【教学案例】小学教案《苦柚》.doc

一、教案基本信息教案名称：关于课文《苦柚》的教案设计课时安排：1课时（45分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词，掌握文章的基本内容，了解故事情节。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会文章所传达的亲情、友情、成长等主题，培养学生的品德素养。

教学重点：1. 生词的正确拼读和理解。

2. 文章情节的把握。

教学难点：1. 文章深层次的主题理解。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课文《苦柚》的作者、背景及文章大意，激发学生的学习兴趣。

2. 生词学习（5分钟）教师引导学生拼读生词，讲解生词含义，让学生初步理解文章内容。

3. 课文朗读（5分钟）教师组织学生分段朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受文章的韵律美。

4. 讨论交流（10分钟）教师提出问题，引导学生围绕文章情节、人物关系、主题等进行讨论，促进学生对文章的深入理解。

5. 总结拓展（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调文章的主题思想及教育意义，鼓励学生在日常生活中关爱他人、珍惜友谊。

三、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。

2. 家庭作业：请结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。

四、教学反思教师在课后对课堂教学进行总结反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、板书设计板书设计应突出文章主题，简洁明了地展示课文关键词汇和情节脉络，便于学生理解和记忆。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与程度。

2. 课文理解：通过提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读和表达时的语音、语调和情感把握。

4. 讨论与思考：评估学生在讨论中的思考深度和对文章主题的理解。

七、教学资源1. 课文文本：《苦柚》原文。

2. 生词卡片：用于帮助学生学习和复习生词。

《苦柚》小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的情感表达，感受作者对家乡的热爱。

2.过程与方法：2.1通过图片、实物等引导学生展开想象，培养观察力和想象力。

2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对家乡的热爱之情。

3.2培养学生关爱他人、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：1.1课文情感的表达。

1.2对家乡的热爱之情。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗苦柚，引导学生观察苦柚的外形、颜色等。

2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。

2.2学生自读课文，体会课文情感。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。

3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课文理解与分析4.1教师提出问题，引导学生回顾课文内容。

4.3教师引导学生分析课文中的情感表达，体会作者对家乡的热爱。

5.情感体验与表达5.1教师出示家乡的图片，引导学生谈谈对家乡的印象。

5.2学生分组讨论，分享自己家乡的特色与美好。

5.3学生代表发言，表达对家乡的热爱之情。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获与感受。

7.作业布置7.1学生完成课后作业，巩固所学知识。

7.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习环节，注重学生的参与与交流，提高学生的自主学习能力。

3.课文理解与分析环节，引导学生深入理解课文，感受作者的情感。

4.情感体验与表达环节，培养学生的爱国情怀，增强对家乡的热爱。

5.教师在课堂上注重启发式教学，培养学生的思维能力和表达能力。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

《苦柚》小学四年级语文教案《苦柚》小学四年级语文教案1、剖析教材；2、教学目的、教学重点和教学难点；3、教学程序;4、教法及学法指导；5、作业训练；6、板书设计；7、说课小结。

《苦柚》是一篇写人的记叙文。

讲的是一位小姑娘以低廉的价钱把柚子卖给一位老华侨，并如实地介绍了自己的柚子，还拒收老华侨的赠款，受到人们赞扬的事，反映了小姑娘老实，善良的美好心灵。

该课与《古井》、《峨眉道上》、《渡船》构成一个教学单元。

根据本单元的训练重点——一边读一边想，在学习本组课文时，要了解一边读一边想是最根本的读书方法；要知道读一篇课文应该怎样一边读，一边想，把阅读和思考结合起来，并逐步养成一边读一边思考的良好习惯。

由于本课内容多以对话形式表现，并注重人物外貌描写，所以在教学本课时，要指导学生抓住人物语言中重点词、句、段，联系全文运用一边读一边想的方法，了解课文的内容，学习做人的道理。

为下篇课文《渡船》的学习打下根底，扫清障碍。

语文教学，实际是小学语文根本功的同义词。

这个根本功包括知识也包括能力，而且是两者的结合。

基于这样的认识，我确定的教学目标是：1、学生字新词，会用“赞叹、崭新”造句。

2、体会人物外貌的描写，了解小姑娘卖苦柚的经过，学习小姑娘老实、善良、纯洁的美好心灵。

学会用“一边读、一边想”的方法读懂课文。

3、依照课文，学写对话，突出表现人物品质，能有感情地朗读课文。

教学大纲明确指出，小学语文不仅具有工具性，而且具有思想性。

上述四项教学目标，既注重了语文教学的工具性，又表达了语文教学的思想性。

教学重点：理解小姑娘卖苦柚的全过程，学习小姑娘老实、善良、纯洁的美好心灵。

教学难点：体会老华侨被小姑娘真诚所打动时说的两句话的含义。

那两句话是老华侨发自内心的肺腑之言，是对小姑娘老实、善良、纯洁心灵的赞叹，要正确地理解和体会这两句话的深刻含义，必须联系上下文，分析小姑娘言行并反复地品味，才能领悟到，所以把老华侨说的这两句话作为本课的教学难点。

一、教案基本信息教案名称：关于课文《苦柚》的教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中所表达的主题思想。

（2）学会从不同角度去分析课文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜食物的价值观。

（2）懂得感恩，学会尊重他人的劳动成果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析课文的修辞手法，培养批判性思维。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想。

（2）从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《苦柚》的相关资料，如图片、视频等。

（2）学生预习课文，了解课文大意。

2. 课堂导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾预习内容，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍课文作者及背景。

3. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与含义。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中所表达的主题思想。

5. 课文解析：（1）教师引导学生从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。

（2）分析课文的修辞手法，如比喻、拟人等。

6. 课堂小结：五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

（3）预习下一节课内容。

2. 拓展作业：调查身边人对于食物的珍惜程度，学会感恩，提高自身的价值观。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：检查学生的课后作业，包括熟读课文、生字词掌握情况以及读后感的质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。

一、《苦柚》问题1：这个案例体现了新课标中“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”这一理念。

这个案例中教师没有一味按照自己预设的教学环节走，而是随着学生的质疑，不失时机地组织全班同学进行思辩，学生们积极思考，学得很主动，收获的是自己的感受和理解。

这个案例中当一位同学说他认为小姑娘可以收下这一百元钱的时候，教师组织学生分成两个小组进行合作辩论，各抒己见，陈述自己的观点，最后教师适时进行总结，体现了教师充分尊重学生的主体地位，让学生做学习的主人，主动学习，而不是教师直接评价学生观点的正误。

还体现了新课标中倡导的自主合作探究的学习方式，通过辩论，让学生自己用自己的观点赢得其他同学的支持，探究这位小姑娘该如何做。

教师是这堂生动有趣的语文课的组织者、引导者。

问题2：当学生质疑小姑娘是为了赚钱的时候，教师尊重学生的独立思考，没有压制不同意见，注意保护和发展学生的创新意识。

在学生产生意见分歧的时候，教师又让学生展开辩论，发表自己的观点，这些都表明教师在教学中注意积极引导学生的独立思考和主动思维。

而且还体现了教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。

这位老师的这些做法都是值得我们学习的。

二、写作指导课我认为王老师上了一节非常成功的习作指导课。

首先他充分发挥学生的主体作用，而不是教师一个人的讲解，他让学生动手将小猴子、小兔子和小鸭子分别放在图上自己想放的位置。

想到什么就说什么，想怎么说就怎么说。

充分发挥自己的想象，不给学生进行思想上的束缚。

这样就有效地激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

王老师还通过说写结合的方法进行习作指导，让学生根据自己的构图自由地说出自己心中想象的故事，先小组练习说，然后再自由写作。

苦柚四年级语文教案：让学生掌握作文的基本要素作为语文老师，我们知道作文是语文教学的重点之一，因此教育学生掌握作文的基本要素是非常重要的。

苦柚四年级语文教案正是为了帮助学生掌握作文基本要素而设计。

今天我要和大家一起探讨一下苦柚四年级语文教案的教学理念、教学内容和教学效果。

苦柚四年级语文教案是一套专门设计给小学四年级学生的作文课程，旨在帮助学生从小培养潜在的写作能力。

教案的设计者对小学四年级学生的阅读、写作能力有深入的了解，因此教学理念紧密地结合了学生的实际情况和需求。

教学理念苦柚四年级语文教案的教学理念是“启发性教学”，这种教学法注重培养学生的思维和内在动力，通过启发学生自己发现问题、解决问题的方法，培养出学生的创造性和创新能力。

在教育学生时，这种教学法能够通过培养学生的独立思考能力和自主学习能力来提高他们的写作水平。

教学内容苦柚四年级语文教案的教学内容包括：1.句型：学生要学习常见的句型，并学会用这些句型来表达自己的想法。

2.词汇：学生要学会正确地使用单词、词组、固定搭配和常用成语。

除了常用的词汇外，教学内容还涵盖了一些新颖的成语，以培养学生开发创造性的能力。

3.语法：语法是作文的基础。

学生需要通过学习基本的语法知识来构建更好的句子和段落。

4.逻辑：逻辑思维是写作的重要因素。

苦柚四年级语文教案的教学包括让学生学习传统命题式作文和自由写作，以培养学生综合思维和逻辑思维的能力。

教学效果苦柚四年级语文教案的教学效果是非常明显的。

经过一段时间的学习和练习，学生能够很好地掌握作文的基本要素，形成自己独立的思考和表达能力。

他们也能够通过了解和学习不同的文体（比如夹叙夹议、议论文、说明文等），更好地表达自己的想法和感受。

苦柚四年级语文教案是一个很好的教学资源，为语文教学提供了一种全面的方法。

它能够帮助学生从小养成良好的写作习惯，同时也能够让他们在实践中虚心学习，获取更多的知识和技能。

《苦柚》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《苦柚》的大意，掌握主要人物、事件和情节。

（2）能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜食物的价值观。

（2）教育学生学会感恩，懂得分享。

（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握课文《苦柚》的主要内容，理解故事的主题思想。

（2）学会生字词，提高朗读水平。

（3）通过合作探讨，分析人物性格和心理。

2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，体会作者的情感表达。

（2）运用课文中的知识点，进行写作练习。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课题《苦柚》。

（2）引导学生关注课文，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。

（2）每组选取一个代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生对知识点的掌握。

（2）针对课文中的细节描写，分析人物性格和心理。

5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）运用课文中的知识点，进行写作练习。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。

（2）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇读后感。

3. 结合自己的生活经历，谈谈如何面对困难和挫折。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，考察学生的学习效果。

2. 学生的朗读水平，检测学生的口语表达能力。

苦柚
一、教学要求：
１．理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、不接受别人的馈赠，一心为别人着
想的高尚品质。

２．给课文列提纲，进行有条理地叙述事情的训练。

３．学习本课生字词。

４．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：
１．学习小姑娘的优秀品质。

２．理解伯父语言的意义。

三、教具：
教学挂图、录音带。

四、教学时间：
建议安排三课时。

第一课时（略）
第二课时
一、复习
１．出示生字卡片，检查学生掌握生字的情况。

２．读课文第一段。

二、讲读第二、三段
１．读第二段，以小姑娘卖柚子的语言和表现为重点，联系有关内容设计提问。

在学习时，可以引导学生把第二段分成三层，逐层进行学习。

①读第一层（第３—１２自然段），思考：小姑娘是怎样向伯父介绍自己的柚子的？（引导学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些
语句，弄清小姑娘是怎样卖柚子的。

）小姑娘是在什么情况下这样卖柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在。

九年义务六年制小学语文教材第八册第7课《苦柚》中的第一课时，本人认为应从以下7个方面去说：1、剖析教材；2、教学目的、教学重点和教学难点；3、教学程序;4、教法及学法指导；5、作业训练；6、板书设计；7、说课小结。

一、教材简析《苦柚》是一篇写人的记叙文。

讲的是一位小姑娘以低廉的价钱把柚子卖给一位老华侨，并如实地介绍了自己的柚子，还拒收老华侨的赠款，受到人们赞扬的事，反映了小姑娘诚实，善良的美好心灵。

该课与《古井》、《峨眉道上》、《渡船》构成一个教学单元。

根据本单元的训练重点——一边读一边想，在学习本组课文时，要了解一边读一边想是最基本的读书方法；要知道读一篇课文应该怎样一边读，一边想，把阅读和思考结合起来，并逐步养成一边读一边思考的良好习惯。

由于本课内容多以对话形式表现，并注重人物外貌描写，所以在教学本课时，要指导学生抓住人物语言中重点词、句、段，联系全文运用一边读一边想的方法，了解课文的内容，学习做人的道理。

为下篇课文《渡船》的学习打下基础，扫清障碍。

二、教学目的及教学重点，教学难点语文教学，实际是小学语文基本功的同义词。

这个基本功包括知识也包括能力，而且是两者的结合。

基于这样的认识，我确定的教学目标是：1、学生字新词，会用“赞叹、崭新”造句。

2、体会人物外貌的描写，了解小姑娘卖苦柚的经过，学习小姑娘诚实、善良、纯洁的美好心灵。

学会用“一边读、一边想”的方法读懂课文。

3、依照课文，学写对话，突出表现人物品质，能有感情地朗读课文。

教学大纲明确指出，小学语文不仅具有工具性，而且具有思想性。

上述四项教学目标，既注重了语文教学的工具性，又体现了语文教学的思想性。

教学重点：理解小姑娘卖苦柚的全过程，学习小姑娘诚实、善良、纯洁的美好心灵。

教学难点：体会老华侨被小姑娘真诚所打动时说的两句话的含义。

那两句话是老华侨发自内心的肺腑之言，是对小姑娘诚实、善良、纯洁心灵的赞叹，要正确地理解和体会这两句话的深刻含义，必须联系上下文，分析小姑娘言行并反复地品味，才能领悟到，所以把老华侨说的这两句话作为本课的教学难点。

《苦柚》教学概说教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《苦柚》的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

（2）能够分析课文中人物形象的特点，体会作者的表达手法。

（3）能够运用课文中的句子进行造句和写作练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习过程中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。

（2）引导学生学会感恩，懂得分享。

二、教学内容1. 课文《苦柚》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 人物形象的分析与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《苦柚》的阅读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）人物形象的分析与讨论。

2. 教学难点：（1）生字词的准确理解和运用。

（2）人物形象的分析与讨论。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 实例讲解法：以课文中的实例进行分析，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学进程1. 课堂导入（5分钟）：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，激发学生对课文《苦柚》的兴趣。

2. 课文阅读与理解（15分钟）：（1）学生自读课文《苦柚》，理解课文大意。

（2）教师辅导学生解决生字词问题，讲解重点句子。

3. 生字词学习与运用（10分钟）：（1）学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 人物形象分析与讨论（10分钟）：（1）学生分组讨论课文中的人物形象特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）：（2）学生分享学习收获，提出改进措施。

6. 课后作业：（1）熟读课文《苦柚》，巩固生字词。