各子系统之中。
《礼记•学记》把教育的社会功能概括为十六个字：“建国君民，教学为先”；“化民成俗，其必由学”。
教育功能的两个方面：第一是培养国家所需人才及人才的全面性，第二是形成良风美俗、道德风尚与人文环境。
这两者又是相互联系、交叉整合的。
因此，进行国学教育，其实是在养成孩子们的国民意识和社会责任，培养学生对国家与民族大任的自觉担当。
二、中小学国学教育的做法1、国学课程进课堂目前，国学的内容其实在正规教育中存在得很少，语文课有一些，历史课有一些，更多地是侧重于现代科技内容。
把传统文化经典教育正式纳入国民教育体系尚须时日，因此推广国学教育，首先要解决课程的设置的问题。
在课程设置上，应根据孩子们的年龄特点，选择适合他们的经典书篇来诵读，在1－6年级作为单独的课程列出来，而7－9年级则渗透在语文的教学中。
另外通过开设国学兴趣课，包括书法、武术、民族舞蹈、象棋、古筝、国画、剪纸等，让孩子们根据自己的爱好选择一门课程进行学习。
同时，在校园文化建设、学生活动、教师活动、学校发展等都应围绕国学展开。
有必要建立学生成长的评价体系，要求孩子们做“仁义礼智信，勇勤俭廉洁”的君子，让每个孩子都能“积跬步，致千里”。
2、加大国学教师培训力度国学教育成功与否和教师有很大关系。
学校开展以国学教育为主题的校本研究，教师须先行一步。
只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。
学校应该用科研促教研的方式不断的探索出科学化、专业化的国学研究道路，提高教师的研究能力和国学教育的水平。
全体而言，可从教师进行培训——骨干教师上引路课——全员教师推进课——教师的集体研讨等环节入手，反复实验，最终形成了自己的授课模式，只有这样，才能为学校的国学教育不断地注入底蕴，争取使国学教育在可持续性发展的轨道上不断前行，真正的达到枝繁叶茂。
3、国学教育须注入现代元素如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领略国学的精华？必须给国学教育注入现代元素。
如借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。
4、采取灵活的机制多方协作国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。
对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口，不求甚解”。
国学教育的时间可采取弹性制。
如老师每天早自习前20分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。
通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。
开展国学教育，还需要制定实施的计划和步骤，包括老师的进修、学校的教育教学决策、校园环境建设、德育的大力倡导和配合、社区的辐射等，只有在家庭、社区和学校的共同努力下，才能让所有的孩子，都能从国学中受益。
