幼儿园大班拼音教案《b p m f》

幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”一、引言幼儿园是孩子们开始学习语言的重要阶段。

在语言教学中，学习拼音是培养孩子们阅读和书写能力的基础。

本篇教案将以学习拼音中的“b, p, m, f”为主题，旨在帮助幼儿园教师有效教授这些音素，提高孩子们的语言能力。

二、学习目标1. 学习并掌握拼音中的“b, p, m, f”音素。

2. 能通过拼音正确地朗读和书写相关字母。

3. 能在阅读和书写中准确辨认和使用这些音素。

三、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色卡片（带有相关音素的图片，例如“b”卡片上贴有“宝贝”图片）、拼音卡片（带有相关字母的图片，例如“b”卡片上贴有“笔”图片）。

2. 学生准备：课本、练习册、彩色铅笔。

四、教学过程【导入】1. 给学生看一张贴有“宝贝”图片的卡片，并发问：“这是什么字？这个字的声音是什么？”引导学生回答“宝贝”和“b”的读音。

2. 继续给学生展示其他卡片，让学生说出相应的字和发音，巩固“p, m, f”的读音。

【新课呈现】1.教师在黑板上写下字母“b”，并指着它读音教授给学生。

2.然后，教师给每个学生发放“b”卡片和练习册，要求学生在练习册上画出一些以“b”开头的图片，并用彩色铅笔圈出“b”的字母。

【巩固练习】1. 学生互动练习：教师出示一张贴有相关图片的卡片，要求学生迅速说出图片名称，特别是以“b, p, m, f”开头的图片。

2. 练习册完成：学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。

【拓展延伸】1. 拼音游戏：教师邀请学生参与拼音游戏，例如带有“b, p, m, f”的字母卡片和相关图片卡片，让学生将字母和图片正确匹配。

2. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组准备一些以“b, p, m, f”开头的单词或句子，并在课堂上互相分享和展示。

五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的拼音识别能力和书写能力，并及时给予鼓励和指导。

2. 练习册的完成情况和准确率也是对学生掌握程度的评价指标。

汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。

第一局部（1—2课），教学6个单韵母。

第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。

一、教案主题：幼儿园大班拼音教案-bpmf教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“bpmf”的发音方法。

2. 让学生能够正确书写拼音字母“bpmf”。

3. 让学生能够运用拼音字母“bpmf”进行简单的拼读。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“bpmf”的发音和书写。

2. 教学难点：让学生能够正确发音并熟练运用拼音字母“bpmf”进行拼读。

四、教学准备：1. 准备拼音字母“bpmf”的卡片。

2. 准备带有“bpmf”音节的词语卡片。

3. 准备录音机和录音带。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍拼音字母“bpmf”，并引导学生发音。

2. 讲解与示范：教师讲解拼音字母“bpmf”的发音方法，并示范发音。

学生跟随教师一起发音。

3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音。

教师巡回指导。

4. 书写：教师讲解拼音字母“bpmf”的书写方法，并示范书写。

学生跟随教师一起书写。

5. 拼读：教师出示带有“bpmf”音节的词语卡片，学生进行拼读练习。

6. 游戏：教师组织学生进行“拼音字母接力赛”游戏，巩固所学内容。

7. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导学生运用拼音字母“bpmf”进行简单的句子拼读。

8. 作业：教师布置作业，要求学生回家后练习发音和书写拼音字母“bpmf”。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：教师对学生的发音、书写和拼读能力进行评价，鼓励学生继续努力。

六、教学延伸：1. 教师可以利用多媒体教学资源，播放拼音字母“bpmf”的发音视频，让学生更直观地感受发音方法。

2. 教师可以组织学生进行“拼音字母拼图比赛”，提高学生的拼读能力。

3. 教师可以布置课后作业，要求学生回家后用拼音字母“bpmf”编写简单的句子，巩固所学内容。

七、教学反馈：1. 在课后，教师可以通过家长群或家访的方式，了解学生在家中的学习情况，收集家长的意见和建议。

《b p m f》
一、教学目标
1.学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形。

2.掌握b、p、m、f与单韵母的拼读方法。

3.培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点
1.重点：学会四个声母，读准音，认清形。

2.难点：掌握声母与单韵母的拼读方法。

三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。

四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于汉语拼音的儿歌，引出“b、p、m、f”的概念。

2.提问学生：“你们知道这些字母怎么读吗？”
2.学习声母
1.出示b、p、m、f的卡片，让学生认读。

2.教师逐个讲解声母的读音、写法和发音方法。

3.让学生用手指在空中书写声母，加深记忆。

3.学习拼读
1.出示b、p、m、f与单韵母组成的音节，让学生拼读。

2.教师示范拼读方法，让学生跟读。

3.让学生分组练习拼读，互相纠正发音。

4.游戏巩固
1.游戏一：“找朋友”。

将声母卡片和单韵母卡片打乱，让学生找出对
应的“朋友”，组成音节并拼读。

2.游戏二：“音节接龙”。

学生依次读出一个音节，不能重复。

3.游戏三：“猜谜语”。

教师出示一些谜语，让学生用拼音猜出谜底。

5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调声母和拼读的重要性。

2.鼓励学生在生活中多读多练汉语拼音。

b p m f 教学设计优秀9篇学习小结，课后激励篇一1、看图说话引出f。

2、教学f的发音。

（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（3）学生体会读。

3、学习“f”的形（1）怎么记忆“f” 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f” 的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

像根拐杖“f、f、f。

”像把雨伞“f、f、f。

”4、指导书写。

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f” 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读piacute;、paacute;。

[设计意图]教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。

．新课教学篇二1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-up-a，p-o，p-i，p-um-a，m-o，m-i，m-uf-a，f-o，f-i，f-u请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。

2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。

3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。

4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。

4．布置完成作业。

．新课教学：篇三1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。

再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。

幼儿园大班拼音教案bpmf教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章《声母家族》的第三节，主要详细内容为声母b、p、m、f的学习和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确读写。

2. 培养学生拼读音节的能力，能准确拼读含b、p、m、f的音节。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和音节拼读。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、教学挂图、小黑板。

学具：拼音本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图中事物，引导他们发现这些事物的共同点，从而引出本节课的学习内容。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并用拼音卡片展示相应的音节，让学生跟读。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音节拼读比赛，老师随机抽取拼音卡片，学生快速拼读，比一比哪个小组拼读得又快又准。

4. 应用环节（10分钟）利用小黑板，展示一些含b、p、m、f的词语，让学生上台书写，并进行朗读。

老师带领学生回顾本节课所学内容，再次强调声母b、p、m、f 的正确发音和书写。

六、板书设计1. 板书课题：声母家族——b、p、m、f2. 板书内容：b：菠（bō）菜、标（biāo）记、拔（bá）河p：排（pái）队、攀（pān）登、拍（pāi）手m：妈（mā）妈、模（mó）仿、美（měi）丽f：非（fēi）常、风（fēng）景、分（fēn）享七、作业设计1. 作业题目：请用b、p、m、f声母各写一个词语。

2. 答案：b：菠（bō）菜；p：孩（hái）子；m：妈（mā）妈；f：非（fēi）常。

bā（巴）、péng（朋）、māo（猫）、fēi（飞）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音和相应的拼音规则。

2. 教学难点：让学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音，并正确拼读词语。

三、教学准备：1. 教学材料：汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源。

2. 教学工具：录音机、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌或者讲故事等方式，引导学生进入学习状态。

2. 教学声母b、p、m、f：a. 讲解发音要领，示范发音。

b. 让学生模仿发音，纠正发音错误。

c. 进行声母b、p、m、f的拼音练习。

3. 拼读词语：让学生拼读含有b、p、m、f的词语，纠正发音错误。

4. 课堂互动：组织学生进行小组合作，进行声母b、p、m、f的拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

五、教学反思：1. 反思教学效果：通过课后学生的反馈和自己的观察，总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进。

2. 调整教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4. 不断提高自身素质：作为教师，要不断提高自身的专业素质，以激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六、教学评价：1. 评价内容：学生对声母b、p、m、f的发音和拼读能力的掌握程度。

2. 评价方法：课堂表现评价、课后作业评价、小组合作评价。

3. 评价指标：发音准确性、拼读正确性、学习兴趣。

七、课后作业：1. 作业内容：复习声母b、p、m、f的发音，并练习拼读相应的词语。

3. 作业反馈：及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导。

大班拼音教案-bpmf教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母b、p、m、f的发音方法。

2. 能够正确地拼读出这四个字母组成的音节。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

二、教学内容：1. 字母b、p、m、f的发音方法。

2. 音节：bpmf。

三、教学重点与难点：1. 重点：字母b、p、m、f的发音方法。

2. 难点：正确拼读音节bpmf。

四、教学准备：1. 字母卡片：b、p、m、f。

2. 音节卡片：bpmf。

3. 教学录音机、录音带。

4. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入：a. 老师向学生出示字母卡片b、p、m、f，引导学生认识这些字母。

b. 学生跟读，老师纠正发音。

2. 教学发音：a. 老师讲解字母b、p、m、f的发音方法，学生跟着老师学发音。

b. 学生相互练习发音，老师巡回指导。

3. 拼读音节：a. 老师出示音节卡片bpmf，引导学生拼读。

b. 学生跟读，老师纠正发音。

4. 游戏巩固：a. 老师组织学生进行“拼音接力”游戏，要求学生正确拼读音节bpmf。

b. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。

5. 课堂小结：a. 老师总结本节课学生所学内容。

b. 学生复述字母b、p、m、f的发音方法和音节bpmf的拼读。

6. 课后作业：a. 学生回家后，跟家长一起练习字母b、p、m、f的发音和音节bpmf的拼读。

b. 家长签字确认，老师进行检查。

六、教学延伸：1. 老师可以利用多媒体教学课件，为学生播放含有字母b、p、m、f的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2. 老师可以组织学生进行拼音书写练习，让学生掌握字母b、p、m、f的书写顺序和格式。

七、教学评价：1. 老师可以通过课堂提问、游戏互动等方式，了解学生对字母b、p、m、f发音和音节bpmf拼读的掌握情况。

2. 老师可以查看学生的课后作业，了解学生在家庭环境中对所学知识的巩固程度。

八、教学反馈：1. 老师可以根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学计划和教学方法。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 使学生能够正确地拼读音节，并能熟练地运用这些声母。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有b、p、m、f的音节及其拼读。

3. 练习：听音辨字、拼读词语、填空等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 难点：正确拼读含有b、p、m、f的音节，并能够熟练运用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教师示范，让学生直观地感受声母发音的口型及舌位。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中运用所学声母。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 练习含有b、p、m、f的音节拼读，教师指导。

4. 小组合作，进行听音辨字、拼读词语等练习。

5. 课堂小结，总结本节课所学内容。

6. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导。

对于发音不准确的学生，要耐心地纠正，帮助他们掌握正确的发音方法。

在练习环节，可以通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

要注重课后作业的布置，让学生在课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对声母b、p、m、f的发音和拼读掌握程度。

2. 观察学生在小组合作和游戏活动中的参与度，了解他们的学习兴趣和积极性。

3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，为下一步教学提供参考。

七、课后作业1. 抄写声母b、p、m、f，并标注在相应的音节上。

2. 练习拼读含有b、p、m、f的词语，家长签字确认。

3. 完成听音辨字练习，正确写出对应的汉字。

八、教学拓展1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，为学生提供更多直观的发声示范。

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。