下载文档原格式
二○一五年青岛三十九中（海大附中）海洋班自主招生测试科学（理化）试题（时间：60分钟满分：100分）温馨提示：所有题目试题均在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 Cl-35.5 K-39 Ca-40 Fe-56 Cu-64 Zn-65第Ⅰ卷一、单项选择题（本题满分15分，共5个小题,每小题3分）1．推理是化学学习中常用的思维方法．下列推理中正确的是A．单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质B．氧元素与硫元素原子的最外层电子数相同，所以二者具有相似的化学性质C．溶液中有晶体析出，其溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小D．碱溶液能使酚酞试液变红，滴入酚酞试液后变红的一定是碱溶液2．在氢氧化钠溶液中加入一定量的稀盐酸后，下列实验能证明两者恰好完全中和的是A．滴入适量AgNO3溶液和稀硝酸，观察到有白色沉淀B．滴入适量FeCl3溶液，溶液变黄，但无沉淀生成C．测得反应后溶液中Na+与Cl-的个数比为1:1D．滴入几滴酚酞试液，酚酞试液不变色3．某化学小组向一定量AgNO3和Mg(NO3)2的混合溶液中加入铜粉和锌粉，充分反应后过滤，得到溶液甲和固体乙，如图所示，则：①溶液甲中一定含有Mg(NO3)2和Zn(NO3)2②固体乙中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn③若溶液甲呈蓝色，则固体乙中可能含有Zn④向固体乙上滴加盐酸有气泡产生，则溶液甲中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2上述四种说法正确的个数为A．1个B．2个C．3个D．4个4. 下列四个图像中，反映出的对应变化关系错误的是A. 将等质量的锌片和铁片分别加入足量的等质量等质量分数的稀盐酸中B. 向盐酸与硫酸钠混合溶液中加入氢氧化钡溶液C. 向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸D. 向一定量的硫酸铜溶液中加入铁粉5. 某班同学完成制取二氧化碳的实验后，对回收的盐酸和氯化钙混合溶液（不考虑其他杂质）进行了下列实验：某温度下，取10g该溶液于烧杯中，滴入溶质质量分数为50%的K2CO3饱和溶液。
山东省青岛第三十九中学
佚名
【期刊名称】《现代教育》
【年(卷),期】2022()6
【摘要】山东省青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学)创建于1952年,是青岛市教育局直属的全日制完全中学。
先后获得新课程新教材实施国家级示范校、教育部中外人文交流特色学校、中国STEM教育领航学校、全国创新名校、全国特色学校、山东教育先进集体等荣誉称号。
学校教育教学成果获得国家教学成果二等奖、山东省教育教学成果特等奖。
2020年,青岛三十九中(海大附中)教育集团和以青岛三十九中为核心校的青岛市中小学海洋教育集团的成立,标志着学校迈入新发展阶段。
【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.山东省青岛第三十九中学
2.基于创新人才培养的海洋特色课程体系构建——以青岛第三十九中学为例
3.润物无声沁心田执着奉献谱赞歌——记青岛第三十九中学教师刘翠
4.让学习真实发生——山东省青岛第三十九中学项目式学习实践与探索
5.项目式学习下STEM海洋教育课程体系建设——以青岛第三十九中学为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
EDUCATOR文 | 韦雯色海洋教育还学生一片“蓝海”——青岛市三十九中“海洋教育”探索在日前召开的全国“学校自主变革”高峰论坛上，青岛三十九中一个高二的女生赵宁静，讲述了这样一个故事。
2008年6月的一天，正当青岛市民准备迎接“奥运会帆船帆板比赛”时，青岛近海海域突然爆发了一场浒苔灾害。
为了保证奥运赛事的顺利举行，岛城数万军民迅速打响“浒苔歼灭战”。
当时只有9岁的赵宁静，也跟着爸爸加入了捡拾清理浒苔的行动。
“这么多绿油油的浒苔，能不能变成对人有用的东西呢？”赵宁静问爸爸。
“这是个好问题！”爸爸高兴地说，“好像浒苔含有很多蛋白质和营养成分，等你长大之后，可以好好研究研究！”“好！”如何让浒苔变废为宝的问题，就此深藏在了赵宁静儿时的心灵深处。
然而，令她没有想到的是，在2015年暑假，刚刚考上青岛三十九中的她，在暑期衔接课程中，就有了自主选择课题进行实验研究的机会。
在青岛三十九中蓝色海洋教育博士工作站白晓歌博士和中国海洋大学王世欣博士的联合指导下，赵宁静和课题组的同学一起完成了“浒苔多糖的提取及抗凝血活性研究”小课题实验研究，从浒苔中提取了多糖，还提高了多糖的提取率，并发现浒苔多糖具有明显的抗凝血作用。
最后，他们还亲手将实验成果制作成了胶囊，实现了儿时的梦想。
“感谢学校给了我们自主选择课题和实验研究的机会！”赵宁静和她的课题组成员说。
“课题研究”对大多数中学生来讲还是个神秘的领域，但在青岛三十九中却已成为一种学习常态。
“人人有课题，人人搞研究”已成为该校教育的一个特色。
自2011年以来，该校正式立项研究的学生课题已达三百余个，其中“从海洋贝壳中提取糖蛋白”课题组在首届青岛市海洋教育论坛上受到好评，另有180个学生研究课题先后荣获国家海洋部门宣教中心、中科院海洋研究所和中国湖沼学会组织的“海洋科研未来之星”奖励。
所有这些成果的取得，都源自近年来青岛三十九中的蓝色海洋教育理念和特色实践。
为什么要搞蓝色海洋教育？——破解基础教育难题，培养创新人才青岛三十九中，同时也是中国海洋大学附属中学。
青岛三十九中于1952年建校，是青岛市教育局直属完中。
学校为“全国特色学校”“山东省艺术教育示范学校”“青岛市普通高中特色办学项目先进学校”。
学校坚持党建引领，与教育教学“同频共振”，将党建与学校的教育教学等各项工作深度融合，形成“政治理论+红色基因文化+现代教育理论（“1+1+1”）”党员学习教育系列课程。
从师德师风建设到教育教学改革，党员干部教师始终冲在第一线。
学校以“明德知礼，崇美向善”为主题，构建了“教育引导、实践培养、纪律保障”三位一体的德育管理机制，学校德育品牌“包容开放”荣获青岛市十佳德育品牌。
学校坚持以美育促德育，建立起课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育机制。
学校有行进乐团、管弦乐团、舞蹈团、民乐团、合唱团等五大艺术社团，合唱团、管弦乐团、舞蹈团多次在全省以及全国展演比赛中荣获一等奖。
由我校学生和校友联合拍摄的电影《十五岁的笑脸》荣获美国圣地亚哥国际儿童电影节最佳故事片奖。
作为中国海洋大学的附属中学，学校大力开展蓝色海洋特色教育，实施与大学联合育人的人才培养模式。
创办了青岛市首个海洋教育创新人才培养班，国家海洋局授予全国首个海洋意识宣传教育基地。
学校实施“每周一次海洋讲座、每月一次海洋实践活动、每学期一次课题研究、每年一次海上科考的“四个一”工程”；学校建立了郑守仪院士实验室、南海连线教室、海洋生物科技馆。
“在培养海洋意识的综合实践活动中提升中学生科学素养的实践研究”获得山东省基础教育教学成果特等奖、全国基础教育成果二等奖。
2017年北京师范大学、青岛市教育局和青岛三十九中三方签约共同合作探索用项目式教学促进学生核心素养发展，专家团队走进三十九中指导学校教师开展国家课程的项目式学习研究。
学校“开展项目式教学，创新学生核心素养发展机制”获得青岛市第五届教育改革创新奖，“普通高中国家课程项目式学习的实践与研究”被列为2019年度山东省基础教育教学改革重点项目。
青岛三十九中立足理论、创新实践，特色教育与课堂教学改革硕果累累，致力于为培养新时代人才而奋斗，在中国教育梦的振兴之路上砥砺前行！“蛟龙号”深潜英雄唐嘉陵给海洋班讲解故事舞蹈团创作作品《班里来了山里妞》青岛三十九中学生进行项目式课题展示青岛三十九中、青岛市教育局与北师大签约党员教师开展“重温党史，永记初心”主题党日活动吴立新院士为同学们开展海洋物理科普讲座山东省青岛第三十九中学。
山东省青岛39中（海大附中）2012-2013学年高一历史下学期期终阶段性检测试题岳麓版选择题（I）（50分）选择题（每小题2分，25个小题，共计50分）1．2009年为农历己丑年。
1月3日，由中国印钞造币总公司限量制作发行的“牛年生肖贺岁金银盘”在青岛开始销售，金银盘正面为中国历代特色生肖牛图案纹饰，背面为甲骨文“牛”字组合。
其中，“牛”成为十二生肖之一，这源自( )A．中国古代神话传说B．中国原始的自然崇拜C．中国原始的图腾崇拜D．中国古代的农业文明2．在中国封建社会，如果有一位地主想扩大地产，其主要途径是（）A、将公田化为私田B、立军功获得赏赐土地C、土地兼并D、吞并井田制下农民的土地3. 10.中国历史上三次人口南迁高潮出现的相同原因是（）Ａ．战乱频仍Ｂ．逃避兵役徭役Ｃ．自然灾害Ｄ．逃避债务4.（2009·嘉兴高一检测）古代罗马贵族以身穿丝绸服装为时尚，这一现象最早出现的时代可能在( )A.春秋B.秦朝C.汉代D.唐代5.以下各项最能说明资本主义萌芽产生的是( )A．“共计一坯工力，过手七十二，方克成器”B．“东北半城皆居机户，郡城之东皆习机业”C．“机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议”D．“工匠各有专能，匠有常主”6. 某历史网站上讨论新航路开辟的根本原因，下面是其中四个观点，你认为正确的是（）A. 大批航海冒险家的涌现B. 欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽的出现C. 天文航海的进步D. 欧洲人对黄金的狂热追求7． 16世纪著名的葡萄牙诗人路易斯·德·卡蒙斯是这样深情地描绘他的祖国的：“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。
”令诗人对他的祖国引以为豪的是A．地处海路交通要冲B．垄断欧亚之间的贸易C．率先探索新航路D．局欧洲商业中心地位8. 下列事件中对工业革命具有决定意义的是（）A、珍妮机的使用B、改良蒸汽机的使用C、大机器代替手工劳作D、大工厂制确立9.历史图片包含着主要的历史信息，历来都是研究的重要载体。
2021青岛39中怎么样青岛39中怎么样中国海洋大学附属中学（青岛39中），是青岛市规范化学校，山东省艺术教育示范学校，青岛市精神文明先进单位。
以下是我为大家整理青岛39中怎么样相关内容，文章希望大家喜欢！学校简介山东省青岛第三十九中学（中国海洋大学附属中学）是青岛市教育局直属的全日制完全中学，创建于1952年。
前身为山东大学附设工农速成中学；1958年更名为山东大学附属中学；1959年更名为山东海洋学院附属中学；1963年更名为山东省青岛第三十九中学；2003年根据青岛市教育局和中国海洋大学共建青岛第三十九中学的框架协议，加挂“中国海洋大学附属中学”校牌。
学校地处青岛市市南区，北依青岛山，南望汇泉湾，毗邻中国海洋大学。
地理环境优越，交通条件便利。
占地面积18900平方米，建筑面积16000平方米。
具有欧陆风情的校园建筑与中国海洋大学校区遥相呼应，学校建有仪器设备先进的实验楼、藏书近10万册的图书馆。
所有教室均配备先进的交互式电子白板和网络终端；艺术楼有设施完备的专用教室；多功能综合楼包括晨光艺术大厅，校园电视台，数字化录播教室，室内排球馆，徐殿平柔道馆等一系列功能区。
学校现有教职员工260余人,其中教师220人，有教学班55个（初中36个、高中19个），学生近3000人。
学校有一支敬业爱生、有良好专业素养的教师队伍。
其中省特级教师7人，省市优秀教师、教学能手54人，青年教师优秀专业人才59人。
六十多年来，学校为国家培养了一大批各级各类优秀人才，涌现出全国政协副主席郝建秀，威海市市长张惠，英国剑桥大学校长助理袁博平，上海交通大学副校长张文军，中国陆军少将曾淳，著名表演艺术家唐国强、倪萍、陈好等一大批优秀校友，成为在岛城甚至全国享有盛名的学校。
六十多年来，经过三十九中几代人的不懈努力，学校形成了“包容、开放”的文化精神，秉承“正心、立人、尚学、修能”的校训，坚持“每个孩子都优秀、每个学生都精彩”的育人理念，坚守“幸福工作、快乐学习”的办学目标。
海洋44开发与管理OCEAN Development and Management报道2012年第6期入业务化运行外，还通过与前苏联有关海洋研究机构合作在其远东海域推广应用。
1962年撰写了国内外第一部海浪专著《海浪原理》，1984年出版的巨著《海浪理论与计算原理》位于当今国际“五大海浪名著”之列。
文圣常投身海洋科教事业60余年，淡泊名利、治学严谨，崇德守朴、奖掖后学，为国家培养了一大批高层次海洋科研人才。
2000年，他从获得的“何梁何利基金科学与技术进步奖”20万元港币奖金中捐赠10万元设立文苑奖学基金，用于奖励品学兼优、具有创新精神和实践能力的优秀学生，另外10万元港币捐赠给他的家乡建设了一所海洋希望小学。
2009年，文圣常获得青岛市科学技术最高奖，获政府50万元的奖励，岁末他呈书校领导，决定将50万元奖金全部捐献给中国海洋大学，其中归个人使用的20万元捐给文苑奖学金，用于科研工作的30万元捐供本科生研究训练使用——他只提了一个要求，就是请学校不要提他个人的名字。
2011年，文圣常院士借90华诞之际，特意与自己的弟子们举行了一场充满温情的师生座谈会，他说：“许多人问我取得成功的经验有哪些，我并无什么经验可谈，唯独信仰爱国主义和追求科学精神，牢牢树立健康正确的价值观。
爱国主义和追求科学精神以及健康正确的价值观，是我毕生献身于祖国海洋事业的力量源泉，这也是我想给同学们说的心里话！”他反复强调健康、正确的价值观，这是青年学子做人做事、成长成才的关键。
他叮嘱大家：“社会给我们很多，我们应该对社会有所回报。
”白刚勋青岛市三十九中学校长时间追溯到2008年，一纸调令将在全国著名高中青岛二中担任副校长的白刚勋调到刚成立不久的中国海洋大学附中担任校长。
上任伊始，他考虑最多的是学校的定位问题。
在与海大著名专家们交谈时得知，我国的国民海洋意识极为薄弱，大中学生对 “我国除了有960万平方千米的国土之外，还有300万平方千米的蓝色海洋国土”都知之甚少。
青岛三十九中校长白刚勋——好的基础教育必须要衔接未来文 | 本刊记者 孙习涵 线索 | 付立金山东省青岛第三十九中学校长白刚勋身上自带着多种属性。
作为一名校长，他在三十九中高中部的撤校关头临危受命，用独创的海洋教育令高中部涅槃重生。
作为一名教师，他不只精于自己从教多年的数学领域，他还通读四书五经，对《易经》的钻研更是令学校的特级语文教师都自叹弗如。
作为一名父亲，他将自己的孩子从一名班上成绩倒数的“后进生”带成了麻省理工学院的博士生。
白刚勋原本在青岛二中担任副校长，走马上任三十九中之后，他充分利用中国海洋大学这块资源宝地，构建起独树一帜的“海洋教育”。
2012年，时任山东省教育厅副厅长的张志勇来三十九中考察“海洋教育”后在自己的博文中感慨“三十九中让我看到了教育的希望”。
这些年，三十九中的“海洋教育”也蒙受着一些质疑，“你们不就是与海洋有关吗？”但若深究其中，海洋教育绝不仅仅关乎海洋，三十九中早已借助海洋教育形成了一种“包容开放”的精神文化，打破了传统课堂和课程的范式，与国际领先的教育进行接轨。
而于白刚勋而言，善于哲学思辨的他自始至终带着问题行走在路上，“有问题便意味着有机遇。
”所有的改变均源于问题， 人生如此，教育亦如此。
山东省青岛第三十九中学（中国海洋大学附属中学）校长。
他先后荣获2011年度十大海洋人物，第三届全国教育改革创新优秀校长 ，入选“齐鲁名校长培养工程”，山东省优秀校长，山东省十大教育科研名校长。
改变高中与大学的“脱节”2009年，对中国海洋大学原校长管华诗的一次拜访让白刚勋做出了一个影响未来的决定。
“现在海洋大学海洋科学专业的所录取的学生录取分数线很高，但培养起来却很困难，根本原因是他们缺乏专业兴趣，缺乏从事海洋相关专业的基础和激情，学校的毕业生对毕业之后是否从事海洋领域的工作普遍感到很茫然。
”老校长的一番话如一把利剑刺中了白刚勋的内心。
按照历年的经验，中国海洋大学海洋科学专业的录取分数线要比一本线高出一百二三十分，很显然，这一专业的学生是基础教育阶段的佼佼者。
